用显微镜观察身边的生命世界(三)(课堂实录)
小学科学17用显微镜观察身边的生命世界(三)(教案)
小学科学17用显微镜观察身边的生命世界（三）（教案）教案：小学科学17 用显微镜观察身边的生命世界（三）一、教学目标1. 学习使用显微镜观察和描述显微视野中的生物细胞。
2. 了解细胞的组成和结构，并能描述不同类型的细胞。
3. 培养学生的科学观察能力和描述能力。
二、教学准备1. 显微镜2. 玻璃片3. 盐水溶液4. 洋葱片、鸡蛋、大豆等样本5. 幻灯片或电子屏幕三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生回顾前几节课所学的知识，简要介绍细胞的基本概念和基本结构。
2. 实验准备（10分钟）将显微镜等实验用具分发给学生，确保每个学生都能亲自操作。
让学生将显微镜调至最佳观察状态，并在玻璃片上滴一滴盐水溶液。
3. 观察洋葱细胞（20分钟）让学生取一片洋葱叶片，在盐水溶液中浸泡几分钟，然后用镊子将洋葱叶片放在盐水中。
用玻璃片轻轻压住洋葱叶片，同时观察显微镜下的细胞结构。
鼓励学生观察细胞的形状、大小、数量和排列方式，并用手绘图记录所观察到的细胞。
4. 观察其他样本（15分钟）让学生选择其他样本，如鸡蛋、大豆等，放在盐水中进行浸泡，然后观察显微镜下的细胞结构。
学生可以将不同样本的细胞进行比较，并用手绘图描述所观察到的细胞特点。
5. 总结（10分钟）引导学生回顾所观察到的细胞结构和特点，并与前几节课所学的知识进行整合。
让学生互相分享自己的观察结果，并对比不同样本的细胞差异。
教师可以使用幻灯片或电子屏幕展示一些精彩的细胞图像，激发学生对科学知识的兴趣。
6. 拓展活动（10分钟）鼓励学生自主选择其他生物样本，如植物叶片、昆虫翅膀等，进行显微观察。
让学生用所学知识描述他们观察到的细胞结构，并用手绘图记录。
四、教学反思与评价本节课通过实际操作和观察，帮助学生进一步理解细胞的组成和结构。
学生通过显微镜的使用，能够清楚地观察到细胞的特征，并准确描述所观察到的细胞结构。
通过互相分享和讨论，学生加深了对细胞的理解和认识。
拓展活动能够激发学生的主动性和创造力，培养他们的科学探究能力。
用显微镜观察水中的微生物 微课实录 慈溪市阳光实验学校 胡黛
用显微镜观察水中的微生物--六上册“微小世界”第7课《用显微镜观察身边的生命世界（三）》一、背景说明中活六年级下册“微小世界”单元让学生有较长的时间可以接触显微镜，而用显微镜观察水着的微小生物更让学生兴致盎然。
放大镜能将物体的图像放大，使我们看到更多的细节，这对有些学生来说不是太新奇，毕竟放大镜常有，而且放大镜下看到的物体有些同学认为自己用肉眼也能看到。
显微镜就不一样了，无论怎么努力用肉眼也看不到的细节在显微镜中历历在目，简直太神奇了！惊叹之余，孩子们在观察水中的微生物中还是遇到了困难：调焦的问题；镜头捕捉不到微生物的问题；发现微生物种类不多的问题；微生物除了会运动还具有生物的哪些特征呢……因此，我制作了本节微课。
二、策划设计微观世界是客观存在于我们身边的，但又无法用肉眼观察到的一个奇妙世界。
显微镜发明之前，人们对微观世界一无所知，直到1675年，列文虎克用自己制作的显微镜第一次看到了肉眼看不见的“微小动物”，人类才推开微观世界的大门。
在小学阶段引领孩子们走进微观世界，对学生来说是一次非常奇妙的体验，也是对他们头脑中知识大厦建构的重要完善。
1.内容分析用显微镜观察水中的微生物相关内容的学习在教科版小学科学六年级下册“微小世界”单元，是本单元第七课，也是用显微镜观察微观生命世界的第三节课，在前两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，把观察的目光投向微生物。
与生物细胞相比，运动着的、活生生的微生物会令学生更感兴趣，同时，也会增加观察的难度。
因此，教材把观察微生物放到用显微镜观察生命世界的最后一课，使观察基于学生已经具备一定的使用显微镜的能力之基础上。
在本节微课的探究中，首先教师带领学生来到一个美丽的池塘边：潺潺的溪水中有欢快的鱼儿、优雅的水草、迷人的睡莲……目光没有触及到的地方应该还有螺蛳、小虾之类的小动物和许多叫不出名来的水生植物吧!在这样的环境下舀一杯看上去非常清澈的湖水，仔细观察，孩子们会惊讶地发现原来这水不是透明的，而是有点黄或者有点儿绿。
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界(三) 》教学设计优质课件
• 列文虎克用自制的显微镜发现了微生物 • 我们也来观察水中的微生物吧！
观察水中的微生物
1.去一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生 物。 2.用滴管吸取一滴或鱼缸里的水，放在载玻 片上，盖上盖玻片，在显微镜下观察。
利用干草培养微小生物
鱼缸里的水 或池塘的水
干草
利用干草培养微小生物
滴管
霉点
• 观察草履虫
• 变形虫
• • • •
船 形 硅 藻
• 鼓 • 藻
• • •
喇 叭 虫
• 眼 • 虫•源自团藻• 微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。 • 生物的基本特征
• • • • • • 1.具有复杂而独特的结构 2.新陈代谢 3.应激性 4.生长与发育 5.生殖 6.遗传与变异
教科版科学六年级下册教案用显微镜观察身边的生命世界三
1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
教学重点
运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
