小学语文二年级教案——《梅兰芳学艺》片断赏析之一
小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教学设计
苏教版小学语文二年级上册《梅兰芳学艺》教课方案一、教课目标1．可以正确、娴熟地认读生字新词；正确、规范地书写9 个生字，特别是“紧”字。
查阅字典并联合语境弄懂“紧盯” “凝视”两个词语的意思。
2．可以正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵。
初步学会抓住“常常”“紧盯”“凝视”“日子一长”“终于”感觉梅兰芳“勤学苦练”过程的艰辛，并模拟例句练惯用“终于”说话。
3.拓展累积“熟能生巧、笨鸟先飞、人一己百、急起直追”等词语。
二、教课重、难点重点：可以正确、规范地书写“紧”字；查阅字典并联合语境弄懂“紧盯”“凝视”两个词语的意思。
难点：初步学会抓住“常常”“紧盯”“凝视”“日子一长”“终于”感觉梅兰芳“好学苦练”过程的艰辛，并模拟例句练惯用“终于”说话。
三、前置学习活动学生：完成预习单。
（见后附件 1）教师：1. 教课课件。
2. 依据学生的预习单查察学生的预习状况，使教课更有针对性、实效性。
四、课时 2 课时五、教课过程第一课时（一）直接导入，交流资料1．导入新课同学们，在前方的学习中我们认识了擅长发现的达尔文、平和和蔼的毛主席和以身作则的朱德同志，今日，我们学习第 14 课《梅兰芳学艺》，再来认识一位世界闻名的京剧大师梅兰芳，请大家跟老师一起板书课题。
（1）生书空，师边板书边重申：“梅”是我们的老朋友了，最后三笔的笔顺是“点、横、点” ；“兰”是本课的生字，横画比许多，注意横的长短变化才能把字写雅观，第二横稍短，第三横最长，起到托底的作用；“芳”也是本课的生字，“草字头”横稍短一些，“方”横稍长一些，注意“方”的笔顺是“先横折钩、再撇” 。
（2）指名读课题，齐读课题。
2．交流资料（1）课前，同学们已经采集了一些梅兰芳的资料，我们一起来交流交流。
（指生报告）（ 2）师增补介绍（课件出示）梅兰芳，世界闻名的京剧大师，“四大名旦”之一。
他的唱腔特别特别，形成了一个独到的艺术门派，人们称之为“梅派”。
我们来赏识一段梅兰芳的京剧选段《贵妃醉酒》，感觉一下这位世界闻名的京剧大师的风采。
小学语文课堂实践：教学案例——《梅兰芳学艺》
小学语文教学是基础教育的重要组成部分，而在语文课堂实践中，教师教学案例的设计和运用至关重要。
我们以小学语文教学案例《梅兰芳学艺》为例，探讨在语文教学中如何引导学生通过聆听戏曲音乐、欣赏戏曲表演，从中感受戏曲文化的魅力，培养语文爱好和综合素养。
一、选用理由作为一种传统艺术，戏曲具有悠久的历史和深厚的文化积淀。
梅派是京剧四大名旦之一的梅兰芳及其大弟子所创，其独特的表演风格和表演技巧在戏曲界占有重要地位。
这一教材选取的就是以梅派艺术为背景的故事《梅兰芳学艺》，主要讲述了梅兰芳为了学习戏曲的艺术，经过了数年的苦学和历经艰难险阻的励志传奇。
通过选择这样一篇文学作品，不仅能让学生了解京剧、梅派这种传统文化，更能够让学生从中获取一定的人生哲理和道德品质。
二、学情分析本次教学案例的适用对象是小学三年级的学生，学生年龄在八岁左右。
年龄段，学生的语文水平不高，他们更多的是对世界的兴趣和好奇心较强。
此时，教师们要以充分发挥学生的好奇心为前提，根据课程特点，结合学生的实际情况和兴趣，帮助他们主动地学习和探究知识。
三、教学目的通过学习该教材资料，学生应该能够：1、了解京剧、梅派在戏曲界的地位和重要性；2、理解梅兰芳的励志传奇，懂得埋头苦学的重要性；3、通过聆听、欣赏戏曲音乐，增进对文化遗产的认识和理解；4、通过本案例的学习，通过听说读写多种方式的互动，培养学生的听说读写综合能力；5、激发学生学习语文的兴趣，提高学生的文学素养和综合素质。
四、教学内容1、预备活动教师可以通过引入清晰明了的主题，如“京剧古韵之美”、“传统文化传承的重要性”等，让学生对课程进行初步预习，激发学生的学习兴趣。
2、重点教学内容（1）课文内容的讲解教师可以借助多媒体技术，播放戏曲的音乐片段，介绍梅派的历史背景和表演风格等。
之后，引导学生一起朗读、欣赏、理解全文，领悟文本中蕴涵的哲理和道德价值。
（2）配合练习教师可以以打字、填词、补文等互动方式，配合练习，检验学生的学习成果，借此提高学生的学习兴趣。
小学二年级语文梅兰芳学艺教案
小学二年级语文梅兰芳学艺教案一、教学目标1.了解梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家，激发学生对传统文化的兴趣。
