学案 英语
七年级上册英语学案答案
七年级上册英语学案答案【篇一：人教版七年级上册英语全册学案】starter unit 1 section aⅠ. good morning 早晨好！【用法透视】一般用于熟人、朋友或家人之间，比hello和hi要正式一些。
morning, mum! 早上好，妈妈！morning, kate! 早上好，凯特！ good morning, jim! 早上好，吉姆！good morning, han mei! 早上好，韩梅！ good morning 非正式场合可以省略 good ，只用 morning 进行问候。
其他时段的问候语：good afternoon! good evening! good night!section bⅠ. how are you? 你好吗？【用法透析】这是一个问候身体情况的句型，常用fine, thank you.“很好，谢谢。
”来回答。
如果第二人接着再问第一个人的身体状况，可以说fine, thank you. and you ? “很好，谢谢。
你怎么样？”。
第一个人可以回答“i’m fine, too.” fine 是i’m fine.的简答形式。
例如：—how are you, mr. wang ? 你（的身体）好吗？，王先生？—fine, thank you. and you ? 很好，谢谢。
你也好吗？—i’m fine, too.我也很好。
【发散思维】how do you do？how are you? 这两个句子都表示“你好”之意，但二者用法不同。
主要表现在以下三个方面：一、意义不同：how are you? 为疑问句，意为“你好吗？”而how do you do？形式上是问句，实际上并不是疑问，意为“你好！”二、使用场合不同：how are you? 用以询问对方的身体健康状况，它多用于朋友或熟人之间。
how do you do？则用于初次见面的两个人之间相互问好的问候语。
人教版高一英语学案
人教版高一英语学案Unit 1 Friendship Part 1 (New Words)XXX:1.Understand the meaning and usage of words in the warming-up and reading ns.2.Practice using XXX.Learning Importance:Key wordsLearning re:1.Add up - to calculate the total of something。
to make senseAdd up to - to reach a total of。
to amount toAdd to - to increaseAdd。
to。
- to combine or includeXXX:1.Add up your score and see how many points you get.2.The numbers add up to exactly 100.Exercise:XXX XXX.2.Upset - XXX。
worried。
or angry。
to disturb or disruptBe upset about/at/over - to XXXIt upsets sb。
that。
- to make XXXXXX:1.There is no point being upset about it.2.I'm sorry。
I XXX't mean to upset you.3.It upset him that nobody had bothered to tell him about that.XXX。
It was as if he didn't care about her XXX ignore her worries。
but out of ignorance。
XXX him to calm her down and reassure her that everything would be okay.It is love and care that have brought about the great changes.XXX for the safety of school buses.As far as I’m co ncerned。
英语学案Lessonsi
英语学案 Lesson Six( Period 1)课题：Revision目标感知：知识目标：a. 复习一般现在时的各种句式：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。
b. Read 的前5段。
能力目标：理解故事大意，能回答与课文有关的问题。
思想目标：培养学生积极主动的复习态度。
学习重难点预设：能根据图片及关键词进行复述学法：自主学习、合作探究教学流程一、知识链接：在上一课时我们学的什么重点知识内容你还记得吗？不妨我们一起回忆一下吧。
1、Warm—up（热身运动） Free talk.2、用英语复述Lesson 5中“read”部分3、单词：复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可师领读 higher traveller4、对话：同桌一组练习下列模式对话S1: Do you usually get up at six ?S2: Yes I do. / No,I don’t.S1: What time do you usually have breakfast ?S2: I usually have breakfast at ……S1: When does your father go to work ?S2: He goes to work at ……S1: Does he go to work by car ?S2: Yes, he does. / No, he doesn’t. He usuallygoes to work by ……[复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础]二、学习内容：有这些知识需要我们记住的哟<1> 师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。
<2> 师出示挂图（或师自制的简笔画）逐图放录音，学生进一步感知故事内容。
四年级英语上册优秀学案 Unit12 The football game 辽师大版(三起)
Unit12 The football game【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：film、football game、cartoon、party、when、tomorrow。
