高二物理 3.2电阻教案
《电阻》教案精选
《电阻》教案精选一、教学内容本节课选自《电路基础》第四章第三节，详细内容包括电阻的定义、单位、计算公式以及电阻的温度特性等。
重点介绍欧姆定律中电阻的作用，并通过实践操作，加深学生对电阻概念的理解。
二、教学目标1. 理解并掌握电阻的定义、单位、计算公式及其温度特性。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电阻问题，并进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义、计算公式及其温度特性。
难点：运用欧姆定律解决实际电路中的电阻问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、演示电路图、实验器材（电阻器、电流表、电压表、电源等）。
2. 学具：电路图绘制工具、计算器、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个简单的电阻电路，引导学生观察电流和电压的变化，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：为什么电流和电压会随着电阻的改变而变化？2. 例题讲解（1）讲解电阻的定义、单位、计算公式。
（2）通过实例分析，引导学生运用欧姆定律解决电路中的电阻问题。
3. 随堂练习（1）让学生绘制电路图，并计算电路中的电阻。
（2）讨论电阻的温度特性，让学生了解实际应用中的注意事项。
4. 实验操作（1）分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压。
（2）分析实验数据，验证欧姆定律。
（2）拓展延伸：介绍电阻在日常生活和工业中的应用。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、计算公式。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 电阻的温度特性。
4. 实验结果与分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电路中的电阻。
（2）分析电阻温度特性对电路的影响。
2. 答案：（1）根据欧姆定律计算得出。
（2）随着温度的升高，电阻值会增加。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握了电阻的概念、计算公式及其温度特性。
2. 拓展延伸：引导学生关注电阻在生活和工业中的应用，提高学生的实际操作能力。
鲁科版(2019)高中物理必修第三册3.2电阻-教案
电阻【教学重难点】1．通过了解电阻与材料、长度和横截面积的定量关系，能用控制变量法分析问题。
2．通过探究活动，体验探究的乐趣，乐于观察、实验，培养团队合作与交流的能力。
【教学过程】一、导入新课我们知道，导体的电阻与导体的长度、横截面积及材料有关。
那么，导体的电阻与这些因素有怎样的定量关系呢？本节我们将学习电阻公式及电阻的应用。
（2）电路图如图所示。
电阻与材料有关。
像，叫做导体的伏安特性曲线，如图所示。
（1）（2）（3）l将C与D接入电路中时电阻之比R AB∶R CD为（）解析设沿AB方向横截面积为S1，沿CD方向横截面积为S2，则有S1S2＝l bcl ab＝12。
根据电阻定律有R ABR CD＝ρl abS1ρl bcS2＝l abl bc·S2S1＝21×21＝41，选项D正确。
答案D[例2]（多选）滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是（）A．若将a、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器接入电路中的阻值增大B．若将a、d两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器接入电路中的阻值减小C．将滑动变阻器以限流式接法接入电路时，必须连入三个接线柱D．将滑动变阻器以分压式接法接入电路时，必须连入三个接线柱解析若将a、c两端连在电路中，aP部分连入电路，则当滑片OP向右滑动时，该部分的导线长度变长，变阻器接入电路中的阻值将增大，A正确；若将a、d两端连在电路中，也是将aP部分连入电路，则当滑片OP向右滑动时，该部分的导线长度变长，变阻器接入电路中的阻值将增大，B错误；A、B两个选项中均为限流式接法，可见在限流式接法中，a、b两个接线柱中任意选一个，c、d两个接线柱中任意选一个接入电路即可，C错误；在滑动变阻器的分压式接法中，a、b两个接线柱必须接入电路，c、d两个接线柱中任意选一个接入电路即可，D正确。
答案AD总结提升滑动变阻器的原理及使用（1）原理：利用改变连入电路的电阻丝的长度改变电阻。
高中物理电阻定律教案
高中物理电阻定律教案教学方案一、知识与技能：1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算2、了解电阻率与温度的关系二、过程与方法：经历影响导体电阻因素的实验探究过程，知道决定导体电阻大小的因素三、情感态度与价值观：培养学生热爱科学，积极探索的精神。
课前预习学案一、预习内容1.导体的电阻是导体本身的一种，它是由导体决定的，导体的电阻跟它的有关；跟它的有关；跟它的有关。
2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。
表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。
3.各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。
