我国研究生培养的现状及建议
研究生教育发展现状
研究生教育发展现状研究生教育是高等教育体系的重要组成部分，在培养高素质专业人才、促进科学研究与学术创新方面具有关键作用。
随着我国经济社会的快速发展，研究生教育也面临着新的机遇和挑战。
本文将对当前我国研究生教育的发展现状进行探讨。
一、研究生教育规模持续扩大我国研究生教育规模在近年来持续扩大。
根据统计数据显示，从2000年到2020年，我国研究生招生规模增长了近三倍。
这主要得益于国家对研究生教育的高度重视和全面支持。
国家大力推进高等教育的普及化，提出了“人才强国”战略目标，提高研究生教育的覆盖面和培养质量，已成为国家教育发展的重要方向。
二、研究生培养模式逐步改革创新研究生培养模式逐步从“导师为中心”向“教师与学生共同参与”的转变。
过去的研究生教育主要依赖导师资源，导致导师精力无法兼顾，培养质量参差不齐。
如今，我国高校积极推行“导师制”和“答辩评议制”相结合的新模式，强化课程教学、研究创新等环节，提升研究生的综合素质和能力。
三、研究生学科建设持续加强我国的研究生学科建设取得了显著成就。
高水平学科人才培养是高校核心竞争力的重要体现。
近年来，国内高校加强学科建设投入，优化学科布局，改革人才培养方式，不断提高学科的国际影响力。
研究生学科建设逐渐形成了扎实的学科基础、高水平的科研能力和一流的人才培养模式。
四、国际化合作与交流不断拓展我国研究生教育积极参与国际化合作与交流。
高层次人才的培养需要引进和融汇各国的先进教育理念和培养模式。
我国高校与世界一流大学和科研机构建立了广泛的合作关系，开展教师互访、学生交流以及科研合作。
这不仅促进了研究生教育的国际化，也为我国学生提供了更广阔的发展机遇。
五、研究生就业形势逐渐好转我国研究生就业形势逐渐好转。
近年来，国家出台了一系列政策措施，鼓励研究生就业创业，并推动产学研深度融合，提升研究生的就业竞争力。
同时，我国改革开放所带来的经济发展，为研究生提供了更多的就业机会。
研究生的就业率和就业质量逐渐提升，为社会的发展和创新能力的提高贡献了力量。
《2024年我国专业学位研究生教育发展问题研究》范文
《我国专业学位研究生教育发展问题研究》篇一一、引言随着我国经济社会的快速发展，教育作为国家发展的重要支柱，其重要性日益凸显。
特别是专业学位研究生教育，作为培养高层次、应用型人才的摇篮，其在国家发展、科技进步及社会建设中的重要作用不可忽视。
然而，我国专业学位研究生教育在发展过程中，仍面临一系列挑战与问题。
本文旨在深入探讨我国专业学位研究生教育的发展问题，以期为未来的教育改革提供参考。
二、我国专业学位研究生教育的发展现状自改革开放以来，我国专业学位研究生教育取得了显著的发展。
从无到有，从弱到强，逐步形成了较为完善的教育体系。
然而，在快速发展的同时，也暴露出一些问题。
首先，教育资源配置不均。
部分地区、部分学科的专业学位研究生教育资源相对匮乏，影响了教育质量。
其次，教育模式相对单一。
部分学校仍采用传统的理论教学方式，缺乏实践性和创新性。
最后，专业设置与市场需求脱节。
部分专业的设置与市场需求不符，导致毕业生就业难等问题。
三、我国专业学位研究生教育发展面临的问题（一）教育资源分配不均教育资源分配不均是制约专业学位研究生教育发展的重要因素。
不同地区、不同学科的教育资源差距较大，导致部分地区、部分学科的教育质量无法得到保障。
此外，一些高校在招生、师资、设备等方面的投入不足，也影响了教育质量的提升。
（二）教育模式单一当前，我国专业学位研究生教育仍以理论教学为主，缺乏实践性和创新性。
这种教育模式无法满足社会对高层次、应用型人才的需求。
因此，我们需要进一步改革教育模式，注重实践教学和创新能力培养。
（三）专业设置与市场需求脱节部分专业的设置与市场需求不符，导致毕业生就业难等问题。
因此，我们需要加强市场调研，及时调整专业设置，以满足社会需求。
同时，我们还需要加强就业指导和服务，帮助毕业生顺利就业。
四、我国专业学位研究生教育发展的对策建议（一）优化教育资源分配政府应加大对专业学位研究生教育的投入力度，特别是对中西部地区和欠发达地区的支持力度。
