27《短文两篇》导学案答案
苏教版《短文两篇》导学案和课后巩固练习附答案
短文两篇《活板》沈括【学习目标】1、掌握重点文言文实词及之以其于为然等虚词的含义。
2、根据说明文特点复习课文，精读课文第二段，掌握说明文的写作方法。
3、体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。
【重点】根据说明文特点复习课文，精读课文第二段，掌握说明文的写作方法。
预习要点1、走进作者沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，（朝代）时期著名的科学家、政治家。
著有，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。
这部书被英国著名学者李约瑟誉为“”。
2、熟读课文，检查字词句落实。
字平如砥．（）腊和．（）纸灰和．（）面随声附和．（）更．（）互燔．（）土群从．（）火炀．（）3、掌握通假字（1）板印书籍，唐人尚未盛为之。
（）（2）已后典籍皆为板本。
（）（3）若止印三二本，未为简易（）探究重点1、掌握词类活用1）名词作状语板．印书籍（）火．烧令坚（）每韵为帖，木格．．贮之（）2）名词用作动词用讫再火．令药熔（）则以纸帖．之（）2、古今异义词（1）其上以松脂、蜡和纸灰之冒之（）（2）一板已自布字（）（3）文理有疏密（）（4）药稍熔（）（5）庆历中有布衣毕升（）3、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？4、试问，雕版印刷的缺点是什么？作业巩固一、找出下列句子中的通假字。
7、盖简桃核修狭者为之_____字通______ 意思为：__ ______8、诎右臂之船_____字通_____ 意思为：___________________二、写出下列字的古今义。
1、纸灰之类冒之冒：古义：___________ 今义：________________2、药稍熔药：古义：_______________ 今义：________________3、有布衣毕升布衣：古义：____________ 今义：________________4、而计其长曾不盈寸曾：古义：___________ 今义：_______________5、其两膝相比者比：古义：______________ 今义：_______________6、高可二黍许许：古义：______________ 今义：________________7、尝贻余核舟一尝：古义：______________ 今义_________________《核舟记》魏学洢【学习目标】1、熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。
导学案《短文两篇》后附答案
《短文两篇》导学案【教学目标】1.了解培根、马南邨的经历及其创作，积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义，并学会运用。
2.理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。
3．引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
【重点难点】1.学习课文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法；学习举例论证、道理论证、比喻论证的方法。
2.理清文章的论证思路。
第一课时《谈读书》【资料链接】作者简介培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。
剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。
【整体感知】1.朗读课文，圈画文中生字词。
怡．（）情统筹．（）藻．（）饰狡黠．（）诘．（）难要诀．（）蒸馏．（）劝诫．（）滞．（）碍吹毛求疵．（）咀嚼．（）好．（）读书味同嚼．（）蜡2.解释下列的词语。
⑴狡黠⑵伦理⑶诘难⑷文采藻饰⑸傅彩⑹矫⑺学究⑻寻章摘句⑼滞碍⑽味同嚼蜡⑾要诀⑿吹毛求疵3.合作探究、问题解决（指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。
）朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
⑴作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路，归纳总结)⑵正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？⑶作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。
⑷读书会有哪些功效呢？试举例说明。
【课后巩固】4.文本探究：本文主要运用了比喻论证、排比说理以及对比论证的方法？请结合原文各举一例，并说说这种论证方法的作用。
5.语言品析：说一说本文的语言有何特点？（学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。
《短文两篇》导学案含答案
《短文两篇》师生共用导学案备课：徐春红备课时间：2019.10.14 学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、了解作者及有关的文学常识。
2、在了解文章背景的基础上，深入理解作者复杂微妙的心境。
3、整体把握文章的内容及感情基调。
4、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
【学习重点】1、文学常识、字词（“歇、颓、与”等词语的解释）基础知识。
2、了解文中所运用的多种描写方法，尤其注意写景的句子。
【学习难点】1、学习写景和借景抒情的写作方法。
2、学习文章凝练的语言，感受优美的意境。
3、感受作品中大自然的纯净美好，体会文中蕴含的思想感情。
【知识链接】《答谢中书书》1、作者简介陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家。
2、“书”是一种什么样的文体？书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
3、历史背景《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。
这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
《记承天寺夜游》1、作者简介：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文学家、书画家。
与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”，同在“唐宋八大家”之列。
他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的进士，官至翰林学士、知制诰、礼部尚书。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗刺新法下御史狱，遭贬，卒后追谥“文忠”，北宋中期的文坛领袖，文学巨匠。
他擅长诗、词、散文：在诗歌上，与黄庭坚并称“苏黄”，今存其诗2700多首，题材广泛，内容丰富多彩，代表了北宋诗的最高成就。
短文两篇导学案及答案
《短文两篇》导学案及答案主备教师:习志国焦立伟杨明杰时间:2014.4 共计2 课时课题:《短文两篇》课型:讲读课【学习目标】1.利用课文注释和工具书读懂课文。
