优质课常见的酸和碱课时酸碱与指示剂作用教案
最新人教版九年级化学下册《十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 酸、碱与指示剂作用》精品课教案_17
课题1 常见的酸和碱【酸碱与指示剂作用】教学设计本节上课内容是第十单元常见酸和碱的第一课时，引导学生从生活中认识常见酸碱，并让学生知道酸碱能和指示剂反应，是初中化学中的一个重要知识，为后面学习常见的酸、碱、盐的性质作铺垫。
本课题教材在内容选取上充分体现了“从生活走进化学”的课程理念，教学中要求多联系学生身边的生活实际，体会酸碱知识来源于生活，也必然服务于生活。
学情分析在学生的生活经验中，“酸”时常是感受到的一种味道，食物中形成酸味的物质是什么，缺乏理性概念。
在前面的学习中学生已经知道用稀盐酸制取二氧化碳，知道稀醋酸、碳酸能使石蕊溶液变红，了解到盐酸、稀硫酸与某些金属反应，只是没有构建出酸作为一类物质的认识。
学生对碱的认识，石灰水、石灰浆（含氢氧化钙）、炉具清洁剂等中含有氢氧化钠，氢氧化钙溶液检验二氧化碳，氢氧化钠溶于水放出热量，氢氧化钙的溶解度随温度的升高而降低，学生可能并不陌生，但学生比较缺乏碱是一类物质概念的形成。
所以教学中首先要让学生明白酸碱是两类重要物质，与我们生活关系密切，很有必要。
然后提出用怎样的化学方法识别它们呢？如何确定溶液的酸碱性呢？去激发学生的探究欲望，再用学生已有的基础，设计有利于学生实验探究情境，让学生自主学习，去观察、去实验，最后探索出酸、碱与指示剂反应并得出规律，使学生逐步形成科学学习的方法。
教学目标：一、知识与技能1. 认识生活中常见的酸碱；2.知道酸碱能与指示剂的反应，会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；3.能完成简单的探究实验。
二、过程与方法1.进一步认识和体验实验探究的过程；2.增强对化学现象的探究欲，培养学生善于合作、勤于思考的科学精神。
三、情感、态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲教学重点运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；教学难点体验实验探究的过程，认识实验探究与化学学习的关系，培养学生科学学习的方法教学资源多媒体课件、动画视频、微课小视频教学用品仪器：试管、胶头滴管、研钵、烧杯、试管架药品：盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液、酒精、雪碧、白醋、蒸馏水实验材料：杜鹃花、山茶花、紫包菜、纱布板书设计：10.1 酸碱与指示剂作用1. 规律：酸能使紫色石蕊溶液变成红色，不能使无色酚酞溶液变色；碱能使紫色石蕊溶液变成蓝色，使无色酚酞溶液变红色。
《酸、碱与指示剂作用》教学设计(甘肃省市级优课)
第十单元酸和碱
课题1 常见的酸和碱（第一课时）
教学目标
①了解常见酸碱指示剂及其变色情况。
②通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
③使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
重点和难点
指示剂遇酸和碱的显色
实验准备、
教师：烧杯、玻璃棒、试管、胶头滴管、蒸馏水。
学生：写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜（可用其他有色花）
教材延伸
教材只讲了指示剂遇酸、碱时的变色情况，应该补充遇到中性溶液时的情况。
教学设计。
课题1 常见的酸和碱 优秀教案
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱课时1 酸、碱与指示剂作用【教材分析】本课是九年级化学第十单元课题1《常见的酸和碱》第1课时。
本节内容是下册课程的学习中有着十分重要的地位，是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上，更高层次的学习。
本节课的内容与日常生活、生产有着密切的联系,体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的概念性文字，同时培养了学生的实验技能和创新能力，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。
【教学理念】1.理论联系实际，梳理知识要点的同时，重点突出生活应用。