教学难点
记录并识别水中的微生物。
教学准备
分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
4、微生物和我们
请学生思考讨论以下问题：
c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
d)它们是如何生存的？
e)微生物对我们的生活有什么影响？
动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体
老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。
板书设计
水中的微生物
教学思
教学内容
7、用显微镜观察身边的生命世界（三）
教材版本
苏教版
教学课时
共1课时第1课时
课型
新授课
教学目标
科学概念：
1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
教学过程
修注栏
一、观察水中的微生物
2、制作装片
1)准备好一块载玻片
2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
4)轻轻盖上盖玻片
5)用吸水纸吸去多余水分
3、搜索观察显微镜下的微生物
1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央
2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像
小学科学617用显微镜观察身边的生命世界(三)(教案)
小学科学617用显微镜观察身边的生命世界（三）（教案）小学科学用显微镜观察身边的生命世界（三）教案导言：显微镜是一种非常重要的科学工具，它可以帮助我们观察微小的细胞和生物，进而了解生命的奥秘。
在这节课中，我们将继续学习如何使用显微镜，以观察身边的生命世界，培养学生的观察力和科学探究精神。
学习目标：1.了解显微镜的结构和原理；2.掌握显微镜的使用方法；3.观察身边的生物，并描述其特征。
教学准备：1.显微镜；2.玻璃片；3.盖片；4.草叶、昆虫等生物样本；5.显微镜工作原理的简单模型。
教学过程：一、引入（5分钟）1.师生互动：复习上节课学到的显微镜的基本使用方法。
2.引导学生：你们在家中或学校周围是否发现了一些有趣的生物？你能用显微镜来观察它们并了解更多有关它们的信息。
3.激发学习兴趣：你们对哪些生物感兴趣呢？二、探究显微镜的工作原理（10分钟）1.给学生展示显微镜的结构：镜筒、物镜、目镜、台座、焦距调节等。
2.让学生观察显微镜原理模型，了解显微镜是如何放大物体的。
3.解释物镜和目镜的作用：物镜放大物体，目镜再次放大光线。
三、观察昆虫切片（15分钟）1.让学生准备显微镜、玻璃片、盖片和昆虫切片。
2.指导学生将昆虫切片平放在玻璃片上，并加上一滴水。
3.叠加盖片，并将样本放置在显微镜的台座上。
4.学生轮流观察昆虫切片，并记录自己观察到的特征。
5.提问学生：你观察到什么？显微镜让你看到了什么你平时看不到的细节？四、观察草叶表皮细胞（15分钟）1.让学生准备显微镜、玻璃片、盖片和草叶。
2.指导学生将草叶表皮取下一小部分放在玻璃片上，加上一滴水。
3.叠加盖片，并将样本放置在显微镜的台座上。
4.学生轮流观察草叶表皮细胞，并记录自己观察到的特征。
5.提问学生：你观察到了什么不一样的细胞结构吗？五、归纳总结（10分钟）1.师生互动：请几位学生分享他们的观察结果和感受。
2.归纳总结：通过观察昆虫切片和草叶表皮细胞，我们发现显微镜可以让我们看到微小细胞的结构，更深入地了解生物世界。
用显微镜观察身边的生命世界(三)
需要一定的生活环境；
吃食物或自己进行光合作用 制造食物；
需要呼吸，排泄废物； 对外界刺激有应激反应； 繁殖…
判
断
1、我们喝的桶装水是经过净化处理的，因此里面没有 微生物。（ × ） 2、微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。（ √ ）
3、我们可以利用干草来培养微生物。 （ √ ）
4、制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的
4、草履虫通常是通过分裂生殖的。
2、变形虫
变形虫的特征
1、变形虫是能变形的，突起变成伪足；
2、在身体表面进行取食、排泄及呼吸；
3、当环境变化时，能形成胞壳，进行休眠；
4、通常是通过分裂生殖的。
3、鼓藻
鼓藻的特征
1、广泛分布世界，通常见于酸沼和湖泊中；
2、细胞对称地分为两半，成为在中央联结的两个“半细胞” ； 3、美丽的单细胞微小绿色藻类，能进行光合作用。
水分来控制微生物的运动。（ × ）
5、池塘里的一滴水中含有许多微小生物。（ √ ）
连 线
变形虫 鼓藻
草履虫
船形硅藻
微生物:
1、是一切肉眼看不见或看不清的微 小生物的总称。 2、微生物包括细菌、病菌、真菌及 一些小型的原生动物等在内的一大类生 物群体。
用显微镜观察水中的微生物
第一步，采集或者培养微生物。
采集鱼缸，池塘或溪沟里的水样。
或者用干草+鱼缸中的水培养。
第二步，滴少许样本在载玻片上，盖上盖玻片。
注意：如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片 上放少量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。也 可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微生物运动。
第三，用显微镜观察微生物。
