幼儿园学前班数学2
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】
大班数学学习2的加减法教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的加减》第二节，详细内容包括2的加减法运算、运用2的加减法解决实际问题以及培养幼儿对数字2的认知。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握2的加减法运算，能熟练进行2以内数的加减。
2. 能力目标：培养幼儿运用2的加减法解决实际问题的能力，提高幼儿的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解2的加减法运算，并能应用于实际问题。
教学重点：掌握2的加减法运算，熟练进行2以内数的加减。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT、磁性黑板学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有两只小兔的箱子，引导幼儿观察并提问：“箱子里有几只小兔？如果再放进去一只小兔，箱子里会有几只？如果拿走一只小兔，箱子里还剩下几只？”通过这个问题，让幼儿感知2的加减法。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用PPT展示2的加减法例题，讲解运算过程，引导幼儿观察并理解2的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让幼儿独立完成2的加减法练习题，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张数字卡片，让幼儿用卡片进行2的加减法运算，讨论并分享结果。
六、板书设计1. 2的加法运算：1+1=2，2+1=32. 2的减法运算：21=1，31=23. 运用图片和数字卡片展示2的加减法运算过程七、作业设计1. 作业题目：1+1= 21= 2+1= 31=（2）结合生活实际，让幼儿用2的加减法描述一件事情。
2. 答案：（1）2 1 3 2（2）示例：我有2个苹果，妈妈又给了我1个，现在我有3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了2的加减法运算。
但在教学过程中，要注意引导幼儿运用2的加减法解决实际问题，提高幼儿的数学思维能力。
幼儿园大班数学2的减法教案
幼儿园大班数学2的减法教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第二章《减法》，详细内容包括：理解减法的概念，掌握减法运算的规律，能够熟练进行10以内的减法计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解减法的含义，知道减法与日常生活的联系，掌握10以内的减法运算。
2. 能力目标：培养学生运用减法解决简单问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：理解减法的概念，掌握10以内的减法运算。
难点：运用减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：减法卡片、数字卡片、挂图、磁性黑板。
2. 学具：学生用减法练习册、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示小猴摘果子的情景，引导学生观察并描述情景，提出问题：“小猴子摘了5个果子，吃掉了3个，还剩几个？”2. 例题讲解（10分钟）讲解减法的概念，通过例题演示减法运算过程，引导学生理解减法运算规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行减法练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论减法在实际生活中的应用，分享彼此的发现。
六、板书设计1. 板书减法运算2. 板书内容：减法的概念10以内的减法运算规律减法在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：完成减法练习册第3页的练习题。
收集生活中的减法实例，并与同学分享。
2. 答案：练习题答案见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握程度调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学，培养学生的数学思维。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设计；2. 例题讲解的深度和清晰度；3. 教师在随堂练习中的巡回指导；4. 小组讨论的引导和分享；5. 作业设计的针对性和生活化。
详细补充和说明：一、实践情景引入的设计实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。
学前班数学教案(最新3篇)
学前班数学教案（最新3篇）学前班数学教案篇一一、学习目的：1、学习将一个形过体等份为四份的方法，进一步理解等分的含义和整体与部分的关系。
2、学习用不同的方法等分几何图形，发展幼儿的思维能力、动手能力。
二、学习准备：圆形、正方形、长方形纸各一张。
三、学习过程：1、出示圆形纸，问幼儿：老师要把这张圆形纸分成相等的四份，给4个小朋友扇面给怎样分？幼儿回答后教师用折叠法示范圆形的四等份，并将分成4张小扇形重叠比较给幼儿看，问幼儿：4张小扇形是不是一样大？2、问幼儿：把一个东西过图形分成相等的四份该怎么说？四等份。
使幼儿理解四等份的含义。
3、问幼儿：把这4个小扇形拼合起来会成什么形状？拼合起来的圆形是不是和原来一样大呢？一样大。
每一个小扇形比圆形大还是小？边提问边拼合比较给幼儿看，使幼儿进一步理解部分和整体的关系，知道每个小扇形分成相等的四份中的一份。