2．学会使用：问句“When is the football game?”与答句“Tomorrow afternoon.”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“做某件事的时间”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）When is the football game?（2）Tomorrow afternoon【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：film、football game、cartoon、party、when、tomorrow。
（2）朗读句型：（1）When is the football game?（2）Tomorrow afternoon（3）小组活动，练习上述句型。
S1: When is the football game?S2: Tomorrow afternoon二、达标检测。
1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。
（1）ping-pong game/this evening—When is______________________________?—_____________________________________.（2）party/this afternoon—When is______________________________?—_____________________________________.（3）time/sleep—What's the time?—It's_______________________.2．根据图片信息，回答问题。
英语八年级下2单元学案
Unit 2 What should I do ?Section A (1a--2c) Period 1一学习目标1.知识目标：掌握下列重点单词和短语的意思并能理解其用法keep out play argue wrong what’s wrong ?style out of style call sb up ticket on the phone2.能力目标（1）通过听说练习提高学生的听力，口语表达能力及交流合作能力（2）谈论在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题3情感目标通过学习，为自己的问题找到解决的办法。
二教材分析：1.重点句式：Grammar(语法): How to use “should ”.need sth / need to do sth / need sth to do sthneed do sthPay for … pay some money for sth(1)sb + pay some money for sth(2)sb + spend some money/time on sth /(in) doing sth(3)sth+ cost (sb) some money(4)sth + take sb some time to do sth2.难点:I need to get some money to pay for summer camp.Y ou could borrow some money from your brother.三教学过程温故知新1 Review the words and do some exercises2 Leading in :导学释疑小组互助：I单词：1 keep out 不让…进入 4 play 播放2 argue 争论，争吵 5 wrong 错误的3 what’s wrong? 怎么了 6 out of style 过时的II句型：A; What’s wrong?B: My clothes are out of style.A: Maybe you should buy some new clothes.III Pairwork Look at the problems in activity 1a and make conversations. VI Listen and circle the problems you hear in activity 1a.V Groupwork : 巩固提升成长的烦恼Do you have some problems in your daily life or in your study? T ell us. 完成任务所需要的语言结构1 My parents want me to stay at home every night.2 I don’t have enough money / time to do…..3 I argued with……4 My friend didn’t invite me to his birthday party ….检测反馈I单项选择I 汉译英1 20 年以后2 活到200岁3 更多的污染4更少的自由时间5更多的树II 用所给的词的适当形式填空1 There will be some robots in _________ (people) homes.2 David has ________ (little) money than Anna.3There _______ (be) a heavy rain the day after tomorrow.4 I think there will be less _________ (pollute)III 用little , few , many , much 的适当形式填空。
第三册英语学案答案(全)
Unit I It’s My First DayPart 1 Listening and Speaking听说A(一) 课前学习1、预习并背诵下列单词并写出其汉语意思(1)经理(2)工友(3)无论何时(4)部门(5)介意(6)制服(7)系、扎(8)团队2、翻译并背诵下列词组：(1)尽力(2)工作时间(3)午餐休息(4)留下好印象(5)站得近(6)名(7)自我介绍(8) 称呼某人为(二) 课堂探究1、问题探究(1) ①B ②C(2) ①Be careful while crossing the road.②Don’t call his first name when you first meet someone.(4) ①D ②A3、当堂训练：1-5 BAABB 6-10 B ACBA 11-12 BD(三) 课后巩固1、选择正确答案A. 基础层次1-5 DCBAC 6-10 ABBBBB. 提高层次1-5 BACCB 6-10 DCBBB 11-12 BC2、阅读理解1-5 CACBD听说B(二) 课堂探究1、问题探究（1）①The doctor advised me to exercise more./The doctor advised that I should exercise more.