小学高年级心里健康教育教案设计--爱要大声说出来
小学心理健康《爱大声“说”出来》教案
小学心理健康《爱大声“说”出来》教案题目：小学心理健康《爱大声“说”出来》教案引言：在现代社会中，心理健康问题在孩子们中间日益凸显。
为了帮助学生更好地了解并应对自己的情绪和困惑，我们设计了小学心理健康教育活动《爱大声“说”出来》，以鼓励学生积极表达情感、学会处理困难、建立良好的人际关系。
一、教学目标：1. 了解和认识不同的情绪，并学会在适当的时间和地点表达情感。
2. 学会调控情绪，通过积极的表达方式提高自我认知和问题解决能力。
3. 培养学生相互理解、尊重和支持的能力，构建良好的人际关系。
二、教学内容与方法：1. 情绪认知与表达训练：a) 引导学生认识和区分不同的情绪，如喜悦、愤怒、悲伤等，通过游戏、图片、短片等方式进行讨论和分享。
b) 建立情感表达的安全空间，鼓励学生勇敢地表达自己的情感，可以通过绘画、写作、剪贴等方式进行。
c) 小组互动训练，帮助学生更好地倾听他人的情感，提供合适的支持和建议。
2. 情绪调控与问题解决：a) 通过讲解和示范，教导学生一些适当的情绪调控技巧，如深呼吸、数数、寻找支持等，帮助他们应对困难和挫折。
b) 设计情境模拟活动，让学生在虚拟环境中遇到挑战，通过交流和合作解决问题，培养应对问题的能力。
c) 鼓励学生寻求帮助，教导他们如何向家长、老师或心理辅导员寻求支持和建议。
3. 建立良好的人际关系：a) 引导学生认识到有效的沟通和表达对于建立健康人际关系的重要性。
b) 鼓励学生主动与他人交流，并尊重他们的意见和感受。
c) 培养学生倾听与关怀的能力，通过角色扮演、合作游戏等方式提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学活动与评估：1. 教学活动：a) 分成小组，让学生分享自己的情感和体验。
b) 组织角色扮演活动，让学生模拟真实情境并提供适当的情感表达方式。
c) 设计个人或小组合作项目，让学生通过合作解决问题，加深彼此间的了解和信任。
2. 评估：a) 通过观察学生的参与度、表达能力等，评估其对教学内容的掌握情况。
爱要大声说出来-心理活动策划书
爱要大声说出来 - 心理活动策划书活动背景随着社会经济发展和科技进步，人们的物质生活水平逐渐提高，但精神生活也逐渐受到关注。
然而，由于种种原因，许多人在日常生活中，难以找到一个好的渠道来释放自己的情感和压抑的心理，这导致了一些心理问题的产生。
因此，本次心理活动旨在倡导爱要大声说出来的理念，为大众提供一个良好的情感释放平台。
活动目的•倡导爱要大声说出来的理念，让大家更加关注自己和他人的心理健康；•提供一个安全、健康、自由、平等、主动参与的情感解释平台，使参与者能够更自信地表达自己的情感；•帮助参与者克服心理障碍，减轻压力和情感负担，感受彼此的关爱和支持。
活动内容日期和时间•日期：本次活动安排于xx年xx月xx日；•时间：活动将于xx时开始，xx时结束。
活动地点本次活动将在xx市的xx公园内举行。
活动场地将根据参与人数和天气情况进行适当调整。
参与者•对象：本次活动面向所有年龄层次和不同社会背景的人群；•人数：本次活动最多允许xx人参与，组委会会根据实际报名情况进行调整。
活动流程1.活动开场仪式（10分钟）–主持人介绍活动的目的和流程；–邀请嘉宾发表讲话；–合唱爱的主题曲。
2.活动分享环节（60分钟）–活动组织人员进行简短的情感分享和心理教育；–随机抽取参与者进行情感分享，要求分享者实话实说，不必掩饰；–其他参与者倾听并给予适当的支持和帮助。
3.自由互动环节（60分钟）–参与者自由分组，在同组人之间进行情感分享和交流；–组织人员进行跟踪指导和提醒，确保环节进行顺畅；–活动组织人员提供适当的饮料和小食品。
4.活动结束环节（20分钟）–合唱爱的主题曲；–主持人感谢所有参与者的积极参与，并发放样品和宣传材料；–活动结束，参与者自由散会。
活动嘉宾•活动组织委员会邀请了一些心理医生和志愿者，负责现场服务、指导和监督活动内容和流程；•活动组织委员会也将邀请一些公众人物和明星，加强宣传效果和推广。
物资及经费保障本次活动经费由所属机构承担。
中二班健康教案《爱要大声说出来》
中二班健康教案《爱要大声说出来》
活动目标：
1．知道自己能健康成长是因为有许多人在关心自己
2．能够用自己喜欢的方式，向关心爱护自己的人表示感谢
活动准备：图片、音乐、卡片
活动过程：