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》微小世界教学课件
变形虫的摄食与运动
草履虫的运动与繁殖
这节课你都学 到了什么呢？
× 1. 我们喝的桶装水是经过净化处理的，因此里面没有微生物。 （ ） √ 2. 微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。（ ） √ 3. 我们可以利用干草来培养微生物。 （ ）
4. 制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运
➢ 我们观察到水中 的微生物了吗？
➢ 我们在水中发现 了什么微生物呢？
草 履 虫
变 形 虫
喇 叭 虫
眼 虫
鼓 藻
船 形 硅 藻
团 藻
生命体的基本特征
➢ 都是由细胞构成的（除病毒以外） ➢ 都需要营养 ➢ 都需要进行呼吸 ➢ 都能对外界刺激产生反应 ➢ 都有生长、发育和生殖的现象 ➢ 都有遗传和变异的现象 ➢ 都能排出体内产生的废物
√ 动。（ ） √ 5. 池塘里的一滴水中含有许多微小生物。（ ）
谢谢聆听
你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 其实世界上没有那么多的如果，有时候，我们一瞬间失去的东西就是永恒。 一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候，你不要怕说出心中的“否”，也不要瞒住心中的“可”。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
《用显微镜观察身边的生命世界》 教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）知道细胞是生物最基本的结构单位和功能单位。
（2）了解显微镜的基本构造和使用方法。
（3）认识到用显微镜能看到肉眼看不到的微小生物。
2、过程与方法（1）学习制作洋葱表皮细胞临时装片。
（2）能正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能用图画记录观察到的细胞形态。
3、情感态度价值观（1）培养学生探索微观世界的兴趣。
（2）培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会制作洋葱表皮细胞临时装片。
（2）正确使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
2、教学难点（1）制作洋葱表皮细胞临时装片的规范操作。
（2）理解细胞是生物最基本的结构单位和功能单位。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、教师准备（1）显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、滴管、吸水纸等实验材料。
（2）制作洋葱表皮细胞临时装片和使用显微镜的教学视频。
（3）PPT 课件。
2、学生准备（1）科学记录单。
（2）课前预习相关知识。
五、教学过程1、导入新课（1）谈话：同学们，我们生活在一个丰富多彩的生命世界里。
我们能看到各种各样的生物，比如花草树木、飞禽走兽。
但是，还有一个我们肉眼看不到的微小生命世界，你们想不想去探索一下？（2）展示一些用显微镜拍摄的微小生物的图片，激发学生的兴趣。
（3）提问：你们知道这些微小生物是怎么被观察到的吗？引出本节课的主题——用显微镜观察身边的生命世界。
2、认识显微镜（1）教师介绍显微镜的构造，包括目镜、物镜、调节旋钮、载物台、反光镜等。
（2）让学生观察显微镜，指出各部分的名称。
（3）讲解显微镜的使用方法，强调使用时的注意事项，如轻拿轻放、不能用手触摸镜头等。
3、制作洋葱表皮细胞临时装片（1）教师播放制作洋葱表皮细胞临时装片的教学视频，边播放边讲解步骤。
①把洋葱鳞茎切成小块，用镊子撕下一小块洋葱表皮。
②在载玻片上滴一滴水，用镊子把洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，展平。
教科版科学六下1.7《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
教科版科学六下1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一课，是教科版科学六年级下册的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。
本节课的内容，将进一步引导学生深入探索显微镜下的生命世界，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容主要包括：用显微镜观察植物的细胞结构，用显微镜观察动物的细胞结构，以及用显微镜观察微生物等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。
他们对于观察到的生物样本，有一定的好奇心，愿意探索显微镜下的奥秘。
但是，学生在观察过程中，可能会遇到一些困难，如观察到的细胞结构不清晰，操作显微镜不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧。
2.让学生观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4.激发学生对生命科学的兴趣，培养他们探索科学的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧，观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。