4、出示正方形纸，问幼儿怎样才能把正方形的纸分成相等的四份。
（1）在幼儿学会二等份的基础上，启发幼儿先将正方形纸耳等份，再把每份耳等份就是四等份了。
（2）知道幼儿折叠正方形纸，进行四等份练习。
要求幼儿尽量想出不同的分法，说说他们是怎样分的。
（3）要幼儿将各种分法的四等份剪开，进行部分与部分、部分与整体的比较。
5、出示长方形纸。
问幼儿怎样分四等份？按四等份正方形纸的步骤，指导幼儿进行四等份长方形的练习。
提醒幼儿折叠时边角要对齐，剪时要按折叠线剪直，检查幼儿操作是否正确。
6、幼儿做《数学》第24页的练习。
学前班数学教案篇二一、活动目标1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
2、发展表象思维。
二、重点与难点1、重点：理解加减法的意义。
2、难点：用语言表达运算过程。
三、材料及环境创设1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。
1-5的数字卡。
加减法图意的图片卡。
印章。
2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。
四、活动准备塑料小鸭学具人手42只。
数学幼小衔接2教案6篇
数学幼小衔接2教案6篇数学幼小连接2教案篇1活动目标：1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，认识加号、减号、等号〔理解其含义〕。
2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，留意用词正确。
3、学习书写加减法算式。
活动预备：教具实物图。
学具操作材料。
活动过程：一、集体活动1、看三幅图，学习2的加法。
〔1〕出示图一。
“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清晰了。
请小伙伴认真看，看完后讲给大家听。
”“先讲第一幅，什么地方有谁？”〔草地上有一只鸡〕“再看第二幅图应当怎么讲？〔又来了一只鸡〕把第一、二幅图连起来讲。
”“第三幅谁会讲？〔一共有二只鸡〕谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、集体讲解并描述三句话。
“我们怎样把刚才的事记住来呢？草地上有1只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表示？”幼儿回答老师边用数字记录。
“用什么符号表示又来了呢？〔+〕用什么符号表示一共有呢？〔=〕”〔指+〕“这是什么符号？”〔加号〕“怎么读？”〔加〕〔指=号〕“这是什么符号？”〔等号〕“怎么读？”〔等于〕〔1+1=2〕“这算式什么意思？我们一起说说看。
”边指数字、符号边讲解并描述图意〔对应如下〕：草地上有1只鸡又来了1只鸡一共有两只鸡1+1=2“大家一起把算式读两遍。
”〔2〕出示图二。
“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清晰？那用算式怎样来表示呢？”〔1+1=2〕“大家一起把算式读两遍。
”2、看三幅图，学习2的减法。
〔1〕出示图三。
“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图〔草地上有两只小兔〕。
”“看看第二幅图谁会讲？”“究竟是‘来了’还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来说一说，再想想第三幅应当怎么说？”“大家把三幅图两起来说一遍。
”“谁会用算式来记录这件事？”草地上有两只小兔走掉了1只小兔还剩1只小兔2—1=1“这个符号〔—〕，你们认识吗？叫什么名字？〔减号〕怎样读？〔减〕这道算式叫做减法算式。
学前班数学《数字2的认识》教案
学前班数学《数字2的认识》教案教学目标1.能够正确认识数字2的符号。
2.能够准确地说出数字2的名称。
3.能够分辨出环境中出现的数字2。
教学准备1.数字卡片：准备多个数字卡片，包括数字2。
2.图片：准备一些包含数字2的图片，例如数字2的写法、数字2的图形等。
教学步骤第一步：引入1.老师先向学生们展示数字2的卡片，问学生们是否认识这个数字。
2.如果有学生不知道，则可以在黑板上写下数字2的写法和图形，并给出相应的名称。
3.强调数字2的重要性，解释数字2在生活中的应用场景。
第二步：学习1.老师可以使用图片和实物，让学生们更加直观地了解数字2的形态和特点。
2.教师可用口语，让学生们跟随唇形一起读出数字2的名称。
3.强调每个数字对生活的重要性，例如表示年龄、数量等。
第三步：练习1.教师拿出一些数字卡片，包括数字2，让学生快速分辨出其中的数字2。
2.学生们可以在桌上用工具任意画数字2，老师可以逐个检查，并给予鼓励。
第四步：巩固1.教师可以让学生们分组，比赛看哪组能迅速列出数字2相关的应用场景。
2.教师可以选择一些学生端对端进行讲解、示范等，强化概念的理解。
第五步：归纳总结1.教师对本次课程所学习到的数字2的认知做一个概括性的总结。
2.强调数字2在现实生活中充满着多种重要的应用科学。
教学效果评价1.学生能够准确理解数字2的符号。
2.学生能够准确说出数字2的名称。
3.学生能够通过图片和实物等多种方式来感知和感性理解数字2。
4.学生能够通过练习，快速分辨数字2。
5.学生对数字2的应用场景有一定的认识和概念。
6.学生能够通过讲解和展示等途径，巩固数字2的概念和认知。
总结本教案是针对学前班幼儿认知数字2的教学设计，旨在通过多样化教学方式，让幼儿们能够直观感受数字2的特点，正确理解数字2的概念，加深数字2在日常生活中重要的应用场景，从而便更有利于幼儿们的成长和发展。
学前班数学教案(优秀8篇)
学前班数学教案（优秀8篇）学前班数学教案篇一教学目标：1、使学生认识6、7；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示6、7；4、会写6和7。