二、提出疑惑课内探究学案一、学习过程1. 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。
2.比较是电阻的定义式，其电阻并不随电压、电流的变化而变化，只是可由该式计算电阻。
时电阻的决定式，其电阻的大小由导体的材料、横截面积和长度共同决定。
提供了一种测量R的方法：只要测出U、I就可求出R。
提供了一种测导体ρ的方法：只要测出R、L和S就可以求出ρ。
例 1 如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 cm，bc=5 cm，当将A与B接入电压为U的电路中时，电流为1 A；若将C与D 接入电压为U的电路中，则电流为( )A、4 AB、2 AC、3 AD、5 A解析：设将A与B连入电路时，电阻为R1，C与D连入电路时电阻为R2，金属片厚度为h，由电阻定律得所以R1∶R2=4∶1,故后者电流I2=4I1.答案选A例2 某用电器离供电电源距离为L，线路上的电流为I，若要求线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是( )A、ρL/RB、2ρLI/UC、U/ρLID、2UL/Iρ例3如图所示，两只相同的白炽灯L1和L2串联接在电压恒定的电路中.若L1的灯丝断了，经搭丝后与L2. 串联，重新接在原电路中，则此时L1的亮度与灯丝未断时比较( )A.不变B.变亮C.变暗D.条件不足，无法判断解析：设两灯电阻为R1和R2，外加电压为U，则灯L1消耗的电功率为灯L1断后重新搭接，R1变小，故上式中变量仅是R1.注意到为常量，故当即时，最小，此时P1最小；当R1变小，则变大，结果P1变小，灯L1变暗.所以，正确的答案是C.三、反思总结四、当堂检测1.根据电阻定律，电阻率对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( )A.跟导线的电阻成正比B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2.电路中有一段金属丝长为L，电阻为R，要使电阻变为4R，下列可行的方法是( )A.将金属丝拉长至2LB.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的`直径为d，电阻为R，如果把它拉成直径为的均匀细丝，电阻值将变为（）A． B．16R C．256R D．4.滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是 ( )A.若将a、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大B.若将a、d两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值减小C.若将b、c两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值增大D.若将a、b两端连在电路中，则当滑片OP向右滑动时，变阻器的阻值不变5.有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是( )A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I2R，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I2R，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据，电灯变亮D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据，电灯变暗6. 两根完全相同的金属裸导线A和B，如果把导线A均匀拉长到原来的2倍，导线B对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比RA:RB为_____ _，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比qA:qB为______A.1:4B.1:8C.1:16D.16:l。
高中物理电阻教案
高中物理电阻教案
一、教学目标：
1. 理解电阻的概念及其作用；
2. 掌握电阻的计算方法；
3. 了解电阻对电流、电压的影响；
4. 能够解决相关电路问题。
二、教学重点和难点：
1. 重点：电阻的概念和计算方法；
2. 难点：电阻与电路中电流、电压的关系。
三、教学内容：
1. 电阻的概念及作用；
2. 电阻的计算方法；
3. 串联电路和并联电路中电阻的计算；
4. 电阻对电流、电压的影响。
四、教学过程：
1. 导入：通过实验展示电阻的概念及其作用，引导学生思考电阻在电路中的重要性。
2. 讲解电阻的概念和计算方法，让学生了解电阻在电路中的作用和计算方法。
3. 组织学生进行实验，在实验中让学生感受电阻对电流、电压的影响，加深对电阻的理解。
4. 讲解串联电路和并联电路中电阻的计算方法，引导学生掌握不同电路中的电阻计算技巧。
5. 组织学生进行练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 整理与总结，让学生对电阻的概念和作用有一个清晰的认识，并能够独立运用电阻的知
识解决电路问题。
五、教学反思：
本节课以实验为主，结合讲解和练习，通过多种方式让学生深入理解电阻的概念和作用，
培养了学生对电路中电阻的认识能力和解决问题的能力。
同时，巩固了学生对电路中电阻
的计算方法的掌握，提高了其物理学习的兴趣和成绩。
在今后的教学中，将继续注重理论与实践相结合，引导学生探索和实践，培养学生的实践能力和创新意识。
高中物理 3.2《电阻》教案 鲁科版选修3-1