国内研究生教学存在问题和改进建议
国内研究生教学存在问题和改进建议随着中国高等教育体系的不断发展，研究生教育在我国的高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。
与此我们也必须正视国内研究生教学中存在的一些问题，针对这些问题提出改进建议，以进一步提高研究生教学的质量和水平。
国内研究生教学中存在的问题主要包括以下几个方面：教学理念陈旧：过于注重理论知识传授，忽视实践能力培养。
目标导向不足：学校和导师过于追求学生的学术成果，而忽视了学生的职业发展和综合素质的培养。
师资力量不足：部分学校的研究生导师队伍结构不够合理，导师数量不足，教学科研任务过重，缺乏时间和精力进行有效指导。
科研氛围不浓：学校科研条件和研究生科研激励机制不够完善，导致研究生缺乏科研热情和动力。
教学手段单一：传统的课堂教学和实验教学仍占主导地位，而现代互联网技术等创新教学手段的运用还不够广泛。
国内研究生教学存在着不少问题，这些问题制约了研究生教学的发展和提高。
为了改变这些现状，我们需要从根本上重新审视研究生教育，彻底改变教学理念和教学方式，为学生提供更加全面、深入和实用的教育。
针对上述问题，笔者认为可以从以下几个方面提出改进建议：更新教学理念，加强实践能力培养：教育部门应出台相关政策，鼓励各高校通过课程设置、导师培训等方式，积极引导研究生教学向深度学习、项目式学习等实践能力培养方向发展。
优化研究生培养目标，完善导师评价机制：学校应该建立起一种以学生为中心、鼓励学生全面发展的导师评价机制，让导师更关注学生的全面素质发展，而不仅仅是学术成果。
加大师资队伍建设力度，提高导师指导质量：学校应加大对导师队伍的建设力度，提高导师的待遇和激励措施，吸引更多优秀人才从事研究生教育工作。
加强科研氛围建设，营造良好的科研环境：学校应该加大科研经费的投入，完善研究生科研激励机制，鼓励研究生参与科研活动，激发其科研热情和创新能力。
推广现代教学手段，提高教学效果：学校应该充分利用现代技术手段，推广在线教育、虚拟实验室等先进的教学模式，提高教学效果和创新能力。
研究生教育的现状与发展趋势
研究生教育的现状与发展趋势研究生教育作为高等教育的重要组成部分，一直以来都在不断发展与创新。
本文将从现状和发展趋势两个方面来探讨研究生教育的最新动态。
一、研究生教育的现状随着社会的进步和经济的发展，研究生教育在中国的规模和质量上都取得了长足的进步。
截至目前，我国研究生毕业生数量已连续多年位居全球第一。
这也显示了中国高等教育的发展水平。
在研究生招生形式上，我国已出台了一系列政策和措施，鼓励扩大研究生招生规模，提高研究生教育的普及率。
同时，建立了一套完善的考试制度，对研究生进行选拔，以确保入学质量。
另一方面，研究生教育的专业设置也越来越多元化。
除了传统的理科、工科、文科等专业外，新兴领域的专业也逐渐受到重视，比如人工智能、大数据与云计算等。
这些新的专业方向为研究生提供了更广阔的学习和发展空间。
然而，研究生教育也面临着一些挑战和问题。
首先是培养模式的单一性。
传统的研究生培养模式注重学术研究，而对实际应用能力的培养相对较少。
此外，一些研究生发展的机会和资源不够均衡，导致学习成果的差异较大。
二、研究生教育的发展趋势为了适应社会发展的需要，研究生教育正朝着多元化和国际化的方向发展。
首先，在培养目标上，研究生教育正在强调学术与实践的结合，注重培养创新能力和实际应用能力。
新的培养模式将促进研究生的创新能力和实践能力的全面发展。
其次，在研究生招生上，越来越多的大学开始引入“面向社会”的招生机制。
这种机制能够更好地吸引来自各行各业有实践经验的人士进入研究生教育，丰富课堂教学的内容和经验。
同时，国际化的招生也成为一个趋势，吸引海外留学生来中国深造。
另外，研究生课程设置也趋于多元化。
学校开始根据不同专业的需求，开设不同的选修课程，以培养研究生在不同领域中的综合素质。
此外，实践环节的设置也得到了加强，为研究生提供更多实践和应用的机会。
