梅兰芳教学文档
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
《梅兰芳》教案设计
《梅兰芳》教案设计《梅兰芳》教案设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《梅兰芳》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《梅兰芳》教案设计1一、教学要求：１、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
三、教学准备：生字卡片第一课时一、揭示课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文１、自由练读课文。
２、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
３、检查生字掌握情况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词语。
（３）抽读生字卡片。
４、试读课文。
５、指名说说课文有几个自然段？６、指名分段朗读课文。
7、教师范读。
8、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。
（１）指名读课文。
（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“经常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
《梅兰芳学艺》的教案
《梅兰芳学艺》的教案《梅兰芳学艺》的教案范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家整理的《梅兰芳学艺》的教案范文，希望能够帮助到大家。
《梅兰芳学艺》的教案 1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。
学会书写兰芳两个生字。
3．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神：教学过程：一、谈话导入1．小朋友，用你聪灵的耳朵来听一听，（屏幕播放一段京剧）师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?(屏幕映示：京剧)读准字音。
2．简介京剧艺术（1）你觉得刚才这段京剧怎样？（2）师简单介绍京剧。
3．交流对梅兰芳的了解师：谈起京剧肯定要说到这个人（图片及名字）梅兰芳指名读。
对梅兰芳，你知道多少呢?4．揭题。
（1）今天，我们要跟随一个小故事，去深深地了解梅先生，题目就叫：（屏幕补充完课题：学艺）艺是什么意思？（本领）梅兰芳学的是――唱京剧的本领。
（2）指名读题。
二、初读感知1．请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事：读准每一个字，读通每一句话。
2．指名分段读课文。
3．课文读通读准了，你能说说课文主要写了些什么，你能用上这里的词来说说吗？（屏幕显示：没有神儿、勤学苦练、世界闻名、京剧大师）先想一想，自己练一练。
三、精读感悟（一）学习第一段过渡：就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候拜师学艺时，却被师傅无情地断定1．（屏幕映示：不是唱戏的料子。
）（1）（点红：料子）小朋友知道什么是料子？（2）师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（板书：不是唱戏的料子。
）（3）梅兰芳凭什么说他不是唱戏的料子？指名说。
你从哪里读到的？2．（屏幕映示：第一段文字）（1）指名读这一段。
《梅兰芳学艺》教案15篇
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
《梅兰芳》教学
《梅兰芳》教学《梅兰芳》教学《梅兰芳》教学1在准备了三天之后，今天，我满怀自信的走进教室，开始了《梅兰芳》这一课第二课时的教学。
教五年级三年了，这一课我一直认为比较失败。
所以今年我精心准备了这节课。
上完之后自我感觉良好，但还有不足，现在对这一课做如下反思，从而激励自己“日进有功”。
《梅兰芳》这篇课文主要讲述的是梅兰芳大师想方设法一次一次拒绝为日本侵略者登台演出，表现了梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。
在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。
体现以读为本的理念。
教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。
学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
不足之处：1、课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对较窄。
2、精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好的透过词句深入体会、感悟。
不足之处将是我以后努力的方向。
《梅兰芳》教学2教学目标：1、学会“艺、决、活、说、话、成、名、京”8个字，会认“神、常、盯、或者、苦、终、剧”8个字，认识2个偏旁“冫”“戈”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过学习，培养学生勤奋学习、刻苦钻研的精神。
教学重难点：会写8个生字，培养勤奋好学的精神。
教学准备：梅兰芳的资料，生字卡片，田字格教学时间：2课时教学过程：第一课时一、活动引路，读文识字。
1、开展读书闯关活动。
(1)闯关总动员。
讲清方法规则，共设三关(读准字音)、句子关(读通句子)、流利关(流利朗读)同位两人互为“闯关员”和“守关员”。
每闯一关的一面红旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备。
(3)同位分别闯关，一次没通过者可以练习后再闯关。
2、开展读书“展示会”活动。