②You are advised not to be late on the first day of your internship.3、当堂训练1-4 DDBA(三) 课后巩固1、翻译下列短语(1) Women’s Clothing Department (2) department store (3) general manager(4) high-heeled shoes (5) tie your hair up (6) dye the hair brown2、选择正确答案1-5 BCBDB 6-8 AAC3、阅读理解1-4 DCDCPart 2 Reading and Writing(一）课前预习1、根据首写字母完成单词拼写：(1) appearance (2) impression (3) professional (4) Follow (5) tie (6) natural2、中英文互译(1) look natural (2) 肢体语言(3) be expected to (4) 最好的办法(5) provide me with an opportunity (6) 及膝的裙子(7) annual salary (8)详细信息(二）课堂探究1、问题探究(2) So am I So does my father So did we Nor/ Neither does sheNor/ Neither is Mr. Yang(4) ①I require you to help me when I’m in trouble.I require that you should help me when I’m in trouble.②The coat requires washing. The coat requires to be washed.2、知识链接（4）1、翻译下列句子：①I used to get up late.②Now I have been used to getting up early.③Wood is used to make paper.2. 选择正确答案：①B ②D3、当堂训练: 翻译下列句子：(1) Conversation is very important during the work, so is clothing.(2) Girls are required to wear professional clothes in our company.(3) Please don’t hesitate to let me know if you have a question.(4) You’d better tie up your long hair, which looks neat and clean.(5) It is said that our company provides lunch.(6) Children are looking forward to the holiday.(三) 课后巩固1、选择正确答案A. 基础层次1-5 ACCAD 6-10 ACADD 11-15 ACBCBB. 提高层次1-5 ACBCB 6-10 ADCCA 11-15 BCADD2、完形填空1-5 BACDB 6-10 CDADBPart 3 Real life skills(一）课前学习1、翻译下列短语：(1) 报到时间(2)宽松的着装(3)期望(4) 路况好(5) 15分钟的步行路程(6)市场部(二）课堂探究1、问题探究（1）①Who should I report to on the first day of my internship?②It is reported that there will be a thunderstorm these days.(2) ①B ②D2、知识链接①C ②D(三) 课后巩固A. 基础层次1-6 CDABADB. 提高层次1-5 ABDAB 6-8 BAAUnit 2 My DutiesPart 1 Listening and Speaking听说A(一) 课前学习1、预习并背诵下列单词并写出其汉语意思（1）职责（2）确保（3）调整（4）必要的（5）重复（6）规则（7）修理（8）请求2、翻译并背诵下列词组：(1) 对不起，请再说一遍(2) 迄今为止(3) 稍等一会(4) 硬拷贝(5) 供应食物饮料(6) 上班迟到(7) 做某事有困难(8) 漏掉几句话(二) 课堂探究1、问题探究(1) ①B ②C(2) ①following ②Follow ③followed ④Followed(3) She has had great difficulty in finding a job(7) Please distribute the reports to each department via e-mail.3、当堂训练(1) using various cooking methods (2) greeting visitors (3) what you said (4) via e—mail (5) collecting the reports and making necessary adjustments (6) have difficulty in finishing (7) miss important information (8) distributing the reports to each department(三) 课后巩固A. 基础层次1-5 CCABA 6-10 BABDCB. 提高层次1-5 BDCAC 6-10 BBBAB听说B(二) 课堂探究3、当堂训练根据所给中文完成对话①Have you decided what to have, sir?②How would you like your beef?③Medium, please④Will that be all⑤I’d like a coke⑥Anything else?(三) 课后巩固1、选择正确答案A. 基础层次1-5 DADCD 6-10 DBCDAB. 提高层次1-5 AAADC 6-10 BBDDA 11-12 AC2、阅读理解1-4 CABDPart 2 Reading and Writing(一）课前预习1、根据汉语提示及所给单词的首写字母，完成单词拼写(1) clockwise (2) Deliver (3) possible (4) cooking (5) repairing (6) gathering2、中英文互译(1) have your book ready (2) 最靠近第一个人的座位(3) take orders (4) 除……以外(5) as follows (6) 给其他人发信息(7) medium (8) 忙于上菜(二）课堂探究1、问题探究(3) ①A(4) ①D ②D3、当堂训练1-5 DBCBB 6-10 ABCCB 11-12 BA(三) 课后巩固1、选择正确答案A. 