大学生消费问题数学模型(层次分析)

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基于ISMAS模型的大学生网络消费行为分析

基于ISMAS模型的大学生网络消费行为分析

现代营销上旬刊2024.01一、研究背景互联网和通信技术的高速发展,使电子商务迅速普及。

凭借互联网无地域限制的优势,消除了产品、服务供应商和需求者之间地点与距离相关的障碍,同时,我国经济正逐渐成为以互联网、通信技术为基础的新经济。

网络购物的兴起,正悄然改变着社会的商业结构和生活方式。

不同时代背景下,消费者所处的经济、技术等社会环境不同,导致消费者行为发生变化。

信息传递的媒介从传统的纸质媒体到现在的移动网络,广告媒介、信息技术发生了翻天覆地的变化,与之对应的消费者行为方式也发生了改变。

随着我国高校扩招政策的实施,我国高校在校学生人数日益增加。

国家统计局网站显示,截至2021年末,全国高校(包括研究生、普通以及职业本专科教育)在校生3829.37万人。

在这个崭新的时代中,具有敏锐眼光、反应迅捷、充满活力的青年大学生则成为对互联网这一新事物最快接纳和吸收的社会前沿群体,成为我国网络信息消费的生力军。

艾媒咨询对大学生的消费行为进行了调研,调研结果显示,大学生的数量不断增加及消费潜力不断增长,大学生消费市场是一个不容小觑的市场,大学生网络消费行为的研究越来越受到学术界的关注。

二、研究意义通过对大学生网络消费行为的特征、影响因素、购买模式、购买决策等进行系统深入的研究,对引导大学生理性消费以及企业营销管理者和营销人员实现企业的营销目标有着重要意义。

首先,大学生消费调查有助于了解其消费习惯和需求。

大学生作为一个消费群体,有着特定的消费观念和行为模式。

通过调查,可以了解大学生在不同消费领域的需求和偏好,了解他们的消费趋势和消费动力,从而使企业和商家可以实行精准营销策略,以满足大学生的实际需求。

其次,大学生消费调查有助于推动市场的进步和创新。

大学生是传统市场和新兴市场的重要消费群体,他们的消费需求和消费习惯与其他消费群体存在一定的差异。

了解大学生对不同产品和服务的接受程度与满足度,发现市场需求的空白和潜力,为企业和商家开展创新及差异化经营提供依据与方向。

大学生消费行为经济模型的建立与对比分析-最新教育资料

大学生消费行为经济模型的建立与对比分析-最新教育资料

大学生消费行为经济模型的建立与对比分析大学生作为未来社会的主要消费群体之一,有着旺盛的消费需求,而经济未独立使他们的消费受到制约。

[1]本文通过调查数据,统计分析大学生消费状况,探讨影响大学生消费水平的因素,评价大学生消费水平与收入来源之间的变动趋势和变动比率,然后对大学生消费倾向进行剖析,提出引导大学生健康消费的建议。

一、数据采集及模型分析(一)数据采集本次所选取的群体为广西某校在校学生,范围涉及理、工、文和经管类,包括汽车、机械、土木、计算机、外语、社科、财经、管理、体育等系,占校内系别数量的76.92%。

调查问卷共发放420份,收回有效问卷376份,其中男生232份,女生144份。

(二)模型建立西方经济学认为,个人的消费行为受收入水平、商品价格水平、收入分配状况、消费者偏好、家庭财产状况、消费者年龄构成以及制度、风俗习惯等诸多因素影响。

凯恩斯消费理论认为,消费函数反映的是消费支出水平与可支配收入水平之间的依存关系。

在影响消费的诸多因素中,收入是影响消费行为的最重要因素。

依据上述理论,考查性别、家庭所在地、来自家庭的收入、勤工俭学收入等因素对大学生消费的影响,建立多元线性回归模型如下:y=c+?琢1X1+?琢2X2+?琢3X3+?琢4X4+?琢5X5(式1.2.1)式中,y为学生平均月消费(元)c为截距项(自发性消费)X1为学生性别(男、女分别用虚拟变量表示)X2为学生家庭所在地(分为城镇和农村,用虚拟变量表示)X3为学生平均每月由家庭提供的收入(元)X4为学生平均月勤工俭学收入(元)X5为学生平均月其他收入(元),包括家教、兼职等?琢1~?琢5为边际消费倾向(三)模型演算根据收集的样本数据,利用Eviews5软件对未知数1~ 5做最小二乘估计,结果见图(1.3.1)。