第2节电阻[教学目的]〔一〕知识与技能1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
〔二〕过程与方法在理解电阻定律的础上，会灵活运用电阻率公式计算电阻的大小〔三〕情感态度与价值观(1〕通过实验探究，体验成功的积极情感，进一步理解认识来源于实践。
〔2〕通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生安全用电的意识。
[教学重点]电阻定律进行有关的分析和计算[教学难点]理解电阻定律和电阻率;电阻率的概念[教学媒体]干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝假设干条，导线假设干[教学安排][新课导入]直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
[新课内容]1.实验探究（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等〔要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断〕（2） 设计实验：提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A 、B 、C 是同种材料，横截面积依次为1: 2:4。
每根电阻丝可选择接入电路的长度。
D 是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？〔请同学设计电路〕——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。
所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3） 实验操作：按电路，依次将 A 、B 、C 、D 三段电阻丝分别接入电路中，利用 R=U/I 测出三段电阻丝电阻，并加以比较。
高二物理教案：《电阻定律》
高二物理教案：《电阻定律》教学设计即是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略，评价试行结果和对方案进行修改的过程。
下面是本文库为您推荐高二物理教案：《电阻定律》。
（一）教学设计一、提出问题（2）如何测定导体的电阻（请同学设计电路）（3）出示电阻器实物，提出课题（电阻的大小与哪些因素有关）。
（评述：从学生已有的认知结构出发，让学生自行设计电路，对所设计电路中各元件（如变阻器等）功能进行分析。
在此基础上提出课题。
以突出学习者的主体作用。
）二、探索规律（1）猜想：R可能与哪些因素有关（材料、长度、横截面积、温度……）（2）研究方法：控制变量法（通过与牛二定律研究方法类比、迁移）（3）实验操作：a.学生连接电路b.教师演示，学生读数并记录表中c.控制变量完成操作（4）分析数据：先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。
（5）得出结论：（板书）（研究电阻有关因素）（评述：通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探索过程，将学习者始终置于探索者的位置，使学习过程成为＂再发现＂或＂重新发现＂的过程。
以此，让学生掌握获取知识的方法，发展思维能力。
）三、深化规律（1）动用实验，研究电阻与温度的关系，从而加深对定律适用范围的理解。
实验（一）：研究小灯泡灯丝的电阻率与温度的关系，并用多媒体模拟板画I-U图线。
结论（一）：金属材料（灯丝）电阻随温度的升高而增大，其实质是电阻定律中的电阻率增大。
并指出各种不同材料的电阻率不同。
从而明确电阻定律适用于温度一定的条件下。
（2）运用实验变式，进一步研究不同材料的电阻率，其热敏特性不同。
实验（二）：选用日光灯管中的灯丝为材料，用火柴燃烧。
观察到小灯泡逐渐变暗。
实验（三）：选用合金材料，用火柴燃烧。
观察到小灯泡逐渐变暗。
实验（四）：选用半导体材料，用火柴燃烧时小灯泡逐渐变亮。
降温后，小灯泡逐渐变暗。
小结：不同材料的电阻率随温度的变化情况不同，根据这一特性，我们可以物尽其用。
高中物理测电阻问题教案
高中物理测电阻问题教案
一、教学目标
1. 理解电阻的概念和单位；
2. 学会使用电表测量电阻的方法；
3. 掌握并且运用欧姆定律计算电阻。
二、教学重点和难点
重点：电阻的概念和测量方法；
难点：电路中电阻的计算。
三、教学过程
1. 导入：简单介绍电阻的概念和实际应用，并引出本节课的主题。
2. 学习电阻的概念和单位：讲解电阻的定义、单位及其在电路中的作用。
3. 学习使用电表测量电阻：介绍电表的使用方法，包括选择测量范围、接线及读数的方法。
4. 进行实验：让学生分组进行电阻测量实验，观察并记录实验现象。
5. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的内容和计算方法，并进行案例分析。
6. 拓展练习：布置电路中电阻的计算练习题，提高学生的计算能力。
7. 总结复习：对本节课的内容进行回顾，强化学生的记忆。
四、教学反馈
1. 教师定期检查学生的实验报告和作业，及时发现问题并进行纠正；
2. 学生进行小组讨论，相互交流经验和解题方法；
3. 定期组织测试，评估学生对电阻测量的掌握情况。
五、布置作业
完成电阻计算题目的作业。
六、教学反思
本节课重点在于引导学生通过实验和计算，掌握电阻的测量方法和计算技巧，为后续电路
分析打下基础。
同时，通过对欧姆定律的讲解和应用，帮助学生理解电流、电压和电阻之
间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生提高实验技能和计算能力，增强他们的动手能力。