一、说一说
师：小朋友们，你们爱你的爸爸妈妈吗？
师：为什么？
师：那他们爱你吗
师：那你还爱谁？
师：他们爱你吗？
二、启发幼儿说出想感谢的人
师：在我们健康成长的过程中，有许许多多人在关心我们，在这么多人中，你最想感谢的人是谁？
师：你想用什么方式来表达呢？
师：你想对他们说些什么呢？
三、制作卡片
师：老师给你们准备了许许多多漂亮的卡片，你们选择自己喜欢的图案，用画笔在卡片里表达自己的爱
四、展示自己感谢的内容和方式
师：请你们介绍一下你画了什么？
师：是送给谁的？
师：对想感谢的人表达感谢时，还可以说些什么？
五、爱的拥抱
师：刚才我们制作了卡片送给你要感谢的人，那你们想不想感谢
一下你的伙伴呢？
师：现在就让我们找到自己的小伙伴，用拥抱来表达你的爱吧
中二班 2016.12.20。
爱要大声说出来,教案
《爱要大声说出来》教案设计
课题：爱要大声说出来
教学目标：
1、知识技能：理解，体会爱的含义及表达形式。
2、过程与方法：让学生学会如何去理解父母，尊敬父母，体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，一点一滴用实际行动来回报父母。
3、情感态度价值观：培养学生的感恩之情，会用感恩的心去面对生活。
教学重、难点：
1、教学重点：体悟父母对自己的爱并学会表达自己对父母的爱。
2、教学难点：用“写”、“说”、“做”三种方式表达自己对父母的爱
教学过程：
一、导入
师：在课程开始前老师想问大家几个问题：你给爸爸、妈妈洗过脚吗？你为爸、妈倒过一杯水吗？在我们生活的十几年里，爸妈给你洗过脚吗？他们还为你做了些什么呢？下面我们先欣赏一个视频，思考一下这个问题！
播放视频邹越老师演讲《让世界充满爱》
二、体悟爱
观看漫画《感恩父母》配音乐教师渲染气氛
三、说出爱
全体学生起立，在教师的带领下大声对天空说：“爸爸，您辛苦了！”“爸爸，我爱您”“妈妈，您辛苦了”“妈妈，我爱您”
四、写出爱
用提前准备的信纸，写出父母对你的爱，让你印象最深的一件事。
表达你对父母爱的感受以及你想对他们讲的话。
学生分享自己的爱的故事（4~5人）
五、制作爱
自己亲手准备一个信封，表达你对父母的爱并把已经写好的信装入信封交给父母在星期天回家的时候。
六、小结
教师总结这节课，也许我们笨拙的父母总有一些事做的那么不让我们称心如意，总有一些话语说得不那么动听。
但是请记住，那是他们用心去表达的爱。
让我们也学会在生活中大声把爱说出来。
学生齐唱《父亲》。
小学生心理健康教案《大声说出我爱你》
情境体验法、讨论法、游戏法
教学准备
PPT、板书卡片、图片、视频 、背景音乐
教学流程图
了解爱是需要表达” →体会表达爱的幸福和愉悦→尝试用不同方式表达爱
教学过程
主题
设计意图
教学流程
备注
观察岛
（热身暖心）
暖心活动，创设情境，为学生提供更多的素材，使学生在熟悉的生活场景中萌生情感动力，使之产生积极地心态，从而达到强化体验情感的目的，在无限的回忆，无比的甜蜜中收获无尽的感激和爱
心理健康教案《大声说出我爱你》
授课课题
大声说出我爱你
授课对象
小学
授课课时
1课时
教材分析
《大声说出我爱你》选自义务教育实验教科书心理健康教育课，爱是一种积极情绪，可以大胆表达爱，也可以充分感受爱，爱人和被爱都会使人感到幸福。随着学生自我意识的增强，他们对于自我概念、自我肯定等方面有了初步的认识，因此对于他们自我认识的训练不能仅仅停留于认识层面（爱需要表达），还应进一步加深情感上的渗透与行为上的改变（用自己喜欢的方式表达爱）。由所以了解爱需要表达、能“说出我爱你”以及“多种方式表达爱”。
活动营
活动二
让爱传出去
通过游戏体验和分享，尝试用自己喜欢的方式表达 “爱
活动二：游戏：让爱传出去
1.分组小游戏：让爱传出去。
2. 学生分组活动，依次在组内用戏后用还可以自主用各种不同的方式进行爱的表达。
活动前和学生有个“游戏指南”，对活动提出要求。
爱需要表达
1. 暖心活动：动画视频《大声说出你的爱》——揭示主题
2．出示几组家人关爱自己的图片，学生描述图片内容，分享感受。
3.学生有图片内容迁移体会家人的爱，结合具体情境，能够了解爱是需要表达的！
爱要大声说出来-心理活动策划方案
爱要大声说出来-心理活动策划方案活动背景随着人们生活水平的提高，人们不再是在追求物质上的满足，而是更加关注内心的情感和精神世界的宁静。
这种情感需要得到渲泄和生发，请人们在工作和生活中得到释放。