化学从生活中来，又走向生活中去，学会用化学知识分析和解决与生活有关的一些常见的实际问题2.教师主导，学生主体，为学生创造问题情境，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力【教学目标】1、知识与技能(1)初步了解生活中常见酸和碱(2)通过实验了解酸碱指示剂及其变色规律(3)了解酸碱指示剂发现过程，学会自制指示剂。
(4)用指示剂判断溶液的酸碱性，并会其原理解释生活中的现象。
2、过程与方法(1)培养学生对实验现象的观察分析能力。
(2)学会运用指示剂的知识解决实际问题（真假的鉴别紫米、变绿的鸡蛋、不同水中黑枸杞等）3、情感态度价值观(1)激发学生的好奇心和学习的兴趣，培养学生勤于思考的科学精神。
(2)注重培养学生关注和热爱生活的情感。
【教学重点】(1)掌握酸碱指示剂及其变色规律。
(2)能够利用酸碱指示剂来检验常见物质酸碱性。
【教学难点】(1)利用酸碱指示剂的变色原理解释生活中的一些现象。
【课前准备】将学生分成九组，组内进行明确的分工合作。
实验仪器：试管8支、试管架、胶头滴管8支、六孔井穴板4个实验药品：石蕊溶液、酚酞溶液、醋酸溶液、石灰水溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、自来水学生课前准备：1、查阅资料自制指示剂方法，每小组至少自制两种指示剂2、从家里带来肥皂水、洗洁精、洁厕灵、橘子水、洗发水等各种液体。
人教版初中化学九年级下册10.1 常见的酸和碱 -酸、碱性溶液与指示剂的作用 教学设计
人教版初中化学九年级下册10.1 常见的酸和碱 -酸、碱性溶液与指示剂的作用教学设计一、教学目标1.知识目标：了解常见的酸和碱的性质和特点，学习酸、碱性溶液与指示剂的作用。
2.能力目标：通过实验观察，掌握酸、碱的性质，理解酸碱中和反应的原理。
3.情感目标：培养学生的实验观察能力和动手能力，培养学生对化学实验的兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：掌握酸、碱性溶液和指示剂的作用。
2.难点：理解酸、碱中和反应的原理。
三、教学准备1.实验器材：试管、试管架、滴管、酸性溶液、碱性溶液、指示剂。
2.实验药品：稀盐酸、稀氨水、苏丹红指示剂、甲基橙指示剂。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和回答的方式，复习上一节课学过的关于酸和碱的基本概念和常见的酸碱指示剂。
2. 实验操作和观察（15分钟）实验1：观察酸碱性溶液的颜色变化1.将一些稀盐酸倒入一个试管中。
2.用滴管向盐酸中滴加甲基橙指示剂，观察颜色的变化。
3.重复以上步骤，将稀氨水和苏丹红指示剂进行试验。
通过实验操作和观察，引导学生发现酸性溶液与甲基橙指示剂的变化和碱性溶液与苏丹红指示剂的变化。
实验2：酸、碱中和反应1.在一个试管中加入少量稀盐酸。
2.用滴管向稀盐酸中滴加苏丹红指示剂，观察颜色的变化。
3.在另一个试管中加入碳酸钠溶液。
4.用滴管向碳酸钠溶液中滴加盐酸，观察颜色的变化。
通过实验操作和观察，引导学生发现酸和碱发生中和反应时的变化。
3. 知识总结（10分钟）根据实验结果，总结酸性溶液和酸性指示剂、碱性溶液和碱性指示剂之间的关系。
引导学生认识到指示剂的作用是判断溶液是否为酸性或碱性。
4. 拓展应用（10分钟）让学生思考：除了实验中使用的指示剂外，是否还有其他物质可以用于判断溶液的酸碱性？让学生想一想自己平常接触到的物质，是否有可能是酸性或碱性物质？5. 归纳总结（5分钟）和学生一起总结本节课所学的内容，强调酸、碱性溶液与指示剂的作用，并复习酸碱中和反应的原理。
最新人教版九年级化学下册《十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 酸、碱与指示剂作用》精品课教案_18
《酸、碱与指示剂作用》教案
课时数：1课时一．教材分析
本课题是第十单元课题1 常见的酸和碱的第一个知识点即酸、碱能和指示剂作用的性质，是初中化学中的重要知识。
本课题为以后学习酸、碱、盐的性质夯实基础，也为后面实验活动溶液酸碱性的检验提供了方法。
本课题在内容选取上充分体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
三．教学目标
1.知识与技能：
(1)知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。
(2)通过自制酸碱指示剂，初步鉴别酸性、碱性溶液。
2.过程和方法：
通过一些实验探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，培养学生学习化学的方法，使学生逐步形成终身学习的习惯、能力和方法。
3.情感态度与价值观：