基础层次1-5 DDABA 6-10 CDBBD 11-12 CAB. 提高层次1-5 DCBCB 6-10 DCACB 11-12 BC2、完形填空1-5 ABACC 6-10 DCDABPart 3 Real life skills(二）课堂探究3、当堂训练：用所给的单词或短语翻译下列句子(1) What if we are caught in the traffic jam?(2) The professor spoke so fluently that he didn’t need to refer to his notebook.(3) His car is similar to mine which was bought last year.(4) They wore the same clothes.(5) Need we often work overtime in the company?(6) Miss Wang, shall I take two hours off today?(三) 课后巩固A. 基础层次1-5 ABCBB 6-10 CABCA 11-12 BDB. 提高层次1-5BCBAD 6-10 BDCAB 11-12 ADUnit 3 May I Help You?Part 1 Listening and Speaking听说A(一) 课前学习1、背诵下列单词并将它们译成汉语（1）照顾、参加（2）登记签到（3）职员（4）预订（5）正确的（6）较高的（7）远离（8）填写（9）登记（10）申请（11）前台、总台（12）帮助（13）设法2、翻译并背诵下列短语或句型（1）受到良好的服务（2）电话交谈（3）点菜（4）寻求帮助（5）登记签到（6）预定（7）在较高楼层（8）要一个单间（9）远离（10）填写登记表（11）需要更多的信息（12）呼叫前台(二) 课堂探究1、问题探究（1）A （2）B （3）C2、知识链接（1）tried, managed, succeeded3、当堂训练：完成句子：（1）received good service （2）talking on the phone, taking order（3）ask teachers for help （4）check in（5）have a reservation （6）a single room, correct（7）on the upper floors, away from （8）requires taking good care of（9）managed to sell his old house （10）chatting on the line to/instead of watching TV （三）课后巩固A. 基础层次：完成下列对话1. check in2. have a reservation3. a single non-smoking room for two nights4. on the ninth floor5. away from6. fill in7. by cash or credit card8. receive9. is served 10. can manageB. 提高层次: 选择填空1-5 AABCD 6-10 BCACB 11-15 DBDAA听说B(一) 课前学习1、背诵下列单词并写出其汉语意思(1)菜单(2)归还(3)一会儿(4)骨头(5)丁字牛排(6)油炸(7)把…掏成泥(8)烘烤(9)玉米棒子(10)豌豆(11)胡萝卜(12)花椰菜(13)喜欢(14)清咖啡(15)角色2、翻译并背诵单词(1)一杯咖啡(2)一块披萨(3)一…就(4)叫某人做(5)供应(6)一会儿(7)准备做、乐意做(8)喜欢、照料(9)轮流做…(10)在…方面起重要作用(二) 课堂探究1、问题探究（1）A （2）D2、知识链接（1）take turns to （2）B3、当堂训练完成下列句子（1）something to eat （2）as soon as he comes back （3）Chinese food is served （4）take turns （5）in a while （6）requires （7）care about（8）is turned down （9）turned out to be a sunny day （10）plays an important role(三) 课后巩固A. 基础层次：1. look at the menu2. T-born steak3. cooked4. some vegetables5. A (cup of) black coffeeB. 提高层次：1-5 AA DBA 6-10 BDCAB 11-15 DAABCPart 2 Reading and Writing（一）课前学习1、背诵下列单词并写出其汉语意思：(1)极其重要的(2)倾向(3)收到(4)效率高的(5)避免(6)服务(7)效率高地(8)礼貌的(9)另外(10)老板(11)依靠(12)促进推动(13)认识到(14)对待(15)注意(16)接触联系(17)简而言之(18)作出反应(19)泄露(20)显然的(21)斜着眼睛2、背诵并翻译下列词组：（1）对于成功很重要（2）你自己（3）倾向于于做某事（4）得到友好的高效的服务（5）避免做某事（6）高效而礼貌的服务他人（7）另外（8）依靠某人做某事（9）保持高销售（10）应对顾客（11）期待被如此对待（12）确信（13）总之（14）放弃（15）用这种方式（16）养成做某事的习惯（17）当心（18）起重要作用（二）课堂探究1、问题探究（1）B （2）D （3）C （4）C （5）Make sure (that) （6）contact（7）B ⑻ A ⑼ B 2、知识链接（1）for yourself （2）C （4）C3、当堂训练：用下列所所给单词或短语的的正确形式填空（1）attention （2）relying （3）realize （4）gave away （5）received （6）in addition（7）accordingly （8）treat （9）In short （10）tend（三）课后巩固A. 基础层次: 1-5 BADCC 6-10 ADBCD 11-15 ADABCB. 提高层次: 1-5 ABCBD 6-10 ABCBD 11-12 CBPart 3 Real life skills（一）课前学习1、翻译下列词组(1)正价商品(2)特价促销(3)一段有限的时间内(4)与…有关(5)与…相匹配(6)…加到(7)零售、向上销售(8)让某人做某事(9)注意(10)以做某事结束(11)代替,而不是(12)导致,通向(二) 课堂探究1、问题探究（1）regular-priced（2）are relevant to（3）go with（4）up-selling2、知识链接（1）C （2）B （3）B3、当堂训练用所给词的正确形式填空:（1）For a limited time （2）relevant to （3）go with （4）up-selling（5）pay attention to （6）searched （7）end up in （8）instead of(三) 课后拓展1、完成下列情景对话：A.