教学重、难点：写6和7。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6—7 20分钟，写6、7 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、请生用手指表示1——5。
2、请生用点点表示1——5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序二、新授1、这是数字几？引出6（出示课件）。
用点点怎么表示？谁会用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得响）（出示课件）谁会写6？来数数有几只口哨？2、看看老师的手指是几？引出7。
用点点表示。
数一数有几只口哨？谁还能数出7个其它物体？怎么写？像什么？（7像镰刀割小草）（出示课件）数镰刀。
三、巩固练习1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
教学反思：学生基本上上都会写，但＂7＂有少数同学会写反。
学前班数学教案篇二眼下，幼儿园大班的孩子即将升入小学，从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点，“幼小衔接”是孩子面临的第一个转折，广大家长应如何帮助孩子顺利过渡，做好各种准备呢？一、幼儿园和小学有什么不同？从学习环境看：幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。
而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成，对孩子的吸引力降低。
从学习方式看：幼儿园教育以游戏为基础活动。
小学则以学习为主，要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。
从师生关系上看：在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多。
而在小学，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
从教学方法上看：幼儿园提倡在玩中学、学中玩。
小学则以书面语言为主，强调文化知识的系统教育，课堂大多以老师的讲解为主，孩子还必须完成一定量的作业。
大班数学活动2的加减法教案【含教学反思】
大班数学活动2的加减法教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《2的加减法》，具体内容包括2的加法和减法运算、数的组合与分解、以及运用2的加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：掌握2的加法和减法运算，能够熟练地进行数的组合与分解。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，增强幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：2的加减法运算、数的组合与分解。
2. 教学重点：运用2的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、加减法运算题卡。
2. 学具：幼儿用书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名幼儿上台，进行“握手”游戏，观察两人握手次数，引导幼儿发现2的加减法运算。
（2）提出问题：“怎样用2的加减法表示这个游戏呢？”2. 例题讲解（1）出示例题：2+1=3，引导幼儿观察、思考。
（2）讲解2的加法运算，解释数的组合。
（3）出示例题：31=2，引导幼儿观察、思考。
（4）讲解2的减法运算，解释数的分解。
3. 随堂练习（1）发放加减法运算题卡，组织幼儿进行分组练习。
（2）邀请幼儿上台演示，分享自己的解题过程。
4. 小结与拓展（2）提出拓展问题：“在生活中，还有哪些地方可以用到2的加减法呢？”六、板书设计1. 主题：2的加减法2. 内容：2+1=331=2七、作业设计1. 作业题目：（1）完成幼儿用书P32页的练习题。
（2）观察生活中的2的加减法现象，与家长分享。
2. 答案：（1）练习题答案见幼儿用书P32页。
（2）生活中的2的加减法现象示例：两个苹果加上一个苹果等于三个苹果，三个苹果减去一个苹果等于两个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿掌握了2的加减法运算。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。
幼儿园大班数学教案2个2个数_1
幼儿园大班数学教案2个2个数主要教学领域：科学领域教学内容及学情分析：初步理解组成、分解的含义，认识分合号，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
激发幼儿学习数的组成、分解的兴趣。
活动目标：1、初步学习2的分解和组合，认识分合符号“∧”“∨”初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
2、激发幼儿学习数的组成的兴趣。
重点分析：初步学习2的分解和组合，理解分解组成的含义。
难点分析：理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。
活动准备：苹果两个、果盘两个、雪花片、小木棒、小积木等小型操作材料。
活动过程：讲解演示，学习2的分解和组合。
1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几？再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几？用数字表示算式并讲解算式：2—整体数、∧—分解号、∨—合成号、1 1 —部分数。
老师在黑板上记录分合式：1 1∧ ∨1 1读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。
