高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》安董珍PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
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高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》高慈PPT课件 一等奖新名师优质课1
是如水一般的生命的韧性。
PP，并非独善其身的文学创作， 并非简单的营造一种美好的世界。文学不能沦 落为政治的雇佣，但必须得有根本性的担当。 沈从文文学有着这样的担当。只是有人“愤怒” 呐喊，而沈从文以美来反映社会丑态，极力营 造的，就是社会缺少的。他的作品总是萦绕着 一种外在和谐的抒情氛围，总是以一种悲悯的 情怀对人的生存和命运进行着思考和关怀，对 当前社会做着理性的思考。如水一般，在平静、 柔情之下也有着急流。
谢谢大家！
PPT课件
• 叔本华之说，悲剧之中有三种之别:第一种 之悲剧由极恶之人及其所有之能力以交构 之者；第二种由于盲目的运命者；第三种 之悲剧，由普通人之物，普通之境逼之， 不得不如是。此种悲剧.其感人贤于前二者 远甚。”。
PPT课件
悲悯情怀
PPT课件
面对这无从挽救的变故，爷爷 和翠翠是如何面对的？
PP•T课老件 船夫，一生只为渡船而活，只为孙女而活， 每一天“在职务上毫不儿戏”，艰难而乐观， 追求爱情中翠翠的坚守，最后独自一人渡口边 守着渡船。这又告诉我们的是什么？
• 人生之路平坦抑或坎坷，终究要继续生活下去。 这不是对命运有意识的抗争，也不是英雄式崛 起，是坦然接受面对生活、命运摊派的一切，
比赛优秀课件”
PPT课件
边城
阅读指导
PPT课件
请大家用一个字（词）概说你读 《边城》的初步感受，并说说你 的理由。
PPT课件
美与悲
PPT课件
都是良善人，一切都充满了善与美 好的希望，但为何却走向了悲剧。 这是谁的错？
这是谁都没有错的悲剧。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
•
PPT课件
PPT•课沈件 从文其人，外表瘦小羞怯，在张充和眼 中是“苍白脸戴眼镜”很羞涩，骨子里头 却又一股韧劲，典型的以柔克刚性格。在 中国的文化传统中，一个人的成熟往往是 以能否将内心的急、热以柔曼的韬光养晦 式的形式表现出来为标志，沈从文正是这 种文化的典型产物，他“从汤汤流水上”， 明白了许多人事，包括怎样做人，怎样为 文。沈从文从水中找到了生命的故乡，水 与他融为一体。没有水就没有沈从文，也 没有沈从文的精神世界和文学世界。
PP，并非独善其身的文学创作， 并非简单的营造一种美好的世界。文学不能沦 落为政治的雇佣，但必须得有根本性的担当。 沈从文文学有着这样的担当。只是有人“愤怒” 呐喊，而沈从文以美来反映社会丑态，极力营 造的，就是社会缺少的。他的作品总是萦绕着 一种外在和谐的抒情氛围，总是以一种悲悯的 情怀对人的生存和命运进行着思考和关怀，对 当前社会做着理性的思考。如水一般，在平静、 柔情之下也有着急流。
谢谢大家！
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• 叔本华之说，悲剧之中有三种之别:第一种 之悲剧由极恶之人及其所有之能力以交构 之者；第二种由于盲目的运命者；第三种 之悲剧，由普通人之物，普通之境逼之， 不得不如是。此种悲剧.其感人贤于前二者 远甚。”。
PPT课件
悲悯情怀
PPT课件
面对这无从挽救的变故，爷爷 和翠翠是如何面对的？
PP•T课老件 船夫，一生只为渡船而活，只为孙女而活， 每一天“在职务上毫不儿戏”，艰难而乐观， 追求爱情中翠翠的坚守，最后独自一人渡口边 守着渡船。这又告诉我们的是什么？
• 人生之路平坦抑或坎坷，终究要继续生活下去。 这不是对命运有意识的抗争，也不是英雄式崛 起，是坦然接受面对生活、命运摊派的一切，
比赛优秀课件”
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边城
阅读指导
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请大家用一个字（词）概说你读 《边城》的初步感受，并说说你 的理由。
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美与悲
PPT课件
都是良善人，一切都充满了善与美 好的希望，但为何却走向了悲剧。 这是谁的错？
这是谁都没有错的悲剧。
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
•
PPT课件
PPT•课沈件 从文其人，外表瘦小羞怯，在张充和眼 中是“苍白脸戴眼镜”很羞涩，骨子里头 却又一股韧劲，典型的以柔克刚性格。在 中国的文化传统中，一个人的成熟往往是 以能否将内心的急、热以柔曼的韬光养晦 式的形式表现出来为标志，沈从文正是这 种文化的典型产物，他“从汤汤流水上”， 明白了许多人事，包括怎样做人，怎样为 文。沈从文从水中找到了生命的故乡，水 与他融为一体。没有水就没有沈从文，也 没有沈从文的精神世界和文学世界。
