阅读与鉴赏 诗一

阅读与鉴赏诗一语文2018.1考试时长120分钟。

考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题1．按要求选择。

关于左思《咏史》（“郁郁涧底松”）描述正确的一项是（）A．其中有四句诗运用了用典的修辞手法。

B．其中有两联诗运用了用典的修辞手法。

C．其中有两句诗运用了用典的修辞手法。

D．其中有一联诗运用了用典的修辞手法。

【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧能力。

题干是“关于左思《咏史》（“郁郁涧底松”）描述正确的一项是”，解答本题，要在理解诗歌的基础上，对选项逐一分析辨别，然后选出符合题意的一项。

从选项内容看，应是对用典手法的辨析。

这首诗“郁郁涧底松”四句，以比兴手法表现了当时人间的不平。

“世胄蹑高位”四句，写当时的世家大族子弟占据高官之位，而出身寒微的士人却沉没在低下的官职上。

“金张藉旧业”四句，其中金，指金日磾家族。

张，指张汤家族。

冯公，即冯唐。

他是汉文帝时人，很有才能，可是年老而只做到中郎署长这样的小官。

这四句表现“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的具体内容。

这四句运用典故，借历史以抒发自己的怀抱，对不合理的社会现象进行无情地揭露和抨击而已。

再者这首诗不是律诗，不能称联。

B项，说两联错误，应是四句诗；C项，两句诗错，应是四句诗；D项，一联诗错，应是四句诗。

故选A。

二、诗歌鉴赏2．阅读下面一首诗，回答下面小题。

金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸。

收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。

肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。

静默。

历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。

对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。

B．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是那如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的稻束。

C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

D．诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言评价文章的思想内容的能力。

解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

A项，是对诗的主题和结构的概括和归纳，指明诗歌的中心形象“金黄的稻束”，引发的联想由点到面、由空间到时间地形成了一个探索劳动意义的结构。

B项，根据上下文，“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”——金黄的稻束。

C项，考查对诗歌深层意义的理解和鉴赏。

说“金黄的稻束”“收获日的满月”都具有圆满意味不难理解，“金黄”指稻束成熟，指劳动收获，而“收获日的满月”传递的不仅是劳动的而且是时令的“圆满”信息，但与这相对照的则是“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”。

在意象的“残酷”之中，诗歌所要揭示的思想也就清楚地表现了出来。

D项，是对诗歌表达技巧的理解。

故选B项。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

自咏白居易随宜饮食聊充腹，取次衣袭亦暖身。

未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫。

老龟岂羡牺牲饱，蟠木宁争桃李春？随分自安心自断，是非何用问闲人。

（注）蟠木：弯曲的树。

3．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．体瘦家贫不一定寿短福少，从颔联中的措辞可看出诗人的生活态度。

B．诗人饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他作此诗时生活困窘。

C．“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在。

D．诗人借“老龟”“蟠木”寄托生活追求，运用反问的手法增强了抒情的效果。

4．本诗意在“自咏”，结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度。

【答案】3． B4．①知足常乐：诗人对物质生活要求不高，能充腹暖身即可，他认为“瘦薄”不影响“得年”，“单贫”无碍“长富”，表现了一种乐观知足的态度;②淡泊不争，洒脱随性：诗人以“老龟”“蟠木”自比，不羡不争，“随分自”，表达出淡泊随性的生活态度;③坚守本心：作者心中自有裁断，不在乎“闲人”的看法，可看出他对自我生活态度的坚守。

【解析】3．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。

本提要求选出“对本诗的理解和分析，不正确的一项”，B项，“可看出他作此诗时生活困窘”说法错误，首联表达的是诗人对物质生活要求不高的生活态度，并非实指生活困窘。

故选B。

4．本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。

解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，明确诗歌的题材，根据诗歌的主要内容理解诗歌体现的思想内容和作者的观点态度。

本题题目是“本诗意在‘自咏’，结合全诗，分析诗人表达了哪些人生态度”，本诗已经明确意在“自咏”，首句“随宜饮食聊充腹，取次衣袭亦暖身”，白居易认为饮食随便充腹就行，穿着简朴暖身就好，可看出他对物质生活要求不高的生活态度。

