小学教育中的班主任课题研究

四、课题实施过程设计和主要措施：
本课题的实施过程主要有如下三方面，每个方面各安排了2个主要措施，来确保本课题的预设目标能够完成。
一、班主任管理工作要以人为本，以爱为基础
1.要尊重信任学生。中小学学生的心理调查表明，受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。所以班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。
二、此课题所预设达到的目标和主要内容：
一、努力做到信任学生，真正爱自己的学生
尊重学生是爱学生的前提。班主任应该真正尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，正确的对待学生的过失，宽容学生的错误，赢得学生的喜欢和爱戴。真正掌握学生在做什么，想什么，因势利导，有的放矢地对学生进行教育，做到“传道、授业、解惑”的目的。
班主任在德育工作中的角色与策略研究
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一、选取此课题的价值
1、它的理论价值：
我们都知道学校德育强调“五育”并举，德育是首位学生要全面发展德育是关键。培养学生健全的人格，德育是根本。在大力推行素质教育的今天我们无时不感到德育工作是重要的，德育工作又是艰巨的。教师是人类灵魂的工程师，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生。在这种情况下，班主任在德育工作中的角色和作用显得尤为重要，甚至是起着决定性的作用。因为在学生心目中，教师的形象最直观，最容易让学生受到影响和感染，也最容易去模仿。期中班主任的形象更是学生们一致看齐的典范。我们都知道“学高为师，德高是范”。德国哲学家、心理学家和教育家斯贝尔斯在《什么是教育》中说过这样一句话：“教育的本质意味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是人类灵魂的培育，是运用科学方法来唤醒学生灵魂的艺术决非一般的技艺之学。因此班主任在德育工作中的角色至关重要，培养良好的德育工作角色，不仅提高了自己的品位，也在学生心目中也树立了值得学生们学习的美好形象。
2、它的实践价值：
德育是一切教学活动的根本，授予学生知识之前，必须要教会学生做人。小学是学生接受思想道德教育的第一阶段，这个时期的教育和德育使生形成基本的人生观、价值观和世界观，影响着学生的未来发展。小学班主任在塑造学生灵魂方面发挥着不可替代的作用。所以在小学德育工作中，班主任必须加强德育工作，帮助小学生迈好人生第一步。在大力提倡素质教育的今天，德育在班主任系统、长期工作中，应该处于首要的地位，小学班主任只有认识到这一点，才能取得德育工作的突破性进展。随着我国经济的发展和社会的进步，各种问题和矛盾逐渐显现。为了适应新的形势和发展，更加契合小学生的心理发育状况，小学班主任要在时间的基础上，不断创新德育工作模式，扩展新的教学内容，尝试新的教学方式方法，把德育工作放在班主任日常工作的首位。
2.要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待要用“宽容”的心去包容他们。要把学生当成孩子看待，他们所犯的有些错误是成长中的必然，作为班主任应宽容地看待他们，在通情达理中暂时地容忍宽恕他们的误，采用灵活委婉的方法去教育，鼓励。这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。
二、建立优秀的班集体，培养良好的班风
三、对学生进行思想方面的教育
1.培养学生的集体荣誉感和责任心意识。班主任可以通过学校的合唱比赛，运动会等来增强学生的集体荣誉感和责任感，强化集体意识，使学生的好胜心、责任心统一到班集体的建设上来。
2.精心策划主题班会。各种类型的主题班会对学生的思想道德有巨大的推动作用。每学期可安排策划不同主题的班队活动。如关于“积极劳动”和“绿色地球”等等，通过班会，引导学生做一个热爱劳动的人，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，积极参与到环境保护中来。
二、营造一个积极向上的班风和班集体
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。班主任应该努力培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好积极的班集体，为班主任的班级管理工作打好结实的基础。
三、培养学生对班集体的热爱和责任
召开各种形式的主题班会，调动学生的积极性，提高学生对于参与班级事务的热情和责任感，培养学生的自我教育和共同教育。同时掌握学生的思想动态，有针对性地开展德育工作。
1.正确培养和使用班干部。班级中的学生干部是班集体的骨干，班主任的得力助手。所以班主任要善于观察和培养积极分子，并通过他们有效地把全班同学组织起来，形成优秀的班集体。
2.培养学生的主人翁意识。要千方百计地创造条件让学生主动地参与到班级管理的过程中来，让学生人人有机会展示自己的风采，有机会发表自己的意见。