香菱学诗
香菱学诗原文赏析
香菱学诗原文赏析香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
以下是香菱学诗原文赏析，欢迎阅读。
一、教的极致在《红楼梦》这部小说诗歌文学作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉的主要性格，但在《香菱学诗》中我们看到的却是一位学识渊博、热情大方、具有诗人气质的好老师。
(一)好为人师。
当香菱求教于她时，她不像宝钗那样囿于礼节规矩而推托，反而饶有兴致地承担起老师的责任。
她说：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。
(二)善于鼓励。
她首先鼓励香菱树立信心：学诗是“什么难事”，“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣学下去。
(三)精通教艺。
林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。
她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得了“取法乎上”的重要性。
她在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感悟。
林黛玉安排的三个单元的教程：注重基础，全面落实，重视诵读和感悟，正是后人归纳的学习境界三层次。
(四)提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练;强调实践和探究，重视能力的培养。
她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。
当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。
当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。
二、学的境界做学问如香菱者，恐怕并不多见。
她聪颖灵秀，求师心切，至诚至纯，不但好学乐学，而且善学苦学，终以自己的努力，取得了骄人的成绩。
(一)乐学。
简述香菱学诗情节
简述香菱学诗情节
香菱学诗是清代小说《红楼梦》中的经典情节。
以下是该故事的简要概述：
在《红楼梦》中，香菱原名甄英莲，被拐卖后成为薛蟠的妾室，后来跟随薛家搬入大观园居住。
她对诗词有着浓厚的兴趣和热情，尤其在薛蟠外出后，有了更多的闲暇时间来追求自己的文学爱好。
香菱遂拜林黛玉为师，请求教其作诗之道。
黛玉作为才情出众的女子，欣然接受了香菱的求教，并给出了循序渐进的学习方法：先从王维、杜甫、李白等名家的五言律诗、七言律诗及七言绝句入手，让香菱熟读背诵以领悟诗词格律与意境。
香菱极为刻苦，日夜研读，废寝忘食地学习和揣摩诗歌艺术。
在经过一番勤勉的努力之后，她经历了不断的尝试与失败，甚至在梦中都在构思诗句，最终在梦醒时分写出了令众人赞赏的好诗，展现了“苦吟”精神的极致体现。
这一情节既展示了香菱对美好事物执着追求的精神风貌，也通过她的学诗历程描绘了封建社会中女性自我教育和情感寄托的一面。
《香菱学诗》
2.结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？ 从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗 的神态和细节描写，加以分析。
精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目 不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一 个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只 好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的 精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛 玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回 来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次 睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。在黛 玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时， 形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上 出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖 心搜胆，耳不旁听，目不别现”，甚至梦中喊出：“可是有了， 难道这一首还不好？”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作 者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄 入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。香菱的 艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形 象。