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》汪国英PPT课件 一等奖新名师优质课1
里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染
的农业文明的传统美德。是相对于当时社会，传统美德受到破坏
、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
•
主题：（赞美、批判、呼吁）
•
赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；
• 本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文， 看到了都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到 了现代文明物欲横流、金钱至上，看到了质朴真 诚的淡退、腐化浅薄的流行，于是写下这篇文章 ，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
拓Hale Waihona Puke 深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？ （总结主题）
•
明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这
边城
——沈从文
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆 渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠 十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在 端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的二少爷 傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠 翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾 坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁 愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。 天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意 外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。 外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠 孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远 不回来了，也许明天回来。”
•
批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕
落的现实；
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》曹丹洁PPT课件 一等奖新名师优质课
比赛优秀课件”
PPT课件
边城（节选）
沈从文
PPT课件
请概括选文各章的主要内容
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PP•T课充件 满着原始人类阴差阳错的神秘感和 命运感
• 一首曲终奏雅的人性抒情诗
——杨义
《边城（节选）》哪些地方体现了这 种“阴差阳错”？ 从这些“阴差阳错”，你看出了什么？
——沈从文《一个人的自白》
PPT课件
从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
——张新颖
• 从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
• 这个世界有它的悲哀，却在困难中 微笑。
——张新颖
——李健吾
PPT课件
请结合“阴差阳错”之处， 说说其中的“悲”有哪些？
PPT课•件脆弱，羞怯，孤独，玩野而富于幻想
• 与自然景物易亲近，却拙于人与人之间的 适应
• 说现实，我所接触的实在太可怕了
• 我已没有家，什么时候由军营走入一个乡 村土娼家坐坐，怯怯的坐在一旁，看那些 人做做家务事，或帮她们烧烧火，切切菜， 在当时，对我正是一种如何安恬与舒适。 我需要的也就只是那么一点点温暖，属于 人情的本来。
PPT课件
一切充满了善，充满了完美高尚 的希望，然而到处是不凑巧。既然 是不凑巧，因之素朴的良善与单纯 的希望终难免产生悲剧。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沈从文 《水云》
PPT课件
作者的人物虽说全部良善，本身却 含有悲剧的成分。唯其良善，我们 才更易于感到悲哀的分量。这种悲 哀，不仅仅由于情节的演进，而是 自来带在人物的气质里的。
PPT课件
边城（节选）
沈从文
PPT课件
请概括选文各章的主要内容