C=129.460,?琢1=(-3.241),?琢2=(-7.565),?琢3=0.634,?琢4=0.621,?琢5=0.439,则方程的回归方程为:y=129.460+(-3.241)X1+(-7.565)X2+0.634X3+0.621X4+0.439X5(四)模型结果检验1、拟和优度检验:复相关系数R=0.907,样本决定系数R2=0.822,该消费函数的回归方程拟合优度较好。

在校大学生消费观调查报告

在校大学生消费观调查报告

在校大学生消费观调查报告大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。

由于大学生年龄较轻,群体较特别,他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。

一方面,他们有着旺盛的消费需求,另一方面,他们尚未获得经济上的独立,消费受到很大的制约。

消费观念的超前和消费实力的滞后,都对他们的消费有很大影响。

特殊群体自然有自己特殊的特点,同时难免存在一些非理性的消费甚至一些消费的问题。

为了调查清楚大学生的消费情况,我决定在身边的同学中进行一次消费的调研,对大家的消费进行归宗和分析。

从调查结果发现,月费用1000元以上的人占10%,月费用700--1000元的人,占30%左右,500--700元的人占40%,月费用500元以下的人,占20%左右。

在这些学生之中,超过50%的学生拥有电脑、约90%的大学生拥有手机,因此网络与通信费用支出较以往在大学生的消费支出中占据了相当大的份额。

当代大学生主要有以下几支出:伙食费,买服饰,恋爱,上网费,手机费等。

一:伙食费。

除了在校内就餐外,校外就餐已经成为大学生饮食消费中必不可少的一部分,每月到个体餐馆就餐的比例达到了被调查总人数的95.7%。

各种形式的聚会成为在校大学生饮食消费的一个重点。

对于同学之间花钱请客,大部分同学认为偶尔可以但不要太频繁。

调查发现,几乎所有学生每学期都要参加6-15次各类同学聚会。

这部分消费基本上每学期需要150-600元之间。

调查中了解到,大学生和同学朋友聚会一般选择在普通餐厅,但也有2%的选择在高档餐馆。

聚会的理由多种多样:老乡相识、放假归来、过生日、考试得高分、当了班干部、得了奖学金等都要请客吃上一顿,否则被视为不够交情。

二:购买服饰。

我院女生较多,大多生活费都用到淘宝购物上。

大学生对服装消费的档次越来越高,男生买衣服的宗旨是不买则已,要买就买质量好的、价格高的;女生买衣服则总是买个不停,只要自己喜欢的都会买回来,不喜欢了,马上就不穿了。

大学生购买品牌的商品,一方面为了满足自己的实用需求,一方面也希望能够增加自己的被关注度。

大学生消费状况分析(附带PPT)

大学生消费状况分析(附带PPT)
媒体宣传
媒体宣传对大学生的消费观念和行为也有一定的影响。广告、网络等媒体的宣 传容易引导大学生的消费观念和行为,使其产生从众心理和跟风现象。
心理因素
个性特征
大学生的个性特征也会影响其消费行为。一些个性较为张扬 、喜欢追求新鲜事物的学生,可能会更愿意尝试高风险的消 费;而一些个性较为保守、注重稳定的学生,则可能更加注 重消费的实用性和性价比。
消费结构不合理问题
总结词
消费结构不合理是指大学生在消费过程中,不同类型 消费的比例不均衡,影响了生活质量和学习发展。
详细描述
大学生的消费结构主要包括基本生活费、学习费用、 娱乐消费等方面。一些大学生在消费时,过于注重物 质享受和娱乐消费,而忽视了学习费用的投入。这种 不合理的消费结构会导致大学生的生活质量下降、学 习条件受限、未来发展受阻等问题。因此,大学生应 该注重合理规划自己的消费结构,平衡不同类型消费 的比例,提高自己的生活和学习质量。
05
大学生消费建议与对策
加强消费教育引导
01 家庭引导
家长应从小培养孩子的消费观念,教育孩子合理 规划和管理个人财务,避免过度消费和浪费。
02 学校教育
学校应开设相关课程和讲座,引导学生了解消费 知识,培养正确的消费观念和理财能力。
03 社会舆论
媒体和社会舆论应倡导理性消费观念,抵制盲目 消费和炫耀性消费,营造良好的消费环境。
消费不理性是指大学生在消费过程中缺 乏理性思考和判断能力,容易受到外界 影响和诱惑。
VS
详细描述
大学生处于青春期,心理尚未完全成熟, 容易受到同龄人、媒体、广告等外界因素 的影响,产生冲动和盲目消费。一些大学 生在消费时缺乏理性思考和判断能力,常 常被商品外观、品牌、折扣等外在因素所 吸引,不考虑自己的实际需求和财务状况 ,导致不必要的浪费和负债。