基础层次：（1）May I help you?/ Is there anything I can do for you ?（2）Where is it made ?（3）How much does it cost?（4）I don’t want to buy it.（5）I’d like to take it.2、选择填空：B.提高层次：1-5 ABACD 6-10 BADCA 11-15 ACBADUnit 4 If You Receive a ComplaintPart 1 Listening and Speaking听说A(一) 课前学习1、预习并背诵下列单词并写出其汉语意思（1）抱怨、投诉（2）合同（3）停止（4）变得过热（5）（商品）保用单（6）不愉快的（7）完全地（8）道歉（9）技术员（10）立刻、马上2、英汉互译：(1) handle customer complaints (2) wait in line (3) a newly bought machine (4) put me through (5) explain sth to sb (6) make a funny noise (7) sound as if (8) be unhappy with sth (9) apologize to sb for sty (10)答复口头抱怨(11)坏了、出了故障(12)有售后服务合同(13)做某事遇到困难(14) 在…方面有问题(15) 不断停下(16) 停止(17) 在保单期(18) 正确运转(二) 课堂探究1、问题探究（1）complain; complaints 【拓展训练】B（2）annoyed 【拓展训练】C（3）bought 【拓展训练】①given ②understood ③raised ④locked（4）我很难打通你的电话。
七年级英语下册学案及答案教案
七年级下册学案Unit 1 Where’s your pen pal from?Section ATeacher’s words: Actions speak louder than words.知识目标：1. Words: Canada, France, Japan, the United States, Australia, Singapore, the United Kingdom,Sydney, New York, Pairs, Toronto, Tokyo, French, Japanese, pal, country, live, language, world, like, dislike.2. Phrases: talk about, be from/ come from, pen pal, speak English, a little与little 的区别，myfavorite subject, tell sb. about sth, like doing sth.3. Important sentences: 1) --- Where’s your pen p al from?2) --- Where does he live?3) --- What language does he speak?4) ---- What’s your favorite subject?预习检测：1.来自______________2.笔友______________3.做运动______________4.讲英语______________5.给某人写信______________6.住在______________7.一点法语______________ 8. 太难______________9.去看电影______________ 10.喜欢做某事______________情景导入：1. To show a photo of Sydney and talk about it.2. To ask the students some questions.自主探究：1. The students open the books, turn to Page 81 and read the first letter. After that, the students answer three simple questions.2. The students read after the tape and go on answering some more questions.Ⅳ、合作交流：1.The students read the letters that the teacher gives them and then choose one pen pal they like.2.Do a report.My partner’s nam e is _________. His new pen pal’s name is ________.He is _______ years old. He is from __________.He lives in ___________. At school, he likes ______________.His favorite ___________ is __________________.I think he can be my partner’s pen pal. Do you think so?拓展创新：Groupwork1.Discussion: In your group, do you like your pen pals? Who likes? Why? ( Tell some reasons )2.Report.In our group, ________of us lik e his pen pal. Because his pen pal …达标测试：一、首字母填空1. She l_______ in Bei Hai.2. What l _______does Maria speak?3. Where are your friend f_______?4. King’s f_______ movie is the Long Weekend.5. China is a great c_______ .6. Mr. Brown is from A_______.7. Can he speak J_______ ?8. Rush Hour is an action m _______ .9. It is an i_______ story.10. J_______ is the seventh month in the year.