2.教学难点：引导学生观察并分析不同生物样本的细胞结构，培养他们的观察能力和思考能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察生物样本，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。
2.互动法：教师与学生进行问答，激发学生的思考，提高他们的观察能力。
3.实践法：学生动手操作显微镜，观察生物样本，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备显微镜、生物样本（如植物叶片、动物、微生物等）、显微镜操作演示视频等教学资源。
2.学生准备显微镜操作技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示植物叶片、动物和微生物等生物样本，引导学生观察并思考：这些生物样本有什么相同之处和不同之处？3.操练（10分钟）学生分组操作显微镜，观察生物样本。
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案及反思
（封面）教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校（三）》教案及反思【教学目标】1.知识与技能（1）知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
（2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。
（3）了解到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。
（4）知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
2.过程与方法（1）通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。
（2）通过观察，发现微生物的生物特征。
（3）对照资料识别微生物的种类。
3.情感态度和价值观（1）发展对微生物进行研究的兴趣。
（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察水里的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学方法】观察探究法【课前准备】显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。
你知道水里为什么会长“绿毛”吗？据说鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。
这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界，看看那些“绿毛”是不是属于微生物，并做好记录。
二、探究新知首先让我们一起来了解一下微生物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
（一）采集、培养微生物鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。
利用干草培养微生物：取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点。
这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁。
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用显微镜观察身边的物质
T：前面我们用过了显微镜，用显微镜观察到了什么？
S：细胞
T：原来那么大的动植物确实有细胞构成的，今天我们用显微镜观察什么呢？老师带来了一滴水
T：清明老师在家带来了，这滴水中有什么样的？
S 生物
T：我怎么没看到呢？到底有没有？
T：这节课我们用显微镜来观察微生物。
（揭题）教师板书。
T：怎么来观察这滴水呢？
S这滴水放在载玻片上，然后调焦。
T：还有补充吗？
S 先开灯
T：还需要盖什么？盖玻片。
教师投影出示注意点。
组长领取
学生观察
T：你刚才看到怎样的微生物？
S我看到一小个一小个微生物在动
S 我看到像小虫子在游来游去
S
T：还真的能发现微生物。
是怎么样的微生物。
进一步观察。
你想怎么样看的更清楚？
S 用倍数更大的显微镜观察
T：用16X的目镜，160倍的一定就观察得清楚了吗？
T出示提示
学生进一步观察活动
T：同学们，我也观察了一段时间，观察到了一些东西，我们把灯关下，哪个组最快。
T：介绍下你所观察到的情况
S 是一只草履虫，尾巴上有毛，身体里一点点东西，动起来。
T：他所看的草履虫，其他有什么补充。
S 斑斑点点的，身上还有点脏
S 草履虫是跑步健将，游的特别快
S 我看草履虫像一只鞋子。
T：确实草履虫像一只鞋子，它是会运动的。
它是怎样运动。
S 很快很快跑，而且会翻身。
T：你觉得它会干什么？
S 找食物
T：关于草履虫你还有哪些发现？
……
T：老师观察到了这样的照片（投影出示繁殖）
S他们在繁殖
T：草履虫我们了解到这些特点，刚才还有人观察到其他的……
T：丝状藻它有什么特点
S 游的很慢
T：我们之前观察到都有细胞结构，它有吗？
S有很多很多微生物组成的
S每个细胞中都含有叶绿体。
44分钟。