高中物理电阻的测量教学教案
高中物理电阻的测量教学教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍。
2. 让学生掌握电阻的测量方法，能够使用基本仪器进行电阻的测量。
3. 让学生理解欧姆定律，知道电流、电压和电阻之间的关系。
4. 通过实验培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生对物理现象的探究能力。
二、教学内容1. 电阻的概念及其单位。
2. 欧姆定律的内容及其应用。
3. 电阻的测量方法。
4. 实验操作步骤及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电阻的概念、单位，欧姆定律的应用，电阻的测量方法。
2. 教学难点：欧姆定律的应用，电阻的测量方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电阻的概念及其重要性。
2. 通过实验操作，让学生掌握电阻的测量方法。
3. 利用多媒体教学，生动形象地展示电阻的测量过程。
4. 采用小组讨论的方式，让学生共同探讨欧姆定律的应用。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考电阻的概念及其在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解电阻的概念、单位，欧姆定律的内容及其应用。
3. 实验：安排学生进行电阻测量实验，指导学生操作仪器，观察实验现象。
4. 分析：引导学生分析实验结果，验证欧姆定律。
5. 练习：布置课后练习题，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调电阻测量方法及欧姆定律的应用。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度，通过提问和课堂讨论进行评估。
2. 评价学生对欧姆定律的掌握情况，通过课后习题和实验报告进行评估。
3. 评价学生的实验操作技能，通过实验过程中的观察和指导进行评估。
4. 评价学生对电阻测量方法的掌握程度，通过实验报告和课后习题进行评估。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的电阻测量教学课件，用于课堂讲解和展示。
2. 实验器材：准备电阻测量实验所需的器材，如电阻箱、电压表、电流表、导线等。
高二物理选修3-1学案 3.2 电阻
第三章第2节 电阻【学习目标】1、电阻定律，理解电阻率的含义。
2、区别电阻的两个公式。
【预习导学】1．同学们,你知道家庭用的保险丝使用什么材料制作的?换成铜丝可以吗?2.导体的电阻是导体本身的一种_________ ，它是由导体_________决定的，导体的电阻跟它的_________有关；跟它的 _________有关；跟它的_________有关。
3.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R 与它的长度L 成_________，与它的横截面积成_________；导体的电阻与_________有关。
表达式R= _________，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征 的一个重要的物理量。
4.各种材料的电阻率_________都随温度的变化而_________，金属的电阻率随温度的升高而_________，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作_________。
【基础自测】1、关于导体的电阻及电阻率的说法中,正确的是( )A.导体对电流的阻碍作用叫导体的电阻,因此,只有导体有电流通过时,才具有电阻B.由U R I=可知,导体的电阻跟导体两端的电压成正比,跟导体中的电流成反比 C.将一根导线一分为二,则半根导线的电阻和电阻率都是原来的二分之一D.某些金属、合金和化合物的电阻率随温度降低会突然减小为零,这种现象叫做超导现象,发生超导现象时,温度不为绝对零度2、两根完全相同的金属裸导线,如果把其中的一根均匀拉长到原来的两倍,把另一根导线对折后绞合起来,则它们的电阻比为___________.【要点简析】一、对电阻定律的理解电阻定律是一个实验定律,是通过实验总结出来的,使用时应注意以下几点:①个公式只适用于金属导体(但其他任何材料都有对应的电阻率);②计算出来的电阻是某一特定温度下的电阻,因为电阻率ρ随温度而变;③注意与电阻的定义式R=IU 的区别.( 其主要区别列表如下:) ④电阻率是材料本身的因素,反映材料对电流阻碍能力的强弱.金属材料的电阻率都随温度的升高而增大，金属电阻温度计就是利用这一规律制成的;有些合金材料的电阻率几乎不随温度的变化而变化,常用来制作标准电阻。
高中物理电阻问题教案
高中物理电阻问题教案
教学内容：电阻的概念与计算
教学目标：
1. 熟练掌握电阻的定义和计算方法；
2. 能够利用欧姆定律解决实际问题；
3. 能够运用串并联电阻的等效电阻计算方式解决复杂问题；
教学重点和难点：电阻的概念理解和计算方法的掌握
教学准备：黑板、彩色粉笔、教材、习题集
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师介绍今天的学习内容：电阻的概念和计算方法，并引出学生对电阻问题的兴趣。
二、讲解电阻的概念和计算（15分钟）
1. 电阻的定义：电阻是电路中阻碍电流流动的元件，单位为欧姆（Ω）。
2. 电阻的计算方法：根据欧姆定律，电阻的大小与电流强度和电压之比成正比，即R=U/I。
三、实例分析（15分钟）
1. 给出几个电路图，让学生根据已知条件计算电阻大小。