大学生月收支及消费强度的数学模型探究

大学生月收支及消费强度的数学模型探究

1 月消费来源模型的建立
对 三峡大 学大一 , 大 二 学 生 进 行 调 查 问卷 , 除去 及 贫和 极 富 两 类 学 生 , 得 到 9 2 . 8 %的学 生 消 费 来 源 是 家 庭 , 6 8 . 3 %的 学 生每 个月 或多或少会 做兼职 , 3 2 %的学 生 会得 到不同等级的补 助 , 还 有 一 些 其 他 的 消 费 来 源 占极 少 数 , 因此 , 建 立 模 型 时 只考 虑家 庭提供 , 勤工兼 职 收入 , 贫 困补 助三个 主要方面 。 家 庭 状 况 不 同 的学 生 不 仅 家 庭 月 提 供 的钱 不 同 , 其做 兼 职 , 勤 工 助学的 概率也不 同, 按 不 同 地 区 标 准 补 助 等级 也不 同。 设p为 做 兼 职 和 勤 工 的概 率 , 某学生月 家庭 提 供 为 , 根 据调 查 数 据 , 家庭 越贫 困 , 做兼职 的概率越大 , 对 数 据 做 线 性 回 归 拟 合 得 到 p= +1 。 我 们 针 对 三 峡 大 学 学 生 调 查 有 下 面 一 组 数据( 如表 1 ) 。 由于做 兼职收入 为稳 定变 化 , 没 有 极 大波动 , 则 可 取 调 查 同 学 勤 工 兼 职 收 入 的 平 均值 , 根 据 以 上 数据 , 均值约为2 0 0 , 而 某 个 同 学 勤 工 兼职 收 入 约 为 其 做 勤 工 兼 职 概 率的 两倍乘以均值 。 则做 勤 工 兼 职 的 收
其 中如l f 0 1

没 有 有 补 补 助 助
输入的 数据进行计算 ; 输 出 模 块 中对 结 果
进行判别 , 输出消费强度的等级。

I {
0 ≤ ≤ 。 l a 1 《 ≤

大学生消费结构调查与分析

大学生消费结构调查与分析

大学生消费结构调查与分析随着我国经济的快速发展和家庭收入的提高,大学生的消费水平也逐渐提高,消费结构也发生了一定的变化。

为了更好地了解大学生的消费结构,我进行了一次调查,并对结果进行了分析。

首先,我选择了10所不同类型的大学作为调查对象,包括985、211高校以及普通本科院校。

然后我设计了一份问卷,通过发放纸质问卷和线上问卷的方式进行调查。

总共收集到了500份有效问卷。

根据调查结果,我对大学生的消费结构进行了分析。

首先,大学生的主要支出是学习用品和生活用品。

在学习用品方面,大学生普遍购买了笔记本电脑、课本、参考书和文具用品等。

在生活用品方面,大学生主要花费在食物、衣物和住房上。

其次,大学生的娱乐消费也占据了一定比例。

根据调查结果,大学生平均每月花费在娱乐活动上的金额为500元左右。

他们主要参与的娱乐活动有电影、音乐会、运动和购物等。

此外,大学生还普遍使用各种社交媒体平台进行社交和娱乐,因此也会有一定的网络娱乐支出。

再次,大学生的旅游消费也是一大特点。

根据调查,大学生普遍每年至少进行一次旅游,旅游目的地包括国内和国际。

他们主要选择的旅游方式是自由行,通过互联网进行行程安排和预订。

旅游消费包括交通费、住宿费、餐饮费和旅游景点门票等。

最后,我对大学生的消费结构进行了比较。

根据调查结果,985、211高校的学生在学习用品和娱乐消费方面的支出较高,而普通本科院校的学生在生活用品和旅游消费方面的支出较高。

这可能与不同类型大学的学校地理位置、学校文化以及学生家庭背景有关。

综上所述,大学生的消费结构主要包括学习用品、生活用品、娱乐消费和旅游消费。

不同类型的大学和学生在这些方面的支出有一定的差异。

这些结果对于大学生自身和相关行业的发展都有重要意义,对于进一步了解和满足大学生的消费需求也具有参考价值。

数学建模——层次分析法

数学建模——层次分析法

数学建模——层次分析法层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)是一种用于复杂决策和评估问题的定量方法,旨在帮助决策者在多个准则和选项之间进行权衡和选择。