此外，研究生教育还将进一步推进与产业界的合作。
学校和企业将加强合作，通过开展联合研究项目、推进科研成果转化等方式，促进理论与实践的融合。
研究生培养工作调研报告
研究生培养工作调研报告研究生培养是高等教育的重要环节，对提高国家创新能力和培养高层次人才起着重要作用。
为了深入了解研究生培养的现状及存在的问题，本报告对研究生培养工作进行了调研，并对调研结果进行了分析和总结。
一、研究生培养现状通过对多所高校的研究生培养情况进行调研发现，研究生培养的总体状况较好，但也存在一些问题。
首先，研究生培养的规模不断扩大，研究生人数逐年增加。
其次，研究生培养的质量得到了一定程度的提高，论文发表数量和质量逐渐提升。
再次，研究生培养的专业设置和培养方案逐渐完善，与各行业的需求相匹配。
二、存在的问题然而，研究生培养工作中仍然存在一些问题，主要集中在以下几个方面。
首先，研究生培养中的实践环节不足，导致研究生在实际工作中存在一定的适应困难。
其次，导师带教能力和质量存在差异，一些导师辅导研究生不够细致，影响了研究生的科研能力和创新能力的培养。
再次，研究生培养中的评价体系还不够完善，只以学术论文发表数量为主要评价指标，忽视了其他重要能力的培养。
三、对策建议为了解决上述问题，提高研究生培养的质量和效益，我们提出以下几点对策建议。
首先，加大研究生培养中的实践环节，鼓励研究生参与实际项目和企业合作，提高研究生的实践能力和创新能力。
其次，加强导师队伍建设，提高导师的带教能力，改进导师与研究生的交流方式，确保研究生得到充分的指导和培养。
再次，完善研究生培养中的评价体系，除了学术论文发表数量外，还应考虑研究生的科研能力、综合素质和实践能力等指标，全面评价研究生的培养效果。
四、总结通过对研究生培养工作的调研和分析，发现了研究生培养工作中存在的问题，并提出了相应的对策建议。
研究生培养是高等教育的重要环节，对于提高国家的创新能力和培养高层次人才至关重要。
我们相信通过改进和完善研究生培养工作，将能够提高研究生的培养质量和效益，为国家的经济发展和科技创新做出更大的贡献。
研究生教育的现状与发展
研究生教育的现状与发展研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，承担着培养高素质专业人才、推动科学研究和社会进步的使命。
随着我国经济的发展和人才需求的变化，研究生教育在近年来取得了显著的进步与发展。
本文将就研究生教育的现状与发展进行探讨。
一、研究生教育的现状1. 研究生数量与规模的扩大近年来，我国研究生招生规模不断扩大，研究生人数呈现持续增长的趋势。
根据教育部的数据统计，截至目前，我国研究生总数已经超过了100万人。
这一规模的扩大为推动我国科技创新和人才培养提供了坚实的人力资源基础。
2. 专业设置与学科领域的拓展随着科技的不断进步和学科交叉融合的发展，研究生专业设置也在不断调整与拓展。
除了传统的理、工、文、法、经、管等专业领域外，新兴的交叉学科和综合性学科也得到了进一步发展。
这些变化使得研究生教育更加贴近社会需求，能够更好地满足各行业和领域的专业人才需求。
3. 科研能力与创新意识的培养研究生教育注重培养学生的科研能力和创新意识，强调理论与实践相结合。
学校、企事业单位、科研机构等为研究生提供了广泛的科研平台和实践机会，使他们能够在实际项目中进行科学研究和技术创新，培养他们的科研能力和创新精神。
二、研究生教育的发展趋势1. 交叉学科和综合性学科的发展未来的研究生教育将进一步促进学科交叉与融合，培养更多具备多学科背景知识的专业人才。
交叉学科和综合性学科的发展将促进不同学科的交流与合作，推动科技创新和社会进步。
2. 国际化与国际合作的加强随着全球化的深入发展，研究生教育将更加注重国际化与国际合作。
学校将加强与国外高校和科研机构的交流与合作，推动人才培养和科研成果的国际交流与应用。
3. 人才培养模式的创新研究生教育将逐渐摆脱传统的注重理论研究的模式，更加注重实践和技能的培养。