4.有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞 歌”，试作分析。 红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所 以才有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女 性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个 性鲜明、优美动人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林 黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，而 且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了 强烈的同情和赞美。和封建社会蔑视女子、虐待女子的 腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位 的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反 迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月 之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而 已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙 弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”的地位颠倒过来， 这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女 卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分 体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。
红楼梦48回香菱学诗原文
红楼梦48 回香菱学诗原文滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗且说薛蟠听见如此说了，气方渐平。
三五日后，疼痛虽愈，伤痕未平，只装病在家，愧见亲友。
展眼已到十月，因有各铺面伙计内有算年帐要回家的，少不得家内治酒饯行。
内有一个张德辉，年过六十，自幼在薛家当铺内揽总，家内也有二三千金的过活，今岁也要回家，明春方来。
因说起“今年纸札香料短少，明年必是贵的。
明年先打发大小儿上来当铺内照管，赶端阳前我顺路贩些纸札香扇来卖。
除去关税花销，亦可以剩得几倍利息。
”薛蟠听了，心中忖度：“我如今挨了打，正难见人，想着要躲个一年半载，又没处去躲。
天天装病，也不是事。
况且我长了这么大，文又不文，武又不武，虽说做买卖，究竟戥子算盘从没拿过，地土风俗远近道路又不知道，不如也打点几个本钱，和张德辉逛一年来。
赚钱也罢，不赚钱也罢，且躲躲羞去。
二则逛逛山水也是好的。
”心内主意已定，至酒席散后，便和张德辉说知，命他等一二日一同前往。
晚间薛蟠告诉了他母亲。
薛姨妈听了虽是欢喜，但又恐他在外生事，花了本钱倒是末事，因此不命他去。
只说“好歹你守着我，我还能放心些。
况且也不用做这买卖，也不等着这几百银子来用。
你在家里安分守己的，就强似这几百银子了。
”薛蟠主意已定，那里肯依。
只说：“天天又说我不知世事，这个也不知，那个也不学。
如今我发狠把那些没要紧的都断了，如今要成人立事，学习着做买卖，又不准我了，叫我怎么样呢？我又不是个丫头，把我关在家里，何日是个了日？况且那张德辉又是个年高有德的，咱们和他世交，我同他去，怎么得有舛错？我就一时半刻有不好的去处，他自然说我劝我。
就是东西贵贱行情，他是知道的，自然色色问他，何等顺利，倒不叫我去。
过两日我不告诉家里，私自打点了一走，明年发了财回家，那时才知道我呢。
”说毕，赌气睡觉去了。
薛姨妈听他如此说，因和宝钗商议。
宝钗笑道：“哥哥果然要经历正事，正是好的了。
只是他在家时说着好听，到了外头旧病复犯，越发难拘束他了。
但也愁不得许多。
《香菱学诗》课文资料
【课文资料】曹雪芹简介曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，卒于1763年。
其先世原是汉族，后为满洲正白旗包衣（家奴）。
曹雪芹的曾祖父曹玺、祖父曹寅、父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。
曹雪芹在富贵荣华中长大。
雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。
这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。
从此他远离官场，无视权贵，生活一贫如洗。
他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅10载，增删5次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。