该方法由美国学者Thomas L. Saaty于1970年代初提出,已经广泛应用于管理、工程、经济学、环境科学等领域。

方法步骤:1.建立层次结构:将复杂的决策问题分解为不同层次的因素和准则,形成层次结构。

层次结构包括目标层、准则层和选择层。

2.创建比较矩阵:对每个层次内的准则和选择进行两两比较,确定它们之间的相对重要性。

使用尺度来表示两者之间的相对优先级,通常是1到9之间的数值。

3.计算权重:通过计算比较矩阵的特征向量,得出每个准则和选择的权重。

特征向量反映了每个准则和选择对目标的贡献程度。

4.一致性检验:检查比较矩阵的一致性,确保所做的两两比较是合理的。

如果比较矩阵不够一致,需要进行调整。

5.计算综合得分:将每个选择的权重与其所属准则的权重相乘,得出每个选择的综合得分。

综合得分反映了每个选择在整体目标中的重要性。

6.做出决策:根据综合得分,确定最佳选择。

较高的综合得分通常意味着更优选。

示例:选择旅游目的地假设你想选择一个旅游目的地,考虑了三个因素:景色美丽度、文化体验和交通便利性。

你将这三个因素作为准则,然后列出了三个潜在的旅游目的地:A、B 和C。

步骤:1.建立层次结构:2.目标层:选择最佳旅游目的地3.准则层:景色美丽度、文化体验、交通便利性4.选择层:A、B、C5.创建比较矩阵:比较准则之间的相对重要性,如景色美丽度相对于文化体验的比较,以及文化体验相对于交通便利性的比较。

使用1到9的尺度,表明一个因素比另一个因素重要多少。

6.计算权重:计算每个准则和每个选择的权重,使用特征向量法。

7.一致性检验:检查比较矩阵的一致性。

如果一致性不够,可能需要重新考虑比较。

8.计算综合得分:将每个选择的权重与其所属准则的权重相乘,得出每个选择的综合得分。

马斯诺需求层次定律分析80后大学生消费行为

马斯诺需求层次定律分析80后大学生消费行为

80后大学生的个性更加“独立”,更加喜欢得到别人 的尊重和认可。许多大学生为了凸显自己的个性,经 常购买比较有的物品装点自己,男生喜欢时尚电子产 品,例如,MAP4,PSP2等,女生喜欢打扮,例如,名 牌衣服,名牌化妆品,名牌首饰等。随着互联网的飞 速发展,新时代大学生学会了从B2B网上购物,例如, 淘宝网、ebye网等电子商务平台购物。所以许多网络 上,流传的新潮的东西都成为大学生的争相购买的对 象。例如春晚牛莉小品《一句话的事》中牛莉穿的那 件的三万多的粉红色大衣在网上迅速走红,许多大学 生为了模仿名人,争相购买。
结束语
根据我们组员的观察和讨论,认为80后大学生的购买需求, 最重要的部分是受到社会的需要(归属意识、友谊、爱 情);尊重的需要(自尊、承认、地位);以及商家和 商品的迎合大学生的需要所产生的。 建议: 大学生应该理智购买,在选择商品的时候应该反复比,而较少受到外界不良气氛的影响。
企业产品迎合大学生需求: 大学生非常注重产品的品牌形象,他们心中的购买 方向是品位高,功能齐全先进的产品, 同时又迎合时代 的潮流。 < 1>在产品生产设计上,倾向于时尚化,着重开发 新款式和新外观;在功能上,要注重新颖性,加一些学 生实用的东西,如电子词典、和弦音乐、智力游戏等, 可以开发学生专用手机,但学生专用手机更新速度应该 较快;<2>在产品的定位上,能够增加一些适合大学生心 理特点的感觉,强调的内涵符合青年人的心理特征,这 也要求企业研究调查大学生的心理;<3>在价格制定上, 不宜偏高,要符合大学生的经济承受能力,但因为大学 生条件有差异,而且是离社会和经济独立最近的一族, 因此企业的产品品种要多,档次要全;