培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神将成为研究生教育的重点。
4. 研究生培养质量的提高为了适应社会的需求变化，研究生培养质量将成为研究生教育发展的核心问题。
高校研究生教育管理现状及改进措施
高校研究生教育管理现状及改进措施高校研究生教育是培养高端创新人才的重要环节，对于提高国家科技和人才水平有着重要的意义。
当前高校研究生教育存在诸多问题，如管理不规范、师资力量不足、科研条件落后等。
为了有效提高高校研究生教育的质量和水平，必须对其管理现状进行深入分析并提出改进措施。
一、高校研究生教育管理现状1. 管理体制不规范目前，高校研究生教育管理存在着部门职责不明、管理手段粗放、管理体制混乱等问题。
各学部、系、院校之间缺乏有效的沟通和协调，导致教育资源的浪费和教育质量的下降。
2. 师资力量不足高校研究生导师队伍不断扩大，但导师的带研究生数量过多，因而不能给予每个学生足够的指导和关心。
研究生导师队伍中缺乏高水平的学术领军人物，这对于培养高水平的研究生造成了一定的阻碍。
3. 科研条件落后部分高校在科研条件上相对滞后，缺乏先进的实验设备和科研平台，给研究生的科研工作带来了不小的困难。
这不仅影响了研究生的科研能力的培养，也制约了研究生的科研成果的产出。
二、改进措施高校应该设立专门的研究生教育管理部门，对各学部、系、院校的研究生教育进行统一管理和协调。
建立健全的管理制度和规章，明确各职能部门的职责和权限，加强各部门之间的沟通和协作。
3. 加大科研投入高校应该加大对科研条件建设的投入，提高实验设备的更新换代速度，完善实验室和科研平台建设。
加强与产业界和科研机构的合作，为研究生提供更广阔的科研发展空间。
4. 加强学风建设高校应该加强对研究生的学风教育，提高研究生的科研能力和素质。
鼓励研究生参与各类学术交流和竞赛活动，培养研究生的创新精神和团队合作意识。
5. 加强评估和监督高校应该建立健全的研究生教育评估和监督机制，定期对研究生教育进行评估和反馈，发现问题及时加以解决。
对各学部、系、院校的研究生教育进行定期的监督和考核，对于表现优秀的单位给予奖励，对于表现不佳的单位进行督促和整改。
高校研究生教育管理现状的改进需要各方共同努力，不能仅仅依靠高校自身的努力，还需要政府的支持和社会各界的参与。
目前研究生现状分析报告
目前研究生现状分析报告引言研究生教育是培养高层次科研创新人才的重要途径，对于我国科学技术进步和经济社会发展具有重要意义。
本报告旨在对当前研究生教育的现状进行分析，以期为研究生培养工作提供参考和改进的方向。
1. 研究生数量与分布目前，我国研究生数量不断增加，并且呈现出分布不平衡的特点。
大城市和发达地区的高校研究生数量较多，而一些经济欠发达地区的高校研究生数量偏少。
这种不均衡的分布情况可能会导致研究生教育质量的差异。
2. 研究生培养质量研究生培养质量是评价研究生教育水平的重要指标。
目前，我国研究生培养质量总体上还存在一些问题。
首先，一些高校仍然存在以发表论文为主要指标的“唯论文论”，忽视了培养学生的创新能力和实际应用能力。
其次，一些导师在指导学生时过于关注自己的科研项目，缺乏对学生的个性化指导。
此外，一些学科领域之间存在着不平衡的现象，一些热门学科培养的研究生数量过多，而一些基础学科和冷门学科的研究生数量偏少。
3. 研究生创新创业能力培养研究生的创新创业能力是适应社会发展需求的重要素质。
然而，目前我国研究生在创新创业能力培养方面还存在一定的问题。
一方面，一些高校在培养学生的专业知识和学术能力上下了功夫，但对于创新创业能力的培养不够重视。
另一方面，一些研究生在专业知识方面掌握得很好，但在实际方法和市场运作方面缺乏相关知识和经验。
4. 研究生生活和心理健康研究生的生活和心理健康问题也需要引起重视。
由于学术压力和培养负担重，一些研究生存在着焦虑和抑郁等心理问题。
此外，一些研究生由于受到经济压力的影响，生活困难，导致精力无法集中在学习上。
5. 研究生毕业就业情况研究生的毕业就业情况也是研究生教育质量的重要指标之一。