二、单选( )1. _______ do you come from?A. WhenB. HowC. WhereD. Why( )2.Sam likes_______ his friends.A. to playB. playsC. play withD. playing with( )3.She lives_______ Sydney.A. atB. onC. inD. behind( )4.Where_______ she ? ---In Australia.A. do; liveB. does; livesC. do; livesD. does; live( )5.Do you want_______ French?A. to learn B learns. C. learning D. learn三、完形填空：阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中选出最佳答案，并将其标号填入括号内。
英语学案——精选推荐
英语学案Unit 5 How do you get to school第⼀课时Section A 1a-2c⼀、教学⽬标1、重点单词train（n.）⽕车bus（n.）公共汽车subway（n.）地铁ride（v.）骑⾏bike （n.）⾃⾏车sixty（num.）六⼗seventy（num.）七⼗eighty（num.）⼋⼗ninety（num.）九⼗hundred（num.）⼀百minute（n.）分钟far（adv. &adj.）远；远的kilometer（n.）千⽶；公⾥new（adj.）新的every（adj.）每⼀；每个by（prep.）（表⽰⽅式）乘（交通⽅式）2、重点词组take the subway乘坐地铁ride a bike骑⾃⾏车every day每天by bike骑⾃⾏车3、重点句式(1) ---How do you get to school? 你每天怎么去上学？---I ride my bike.我骑⾃⾏车。
(2)---How far is it from you home to school? 从你家到学校有多远？---I’m not sure…about 10 kilometers? 我不太确定……约有10公⾥？(3)---How long does it take you to get to school?去上学花费你多长时间？---About fifteen minutes by bike.骑⾃⾏车⼤约15分钟。
⼆、教学重难点(1)出⾏⽅式的提问与回答；(2) 距离和时间的提问与回答。
三、教学过程I ⾃主预习⾃主认真完成任务⼀⾄任务⼆，然后进⾏对⼦组合作学习。
任务⼀：默写下列单词并能说出⼀些单词的⽤法翻译以下短语1.到校________________2.坐⽕车___________________3.坐公汽_______________4.乘地铁___________________5.骑单车________________6. 步⾏_____________________任务⼆：复习数词11_______ 12_______ 13_______ 14__________15________ 20________ 25__________33________200________46_________ 78_________ 91________ 100____108_______III 精讲点拨及对应训练1. How do you get to school?你怎样去上学？【归纳】get 是不及物动词，当后⾯接表⽰的名词时应和介词to连⽤，但如果是接here, there，home 等地点副词时，应省略to。
六年级英语四五六单元学案
六年级《Unit4 I have a pen pal》英语学案（四）
城北小学刘志娟
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六年级《Unit5 What does he do》英语学案（四）
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六年级《Unit5 What does he do》英语学案（四）
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六年级《Unit5 What does he do》英语学案（四）
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--How does she go to work?
(2)My uncle is a ________. He _______ to work _______ ______.
六年级《Unit5 What does he do》英语学案（四）
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六年级《Unit 6 How do you feel？》英语学案（四）
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六年级《Unit 6 How do you feel？》英语学案（四）
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Unit4HistoryAndTraditions学案 高中英语人教版(2019)必修第二册
高中英语人教版（2019）必修第二册Unit 4 History And Traditions学案【学习目标】1. Read quickly to get the main idea and learn its history of formation; read carefully to get the detailed information.2. Learn to use the reading strategy--- reading maps.3. Guess the new words in a context.4. Use critical thinking and talk about opinions and views about the UK.【知识运用】重点单词1.courtyardn.庭院；院子2.snackn.点心；小吃3.countyn.（英国、爱尔兰的）郡；（美国的）县4.feastn.盛宴；宴会；节日5.roll vrt.&vi.（使）翻滚；（使）滚动n.卷（轴）；翻滚→olling adj.旋转的；起伏的6.dotn.点：小（圆）点vt.加点；遍布7.cattlen.牛8.roar vi.