(1)我会认。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案一、教学目标1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 掌握梅兰芳艺术风格的特点。
3. 培养对京剧艺术的欣赏能力。
二、教学重点1. 梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 梅兰芳的艺术风格特点。
三、教学难点1. 梅兰芳艺术风格的剖析。
2. 对京剧艺术的欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 课堂讲授结合多媒体展示。
2. 听、说、读、写结合的教学方法。
五、教学过程1. 导入通过播放梅兰芳表演的视频，引发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，并让学生谈谈自己的感受和了解程度。
2. 学习梅兰芳的生平和艺术成就通过多媒体展示梅兰芳的照片和介绍，让学生了解梅兰芳从小学习京剧，至成为京剧大师的经历，以及他对京剧艺术的影响和贡献。
鼓励学生提问和互动，加深对梅兰芳的了解。
3. 掌握梅兰芳艺术风格的特点通过观看梅兰芳的经典表演片段，引导学生观察和分析他的表演风格。
重点讲述梅兰芳在唱、念、做、打等方面的特点和技巧，如他的嗓音高亢、磁性和富有穿透力，他的舞台形象高大、稳重和威严等。
让学生认识到梅兰芳融合了唱、念、做、打四个方面的表演表现力，这是他艺术成功的重要原因。
4. 欣赏梅兰芳的经典作品播放梅兰芳在《红楼梦》、《霸王别姬》等经典剧目中的表演片段，让学生欣赏他的艺术魅力。
同时，指导学生从嗓音、形象、动作等方面分析梅兰芳表演的特点，并结合京剧表演的特点进行比较。
5. 操练与巩固组织学生进行两人或小组对话，模拟梅兰芳的表演情境，通过表演和讨论，加深对梅兰芳艺术风格的理解和把握。
同时，鼓励学生尝试自己的表演和创作，展示对京剧艺术的理解和模仿能力。
6. 总结与延伸总结梅兰芳的艺术成就和他在京剧艺术中的地位。
鼓励学生深入了解其他京剧大师的艺术成就，拓宽对京剧艺术的认知和欣赏能力。
可以组织学生进行调研和展示，深入探讨京剧的魅力和传承。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对京剧大师梅兰芳有了初步了解，并能够对他的艺术风格进行分析和欣赏。
梅兰芳教案
梅兰芳教案梅兰芳教案作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的梅兰芳教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梅兰芳教案1教学目标1、初读课文，把课文读正确、通顺。
了解课文的大意。
2、学习本课生字，读准字音，随课文理解字意。
学写生字“兰”、“芳”，书写正确、美观。
3、精读第二自然段，抓住重点词，体会梅兰芳的勤学苦练的精神。
教学重点、难点：初读课文，读通课文；学习生字，随课文理解字意。
抓住重点词体会梅兰芳勤学苦练的精神。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、导入1、播放录象。
小朋友，你们听过京剧吗？今天老师带来一位京剧大师的表演，想看吗？请大家仔细看，认真听。
2、板书课题，学习生字“兰”“芳”1、你们知道这位京剧演员是谁吗？梅兰芳可是一位非常了不起的京剧演员，让我们恭恭敬敬写下他的名字。
一起书空，“兰”和“芳”是生字，说一说它们的笔顺。
2、“兰”是个前鼻音。
指名读一读；“芳”说说识记方法，练习组词。
3、介绍梅兰芳你们知道梅兰芳吗？师：看，这就是梅兰芳，他是个男的，但是他在京剧中演的都是女子的角色，这在京剧中叫“旦角”。
梅兰芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔细腻圆润，深受大家的喜爱。
（看图片）二、初读课文师：书上是怎样评价梅兰芳的呢？请小朋友翻开书，仔细读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，请拼音朋友帮帮忙。
1、学生自读课文。
师巡视2、自读检查：检查生字词语：拜师学艺师傅紧盯鸽子或者注视水底灵活勤学苦练京剧大师没有神儿（1）自由练读指导读音：傅（读音的变化）紧、勤（前鼻音）灵（后鼻音）注、视、者（翘舌音）练习拼拼读读，读准音。
（2）练习开火车读一读齐读。
（3）去拼音读一读。
（4）请小朋友领读。
检查课文朗读第一段：注意读好停顿以及儿化音。
第二段：读好生字字音，注意停顿。
第三段：读准字音。
3、讨论：课文中是怎样评价梅兰芳的？（多媒体）梅兰芳是。
《京剧大师梅兰芳》教案
《京剧大师梅兰芳》教案《京剧大师梅兰芳》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《京剧大师梅兰芳》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《京剧大师梅兰芳》教案1一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入 ----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班” ，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
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3、边读边想课文课文写的什么，写了梅兰芳的几件事？
（六分钟后，比一比谁认得准，讲得好。）
（二）先学
（三）检测
1、认读生字词：
爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、
普通、骚扰、粉饰、幽默、堤坝、
老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、
提心吊胆、毫不犹豫
2、联系上下文理解词语
第二次先学出示自学指导（二）引导学生积极主动地去思考，充分地与文本对话。同时，根据学生不同的理解，体会，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练引导感情朗读，从而加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。