目前，我国研究生的毕业就业率较高，但就业质量和满意度存在一定的差异。
一些研究生在就业过程中遇到了困难，薪资待遇不尽如人意，就业岗位与实际需求不匹配等问题。
结论当前，我国研究生教育在数量、培养质量、创新创业能力培养、生活和心理健康以及毕业就业等方面还存在一些问题。
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我国研究生培养的现状及建议
作者：任晓亮刘亚男邱峰
来源：《现代交际》2017年第18期
摘要：随着我国生产力的发展，高层次人才成为科技创新、经济发展的主力军。
研究生培养一直是高层次人才培养工作的重中之重，然而目前研究生教育难以真正满足社会经济发展的需要。
本文通过文献调查法概括我国研究生培养的现状，并根据自己的理解对研究生的培养提出几点建议。
关键词：研究生培养教学改革建议
一、我国研究生培养的现状
目前，国家对研究生的招生培养工作日益重视，在研究生培养上已经有初步完善的政策和制度。
2017年，全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。
有利于促进研究生教育健康可持续发展，并且加强了培养工作的监督，有利于进一步发挥非全日制研究生教育的功能，不断满足社会需求，促进我国终身教育的发展。
但是，目前的研究生培养工作中仍存在有待完善的地方。
我国的研究生教育结构难以真正满足社会经济发展的需要，课程设置不能很好地适应社会发展对研究生人才培养的需要；没有系统的、完整的制度体系。
研究生管理内容粗略、管理职责不清、管理方式单一。
[1]
现有的研究生教育关注的焦点更多地集中于“量”的发展，对“质”的提高关注度不够，从而导致了学生科研能力不强、创新意识淡薄、专业结构与市场脱节等一系列问题。
[2]
导师队伍不够完善，目前，研究生规模日益庞大，而导师的数量和质量并没有达到同步的规模，导师繁重的科研压力和教学任务都使导师在研究生的培养上难以分出更多的精力和时间，这也是目前研究生培养上较难解决的问题。
二、研究生培养的建议
1.正确认识研究生的认知水平
深入了解研究生的认知水平，个人能力，兴趣和爱好。
根据认知水平的差异，有的放矢地进行教育培养，使每个研究生都能扬长避短，获得最佳的发展。
首先，研究生本科阶段获得的学习能力不同，各种学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超过当时的认知结构，又能促使他们向更高阶段发展的作用。
学习需要一步一个阶梯，正确地了解研究生现阶段的能力，找到合适的研究方式与指导手段，使其发展优势，裨补缺漏，可以在自己短缺的地方得到知识与技能上的增长，才能逐步使研究生的整体能力有所进步，在全面发展的前提下，
其长处可以被探索，被发扬。
其次，研究生多年学习的直接经验和间接经验都有差异，有人专注于理论，有人实践动手经验丰富。
知识与实际同样重要，知识指导实际，而实际起到决定作用。
在研究生的学习过程中，因材施教，对理论积累庞杂的学生培养其思辨能力，使其能逐步形成独特的思考，注入自己的理解，为形成自己的理论提供可能性。
而对那些实践能力较强的研究生，要进一步培养这方面的优点，使其在直接的经验中获得进一步的收获，鼓励其创新精神，为其提供与实验课题有关的一线机会，加深其对研究的理解与认知，接触到更深的知识，学习到更新的前线动态。
不可不提的是，研究生在学习的过程中其个性也得到不断的发展，并且逐渐形成成熟的人格，如何使其在学业能力进步的同时，加以引导研究生形成正确的价值观，且有效地防止能力好学识高的人才流失，树立其爱国且报效祖国的热情，也是在培养研究生时必不可缺的一环。
2.注意研究生科研能力的培养
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着研究生走、强迫和代替研究生学习。
在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用启发式教学来激发和引导研究生自己去寻找正确答案，即著名的“产婆术”，教师在引导研究生探求知识过程中起着助产的作用。