&n.吼叫；咆哮9.oceann.大海：海洋10.sccntn.气味：气息11.customn.风俗；习俗；习惯12.cager adj.热切的；渴望的→cagerly ado.热切地；渴望地13.poctn.诗人→poem n.诗→poetryn.诗歌14.greet vt.问候；迎接-greetingn.招呼；问候；敬礼15.sensory adj.感觉的；感官的→senscn.感觉；感觉官能；意识Dt.感到；理解16.striking adj.吸引人的；显著的；引人注目的一strikevt撞；敲打；攻击；罢工n.攻击；罢工17.transitionn.过渡：转变→transitv.搬运；运送；转变18.crowdn.人群：一群人；民众vt.挤满；....拥挤crowded adj.拥挤的掌握规律巧记单词greeto.问候：迎接+ing→reetingn.招呼：问候：敬礼如：sailing 航海；航行skating 滑冰：溜冰sking 滑雪I I.核心短语1.have an influence on sth.对...影响2.a fcast for the cycs视觉盛宴3.be dotted with..布满：点缀4.make up组成5.more than很；非常6.be likely to do sth.可能做某事【阅读探究】What’s in a name?1.What are the four countries of the United Kingdom? Which two were the first to be joined together?2.According to the text, what are two chief advantages of studying the history of a country?3.What might “a name” here refer to?【句型梳理】1.So what is the difference between them, if any？如果有的话，那么他们之间的区别是什么？本句中if any是省略句，补全句子是：if there is any difference。
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把“教案”变为“学案”的理性思考英语教研组马建喜把“教案”变为“学案”，不是某一学科的备案中“技术问题”，而是教育思想的根本转变。
其理性的思考：1．２１世纪教育的定位2．统整的建构主义――――研究与实施素质教育的重要理论依据。
建构主义的知识观，既知识不是静态的结果，不是靠教师＂灌装＂，而是一种学习者主动领悟的建构的过程。
传统课堂教学“教案”是教师按自己的思路“教”，没有交往。
没有交往的教学活动是假教学。
教师应把学生看成是自主的学习者，而不是“灌装”知识的器皿。
学生来到学校，坐在教室，不是被动听教师“教”，而应主动进行知识的建构；通过学生参与学习的全过程活动，学生之间活动，学生的创造力．潜力得以开发，情感．态度．价值观得以陶冶，个性得以发挥。
所以，把“教案”变为“学案”要求教师的改变传统的课堂教学方式，把“讲课”改成师生对话与知识建构活动这要求教育教学在新理念指导下的教师角色的转变：由主角变为平等“角色中首席”。
因为，既是对话，师生关系是平等的．互相尊重．真诚交往．共同探究．交流获得知识的体验。
所以，“学案”就是设计将学习对象通过师生课堂对话“导”给学生主动建构知识的一种教学设计。
所以，教学过程是师生交往．积极互动．共同发展的过程。
教学的本质就是交往。
就是师生互动．生生互动或人机互动。
有效教学的理念与策略。
传统教学中一个十分突出的问题是：教师很辛苦，学生很痛苦，学生却没有得到应有的发展。
所谓有效，主要指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。
所以，把“教案”变为“学案”就是进行“有效教学”的教学过程。
这一过程由以下事件构成：１．引起注意和唤起学习者的学习需要；２．就教学要达到的目标形成共识；３．规划学习领域并提供适当的学习资料；４．引出作业并适时提供作业正确性的反馈；５．促进保持和迁移。
我们的“学案”要考虑课堂教学中研究性学习（包括自主学习．合作学习．探索学习）在什么情况下学生有可能学得最好；１．当学生有兴趣时，他们学得最好；２．当学生身心处在最佳状态时，他们学得最好；３．当教学内容能够用多种形式呈现时，他们学得最好；４．当学生遇到理智的挑战时，他们学得最好；５．当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；６．当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好；７．当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好；８．当学生有更高的自我期待时，他们学得最好；９．当学生能学以致用时，他们学得最好；１０．当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。
“学案”设计的几个步骤：１．帮助学生确立教学内容能够达成的目标；２．教学方式服务于学生的学习方式；３．密切联系学生的生活世界；４．激励学生完成富有挑战性的任务；５．及时反馈，建造沟通桥梁；６．不要限制学生思考的方向；７．帮助学生发现知识的个人意义；８．强调理解而非死记结论；９．经常提示本课程与其他课程的关联；１０．引导学生创设融洽和谐的学习氛围；１１．教师要乐于承认自己的缺失或错误。
（当学生有创见时）把“教案”变为“学案”，其实质是教师在促成学生学习方式的转变。
学生的学习方式不仅包括相关学习方法，而且涉及学生的学习习惯．学习意识．学习品质等心理因素和心灵力量。
学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
学案：是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。
学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有"导读，导听，导思，导做"的作用。