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PP•T课充件 满着原始人类阴差阳错的神秘感和 命运感
• 一首曲终奏雅的人性抒情诗
——杨义
《边城（节选）》哪些地方体现了这 种“阴差阳错”？ 从这些“阴差阳错”，你看出了什么？
——沈从文《一个人的自白》
PPT课件
从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
——张新颖
• 从作品中接触到另外一种人生， 从这种人生景象中有所启发，对人 生或生命能作更深一层的理解。
• 这个世界有它的悲哀，却在困难中 微笑。
——张新颖
——李健吾
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请结合“阴差阳错”之处， 说说其中的“悲”有哪些？
PPT课•件脆弱，羞怯，孤独，玩野而富于幻想
• 与自然景物易亲近，却拙于人与人之间的 适应
• 说现实，我所接触的实在太可怕了
• 我已没有家，什么时候由军营走入一个乡 村土娼家坐坐，怯怯的坐在一旁，看那些 人做做家务事，或帮她们烧烧火，切切菜， 在当时，对我正是一种如何安恬与舒适。 我需要的也就只是那么一点点温暖，属于 人情的本来。
PPT课件
一切充满了善，充满了完美高尚 的希望，然而到处是不凑巧。既然 是不凑巧，因之素朴的良善与单纯 的希望终难免产生悲剧。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沈从文 《水云》
PPT课件
作者的人物虽说全部良善，本身却 含有悲剧的成分。唯其良善，我们 才更易于感到悲哀的分量。这种悲 哀，不仅仅由于情节的演进，而是 自来带在人物的气质里的。
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2、端午节 ：看划船，赛龙舟，抓鸭子。
热血风格、团结精神和对生活的热爱。
初遇傩送（第一年）
初遇天保（第二年） 不见傩送
傩送邀请（第三年）
老大车路
老二马路
淹死
离开
感受风景美
对山水人家的描写。“若朔流而上则三丈五丈的的深潭可清澈见 底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子， 全看的明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山， 山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家 多在桃杏花里，春天时只须注意，凡有桃花处必有人家，凡有人 家处必可沽酒，夏天则晾晒在日光下耀目的紫花布衣裤可以作为 人家所在的旗帜。”
来表现自己所崇奉的民族传统美德。
人物形象 故事情节 环境（社会环境和自然环境） 主题
人情（性）美 风俗美 环境美
品读人情（性）美
1、翠翠偶遇二佬傩送。（小说的第四部分， 课本节选P116---117）
2、翠翠认识了大佬天保。（品读小说第七 部分，天保同祖父谈话）
3、两兄弟知道彼此同时爱上翠翠。（品读 小说第பைடு நூலகம்二部分，兄弟两个决定唱歌公平 竞争。）
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一 双眸子清明如水晶，自然既长养他且教育她。为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄麂一样，从不想到 残忍的事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她 有所注意时，便把光光的眼瞅着那陌生人，作成随时可举步逃入 深山的神气，但明白了面前的人无心机后，就从从容容的在水边 玩耍了。
人物形象 故事情节 环境特点 主题思想
1、关注书前导读 2、做好读书笔记
《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。带 着年轻人的理想和热情，带着对世界的渴望，从偏僻。闭 塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他的却是 帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处 虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈 从文感到，我梦之歌古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有 重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于 是，他将表现一种“优美、健康而又不侼乎人性的人生形 式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西， 对故乡人民怀着特殊的深厚的感情。于是，他使用自己的 笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美
热血风格、团结精神和对生活的热爱。
初遇傩送（第一年）
初遇天保（第二年） 不见傩送
傩送邀请（第三年）
老大车路
老二马路