2.学习课文《梅兰芳学艺》，理解课文内容，体会梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，提高阅读理解能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
三、教学难点1.体会梅兰芳在学习过程中遇到的困难及克服困难的过程。
2.理解课文中所表达的情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道梅兰芳吗？谁知道他是什么艺术家？二、朗读课文1.学生自读课文，注意字音、停顿和语速。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
三、讲解课文1.教师带领学生逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.学生边听边思考，回答教师提出的问题。
四、讨论交流1.学生分组讨论：梅兰芳在学习过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了梅兰芳学艺的故事，谁能给大家讲一讲？二、深入学习课文1.学生再次朗读课文，感受梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神。
2.教师引导学生深入理解课文中所表达的情感。
三、拓展活动1.学生分组表演课文故事，体验梅兰芳学艺的过程。
2.各组展示表演，全班同学一起评价。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课下作业：观察周围的人，了解他们是如何勤奋刻苦地学习的，写成一篇小作文。
六、课后反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。
通过本节课的学习，学生了解了梅兰芳勤奋刻苦、精益求精的学习精神，激发了学生对传统文化的兴趣。
同时，学生在朗读、讨论、表演等活动中，提高了阅读理解能力和表达能力。
重难点补充：教学重点补充：教师：“请大家注意，梅兰芳在学艺过程中，遇到了哪些特别的挑战？”学生回答后，教师继续引导：“那么，他是如何面对这些挑战的呢？”教师：“同学们，你们认为梅兰芳repeated地练习有什么意义？”教学难点补充：教师：“请大家想象一下，如果我们在学习时遇到困难，我们会怎么做？”学生分享自己的方法后，教师引导：“梅兰芳也是这样，他不仅没有放弃，还更加努力。
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案
苏教版二年级语文《梅兰芳学艺》教案一、教学目标：1、知识目标：了解梅兰芳先生的生平和艺术成就，学习表演艺术家的职业精神，培养学生具有艺术鉴赏能力和尊重传统文化的意识。
2、能力目标：通过阅读，培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的口头表达能力。
3、情感目标：引导学生感悟梅兰芳先生的职业精神和艺术风范，培养学生珍视传统文化、尊重先辈楷模的情感。
二、教学重点：1、了解梅兰芳先生的生平和艺术成就。
2、学习表演艺术家的职业精神。
3、提高学生的口头表达能力。
三、教学难点：1、引导学生理解大量的文化背景。
2、激发学生的阅读兴趣和表达欲望。
3、培养学生的艺术鉴赏能力和传统文化意识。
四、教学方法：1、导入学生阅读时的兴趣，如观看梅兰芳的视频或图片等。
2、让学生进行师生互动，激发学生的阅读兴趣。
3、让学生集思广益，共同交流。
五、教学过程：1、前期准备教师可以准备一些视频或图片，让学生更直观地了解梅兰芳的生平和作品。
2、阅读训练（1）引导学生读一遍课文，了解梅兰芳的生平和艺术成就。
然后，让学生小组自主阅读，并根据文中的要点自己组织语言复述。
（2）教师针对小组的表现，点拨学生读文的方法，如注意用逗号分割的短句或长句、理解段落间的逻辑关系等。
（3）教师让学生们带着问题读一遍课文。
例如：a、梅兰芳如何成为著名的京剧表演艺术家的？b、梅兰芳的八大艺术创造了哪些奇迹？（4）教师可以让学生讨论梅兰芳的表演艺术，学生从表演、音乐、服装、造型、化妆等方面进行讨论。
并教授学生一些简单的表演技巧，如调整声音、姿态等。
3、启发思考针对学生们讨论的内容，教师可以引导学生思考梅兰芳的职业精神和艺术风范，培养尊重传统文化、珍视艺术品质的意识。
4、归纳总结教师可以课堂上进行问答，巩固学生对知识点的理解和掌握程度，并让学生整理笔记，加深印象。
六、教学后记：本节课旨在让学生了解艺术家梅兰芳先生的生平和艺术成就，同时帮助学生了解传统文化、培养尊重艺术的意识。
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