教案与学案的区别：目的：教案——为教师上好课做准备学案——为学生自学提供指导性质：教案——教师中心，单向性，封闭性学案——学生中心，互动性，开放性角色：教案——教师自导自演，学生是听众学案——教师组织调节，学生是主角表达：教案——界面规整，表述严整周密，多用书面语学案——界面亲切，表述生动活泼，多用口语教学作用1，为了帮助学生自学2，提高现代化教学水平3，使学生学会学习，学会做人4，促进教师角色的转换5，学案教学能培养学生创新精神6，树立新的教育理念--以学生为本，师生平等7，能让学生尝试成功快乐8，是实施素质教育的有效途径设计原则学案是教师为指导学生编写的讲义，不是教师教案的浓缩，为达到最佳的课堂教学效果，其编写时应注意以下原则：（1）课时化原则分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1-2课时.（2）问题化原则将知识点转变为探索性的问题点，能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组），质疑,释疑，激思，培养学生的能力品质和创新素质.（3）参与化原则在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习.通过学案创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，激励人人参与的意识，让学生在参与中学习.（4）方法化原则强化学法指导.通过学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔",同时注意学法指导的基础性与发展性.（5）层次化原则在编写学案时应该将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的，阶梯性的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量.要求从"教案"到"学案"的转变，必须把教师的教学目标转化为学生学习的目标，把学习目标设计成学习方案交给学生.根据学生现有知识，自学能力水平和教学要求，参照各方面信息，制定出一整套学生自学的"学案".其特点是：教学重心由老师如何"教"转变为学生如何"学",要具有预先性和指导性，各科的学案设计和编写的一般要求：（1）理清教与学之间的关系，努力给学生提供更多的自学，自问，自做，自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣.（2）引导学生独立思考，实现掌握知识（学会）与发展能力（会学）的统一，使学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体，教师教学的基本依据.（3）实现个性发展与全面发展的统一.学案的编写应该充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使学案具有较大的弹性和适应性.大体上来说，学案的编制主要按课时进行，与教师上课基本同步，一个优秀的学案应该起到这些作用：（1）激起动机，激发想象；（2）紧扣大纲，开阔眼界；（3）重视学法，培养能力；（4）面向全体，层次多样；（5）结构合理，操作容易.方法在编制"学案"时，应依据学习的内容，目标和学习者的情况而变，没有千篇一律，固定不变的格式.但从"教为主导，学为主体，以学为本，因学论教"的原理出发，遵循循序渐进的原则，有步骤，分层次地从知识，能力到理论的运用逐步加深.不同层次的同学可根据不同层次目标要求进行自主学习.教学中的"学案"设计一般分为以下四个部分：1，明确教学目标建立知识结构框架学案中要体现出明确,具体的学习目标.即知识目标，能力目标，德育目标.知识结构包括学科知识结构，单元或章的知识结构，课时知识结构.通过知识结构分析，建立知识结构框架，使学生对将要学习的知识有一个整体的宏观认识. 2，把握知识的重，难点找出最佳切入点"学案"把重点，难点问题交给学生，给学生一定方法引导和思维启示，让学生自己动脑，分析解决问题，在探究中加深对知识的深化理解，培养学生的分析问题解决问题的能力和思维能力.3，设计问题培养学生运用知识的能力设计恰当的问题是引导学生探索求知的重要手段，是"学案"设计的关键所在.教师要依据学习目标，学习内容，依据学生的情况，精心设计问题.问题的设置要根据学生现有的知识水平和综合素质，有一定的科学性，启发性，趣味性和实用性.还要具有一定的层次.4，通过练习及时自查和巩固学习效果在"学案"的最后还要有一部分，对学生自学探索后的自查巩固.学生层次不同，理解问题和解决问题的能力有较大差异，自学过程中可能会出现许多各个层面的新问题，帮助学生及时从练习中发现这些问题并进行及时的正确的引导，对培养学生的主体意识和思维能力是至关重要的.内容学案的编制要以教案为依据，要体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计.它一般可以分为以下四个部分.其内涵包括"学习目标","学习重点","学习难点","问题思考","阅读教材","学案导学".1，学习目标2，知识构成知识构成可以分成基本线索和基础知识两部分.线索是对一节课内容的高度概括，基础知识是学案的核心部分，主要包括知识结构框架，基本知识点，教师的点拨和设疑，印证的材料等.上述要素的编排要体现教师的授课意图.对于重点内容要设计思考题.3，学习方法学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的.一般包括记忆方法，理解角度，理论运用等.4，技能训练技能训练是对一节课学习的检验，它有选择题，填空题，材料解析题和问答题等.训练题的设计，要体现出针对性，实用性和可操作性，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练.提倡多种题型合理搭配，题目编排由易到难，控制习题数量，按容易题：中等题：高档题为7:2:1的比例来编写，为兼顾程度较高的学生，可适当编拟一些选做题，拓宽他们的知识视野，提高学习水平.学案导学“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。
所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。
学案导学含义所谓"学案导学"是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动的听的"满堂灌"的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益.在这种模式中，学生根据教师设计的学案，认真阅读教材，了解教材内容，然后，根据学案要求完成相关内容，学生可提出自己的观点或见解，师生共同研究学习.这种教学模式一方面满足了高中学生思维发展的需要，另一方面又能满足高中学生自我意识发展需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用.而教师则不仅仅是知识的传授者，更重要的任务是培养学生的自学能力，自学习惯，教会他们怎样学习，怎样思考，提高学生分析问题，解决问题的能力.学案导学过程教师提出要求教师对学案的设计，应从教材的编排原则和知识系统出发，对大纲、教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到学案的设计重点突出，难点分散，达到启发和开拓学生思维，增强学生学习能力的目的。