人的购买行为是由主客观因素共同促成的,它存在着许 多的变数,但总的来说人的购买行为仍然能够用马斯洛 需求层次理论来进行解释。下面我们就依据这个理论来 分析80后大学生的购买行为: (1)生理上的需要 在市场经济繁荣物质生活极大丰富 的今天,大学生基本上没有衣食住行等的基础生理忧虑 ,因此,够保证了我们能够向其他需求发展。平时我们 的在衣食住行等方面的消费就是满足我们的生理需求。 (2)安全上的需要 在经济条件良好,医疗、法制等保 障不断完善的社会经济条件下,大学生们的健康、人身 财产等的基本安全需求得到了满足。这就为我们追求更 高的需求奠定基础。我们能够顺利把购买行为完成就是 安全需求得到满足的一种体现。
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大学生消费问题的层次分析模型1.问题的提出及相关问题的分析大学生的消费结构是指大学生所消费的各种消费资料之间的比例关系.全面细致地了解大学生的消费状况具有重要的现实意义.关注大学生的消费行为,引导大学生科学消费,可以使大学生在校时合理使用有限的经济收入,进行科学消费.因此帮助大学生树立起适度、合理的消费观念,对于促进经济的发展和社会进步有着重要的意义.1.1 目前大学生的消费来源当今大学生的经济来源主要包括: 家庭供给、家教兼职、特困补助和奖学金.大学生由于其自身社会角色的限制,没有独立的经济来源, 主要靠家庭供给.大学生消费收入差距悬殊,主要受家庭收入的影响.1.2 目前大学生的消费状况目前大学生的消费主要由生活消费、学习消费、娱乐消费三部分构成.生活消费,如吃饭、购置生活必需品;学习消费,如学习用品等; 娱乐消费,如购物、旅游等.随着生活水平的提高和网络信息化的发展,大学生消费呈现出多样化.在市场经济的今天,大学生的消费形式、内容、消费心理以及消费观念都发生了显著的变化.大学生传统必需型消费呈明显下降趋势,如饮食消费、衣着消费所占比例下降,其他形式的消费比例逐渐增加.学习消费主要集中在购买学习参考书、英语和计算机等级考试等和学习工具上.娱乐消费主要表现为休闲、旅游等方面,并呈上涨趋势.通讯消费主要表现在手机话费、上网等方面.大学生的人际交往消费、恋爱消费也成为日常支出的一个重要方面. 1.3 研究目的了解当代大学生消费的基本情况,发现大学生日常消费中存在的一些问题,为大学生的消费提供正确合理的建议指导,帮助大学生确立正确的消费观.2 数据说明与符号约定 2.1 数据说明以韶关学院学生为调查的对象,通过问卷调查所得数据,调查问卷的原始数据见附录.问卷是通过对60名韶关学院学生随机发放,并收回有效问卷52份而得.由调查的统计结果可知:在校大学生平均的月总支出为514.8077,学习支出为64.42308元,食物支出占301.7308元,衣着支出为62.5元,通讯支出为39.32692元,娱乐支出为51.05769元.家庭月人均收入不同的在校大学生在月总支出和其他各项具体支出方面存在差异,在校大学生的月总支出主要用于食物支出、其他方面的支出相对较少,这反应了当代大学生的消费仍然是以物质消费为基础,这是由在校大学生的非独立经济地位决定的.2.2 符号约定y y 为学生的平均月消费(元)1x 1x 为学生每月由家庭提供的收入(元)2x 2x 为学生每月做家教等兼职所获取的收入(元) 3x 3x 为学生每月的特困补助的收入(元)0β 0β为自发性消费321,,βββ边际消费倾向ε 表示其它随机因素的影响. A 因素对目标的判断矩阵λ A 的最大特征值A 的最大特征值所对应的特征向量*a a 的权重向量,即用a 的每个元素除以各元素之和所得的矩阵1B 费用对决策准则的判断矩阵2B 健康对决策准则的判断矩阵 3B 心理对决策准则的判断矩阵4B 发展对决策准则的判断矩阵i λ i B 的最大特征值 ()4,3,2,1 i =i b i B 的最大特征值所对应的特征向量 ()4,3,2,1 i = i b i b 的权重向量,即用i b 的每个元素除以各元素之和所得的矩阵 ()4,3,2,1 i = A CI A 的一致性指标i CI i B 的一致性指标 ()4,3,2,1 i =Z CI 因素的一致性指标A RI A 的平均随机一致性指标i RI i B 的平均随机一致性指标 ()4,3,2,1 i =A CR A 的一致性判断指标,规定小于0.1时,说明满足一致性准则 Z CR 因素的一致性判断指标,规定小于0.1时,说明满足一致性准则准则的权重向量,我们用以判断各种准则的支出比例3 消费问题的数学模型我们利用调查所得的数据进行了统计分析和数学建模.具体模型步骤如下:3.1 消费函数的计量模型多元线性回归模型 εββββ++++=3322110x x x y 应用MATLAB 得到回归方程为:12336.05590.80030.7129x 0.7393y x x =++-解得9225.02=R ,5127.1900=F .其中2R 为复相关系数,0F 为F 检验的临界值,0()P F F >为观察值F 大于临界值0F 的概率,且在显著性水平01.0=α下0)(0=>F F P ,越接近0表示回归方程在在显著性水平0.01α=下回归越显著,这表明回归结果非常合理. 3.2 层次分析模型将决策的目标、考虑的因素和决策对象按它们之间的相互关系分为最高层、中间层和最低层,绘出层次结构图.根据考察的实际情况,层次结构图1为:图1 层次结构图其中最高层为消费,即应怎样消费.最低层分为学习、饮食、衣着、通讯、娱乐五个方面,即我们的消费应在学习、饮食、衣着、通讯、娱乐五个方面按照怎样的比例消费.中间层分为费用、健康、心理、发展四个因素.