淹死
离开
感受风景美
对山水人家的描写。“若朔流而上则三丈五丈的的深潭可清澈见 底。深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子， 全看的明明白白。水中游鱼来去，全如浮在空气里。两岸多高山， 山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色，逼人眼目。近水人家 多在桃杏花里，春天时只须注意，凡有桃花处必有人家，凡有人 家处必可沽酒，夏天则晾晒在日光下耀目的紫花布衣裤可以作为 人家所在的旗帜。”
来表现自己所崇奉的民族传统美德。
人物形象 故事情节 环境（社会环境和自然环境） 主题
人情（性）美 风俗美 环境美
品读人情（性）美
1、翠翠偶遇二佬傩送。（小说的第四部分， 课本节选P116---117）
2、翠翠认识了大佬天保。（品读小说第七 部分，天保同祖父谈话）
3、两兄弟知道彼此同时爱上翠翠。（品读 小说第பைடு நூலகம்二部分，兄弟两个决定唱歌公平 竞争。）
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一 双眸子清明如水晶，自然既长养他且教育她。为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄麂一样，从不想到 残忍的事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她 有所注意时，便把光光的眼瞅着那陌生人，作成随时可举步逃入 深山的神气，但明白了面前的人无心机后，就从从容容的在水边 玩耍了。
人物形象 故事情节 环境特点 主题思想
1、关注书前导读 2、做好读书笔记
《边城》完成于1934年4月19日，是作者的代表作。带 着年轻人的理想和热情，带着对世界的渴望，从偏僻。闭 塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他的却是 帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处 虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈 从文感到，我梦之歌古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有 重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于 是，他将表现一种“优美、健康而又不侼乎人性的人生形 式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西， 对故乡人民怀着特殊的深厚的感情。于是，他使用自己的 笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》吴晓明PPT课件 一等奖新名师优质课1
从视觉、听觉两方面描写了河面上动人的 景色，运用细节描写，使用叠词及“探 起”“打”“冲击”等富有表现力的动词，既 渲染出宁静、欢快的氛围，又烘托了三姑娘和 父亲一起捕鱼时幸福、愉悦的心情。
PPT课揣件摩下面两个句子，并回答问题。 ⑴ “却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没
有话可说了。”这里的“懒懒地没有话可说” 中包含着人物怎样的感情？
三姑娘在遭遇丧父之痛后变得沉默，而 这沉默中蕴含着忧伤； 别人对这个幼年丧 父的小姑娘的同情以及不知如何安慰她的无 奈。
PP⑵T课件“有什么可看？成群打阵，好像是发了疯 的！”三姑娘的语言体现了她什么样的内心 活动？
这是三姑娘为自己不看赛龙灯找的一个 借口，这句话既是对看不了赛龙灯的自我安 慰，更是为了陪伴妈妈、怕妈妈因为自己不 去看赛龙灯而内疚。
三姑娘的故事。
是一个悲剧性的故事。八岁的三姑娘死了 父亲，跟着母亲相依为命。乖巧的三姑娘勤快 地做家事，上市场卖菜。朴实大方的三姑娘赢 得了大家的喜欢，大家对于三姑娘的美好祝愿 就是“只望三姑娘将来碰一个好姑爷”。然而 成人后的三姑娘在清明节的匆匆而行也昭示了 她并未如人所愿。
ห้องสมุดไป่ตู้
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
比赛优秀课件”
苏教版 PPT课件 选修（文学读本）
竹林的故事
吴晓明 江苏省栟茶高级中学
PPT课件
竹林的故事
废名
作家简介：
PPT课废件名(1901-1967)，原名冯 文炳，曾为语丝社成员，师从 周作人，在文学史上被视为京 派代表作家。也是20世纪中国 文学史上最有影响力的文学家。 1925年出版的《竹林的故事》 是他的第一本小说集，属于乡 土文学。废名的小说以“散文 化”闻名，他将周作人的文艺 观念引至小说领域加以实践， 融西方现代小说技法和中国古 典诗文笔调于一炉，文辞简约 幽深，兼具平淡朴讷和生辣奇 僻之美。
PPT课揣件摩下面两个句子，并回答问题。 ⑴ “却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没
有话可说了。”这里的“懒懒地没有话可说” 中包含着人物怎样的感情？