教学度与价值观。
1.指导学生理解课文内容，弄清课文写了梅兰芳的几件事，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
第二次先学出示自学指导（二），以了解课文内容和文章脉络为主线。检测后教：也是请学困生先回答，中等生补充，优生总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。
第二课时
第一次先学出示自学指导（一），以理解重点段内容为主线，通过思考题理解课文主要内容。检测后教是让全班同学交流，请学困生先回答，中等生补充，优生总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵过程。
第一课时
第一次先学出示自学指导（一），学生以自学生词为主。检测后教：第一步认读会认的字，请学困生先认读，中等生纠正，进行兵教兵的过程；第二步认读会写的字词，引导积累；第三步检测学生使用已学过的理解的方法，自主学习理解词语，是学生互相交流学习方法的过程。第四步：书写指导；第五步找学困生读课文检测朗读情况，继续进行兵教兵的过程。
第二句：赞扬他具有民族气节。
第三句：赞扬他具有坚韧精神。）
2、指导朗读
（读出人物的斩钉截铁、读出人物的良苦用心）
3、学习最后一段：
是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能部为之慨叹！
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
（八分钟后，完成以上任务，看看谁回答的准确率高）
（二）先学
（三）检测（指名学生回答以上问题）
（四）后教
1、出示句子：
他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
师：从这句话中你读出了什么？学生谈自己的体会。
（1）一点儿也不迟疑（）
（2）形容十分担心或害怕。（）
（3）一心想着不可能实现的事。（）
（4）辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。（）
2.按课文内容填空
（1）视艺术为生命的表演艺术家梅兰芳为了祖国的利益，他（）、（）、（）、（），不惜自伤身体，他的良苦用心终于击碎了日伪的痴心妄想。
（2）课文写了梅兰芳哪几件事？
（三）检测
指名回答。
1、简介梅兰芳的生平及他在艺术上的成就。
2、理解这句话中含义深刻的词和句子的意思。
3、学生读表现梅兰芳热爱艺术的句子。
4、理解句子中的“视艺术为生命”和“毫不犹豫”的意思。
5、指导学生读好这句话并体会这句话表达的思想感情。
（四）后教教师总结 板书
婉拒播音拒绝演出
宁愿再拒登台也不失去民族气节
总结升华：为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束本课。
（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芳芬芳四海扬。
作业或预习
1.根据下面的句意选择恰当的词语。
A.一劳永逸B.痴心妄想C.毫不犹豫D.提心吊胆
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
语文
年级
五年级
教学形式
先学后教
教师
徐晓媛
单位
吴忠市利通二小
课题名称
24 梅兰芳
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，两课时都设计了两次先学后教。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4帮助学生会认、会写本课生；掌握“爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、普通、骚扰、粉饰、幽默、堤坝、老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫等词。
教学过程
第一次先学后教
（一）自学指导一
1、自由、轻声朗读课文，读准字音，读准句子。
2、尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。
3、就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
（二）先学
（三）检测
（学生讨论后说说）
（四）后教
1、（第一句：梅兰芳是中国历代戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔破饭碗”的杰出代表，他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。
沦陷、拒绝、骚扰、粉饰、老奸巨猾、一劳永逸、
3、同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
4、回答自学提示一的第三题。
（四）后教
1、同学互相纠正读错的词和课文
2、课文写了梅兰芳的五件事。
第二次先学后教
（一）自学指导二
1、 默读课文，浏览课后学习链结。
2、画出我国著名画家丰子恺先生对梅兰芳的评价。
（二）先学
2.引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？
句式练习：
他宁愿，宁愿，也不愿失去失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节
（体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。）
二、第二次先学后教
（一）自学指导二
默读课文联系全文内容，仔细体会下列句子表达的思想感情：
1、“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’有几人欤”？
蓄须拒演注射疫苗
第二课时
一、出示课题
二、教学目标
1.指导学生理解课文内容，弄清课文写了梅兰芳的几件事，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
一、第一次先学后教
（一）自学指导一
一边默读一边思考：
1、课文写了梅兰芳哪几件事
2、梅兰芳的表现给你留下了怎样的印象？