因此，心理活动成为了近年来的新追求和热门话题。
受此影响，此次我们拟开展的“爱要大声说出来”心理活动，在促进心灵健康方面得到了众多人的支持。
活动目的和意义“爱要大声说出来”心理活动的主要目的是为了提升人们的情感健康水平。
通过举办这样的心理活动，旨在帮助参与者引导他们恰当地表达自己的情感。
通过提出建设性建议和指引，了解情感的重要性，成为一个愉悦且充满积极情感的人。
此次活动的意义在于，把关注心理健康的理念渗透到各个方面，推动社会对心理健康的关注和推广，在全体员工中营造出浓厚的心理健康氛围。
活动对象“爱要大声说出来”心理活动的主要对象为公司全体员工，尤其是部分工作较为压抑或者对人际交往有所困难的员工。
活动流程•活动主题发布仪式：为增添仪式感，我们将举办一个小型的仪式来引起职员们的重视和活动的开展。
由公司高管为主题陈述致辞。
宣布活动正式启动。
•主题分享会：分享会以“强化人与人之间的关系”为主题，通过讲解心理学专家的心理学理论，帮助参与者提高对他人的理解和沟通技巧，了解人际间的心理对树立自信心起到了重要的作用。
•情感分享会：此会议设以“情感共鸣使我们更亲密”为主题，为职员们提供了一个互相分享自己的情绪和情感的场所，有效的缓解了职员们的压抑感和困扰，使职员们感受到公司的关怀和心理活动的实际效果。
•经验分享小组：该社交小组以“疏导压力，共创快乐”为主题，提供一个员工互相给予心理支持的平台，由公司内部专门的心理学专家指导。
参与者将共同探讨该主题并共享经验，该组织可以长期存在，进行定期会议。
•个人反思：通过观看单个的视频片段，参与者将被提醒注意他们的情感需求，视频片段涉及到职业压力、家庭压力等多个方面，员工可以对自己的内心进行反思。
小学心理健康教育教案把爱说出来
小学心理健康教育教案把爱说出来小学心理健康教育教案：把爱说出来引言：随着社会的进步和发展，小学生因面临学业压力、亲子关系、同伴关系等问题，心理健康问题也日益突出。
因此，进行小学心理健康教育至关重要。
本文将介绍一份教案，旨在帮助小学生学会表达爱、理解爱，并培养他们对爱的认知及积极应对心理健康问题的能力。
一、教学目标：通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1.了解爱的概念及表达方式；2.认识爱的重要性，并意识到分享爱的益处；3.学会感悟、表达爱，改善与他人的关系；4.提高对自己的价值感和自尊心；5.增强应对心理健康问题的能力。
二、教学内容及方法：1. 爱的概念介绍（课堂讲授）：a. 爱是什么？为什么爱是人类最基本的情感需求？b. 爱的表达方式有哪些？例如：言语、行动、关怀等。
c. 为什么分享爱是重要的？爱是如何让自己和他人更加幸福的？2. 爱的感悟（小组讨论）：a. 学生分小组分享自己对爱的理解和体验。
b. 每个小组汇报一个体验感悟，并与全班分享。
3. 改善关系的爱（角色扮演）：a. 学生分成小组，扮演不同的角色，模拟日常生活中的冲突情境。
b. 学生通过角色扮演，体验表达爱、理解他人的重要性。
c. 每个小组选择一名代表，分享他们在角色扮演中的收获和感悟。
4. 我的爱（个人写作）：a. 学生以“我的爱”为题，写一篇关于自己感悟和体验爱的文章。
b. 学生可以分享自己对家人、朋友、老师等的爱，也可以描述对自然环境、动物等的爱。
5. 心理健康问题的爱（小组讨论）：a. 学生分小组讨论，关于压力、焦虑、友谊等心理健康问题如何通过爱来解决。
b. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
6. 总结（课堂讲授）：a. 教师对全班讨论结果和个人作文进行总结，回顾本节课的教学目标。
b. 鼓励学生主动表达爱，提醒他们面对心理健康问题时寻找并分享爱。
三、教学评价：本节课的评价主要通过以下方式进行：1. 学生个人作文的评价：针对学生对爱的理解、表达以及对心理健康问题的应对能力进行评价和反馈。
爱要大声说出来教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的不断发展，家庭教育的重要性日益凸显。
然而，在现实生活中，许多家长因为忙碌的工作、沟通不畅等原因，与孩子之间的关系变得疏远。
本案例以小明的家庭为背景，讲述了一场关于亲子沟通的教育故事。
二、案例描述小明，一个活泼可爱的男孩，上小学三年级。
由于父母工作繁忙，小明从小由奶奶照顾。