《红楼梦》以其丰富的内容，曲折的情节，深刻的思想认识，精湛的艺术手法成为中国古典小说中伟大的现实主义作品。
乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，曹雪芹陷于过度忧伤和悲痛，到这一年的除夕（1764年2月1日），因贫病无医而逝世（关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法），入葬费用由好友资助。
曹雪芹为什么要写“香菱学诗”香菱学诗是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。
首先，香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾；后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。
在情榜当中，香菱位居副册首位，可见她是相当重要的人物。
作者写她学诗，也是为了抬高她的身份，增加读者对她的好感。
这样，当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。
第二，《红楼梦》中有许多诗词，往往是与故事情节融为一体的，每个人的诗作都有自己的特点，表现了不同人物不同的思想性格。
有些诗作，还点明了人物的处境与命运归宿。
如上引香菱诗第三首中的“精华欲掩料应难”，实际就是在说香菱目前的情况。
第三，曹雪芹借写香菱学诗，还表达了自己对诗艺的一些看法。
简述香菱学诗的情节
简述香菱学诗的情节
摘要：
1.香菱学诗的背景
2.香菱学诗的过程
3.香菱学诗的结果与影响
正文：
香菱学诗是《红楼梦》中的一个脍炙人口的故事情节。
香菱，原名甄英莲，是贾府中的一名丫鬟，因其聪明伶俐、美貌出众而备受众人喜爱。
尽管身为丫鬟，香菱对于诗歌有着浓厚的兴趣，并渴望能够学习诗歌创作。
香菱学诗的过程可以分为三个阶段。
首先，她在贾府中结识了才子贾宝玉，贾宝玉发现了香菱对诗歌的热爱，便主动教她如何欣赏和创作诗歌。
贾宝玉的引导使香菱对诗歌有了初步的认识和兴趣。
其次，香菱结识了林黛玉。
林黛玉是贾府中著名的才女，诗词才情非凡。
在林黛玉的悉心指导下，香菱开始系统地学习诗歌创作方法，从对仗、押韵到意象、情感，香菱的诗歌水平得到了很大的提升。
最后，香菱经过不懈努力，终于创作出了一首令人称道的诗歌。
她的诗作得到了贾府众人的赞赏，尤其是贾母对她的诗歌大加赞赏，这使得香菱在贾府的地位得到了很大的提升，从一个普通的丫鬟逐渐成为了贾府中受人尊敬的才女。
香菱学诗的故事在《红楼梦》中具有重要的意义。
它不仅展现了香菱自身的才情与毅力，还表现了贾府中才子佳人的文化氛围。
香菱学诗原文及赏析
香菱学诗原文及赏析
《香菱学诗》是明代著名诗人陆游的一首杰作，由于其出色的文
字表达，在诗歌历史中具有极重要的地位。
香菱学诗中细腻而深切地描绘了诗人心中对学诗的浓厚感情，轻
柔而优美的诗句洋溢着久盛不衰的热情。
诗中“水石清浅重相连”，
形容着淡淡的品读收获的乐趣；“风流思忽断”，表达着沉思的深情；“文采千载间”，形容着对学诗的长久时代性的憧憬；“精似字文珠”，描述了学习过程中努力求索的努力。
诗人用妙句言简意赅，浅
而敏捷地把自己对学诗的醉心淋漓尽致地呈现出来。
陆游用“香菱学诗”表达了他对学习追求的全面扩展。
这体现了
他精神高尚、秉持坚定不移的学习信念。
他也用这首诗表达了他对完
美的无上追求的永恒的倾慕；他知道学习的乐趣和满足感，并利用他
的智慧来把握自己的梦想，希望自己可以通过勤奋学习把它实现。
香菱学诗不仅沉着华丽的诗句，更用以无穷的深情表达了诗人对
学习的坚定意志。
他的精神影响了后人，代代传承，引领着我们一代
又一代在学习上追求卓越。
香菱学诗的情节
香菱学诗的情节
【香菱学诗的背景】
在《红楼梦》这部脍炙人口的文学巨著中，香菱这一角色独具匠心。
她原名英莲，是小说主人公贾宝玉的表妹。
香菱生性聪慧，独具慧眼，尤其在诗词方面具有极高的天赋。
虽然她出身贫寒，但她在荣府的日子里，有幸接触到许多文学佳作，这也为她后来学诗埋下了伏笔。
【香菱学诗的过程】
香菱学诗的过程并非一帆风顺，但她始终怀揣着对诗词的热情。
在接触到佳作之后，她开始尝试模仿名师大家的诗风。
香菱潜心研究，废寝忘食，但初次创作的诗稿却被退回，让她倍感失落。
然而，她并未因此而气馁，反而在黛玉的指导下，逐步找到了自己的诗风。
【香菱学诗的影响】
香菱学诗不仅对她个人的成长产生了深远的影响，同时也丰富了《红楼梦》这部小说的艺术价值。
在她的影响下，荣府的文学氛围愈发浓厚，她也成为了贾宝玉、林黛玉等文学才子才女们的知己。
香菱的诗作也成为了《红楼梦》中一道绚丽的风景线，为这部小说增色添彩。
【香菱学诗的意义】
香菱学诗的故事寓意着追求与奋斗。
尽管她出身低微，但她凭借着自己的努力，成为了诗词方面的佼佼者。
她的经历告诉我们，只要有毅力和热情，就能在文学的殿堂里占有一席之地。
同时，香菱学诗也展现了女性在封建社会中，对文学的热爱与执着，为争取自己的精神家园而努力。
总之，香菱学诗这一情节不仅揭示了她在文学方面的才华，还彰显了她坚韧不拔的精神品质。
在她身上，我们看到了一个平凡人如何通过努力，走向成功的典范。
香菱学诗的成功步骤
香菱学诗的成功步骤
香菱学诗的成功步骤大致可分为三个：
1、拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。