难点：如何让学生在课堂上充分体验京剧艺术魅力，激发他们对传统文化的热爱。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
（1）导入：通过展示梅兰芳剧照，引导学生猜测人物身份，激发学生对京剧艺术的兴趣。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，关注生字词，了解课文大意。
2.采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂。让学生在小组内交流讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
3.运用启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、表演、复述等，让学生在活动中体验、感悟、提升。
（三）情感态度与价值观
小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要带领学生走进小学二年级语文上册《梅兰芳学艺》一文，通过对课文的深入学习，使学生能够掌握以下知识与技能：
1.认识并掌握本课生字词，如“梅、兰、芳、学、艺”等，理解课文中的词语和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
2.了解京剧艺术的基本知识，如行当、表演特点等，培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生深入理解课文内容，掌握生字词，了解京剧艺术，提高阅读理解和表达能力。
难点：如何引导学生从梅兰芳学艺的经历中汲取精神力量，培养学生的情感态度和价值观。
2.重点：通过对课文的分析，使学生掌握人物描写和情感表达的方法，提高写作技巧。
难点：如何激发学生的创作欲望，让他们在写作中融入自己的思考和情感。
（二）讲授新知，500字
小学二年级语文教案 梅兰芳学艺片段教学案例9篇
小学二年级语文教案梅兰芳学艺片段教学案例9篇梅兰芳学艺片段教学案例 1教学目标1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习本课生字。
课前准备梅兰芳剧照、课文插图、梅兰芳京剧唱段。
教学方法联系上下文和生活经验理解关键词、句的意思，并能展开合理的想像。
教学过程一、导入1、欣赏一段梅兰芳的京剧表演《贵妃醉酒》师：同学们，你们刚才欣赏的这段是我国戏剧的一种。
你知道是什么戏吗？（京剧）师：对，京剧是我国的国粹，只有中国才有，是一门了不起的艺术。
这位演员表演得非常好，无论从身法、嗓音、还是眼神都很出色，你们知道他是谁吗?2、板书：梅兰芳学习生字：兰芳分析记忆方法，书空笔顺，在练习本上书写两个。
3、师：梅兰芳还演过很多角色，下面请欣赏他的几幅剧照。
出示剧照，学生欣赏。
师：看完了剧照，你知道他是男人还是女人呢？虽然从角色和艺名兰芳来看，他是个女人，但他却是一个堂堂正正的男人。
他所演的角色都是女人，以此可以看出梅兰芳要吃多少苦，才能把女人表演得这么好。
今天，我们要学的这篇课文就讲了他从小刻苦学本领的事。
板书：学艺齐读课题：梅兰芳学艺二、自读课文，学习生字1、提出自读要求：请同学们自读课文，遇到不熟悉的字借助音节多读几遍。
2、读后检查词语。
指名读，齐读，开火车读。
3、学习生字。
带音节读，去掉音节读。
同位互相说说怎么记住他们。
观察字在田字格里的占格，描红。
描红完了自读课文。
4、指名分自然段读课文，纠正读音。
三、讲读课文1、师：学京剧要练很多本领，比如身法、眼神、唱腔、唱功等。
这篇课文用了三个自然段，写梅兰芳刻苦练习了一种本领，你读课文时有没有发现他练的是什么本领。
（眼神）板书：眼神师：请你们再默读一下课文，找一找课文中哪几处地方写到了梅兰芳的眼睛。
读后交流，板书：没神儿渐渐灵活会说话了2、学习第三自然段过渡：正是因为梅兰芳的刻苦练习，使他成为世界闻名的京剧大师，课本上是怎么说的呢？让我们先一起来看课文的第三自然段。
二年级上语文教学片段及赏析14梅兰芳学艺_苏教版-最新学习文档
二年级上语文教学片段及赏析-14梅兰芳学艺苏教版福建省第六届阅读教学观摩研讨会提出＂继承传统，改革创新，求真务实＂的主题，阅读教学真要做到＂求真＂——真实、真读书、真训练、返璞归真；＂务实＂——实在、扎实、合实际、有实效，真不是一件容易的事情。
笔者听了易老师执教《梅兰芳学艺》（苏教版第三册，省一等奖、＂最欢迎的课＂奖）后，感受到了这种＂真＂与＂实＂。
现采撷两个片断，与同伴分享。