以学习基础知识为主导，培养研究生的创新能力、科研能力，能够发现问题、分析问题，独立地解决问题，达到学懂会用，学以致用。
承认研究生是学习的主体，调动研究生的主观能动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉掌握科学知识并提高科研能力。
形成严密的逻辑思维能力。
重视科学研究的原创性，培养顶尖人才、实现自我发展。
创新是研究生培养的内在活力，在以往的管理机制上不断改革，使研究生能够迸发出新的热情。
第一，学校在培养上要建立完善的管理措施、适当的奖励措施等。
提高研究生对研究课题的兴趣，激励学生不断进取。
第二，导师要在课题申报、理论知识、选题方面兼顾研究生创新的培养，培养创新性动机，建立激发个人潜力的心理倾向，增强研究生的责任感与使命感。
帮助研究生确立正确的自我概念，获得自我效能感和努力导致成功的归因感。
第三，发挥课题组的优越性，选择恰当的研究题目，使研究生在钻研课题时可以有自己的切入点，前期选择适合学生当前能力水平的研究，在逐步深入的过程中，使研究生的能力在不断解决难题的过程中不断得到提升。
研究生应发挥主观能动性，自己必须有自主学习的意识。
不能畏惧失败，肯下苦工夫去钻研问题，解决问题。
对课题的研究不能盲从，被动地听从指挥，要有自己的想法，有青年人不怕吃苦不怕犯错的精神，敢于创新，提出新颖的思维方式与新鲜的思维角度，为课题研究注入多维的思考。
虽然研究需要脚踏实地，日复一日刻苦勤奋的钻研，但是也需要天马行空的想象与别出心裁的解题思维，这是研究生应该为实验课题所注入的热情和活力，且是自身所应承担的责任。
3.科学性与教育性相统一
在研究生的培养过程中，既要传授现代先进科学的基础知识和基本技能，也要确保教育的科学性。
严格按照科学知识的内在逻辑体系和研究生认识能力发展的顺序对研究生进行培养，
同时要结合知识、技能中内在的德育因素，正确对待学术问题，对抄袭、数据造假等一系列学术不端问题给予正确的教育，严格规则，保证研究的严谨与清白。
对学术问题和利益问题加以区分，对研究生进行多方面的教育。
在倡导学术自由的同时严格要求，坚守研究者的尊严和底线。
培养研究生树立正确的价值取向，是研究生培养的关键问题所在。
树立德育为先的思想，不窃取他人的劳动成果，踏实专注于自己的研究工作。
4.理论性与实践性相统一
将理论应用于实践一直是教育的重要目标，脱离实际的教育都是失败的，学校要关注这方面问题。
加强实验室建设管理，加强硬件设施建设，设备和仪器的先进化和多样化，确保实验室环境干净整洁。
制定实验室使用规范，定期开展仪器使用与保养培训，综合权衡学科发展实施部分有偿使用制度，提高实验设备利用率，合理配置实验设备及人员，提升实验室综合效益。
充分利用学校的国家级或者省级实验中心和大学生创业项目，为研究生提供创新
实践教育机会。
加强人文环境建设，提升师资队伍的质量和素质，同时兼顾校园文化的建设。
任何学科都不可能独立发展，注意多学科相结合，开阔视野，拓展学生的思维。
注意加强国际交流，鼓励学生课题和论文的国际化，关注学术动态，了解最新研究动向，培养国际高素质人才。
5.教育管理的民主化
研究生教育管理更应强调系统、协调、开放、创新。
鼓励学习先进的育人方法与育人理念。
学校各方面都应争取研究生的需求和意见，了解学生对实验课题的想法与思考，关注学生在实验中产生的思考与取得的成绩，体贴研究生在学习生活中出现的问题，学生自己做自己的主人，全面贯彻民主教学。
研究生培养任重道远，我们立志于使学生具有系统的知识体系、优秀的人文素养、扎实的科研基础、敏锐的实践创新以及国际化的交流合作能力，能够综合应用所掌握的理论与方法解决未来重大科学问题和工程挑战。
参考文献：
[1]陈艳慧，李博，李勇，张瑾.在研究生培养中实施精细化管理刍议[J].学位与研究生教育，2016（5）：38-42.
[2]王媛，陈恩伦.制度缺失视域下研究生培养的质量问题检视[J].国家教育行政学院学报，2016（2）：36-40.。