香菱学诗不找宝钗却找黛玉，是因为宝钗虽然博学多才，但她并不看重这个，且生性沉稳，不喜欢太麻烦的琐事；而黛玉虽然生性孤僻，却也有热情大度的一面，指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径。
2、一边读杜甫诗，一边尝试作诗。
香菱读诗很有讲究，读王维的诗是从"细味"开始的，读杜甫的诗则是"每夜灯下一首一首的读起来，细细揣摩"。
她一边读，一边尝试作诗。
3、经历了两次失败，终于成功。
香菱作诗第一稿写得很幼稚，第二稿就有所进步。
但她不满足，又经历两次失败，终于写出了一首新巧而有意趣的好诗。
《香菱学诗》教案【优秀3篇】
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香菱学诗
【教学目标】
知识与能力目标：
整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。
过程与方法目标：
通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。
情感、态度与价值观目标：
通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
【教学重点】
了解本文作者及其代表作《红楼梦》的文学常识，积累字词。
【教学难点】
1．在整体感知的基础上，讨论香菱学诗取得成功的原因，从中获得有益启示。
2．学习塑造人物形象的多种描写方法。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课。
1．出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。
平日她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女，更使她萌发了学诗的强烈愿望。
今天我们就来学习《红楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。
2．关于作者。
曹雪芹（1715～1763），名霑，雪芹是他的号，属满洲正白旗。
曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。
康熙二年清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，共约60年。
康熙非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。
雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家。
待到乾隆继位，曹家被起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。
雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再遭重大打击，从此“百年望族”一败涂地。
势败家亡后，他流落在北京西郊，住着破房子，只靠卖画来维持终年吃粥的生活。
乾隆二十八年秋冬之间，他唯一的儿子病死，因伤感太甚，他于这年除夕病逝。
《红楼梦》就是这期间写
的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
3．《红楼梦》简介。
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，充分揭露了地主阶级贵族集团的腐朽本质及其必然没落的历史命运，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为。
书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人、晴雯、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。
4．填空。
（1）关于诗社。
在《红楼梦》中，大观园里成立了一个诗社，诗社是由探春倡议成立的。
成立的地点是秋爽斋，诗社的名字是海棠诗社。
（2）请说说下列别号分别指哪位诗人。
陆放翁——（陆游）
王摩诘——（王维）
李青莲——（李白）
王右丞——（王维）
（3）文学常识。
《红楼梦》的作者是曹雪芹，又名《石头记》，它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
据说《红楼梦》“批阅十载，增删五次“，其开头有一首诗：”满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
”
5．齐读题目——香菱学诗。
设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节通过充分了解曹雪芹和《红楼梦》，很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力。
二、初读课文，疏通文意。
1．听录音，圈出本课生字词。
2．全班学生齐读课文。
3．正音。
要求读准以下字词的读音：
王摩诘（jié）应瑒（yáng）颦儿（pín）诲人不倦（huì）
腻（nì）烦香榭（xiè）鳏鳏（guān）沁芳亭（qìn）
怔怔（zhēng）茶饭无心挖肝搜胆精血诚聚