费用是指价格的高低对决策的影响;健康是指对身体的有利或有害程度对决策的影响;心理是指个人消费的不同动机,包括正常动机和不良动机对决策的影响;发展是指个体为了满足今后成长、进步等要求而不断增长自身修养和素质的一种预期投资对决策的影响.构造判断矩阵:每一个具有向下隶属关系的元素作为判断矩阵的第一个元素(位于左上角),隶属于它的各个元素依次排列在其后的第一行和第一列.表1 重要性标度含义表⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=171571171311715513511A 计算A 的特征根0E A λ-= A 有最大特征根0735.4=λ,对应的特征向量为 首先求解齐次线性方程 ()0E A X λ-=解得特征向量为:⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=7118.00791.06761.01731.0a , 归一化,得⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=*4340.00482.04122.01055.0a 对所得的数据进行一致性检验,步骤如下: (1).计算一致性指标44.073540.02454141A CI λ--===--(2)查表确定相应的平均随机一致性指标RI表2 平均随机一致性指标RI 表(3)计算一致性比例RI ,并进行判断.0.0245/0.890.0270.1.A C ICR R I===< 当RI <0.1时,认为判断矩阵的一致性是可以接受的,RI >0.1时,认为判断矩阵不符合一致性要求,需要对该判断矩阵进行重新修正. 故:A 有比较合理的一致性.第二步,备选对象对决策准则的判断矩阵是 费用对决策准则的判断矩阵可作以下假设:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=134151313115191714515131595123732111B 1B 有最大特征根和对应特征向量2828.51=λ, ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=1337.00603.02708.08225.04781.01b 归一化,得⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=*0822.00371.01665.05057.02939.01b健康对决策准则的判断矩阵可作以下假设:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=152515511319131213171259715311215112B2B 有最大特征根和对应特征向量2182.52=λ, ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=2948.00626.01737.09282.01324.02b 归一化,得⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=*1852.00393.01091.05831.00832.02b心理对决策准则的判断矩阵可作以下假设⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=1221312113113123122311211311321313B 3B 有最大特征根和对应特征向量0032.53=λ, ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=4764.02101.06432.02156.05184.03b 归一化,得⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=*2308.01018.03117.01045.02512.03b发展对决策准则的判断矩阵可作以下假设:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=12121512112141711212151242131575314B 4B 有最大特征根和对应特征向量0246.54=λ, ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=1833.00993.01833.03548.08927.04b 归一化,得⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=*1070.00580.01070.02071.05210.04b所以,令⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛==****1070.02308.01852.00822.00580.01018.00393.00371.01070.03117.01091.01665.02071.01045.05831.05057.05210.02512.00832.02939.0),,,(4321b b b b B于是对象对目标的排序:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛==*0757.01243.00861.06027.01034.04340.00482.04122.01055.01070.02308.01852.00822.00580.01018.00393.00371.01070.03117.01091.01665.02071.01045.05831.05057.05210.02512.00832.02939.0B 