2. 引导学生分析电路图，找出串并联电路的规律，并计算等效电阻。
四、练习与讨论（10分钟）
1. 学生在作业本上解决实际问题，巩固所学知识；
2. 学生交流讨论答案，共同提高解题能力。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调电阻问题的解题技巧，鼓励学生在课外多加练习，提高解
题能力。
六、作业布置
1. 完成作业本上相关练习；
2. 阅读教材相关章节，预习下一节课内容。
教学反思：通过引导学生学习电阻问题的解题技巧，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高二物理：3.2电阻教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、理解电阻的概念，明确导体的电阻是由导体本身的特性所决定
2、要求学生理解欧姆定律，并能用来解决有关电路的问题
3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线性元件和非线性元件
（二）过程与方法
教学中应适当地向学生渗透一些研究物理的科学方法和分析的正确思路如通过
探索性实验去认识物理量之问的制约关系，用图象和图表的方法来处理数据、总结规律，以及利用比值来定义物理量的方法等。
（三）情感态度与价值观
本节知识在实际中有广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力
二、重点：正确理解欧姆定律及其适应条件
三、难点：对电阻的定义的理解，对I-U图象的理解
四、教学过程：
【新课导入】
直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】
1.实验探究
（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给
出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）
（2）设计实验：
提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？
——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、
C是同种材料，横截面积依次为1: 2:4。
每根电阻丝可选择接
入电路的长度。
D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加
热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？
——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读
数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）
——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。
所以最好使
用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？
——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3）演示实验操作（使用flash）：按电路，依次将 A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用 R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。
教师演示，学生读数并记录表中，控制变量完成操作。
（4） 数据分析：先定性观察：R 与材料、长度、横截面积有关。
后根据数据表格推理得出电阻与横截面积成反比；与电阻长度成正比；与电阻材料有关。
S
L K R =，其中
K 代表了材料对电阻的影响。
我们用电阻率来表示它，符号换成ρ。
即S
L R ρ=。
电阻率L S R =ρ，即当导体有1m 2
截面积，长1m 时的电阻值在数值上等于电阻率。
电阻率的单位为 欧姆·米（m ⋅Ω）阅读书P52/表格，感受一些材料的电阻率，知道导体和绝缘体在电阻率上的差别。
强调：ρ的大小由导体材料决定。
L
S R =ρ这个公式也非决定式，因为电阻率是由材料决定的。
同时，ρ的大小与温度有关，一般ρ随温度升高而增大。
演示实验（使用flash ）：把单独一根电阻丝接入前图所示电路中，测出电阻
来，用酒精灯加热。
再看电压表、电流表读数，可以计算出电阻，从而判断电阻增大了。
阅读书P52/内容，知道金属导体的电阻率通常随温度升高而增大，在小温度变化范围内呈线形关系。
而绝缘体和半导体的电阻率则随温度升高而呈非线性的减小。
，知道导体和绝缘体在电阻率上的差别。
某些合金如锰铜和康铜的电阻率则几乎不随温度改变。
不同材料的电阻率随温度的变化情况不同，根据这一特性，我们可以物尽其用。
常用的电阻温度计是用金属铂做成的，锰铜和康铜的电阻率几乎不受温度变化的影响，常常用来制作标准电阻。
当温度降低到一定温度附近时，某些材料的电阻率会突然减小到零。
超导体有很奇妙的特性，如磁场无法渗透到它内部。
演示课件：超导现象以及磁悬浮。
（5） 得出结论并板书：电阻定律：在温度一定的条件下。
导体电阻跟它长度成正比，跟它的横截面积成反比。
S
L R ρ=
电阻定律的巩固训练：
例：书P53/例题——了解一定形状的导体电阻还与其接入电路的方式有关。
例：手册P54/例1
3、身边的电阻： 电阻有固定电阻和可调电阻（电位器）。
其中可调电阻如电位器、滑动变阻器主要是通过改变电阻接入电路的长度来调节阻值的大小的。
阅读书P54/信息窗——学会辨别色环电阻。
【课后作业】
导与学
【课后反思】。