在奶奶的溺爱下，小明变得任性、自私，经常与同学发生冲突。
在学校里，小明也因沟通能力差，成绩一直不尽如人意。
某天，小明在课堂上与同学发生争执，老师将他叫到办公室进行教育。
老师了解到小明的情况后，决定从家庭入手，帮助小明改善亲子关系，提高沟通能力。
1. 家庭沟通的困境通过与小明的父母沟通，老师发现他们平时很少关心孩子的学习和生活，更多的是忙于工作。
在家庭中，父母与孩子之间的沟通渠道不畅，缺乏有效的沟通方式。
2. 家庭教育的重要性老师向小明父母传达了家庭教育的重要性，强调了亲子沟通在孩子成长过程中的关键作用。
同时，老师还针对小明的情况，提出了以下建议：（1）每天安排固定时间陪伴孩子，关注孩子的学习和生活。
（2）与孩子进行平等对话，尊重孩子的意见和感受。
（3）鼓励孩子表达自己的想法，倾听孩子的诉求。
三、教育过程1. 改善家庭沟通在老师的引导下，小明父母开始改变自己的教育方式。
他们每天晚上都会抽出时间陪伴小明，关注他的学习和生活。
在家庭中，他们学会了与孩子进行平等对话，尊重小明的意见和感受。
2. 提高沟通能力为了提高小明的沟通能力，老师建议小明父母为他报名参加一个亲子沟通培训班。
在培训班中，小明学会了如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见，如何与他人进行有效沟通。
3. 家庭作业为了巩固培训成果，老师布置了以下家庭作业：（1）每天与父母进行一次亲子沟通，分享自己的学习和生活。
（2）学会倾听父母的意见和建议，积极改进自己的行为。
四、教育成果经过一段时间的努力，小明在家庭和学校的共同努力下，取得了显著的进步：1. 家庭关系得到改善。
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爱要大声说出来
活动理念：
小学五年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时期，独立意识、自主意识明显增强。
根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，儿童期（6—11岁）应具有求学、做事、待人的基本能力，4—6年级是人际交往能力发展的关键期。
在亲子关系方面，父母随着孩子年龄的增长，教养方式、方法逐渐发生变化，这些变化与孩子的独立意识、自主意识时而发生矛盾、冲突，致使部分家庭亲子关系蒙上了一层阴影。
沟通、理解是改善亲子关系的第一步。
通过本次辅导活动，让学生能站在父母的角度，理解父母、体谅父母，用合理的信念来评估父母的养育方式，并能学会适时的向父母表达自己的爱，与父母更好地享受亲情。
活动目标：
1、通过活动，能站在父母的角度理解父母，体谅父母。
2、通过活动，能尝试用合理的信念来客观评价父母的养育方式。
3、通过活动，学会用多种方式适时的来主动向父母表达爱。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、1大1小两个苹果。
3、卡纸若干张。
4、爱心卡纸。
课前谈话：
孩子们，今天我们一起上一节心理团体辅导课。
希望大家在课堂上敞开自己
的心扉，真诚面对自己，同时也希望大家能严格保守今天所说的心里话。
活动设计：
一、暖身活动：爱要大声说出来
这是我跟儿子的一个游戏：（课件）
妈妈：宝贝，我爱你！儿子：我也爱你！妈妈：我想你！儿子：我也想你！妈妈：你去哪了？儿子：我不是在陪你吗？妈妈：哦。
儿子：哈哈哈哈！然后互相拥抱。
之后互相交换。
要求同桌一人扮演父母，一人扮演孩子，然后交换角色。
二、回忆往事，重温亲情
师：这个游戏让你想到了什么？
师：是啊，跟父母嬉戏玩耍总是让我们觉得那么开心！让我们一起再来重温一下小时候的温情。
（课件）
师：这是柴劲草小朋友的美好回忆，也相信同学们的脑海里也有自己美好的回忆。
让我们再次回想一下，从幼儿园、一二年级、三四年级、到现在的五年级，你们觉得哪个阶段的父母更爱你们？每个人只能选择其中一个，思考一下，然后举手表决。
（课件、板书，教具）
师：为什么大家都觉得现在的父母没有小时候那么爱自己了呢？
三、创设情境，发泄情绪
师：这位孩子说的非常有道理，随着年龄的增长，父母爱我们的方式在改变，其实我们自己也在改变，那是因为我们长大了，都有了自己独立的想法，包括对父母的一些行为也有了自己不同的见解。
现在给你一个机会，我就是你的父母，把你对父母的不满、想法、意见对我大声说出来。