模型分析:排列的一致性检验:0707.0452828.5155)(11=-=--=λCI 12.1)(1=RI 05455.0452182.5155)(22=-=--=λx CI 12.1)(2=x RI 0008.0450032.5155)(33=-=--=λCI 12.1)(3=RI 00615.0450246.5155)(44=-=--=λx CI 12.1)(4=x RI 令:)00615.00008.005455.00707.0(),,,()(4321==CI CI CI CI CI03265.04340.00482.04122.01005.0)00615.00008.005455.00707.0()()(=⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=•=*CI CI Z()119888.14340.00482.04122.01055.012.1,12.1,12.1,12.1)()(=⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛=•=*RI RI Z1.002915.0119888.103265.0)()()(<===x RI x CI x CR Z Z所以,有合理的一致性.所以,()T0757.01243.00861.06027.01034.0=即:消费按照学习:饮食:衣着:通讯:娱乐应为()0757.01243.00861.06027.01034.03.3 自身消费模型结合自身的情况,我的月总支出,学习支出,饮食支出:衣着支出:通讯支出:娱乐支出分别是:600 ,80:350:50: 80:40,即比例是0.1333; 0.5833; 0.0833; 0.1333; 0.06674 模型的优缺点本文给出了大学生消费问题的模型,即层次分析模型.此模型由于是关系到个人的决策问题所以多少带有个人的主观意识,如文章中的成对比较矩阵很大成分上就是作者本人的意见,但是它通过了一致性检验以及符合当今社会的常规,所以此模型还是可行的.6 参考文献[1] 刘来福. 数学模型与数学建模. 北京: 北京师范大学出版社, 1997 [2] 李海涛.MATLAB 程序设计教程.高等教育出版社[3] 袁震东等.数学建模简明教程[M] .哈尔滨:华东师范大学出版社,2001[4] 姜启源等.数学模型(第三版) [M].北京:高等教育出版社,2003[5] 杨启帆等.数学建模[M] .北京:浙江大学出版社,1999[6] 梁国业等.数学建模[M].北京:冶金工业出版社,2004[7] 王兵团.数学建模基础[M].北京:清华大学出版社,2004.[8] 甘应爱.高校毕业生就业手册[M].北京:中山大学大学出版社,2005[9]武小莉.加强大学生正确消费观的培养.山西高等学校第15卷第12期20037 附录7.1 调查问卷大学生消费调查问卷1.您的家庭人均月收入为()A.400以下 B.400—800 C.800-1200 D.1200-1600 E.1600以上2.您的月消费额大概为多少()A.300以下B.300-500C.500-700D.700-1000E. 1000以上3.您每月由家庭提供的收入是()A.200以下B.200-400C.400-600D.600-800E. 800以上4.您每月做家教等兼职所获取的收入是()A.100以下B.100-200C.200-300D.300-400E. 400以上5.您每月平均的特困生补助的收入是()A.50以下B.50-100C.100-150D.150-200E. 200以上6.您每学期学习方面的花费(包括文具、书籍、复印、培训班)()A.100以下B.100-200C.200-300D.300-400E.400以上7.您每月饮食方面支出(包括零食饮料)大概为多少()A.250以下B.250-350C.350-450D.450-600E.600以上8. 您花在服饰方面平均每个月的消费是()A.50以下B.50-100C.100-200D.200-300E.300以上9. 您每月用于娱乐方面(看电影,购买游戏光盘,CD等)的支出()A.基本不花费B. 50以下C.50-100D.100-200E.200以上10. 您拥有手机吗?如果有,每个月话费支出为多少?如果没有,请回答下一题.A.50以下 B.50-100 C.100-150 D.150-200 E.200以上11. 您每月用于通讯方面的支出为多少(仅限于使用电话卡的情况)()A.20以下B.20-40C.40-60D.60-80E.80以上12. 您花费的资金主要来自()A.勤工俭学B.在外做家教C.给企业打工D.主要从家里拿钱 E.其他13.您觉得您现在每月消费情况如何()A.高得惨不忍睹B.偏高C.刚刚好D.偏低E.低得一塌糊涂注:本问卷共发放60份,收回有效问卷52份.