颔联“未必得年非瘦薄，无妨长福是单贫”，诗人认为体瘦家贫不一定寿短福少，从“未必”“无妨”可看出其乐观知足。

颈联“老龟岂羡牺牲饱，蟠木宁争桃李春”，“牺牲”过着饱足的生活，但改变不了被用作祭品的命运，不如“老龟”自在；“桃李”可以在春天争辉，但没有蟠木果实,白居易借“老龟”“蟠木”寄托生活追求不“羡”不“争”。

尾联“随分自安心自断，是非何用问闲人”，可见诗人淡泊随性、坚持自我的人生态度。

【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析，概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。

赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。

选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

至后①杜甫冬至至后日初长，远在剑南思洛阳②。

青袍白马有何意，金谷铜驼③非故乡。

梅花欲开不自觉，棣萼④一别永相望。

愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。

（注）①这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后。

②诗人青少年时期在洛阳度过。

③金谷、铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。

④棣萼：出于《诗经·小雅·常棣》“棠棣之华，萼不韡韡（wěi，光明华美的样子）。

凡今之人，莫如兄弟。

”5．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联“冬至”点题，冬至之后，白日渐长，写出诗人身在蜀地，心思洛阳的现状。

B．“青袍白马”运用借代手法，代指叛军。

诗人此时不禁想到叛军攻入洛阳的情景。

C．洛阳胜地金谷园、铜驼陌受到战争破坏，让诗人心生国破家亡、物是人非之感。

D．尾联直抒胸臆，诗人在愁苦之余本想写诗遣愁，诗成之后却心生寂寥倍感凄凉。

6．本诗的第三联广受后世称道，请赏析其精妙之处。

【答案】5． B6．对比。

梅花正含苞欲放，堂棣花早就开谢了，两种花对比，更突出了诗人对因遭受战乱分别的兄弟的思念之情。

起兴。

“梅花欲开不自觉”是起兴，讲的是眼前的景：梅花欲开。

后一句讲的是由此景而联想的情绪：对远在洛阳的兄弟朋友的思念。

双关。

“棣萼”一语双关，既实指棠棣花，呼应了上句的“梅花”，写出时光流逝；又代指兄弟，写出离别之久。

内涵丰富，表达巧妙。

用典。

用《诗经·棠棣》中的词句，以“棣萼”代指兄弟，引发读者联想，增强了诗歌的韵味。

触景生情。

诗人看到含苞待放的梅花，想起分别己久的兄弟。

让读者感受到了诗人情感的变化过程，增强了情感的感染力。

【解析】5．试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。

解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

本题中，B项，“‘青袍白马’运用借代手法，代指叛军。

诗人此时不禁想到叛军攻入洛阳的情景”错误，从诗中来看，“青袍白马”代指幕府生活，此句表现了诗人身居闲官卑位的不得志处境。

故选B项。

6．试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言以及表达技巧的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本诗的颈联广受后世称道，请赏析其精妙之处”，这是针对诗歌的颈联设题，题干没有给出鉴赏的角度，故考生可以从修辞、描写的手法、表现的手法等角度分析。

首先理解颈联的意思，“梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望”，诗以开花繁盛紧密的棠棣起兴，写对兄弟的思念。

“棣萼”表面是指棠棣花，实际指的就是兄弟，这里使用一语双关的手法。

诗句中表面上作者是在讲两种花，指堂棣之华早就开谢了，自己还在想着它，而梅花正含苞欲放。

而实际上，作者前一句是起兴，讲的是眼前的景：梅花欲开。

后一句讲的是由此景而联想的情绪：对远在洛阳的兄弟朋友的思念。

洛阳遭受战乱，那里有知我怜我的兄弟，所以我特别地想念它。

这是使用起兴的技巧。

前一句“梅花欲开”是写梅花含苞欲放，后一句是写棠棣早已开谢，前后形成对比。

从诗歌的注释来看，说“棣萼”“出于《诗经•小雅•常棣》‘棠棣之华，萼不韡韡（wěi，光明华美的样子）。

凡今之人，莫如兄弟’”，这是使用典故，诗人看到眼前的景象生发对兄弟的思念之情，从抒情的方式角度来看，这是触景生情。