2.积累一些文言词汇。
3.理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理【学习重点】1.整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨。
2.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。
【学习难点】1、引导学生体会和理解作品形象的精神品质。
【课件准备】白板【小组任务】自学合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、《夸父逐日》选自:,《共工怒触不周山》选自,它们都是(体裁)。
2、给加点字词注音。
夸.父()颛顼..()()水潦.()3、翻译加点词(1)、逐走..:(2)、欲.得饮:(3)、饮于河.:(4)、大泽.:(5)、邓林..:【合作探究】1、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?2、怎样理解“弃其杖,化为邓林。
”3、夸父是怎样一个人物?4、《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神?5、(1)、《共工怒触不周山》中怒触不周山的原因是:(2)、经过:(3)、结果:(4).如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?6、(1)、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点??(2)、了解文章的内容之后,在你的心目中,共工是一个怎样的人?【展示提高】课内语段阅读(一)夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
1、解释加线字词(1)、逐.日()(2)、逐走..()(3)、入.日()( 4)、欲.得饮.()()(5)、饮于河..、渭()(6)、河、渭不足.()() (7)、北.饮大泽()(8)、弃其.杖()2、翻译重点语句(1)、夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮。
(2)、未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
3、作为成语典故,“夸父追日”常用来比喻什么?(二)、昔者,共工与颛顼(zhuān xū)争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。
《 短文两篇》导学案
《短文两篇》导学案班级姓名组别评价学习目标：1、品读课文，合作探究，学习作者由细小事物引发哲理的写作方法。
2、全力以赴，激情参与，感悟生命的意义，树立积极、认真对待生命的态度。
重点难点：1、整体感知课文，学习课文的细节描写，掌握细小事物引发哲理的写作技巧。
2、体会短文所蕴含的深刻哲理。
一、自主学习1、正确朗读下列词语，并根据拼音写汉字或给加点的字注音:Líng luò duàn xùn liǎn shù（）（）收（）宽（）bēi wēi gǒu guō guō( ) 一丝不（） ( ) 零落．（）丢三落．四（）贝壳．（）地壳．（）2、朗读课文请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读两则短文，读出情感，读出意韵。
朗读指导：（1）要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字。
（2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当。
（3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情。
（4）将自己融入文中，你就是作者！3、通过朗读两篇短文，找出你最喜欢的语句，反复品味其妙处，并写下你的体验。
语句：体验：4、请说说你的初读感悟。
二、交流合作，互动探究：请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解，并与小组或全班分享你的探究成果。
我的问题：我的理解：小组交流或全班交流意见：三、练习反馈1、选词填空：⑴近月来，窗外蝉（便又更）知知不休，使事忙的人听了（很更太）烦。
⑵斜阳里，想起了秋风颜色，就（饶恕放弃宽恕）了那烦人的聒聒！⑶这是一颗怎样（顽固坚固固执）又怎样简单的心啊！2、请认真阅读两篇短文，你能说出它们的异同点吗？四、写作提升苏联著名作家奥斯特洛夫斯基曾说过：“人最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。
八年级语文上册第27课《短文两篇》导学案人教版
八年级语文上册第27课《短文两篇》导学案人教版27短文两篇学习目标：1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
学习重点：背诵并默写课文。
品味、积累写景的优美语言。
学习难点：1．《答谢中书书》画面布局的巧妙。
2．《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
学习过程：一、自主学习（一）基础达标:1.作者作品介绍《答谢中书书》选自《________________》，作者_______________，字______，号_________________。
“书”的意思是______，“答谢中书书”的意思是_______________________。
2.文体、背景介绍谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。
陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章书》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。
这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
3.字音、字形、词语（1）给下列加线字注音：陶弘景( ) 夕日欲颓( ) 沉鳞( ) 竞跃( )欲界之仙都( ) 未复有能与其奇者( )2、解释加点的词语（1）晓雾将歇．：( )（2）四时．．俱备：( )（3）五色交辉．．：( )（4）夕日欲颓．：( )（二）初读感知:1：朗读课文，注意字音，断句、节奏。
（范读、个体读、集体读）初步了解本文写了哪些景物？附：朗读节奏山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
八年级语文上册27短文两篇导学案(新版)新人教版(含试卷)
27 短文两篇班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间第一课时：《答谢中书书》学习目标1．积累词语；背诵并默写课文。
2．品味文章画面的精美、语言的精炼并积累写景的优美语言。
3．感受作品描绘的大自然的纯净美好，培养自己热爱祖国河山的感情；重点难点1．背诵并默写课文。
品味、积累写景的优美语言。
学习写景和借景抒情的写作方法。
2．理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
资料链接1．作者简介：陶弘景，自号华阳隐居，南朝梁时道教思想家、医学家，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