2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。
3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小木棒，等进行组成分解组成练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。
4、用”拍手对歌”进行巩固。
拍手对教师：小朋友，我问你，2可以分成几和几？幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1。
活动反思：先让幼儿自己体验分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起来是2。
请面的掌握较好，幼儿对加法、减法都以有初步的了解，所以学的比较快。
但到书写的部分，因为幼儿刚开始接触拿笔书写，书写能力稍弱，以后需多加练习。
幼儿园大班数学教案：学习6的加法目标：1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、体验共同游戏的愉悦。
活动准备：1、教具：实物卡、看图列算式卡2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等活动过程：一、复习6以内数的组成1、碰球游戏师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
学前班数学《2的组成和加减》教案
学前班数学《2的组成和加减》教案教学目标1.能够正确识别数字2，并将2分解成1和1或者2和0的组合形式。
2.能够理解简单的加减法运算，并通过举例子的方式进行练习。
教学内容1. 数字2的分解首先，让孩子们认识数字2，并理解该数字可以分解成1和1或2和0的组合形式。
通过以下方法进行教学：1.展示数字2的卡片，并重复说出“这是数字2。
”2.给出两张卡片，一张写有数字1，另一张写有数字2，并让孩子们将它们分别放到两侧，形成“1+1=2”的形式。
3.再给出一张卡片，写有数字0，并让孩子们将这张卡片放在数字2的下方，形成“2-0=2”的形式。
4.鼓励孩子们自己尝试构建其他数字2的分解组合，并与同伴分享。
2. 简单加减法的理解在孩子们理解数字2的基础上，通过简单的加减法教学，让孩子们更深入地理解数量和数字的概念。
通过以下方法进行教学：1.展示一个简单的加法问题，例如“1+1=？”并鼓励孩子们一起说出答案“2”。
2.展示一个简单的减法问题，例如“2-1=？”并鼓励孩子们一起说出答案“1”。
3.继续展示其他简单的问题，并通过类似的方式进行讨论和练习。
4.鼓励孩子们自己构建新的加减法问题，并与同伴分享，以加深对数学基础概念的理解。
教学方法1.预习与导入：在课前让孩子们熟悉数字2，并建立起对2的认知。
2.演示与讲解：通过展示卡片、举例子等方式，向孩子们讲解数字2的分解以及简单加减法的概念和基本规则。
3.练习与巩固：通过举例子、模仿、合作等方式，让孩子们亲身参与到加减法练习中，加深对概念和基本规则的理解。
4.总结与反思：引导孩子们对本课内容进行总结和反思，加深对数学基础概念的理解。
教学评价评价孩子们在教学中的表现，包括认知、理解、应用等方面的表现，并对孩子们的优点予以肯定和鼓励，同时指出需要改进的方面，引导孩子们在数学学习中不断进步。
总结通过本次数学教学，我们帮助孩子们初步掌握了数字2的分解，以及简单的加减法概念和规则。
幼儿园大班数学2的减法教案
幼儿园大班数学2的减法教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第二册第六章《减法》，详细内容包括：理解减法的概念，掌握减法运算的步骤，运用减法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握减法的概念，知道减法是表示从总数中拿走一部分，剩下多少的计算方法。
2. 学会运用减法运算，解决生活中的实际问题，培养学以致用的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：减法的概念及运算步骤。
难点：运用减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：减法卡片、水果模型、小棒等。
学具：学生用减法练习册、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果模型，创设一个分水果的情境，引导学生观察、思考，引出减法的概念。
2. 例题讲解（10分钟）讲解减法的概念和运算步骤，通过减法卡片进行演示，让学生理解减法的运算过程。
例如：10个苹果，拿走3个，还剩下几个？3. 随堂练习（10分钟）让学生完成减法练习册上的题目，巩固减法的运算方法。
4. 小组讨论（5分钟）分成小组，讨论如何运用减法解决生活中的实际问题，培养学生的学以致用能力。
六、板书设计1. 板书减法的概念和运算步骤。
2. 在黑板上展示例题，注明关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成减法练习册第6页至第8页的题目。
2. 答案：见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的减法现象，鼓励学生用减法解决实际问题，提高学生的数学素养。
重点和难点解析：1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的明确和具体化；3. 教学难点和重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习；6. 板书设计的清晰与逻辑性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学内容的组织和呈现方式教学内容应按照由浅入深的原则进行组织，确保学生能够逐步理解减法的概念。