发放以我们周围的同学为主,基本上做到了随机发放.7.2 数据的统计表3 有关数据统计表(单位:元)人均收入月总支出家庭提供家教补助学习食物衣着通讯娱乐300 250 250 80 100 20 200 20 5 5 300 250 200 100 70 50 200 30 10 10 300 300 300 100 70 60 250 30 20 20 300 300 200 100 70 40 200 20 20 20 350 300 250 100 70 50 200 20 20 10 400 300 250 100 100 100 250 50 30 50 400 300 300 0 0 50 200 20 20 10 400 350 300 100 70 70 200 30 25 25 400 400 400 100 100 50 250 50 30 20450 450 400 50 70 60 250 50 50 40 500 350 400 180 50 50 200 50 30 20 500 500 500 0 0 50 300 50 50 50 550 500 300 100 100 80 300 50 40 30 600 370 400 150 70 55 230 40 20 30 600 400 600 0 70 55 250 50 25 30 650 450 450 0 0 50 250 50 50 50 700 450 500 300 100 70 260 55 35 30 700 450 450 100 70 70 300 30 20 30 700 500 500 0 0 50 300 50 50 50 700 500 500 0 0 50 300 50 50 50 750 500 500 0 0 80 300 50 40 30 750 500 500 0 0 80 300 60 40 20 800 450 500 120 120 80 250 70 20 30 800 450 500 100 0 50 250 50 50 50 800 500 600 200 100 50 300 60 40 50 800 700 600 150 50 100 500 80 80 50 900 500 500 200 80 75 270 60 35 60 900 500 500 0 0 40 300 80 40 40 1000 500 600 0 0 60 300 50 60 30 1000 550 600 100 0 85 300 50 45 70 1000 600 700 0 80 50 350 60 40 100 1000 650 700 150 0 60 350 70 20 150 1100 650 600 150 50 60 350 70 20 150 1100 700 800 120 0 90 370 115 25 85 1100 750 800 0 0 80 380 150 40 100 1200 700 700 150 0 55 350 140 50 105 1200 700 800 200 100 70 380 120 30 100 1300 800 900 80 0 45 400 180 55 120 1400 600 800 0 50 40 350 80 55 75 1500 600 600 0 0 80 300 20 30 20 1500 600 600 0 0 60 400 60 40 40 1600 600 600 0 0 80 400 50 50 20 1600 750 800 100 70 70 400 120 40 120 1700 550 600 0 0 70 350 50 30 50 1800 700 700 0 0 80 400 100 60 60 2000 500 700 0 0 50 250 60 60 30 2000 600 400 0 0 100 350 50 50 50 2100 600 60 0 0 80 350 50 70 50 2100 700 700 0 0 100 400 100 50 502500 700 700 0 0 100 300 100 100 1006.3 回归分析编程clearx=[ 250 80 100; 250 100 100;400 180 50;400 150 70; 600 0 70; 500300 100;500 120 120; 600 200 100;600 150 50;500 200 80; 600 100 0; 7000 80;700 150 0; 600 150 50; 600200 100;800 120 0; 800 0 0; 700150 0;800 300 100; 800 100 100; 600 100 100;700 100 0; 900 0 50; 90080 0;800 0 50; 900 200 0; 1000100 0;1000 0 80; 1200 0 100; 1100 150 0;1200 200 0; 900 150 70; 1100 100 70;1200 180 0; 900 100 0; 1200 0 70;1500 0 0; 800 180 0; 11000 0;1000 200 0; 400 100 50; 1200 200 0;1100 150 0; 1300 200 0; 900 180 0;1500 0 0; 1600 0 0; 1500300 0;1500 100 0; 1500 180 0; 1500 200 0;1800 100 0;];x1=[x,ones(52,1)];y=[250 300 350 370 400 450 450500 700 500 550 600 650 650700 700 750 700 700 750 500650 700 800 600 850 900 700900 950 1000 750 900 1200 800 1100 1300 700 900 1100 600 1100 950 1500 1000 1200 1100 1500 1200 1400 1500 1600];[b,bint,r,rint,stats]=regress(y,x1,0.01)bstats。

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