4．速读课文并复述课文，那么课文记叙了一个怎样的故事呢？
在黛玉的指导下，香菱读诗、论诗、写诗的过程。
设计意图：听配乐朗读，感染学生，激起学生情感上的共鸣，调动起学生的朗读兴趣，结合课下注释整体把握课文内容，为在准确理解诗文做好铺垫。
三、细读课文，人物赏析。
1．识香菱。
“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。
我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。
可见天地至公。
”
提问：（1）这句话是谁说的？（宝玉）
（2）话中的“他这么个人”指的是谁？（香菱）
（3）为什么说她“竟俗了”？（贱为人妾）——指名讲述香菱的身世故事。
是啊，一首有关香菱的判词凝练地概括了她悲惨的一生。
香菱的判词。
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
（4）“有今日”指的是什么？（苦心学诗这件事）
2．知香菱。
同学们预习了课文，也在老师的推荐下阅读了《红楼梦》中有关香菱的情节，请说说：在你的心目中，香菱是一个怎样的人？
生：回答。
其实在你们解读香菱之前，就有人高度评价过她：
出示投影：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。
……”——脂砚斋评”
那么，这篇课文着力要表现的是香菱哪方面的特点呢？
原作的题目是：慕雅女雅集苦吟诗
3．品香菱。
A．课文中哪些地方表现了香菱的苦学？
明确：
（1）第一段：香菱拿了诗，回至攻蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
（2）第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。
如此茶饭无心，坐卧不定。
（3）第四段：宝钗道：“何苦自寻烦恼，……越发弄成个呆子了。
”
（4）第五段：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土”，“只见他皱一回眉，又自己含笑一回”。
（5）第五段：”来往的人都诧异”
“宝钗笑道：‘这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭工夫天就亮了。
我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。
’”
（6）第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
（7）第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
（8）第六段：宝钗道：“可真是诗魔了。
”
（9）第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
B．我们认为香菱学诗很苦，她自己认为苦吗？
不苦，可见她把学读当作一种快乐。
板书：乐学
你从哪些地方可以看出来？
文中多处写到香菱的“笑”
第2段：只见香菱笑吟吟的送了书来
第3段：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人……）
第6段：只见香菱高高兴兴的又往黛玉那边去了
从这些描写我们都可以看出香菱对于学诗有浓厚的兴趣，表现了她乐于学习的精神。
C．香菱聪颖过人，文中哪一段集中表现了她的聪慧？
明确：第2段
从香菱对古诗的评论，我们知道她在大量的阅读中有了自己的感悟，可见悟性过人。
D．过渡：香菱一心学诗，在黛玉的指点下，也进行了写作实践。
她一共写了几首？（三首）黛玉认为第一首诗怎么样？（措词不雅）她是怎样评价第二首？（过于穿凿）相比这下，第三首诗的成功之处是什么？
明确：作品中既描写了月亮，又写了月下这景，更重要的是诗中还抒发了思念亲人的情感，表现了孤独寂寞之情。
E．把刚才找出来的句子大声地读一读，说说作者主要运用了哪些手法来表现香菱学诗的？
侧面烘托。
设计意图：反复诵读，结合课下注释整体把握课文内容，赏析人物形象。
四、再读课文，深层探究。
讨论：香菱学有所获，除了她自己的原因外，还有哪些方面的原因？
黛玉的悉心指导；众人的真诚鼓励；诗社的良好氛围……
当然，这中间最重要的自然是黛玉的悉心指导，她告诉香菱写诗立意最重要，同时要大量阅读，而且是读一流的作品，创作时要大胆想象。
可见黛玉真的提香菱的良师益友。
五、课堂小结，拓展延伸。
作者以细腻传神的描写刻画了一个勤学好问的香菱，香菱学诗的故事也给了我们不少的启示。
希望同学们带着这些收获再次启程，学习路上一定风光无限！
学完本文后，你有哪些启示？
培养勤奋学习的精神、学习语文时应注重积累、做任何事情都应该坚持不懈……
设计意图：这一环节了升华了课文主旨，老师总结全文。
【教学反思】
这堂课中内涵丰富深刻，且对学生的阅读写作也有切实的指导意义，因而宜像讲读课文一样，作仔细的引导及讲解。
教学时紧扣“学”字，披文入里，寻本逐源，意在突出学习的重点，即探究香菱学诗取得成功的原因，同时注意化难为易、化繁为简、化抽象枯燥为形象生动。
因为文中有不少专有名词及术语比较难懂，教师补充相关注释，就降低了阅读的难度；但还要注意补充介绍香菱的悲剧命运，渲染好情感氛围，激发学生对香菱的同情和阅读的兴趣，从而使他们在强烈的对比反差中，更深切地理解《红楼梦》的主题。