(1)培养和增强学生对生活和自然现象的好奇心和探究欲，感受“化学美”，提高学习兴趣。
(2)认识与体验科学探究的过程中发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。
四．重点难点
重点：知道酸性和碱性溶液能和指示剂反应。
难点：通过一些实验探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，培养学生学习化学的方法，分析解决问题的能力。
五．教学用品
白醋、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、洁厕剂、油污清洁剂，紫甘蓝汁液、胶头滴管、试管、烧杯、试管架等。
六．教学过程
【活动1】创设情境，导入新课
【活动2】从生活走进化学
【活动3】复习旧知，感悟新识
【活动4
】观看视频，科学体验
【活动5】科学探究，分组实验
【活动6】从化学走向社会
【活动7】课堂小结。
常见的酸和碱-教学设计
第十单元课题1 常见的酸和碱第1课时酸碱指示剂一、教材分析1、教材的地位和作用本节课内容选自人教版九年级化学下册第十单元课题一常见的酸和碱。
酸和碱是我们比较熟悉的两种物质，酸和碱的生产和使用对我国的现代化建设具有重大的作用。
本课的主要目的是认识酸和碱，并学会用酸碱指示剂鉴别酸和碱，扩大学生视野，并巩固前面所学的知识，提高学生的观察、分析能力，培养学生学习化学的兴趣。
用酸碱指示剂识别酸、碱的方法是本节课的重难点。
本课从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指示剂区分酸和碱。
然后通过探究活动，学生用自带的花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验它们在酸溶液和碱溶液中的颜色变化，是学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。
2、教学目标分析知识与技能：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计完成与之有关的实验；过程与方法：通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
3、教学重难点学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
二、学情分析对于酸碱指示剂这一内容，学生比较陌生，正因为如此，本课采用设疑的方法，激发学生的探究欲望。
进行演示实验，学生能够通过观察、透过表象看到事物的本质，探索出变色规律，形成深刻印象。
对于自制酸碱指示剂这一内容，学生比较感兴趣，所以，在教学时把课堂交给学生，自主进行探究和总结，分享探究结果，体会化学学习乐趣。
三、教法分析作为一名化学教师，不仅要传授给学生化学知识，更重要的是传授给学生化学思想和探究问题的能力。
在教学中，教师要善于引导和调动学生的学习积极性，充分激发学生的求知欲，通过设疑的方法来引导学生思考问题，在思考探究中体会学习化学的乐趣。
同时，采用实验教学的方法，更加直观具体，提高课堂效率。
常见的酸和碱的教案
常见的酸和碱的教案•相关推荐常见的酸和碱的教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的常见的酸和碱的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见的酸和碱的教案 1第十单元酸和碱课题 1 常见的酸和碱[教学目标]1．知识与技能：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
2．过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
3．情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
[教学重点]运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
[教学准备]1．教师准备：白醋、稀盐酸、紫色石蕊试液、酚酞试液；点滴板、滴管；花。
2．学生准备：每小组自制2～3种指示剂。
[教学过程][教学目标][教学重难点][教学准备]酚酞试液、[教学程序][提问]成红色探究实验：稀盐酸、稀硫酸与锌粒及氧化铜粉末的反应。
[小结过渡]：稀盐酸、稀硫酸都能与锌粒及氧化铜粉末反应，由此可见，它们在性质上是有了些共性的。
为什么它们会具有一些相似的性质呢？探究实验：氯化钠导电性实验。
[提问]：氯化钠溶液为什么会导电？回忆物理中学习的导电的原理，推测氯化钠溶液导电的原因。