三姑娘在遭遇丧父之痛后变得沉默，而 这沉默中蕴含着忧伤； 别人对这个幼年丧 父的小姑娘的同情以及不知如何安慰她的无 奈。
PP⑵T课件“有什么可看？成群打阵，好像是发了疯 的！”三姑娘的语言体现了她什么样的内心 活动？
这是三姑娘为自己不看赛龙灯找的一个 借口，这句话既是对看不了赛龙灯的自我安 慰，更是为了陪伴妈妈、怕妈妈因为自己不 去看赛龙灯而内疚。
三姑娘的故事。
是一个悲剧性的故事。八岁的三姑娘死了 父亲，跟着母亲相依为命。乖巧的三姑娘勤快 地做家事，上市场卖菜。朴实大方的三姑娘赢 得了大家的喜欢，大家对于三姑娘的美好祝愿 就是“只望三姑娘将来碰一个好姑爷”。然而 成人后的三姑娘在清明节的匆匆而行也昭示了 她并未如人所愿。
ห้องสมุดไป่ตู้
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
比赛优秀课件”
苏教版 PPT课件 选修（文学读本）
竹林的故事
吴晓明 江苏省栟茶高级中学
PPT课件
竹林的故事
废名
作家简介：
PPT课废件名(1901-1967)，原名冯 文炳，曾为语丝社成员，师从 周作人，在文学史上被视为京 派代表作家。也是20世纪中国 文学史上最有影响力的文学家。 1925年出版的《竹林的故事》 是他的第一本小说集，属于乡 土文学。废名的小说以“散文 化”闻名，他将周作人的文艺 观念引至小说领域加以实践， 融西方现代小说技法和中国古 典诗文笔调于一炉，文辞简约 幽深，兼具平淡朴讷和生辣奇 僻之美。
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岷县第三中学 教师:安董珍
《边城》（节选）
沈从文
合作探究
1. 仔细阅读文本，从文 章中画出你认为写得美的地 方，说说它是如何打动你的。
2.沈先生的弟子汪曾祺曾 言：“《边城》是一部充满爱 与温暖的作品，但在其后还隐
藏着一些其他的东西为我们揭 开人生和谐的另一面。”这另 一面在文中是如何体现的？
延伸拓展
边城如此之美，翠翠以 及包括爷爷在内的这些人 如此可爱，作者却为什么 要赋予《边城》一个悲剧 性的结局呢？
Байду номын сангаас
• 我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎人 性的人生形式”。我注意不在领导读者 去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里 路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子， 被一件普通人事牵连在一处时，各人应 得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一 度恰如其分的说明。 --- 沈从文
《边城》（节选）
沈从文
合作探究
1. 仔细阅读文本，从文 章中画出你认为写得美的地 方，说说它是如何打动你的。
2.沈先生的弟子汪曾祺曾 言：“《边城》是一部充满爱 与温暖的作品，但在其后还隐
藏着一些其他的东西为我们揭 开人生和谐的另一面。”这另 一面在文中是如何体现的？
延伸拓展
边城如此之美，翠翠以 及包括爷爷在内的这些人 如此可爱，作者却为什么 要赋予《边城》一个悲剧 性的结局呢？
Байду номын сангаас
• 我要表现的本是一种“人生的形 式”，一种“优美，健康而又不悖乎人 性的人生形式”。我注意不在领导读者 去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里 路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子， 被一件普通人事牵连在一处时，各人应 得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一 度恰如其分的说明。 --- 沈从文
高中语文苏教课标版必修二《边城(节选)》康玉芳PPT课件 一等奖新名师优质课1
边地小城茶峒就是沈从文理想中的湘西世界， 这里的一切都充满了“美”和“善”，这是大 自然的一片净土，作者心目中的世外桃源。而 生活在这片土地上的人更是作者追慕的对象： 他们坦城、热情、安闲，日出而作，日落日息， 人人都有古君子之风，他们是一群未被近代文 明污染的善良的人。人情最善，人性至美，真 正是“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的 人生形式”也真正是为人类的‘爱’字作的度 恰如其分的说明。
▪ 端午节民俗符号：龙舟、鸭子、虎耳艾蒿、 粽子等，都对故事情节有推波助澜的作用。
龙舟：泅水、龙舟竞渡是傩送的强项，这 样安排可以突出男主人公的身心和性格特 征；
鸭子：捉鸭子情节，使傩送和翠翠有了交 集。
第三课时
教学目标 1、分析主要人物形象：
翠翠、爷爷、傩送 2、明确人物之间的关系，把握文章表现
这些习俗透露出边城人怎样的生活氛围？
▪ P1 没有战争、没有土匪、商务正常 两个“莫不”
（莫不及有秩序/莫不安分乐生） 与“中国其他地方……”相比
▪ 特点：祥和、和睦、和谐、安宁。 突出的都是一个“和”字。表现了边城百 姓的安居乐业，描绘出一幅世外桃源的美 景。
为何详写端午节？