2．历史背景《答谢中书书》写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
自主学习1．读准字音。
陶弘．景______ 夕日欲颓．______ 竞跃．______ 仙都．______ 未复有能与．其奇者______2．朗读课文（不少于三遍），把握节奏。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
3．疏通文意,积累文言字词(借助课下注释)答谢中书________书______山川之美，古来共谈____。
两岸石壁，五色交辉______，青林翠竹，四时______俱_____备。
晓雾将歇______，猿鸟乱鸣;夕日欲颓______，沉鳞______竞跃______。
实是欲界______之仙都______。
自康乐以来，未复有能与______其奇______者。
合作探究1．小组合作，口译全文。
2．本文分为几层？写出各层大意。
新人教版八年级语文上册导学案27短文两篇
新人教版八年级语文上册导学案27 短文两篇27 短文两篇【学习目标】一、积存一些文言实词、虚词。
二、了解两篇短文的作者及写作背景。
知人论世，便于明白得作者丰硕微妙的思想情感。
3、了解两篇短文的思想内容，背诵并默写两篇短文。
4、明白得文章的意境和作者的思想情感，培育感知写景类文章中作者思想情感的能力。
五、体味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高初步鉴赏文学作品的能力。
：【学习重难点】一、感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想情感。
二、体会《答谢中书书》画面布局的巧妙。
3、明白得《记承天寺夜游》中“闲人”的含义。
一、给以下加点字注音颓（）能与其奇者（）遂（）藻（）荇（）二、说明加点的词语(1)晓雾将歇： (2)四时俱备：(3)五色交辉： (4)夕日欲颓：(5)沉鳞竞跃： (6)解衣欲睡：(7)欣然起行： (8)步于中庭：3、作者及文体简介(1)《答谢中书书》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字______ ，号_________________。
“书”的意思是_ _____，“答谢中书书”的意思是_______________________ 。
(2)《记承天寺夜游》选自《_______________ _》，作者____________ ___，字____________，号_________________。
北宋______ 家，_______ 家。
和父亲_____ 、弟弟_______ _同列于“唐宋八大伙儿”，合称“_______________ _”。
4、课文《答谢中书书》的作者在文中所要表达的思想情感是什么？最能表现作者思想情感的语句是什么？五、课文《记承天寺夜游》中“闲人”的含义该如何明白得？六、作者在文中抒发的感慨是：7、试比较两篇短文的异同？（阅读下文，回答下列问题。
）[甲]竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。
自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。
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第二十七课答案：
1、陶弘景华阳隐居南朝梁山中宰相
2、苏轼子瞻东坡居士文忠北宋文学家书画家苏洵苏辙唐宋八大家豪放
3、颓竞 yù suì qǐn zǎo xìng bǎi jiěkōng
4 （1）交相辉映（2）四季（3）消散（4）坠落（5）竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水面。
（6）参与，这里指欣赏。
（7）想要，正要（8）高兴的样子（9）于是，就（10）原来是（11）共同，一起（12）清澈透明（13）考虑，想到（14）只是
5、（1）对偶（2）借代、对偶
6、（1）yù参与，这里指欣赏（2）yǔ和、跟（3）yǔ共同，一起
7、（1）山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。
（2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。
（3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
（4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
（5）想到没有与我同乐的人，便来到承天寺寻找张怀民。
（6）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉错杂，原来是竹、柏树的影子。
合作探究：
（答谢中书书）
1、山川之美，古来共谈美
2、写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。
描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞”两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘得栩栩如生，这是动景描写。
3、结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢公比肩之意。
4、本文写景，没有仅仅停留在景物的本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
5、全文可以分为四层。
第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。
第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)：描写山川中静景之美。
第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：描写大自然中的早晚景象。
第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
（记承天寺夜游）
1、①“元丰六年……相与步于中庭——叙述
②“……盖竹柏影也”——描写
③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论
2、时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色优美
3、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”运用了比喻的修辞手法。
4、学生分组讨论，明确：
这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。
5、赏月的欣喜，贬谪的落寞，自我排遣的达观。
6、一是指清闲的人，具有闲情雅致的人；二是指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。
【课堂测验题】
1、山川之美，古来共谈
2、（1）助词，的（2）动词，消散（3）动词，坠落名词，指潜在水中的鱼
3、山水相映之美色彩配合之美
4、（1）高兴的样子（2）只，只是
5、月色入户庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
6、④庭中月色（或：月色如水月色空明）
7、旷达（或：豁达）。