FLASH动画展示氯化钠溶液的导电过程，解释电离的概念，介绍电离方程式。
[结论]：溶液能导电是因为溶液中存在着能自由移动的阴、阳离子。
探究实验：稀盐酸和稀硫酸的导电性。
结论：稀盐酸与稀硫酸都能导电。
[分析]：为什么稀盐酸和稀硫酸能导电？[归纳]：稀盐酸、稀硫酸中都存在着相同的阳离子──H+，所以它们在化学性质上具有了相似性。
不仅稀盐酸、稀硫酸中存在H+，还有其它的一些物质也能电离出唯一的阳离子──H+，我们把它们归为一类物质──酸。
[小结]：)探究思路──通过实验发现一些物质具有共性，试图去解释具有共性的.原因，通过对导电性的探究，发现存在相同的阳离子──氢离子，归纳出酸的概念。
最新人教版九年级化学下册《十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 酸、碱与指示剂作用》精品课教案_22
第十单元酸和碱
课题1 常见的酸和碱
第一课时酸碱指示剂的探究
一、教学目标：
（一）知识与技能
1.知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；
2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；
3.能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
（二）过程与方法
1.通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；
2.在运用实验的方法获取信息的同时对获取的信息进行加工，并逐步学会应用化学知识
解决一些实际问题；
3.在老师的指导下，学生完成实验探究，主动体验探究过程，在知识的形成和运用过程
中，养成科学的态度。
（三）情感态度与价值观
1.根据所学知识来主动探究未知，进一步增加的好奇心和求知欲；
2.发展善于合作，勤于思考的科学精神。
二、教学重点：
认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，并学会检验酸或碱的溶液。
同时能用自制酸碱指示剂判断生活中常见溶液的酸碱性。
三、教学难点：
酸碱指示剂的探究
四、教学方法：
启发探究式教学法
五、教学用具：
食醋、稀盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液；
滴管、试管、试管架
六、教学过程：
板书设计
10.1.1 酸碱指示剂的探究
1.石蕊试液：遇酸变红，遇碱变蓝
酚酞试液：遇酸不变，遇碱变红
2.指示剂能用来检验酸或碱的溶液。
教学反思
通过生活情境引导学生善于发现问题，并敢于探究问题的答案。
通常学生对指示剂的变色记不太清楚，为此设计实验让学生探究，观
察指示剂颜色的变化，培养学生的探究意识，并运用自己的探究成果体验学习与创新的了乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十单元酸和碱
课题1 常见的酸和碱
课时1 酸、碱与指示剂作用
【教学目标】
1、知识与技能
①了解什么是酸碱指示剂，常用的酸碱指示剂是石蕊溶液和酚酞溶液。
②掌握石蕊溶液遇酸变红，遇碱变蓝，酚酞溶液遇酸不变色，遇碱变蓝，并会用酸碱指示剂来鉴别物质的酸、碱性。
③了解酸碱指示剂的发现过程，学会自制指示剂。
2、过程与方法
主要通过实验探究法，进一步认识与体验科学探究的过程与方法，并总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液分别能使酸性碱性物质变成什么颜色。
3、情感态度价值观
通过实验探究培养学生的动手能力、观察能力和实事求是的科学态度，激发学生的好奇心，培养学生学习的兴趣，发展学生善于合作，勤于思考的科学精神，还注重培养学生关注和热爱生活的情感。
【教学重点】
掌握石蕊溶液和酚酞溶液能使酸性碱性物质的变色情况，并且能够利用酸碱指示剂来鉴别物质。
【教学难点】
引导学生通过自主探究总结归纳出石蕊溶液和酚酞溶液使酸性、碱性物质的变色情况，利用指示剂鉴别溶液。
【课前准备】
将学生分成六组，组内进行明确的分工合作。
实验仪器：烧杯、胶头滴管、六孔井穴板、研钵
实验药品：石蕊溶液、酚酞溶液、醋酸溶液、石灰水溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、乙醇和水的体积比为1:1的溶液、自来水
【教学过程】
【板书设计】
课题1 常见的酸和碱
一、酸、碱与指示剂的作用
1、常见的酸碱指示剂
①石蕊：遇酸变红，遇碱变蓝
②酚酞：遇酸不变色，遇碱变红
2、用指示剂来鉴别物质的酸、碱性
①氢氧化钙和硫酸
②肥皂水和食醋。