▪ 端午节是故事发生的背景，推动故事情节 的发展，安排人物命运起伏变化。
梳理小说情节，一句话概括每章的主要内
容，并分析情节特色。
章节
主要内容
▪ 第三章 叙述第三个端午节，边城人们紧锣密鼓 筹 备龙舟竞渡的热闹场面。
▪ 第四章 叙述两年前的一个端午节，翠翠在河边 看龙舟，巧遇二老傩送的情形。
▪ 第五章 回到现在，补叙上一年端午节翠翠和外祖 父看竞渡时巧遇天保的情形。
▪ 第六章 又回到现在，重点写迎婚送亲的场面， 撩拨着翠翠内心深处的情思，引发她对爱情的美好 憧憬。
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PPT课件
《习作选集.代序》： “你们能欣赏我故事的清新，照例那作品
背后蕴藏热情却忽略了；你们能欣赏我文 字的朴素，照例那作品背后隐伏的悲痛也 忽略了。” 你们还能读出沈从文朴素的语言背后隐藏 的深刻内容吗？试从本文举一例分析。
PPT课件
沈从文喜欢写生命和死亡，他一边在树上 放烟花，一边在树下写葬花词。
内容。
这些生活内容具有 怎样的特征？
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件 文章开头说“这是一条寂寞的长 街”，在文中却反复强调“这长街并不
寂寞”，这不矛盾吗？你怎么看？
文章开头为什么说“这是一条寂寞的街”？
文中反复说“这长街并不寂寞”，“不寂 寞”是指什么？
手里。但船拢岸时，那人跳上了码头，一
手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ匆忙
忙走了……
《边城》
PPT课件
远山吞没了太阳， 晚上还有月亮。 乌云遮住了星星， 屋里还有灯光。 即便是伸手不见掌， 那盲人不照样歌唱?
PPT课件
作业 沈从文老先生的墓志铭是这样
的：“照我思索，能理解‘我’；照我 思索，可认识‘人’”，试着从本文出 发，谈谈你对沈从文的理解以及对 “人”的认识。
作业 课后阅读沈从文散文集 《湘西散记》《湘西》
全家出城到河边看划船。河街有熟人的，
可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税
关门口与各个码头上看…… 《边城》
PPT课件
白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸
的过渡人有所争持。一个不能接受所给的
钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎
因为那个过渡人送钱气派，使老船夫受了
点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫
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《边城》公开课教案
高二备课组
安董珍
教学目标：
知识与技能
1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
2．通过分析人物及环境来把握文章的主题。
过程与方法
1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。
2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。
情感态度与价值观
1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。
2．通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。
教学重点：感受风俗美、人情美、语言美。
教学难点：剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程
:
一、导入新课
回顾导入，引导学生谈谈读完文本最大的感受。
美
悲
二、合作探究
1.仔细阅读文本，从文章中画出你认为写得美的地方，说说它是如何打动你的。
风景美、民风民俗、人性人性美
2.沈先生的弟子汪曾祺曾言：“《边城》是一部充满爱与温暖的作品，但在其后还隐藏着一些其他的东西为我们揭开人生和谐的另一面。
”这另一面在文中是如何体现的？
孤独
隔阂
五、拓展延伸
边城如此之美，翠翠以及包括爷爷在内的这些人如此可爱，作者却为什么要赋予《边城》一个悲剧性的结局呢？
明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。
外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。
与之相对应的，就是相对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实而言的。
六、课堂小结
这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊!翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风，至善至美的人性。
这就是作者营造的“世外桃源”
，这就是作者心目中的理想世界。
七、布置作业
课下阅读《边城》全文。
板书：
边城
沈从文
美
悲
民风民俗
孤独
人性人情
隔阂
风景。