[片断一]师：请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。
时间5分钟，老师没有喊停下，就不能停，看谁能坚持。
·学生自由读书，老师巡视指导。
5分钟后，多媒体出示生字词。
＂紧盯或者注视灵活拜师师傅飞翔鸽子水底勤学苦练＂师：请同学们自由读生字，同桌互相读一读。
（学生练习。
）师：谁来当小老师，教教大家读。
（一学生教读，老师有重点的点拨、强化。
如：师：＂紧盯＂一个前鼻音、一个后鼻音，读得准。
＂师傅＂的＂傅＂在这读轻声，很好。
）·去掉生字的注音，巩固读。
[＂真读书＂，首先要有时间的保证，5分钟虽然不长，但对于40分钟的课堂来说，它占了八分之一，是一个不小的比例。
一上课，易老师给孩子5分钟读一篇并不长的课文，充分让学生整体感知，难能可贵，这使真读书成为可能。
第二，定位要准确、要求要明确——＂读准字音，读通顺句子＂。
准确的定位和明确的要求，使学生能够真读书。
在学习生字字音环节，充分发挥＂师生双方在教学中的主动性和创造性＂，学生当＂小老师＂教同伴；老师则有针对性（重点、难点）地点拨、指导、强化。
从效果看，这5分钟学生真得在＂真读书＂、＂读真书＂，效果良好。
][片断二]师：我们来一段一段读课文，读出饱满的情绪。
听一听老师读第一句，判断哪一次读出饱满的情绪。
（老师做对比性朗读。
学生练习。
老师点评，提出新要求。
）师：读饱满了，还要读通顺，要像＂金龟子＂、＂月亮姐姐＂那样。
（学生再次自由练习朗读。
老师在黑板上板书＂神儿＂、＂料子＂。
(二年级语文教案)《梅兰芳学艺》教案设计和反思
《梅兰芳学艺》教案设计和反思二年级语文教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，其中5个字只识不写，认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：1、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
2、理解词句，会用“终于”说话。
教学难点：读懂“眼睛没有神儿”，“梅兰芳的眼睛会说话了”。
教学时间2课时教学过程第二课时●一、复习导入1、检查复习上节课学过的生字词。
（游戏）2、导入。
你们喜欢听京戏吗？（有喜欢的，有不喜欢的）不管喜不喜欢都请你们来听一段京戏（放录音）知道是谁唱的吗？（板书：“梅兰芳”三个字，然后投影梅兰芳照片）梅兰芳是男的，扮演的却是女的，叫男旦。
他是京剧四大名旦之一。
他9岁那年，拜吴老师学艺。
（师转身在“梅兰芳”后面加上了“学艺”二字）这节课我们就来看看他是怎样学艺的？●二、新授第一小节1、自由读第一小节，指名读课文。
2、读完了这一小节，老师考一考你，谁能根据课文内容填一填，说一说。
因为梅兰芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以师傅说他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、读第一自然段，师傅说他不是唱戏的料子，这个“料子”是什么意思懂了吗？对，就是说他不具备唱戏的条件，学也不会学得好。
第三小节1、默读第三小节，读过之后你说说：一个不是唱戏的料子的人最后有了什么样的成就？他为什么会有这样的成就？2、“大师”什么意思呢？先指名说一说，你认为什么样的人才能称为大师？再引导学生：小朋友，听我讲梅兰芳的一些事情，听过之后，你们就知道什么叫“大师”了。
____年日本发生了大地震，梅兰芳义演赈灾，把挣来的钱，捐献给日本人抗震。
____年日本侵略者占领上海后，梅兰芳畜须明志，拒绝为日本人演出。
梅兰芳是著名演员，演技非常高超，曾到美国、苏联、日本等国演出，轰动世界，受到高度评价。
这样的人才叫“大师”！，好，在把最后一段齐读一下。
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小学语文二年级教案——《梅兰芳学艺》片断赏析之
一
呵呵，这次在杭州听了各大名师的课，受益匪浅！只是因为时间比较紧，我的打字速度又有待提高，所以只能先来点课前谈话了。
支老师的已经发在课堂实录前了。
于永正《梅兰芳学艺》
师：我知道你们是省府路小学二（1）班的小朋友，知道我是怎么知道的吗？
生：问同学。
师：对！不知道就可以问。
1 / 6
生：看我们这个校牌（生指自己校服上的）
师：哦，这个就表示你们省府路小学呀？明白了，不过看这个呀，得是你们自己人才明白。
师：反正呢，不懂可以问，可以看
坐正了，看谁最乖！
小朋友见到我，一定有想法，有一些一定失望了，是吗？
想知道我什么？
生：你几岁了？
师：哦，问我几岁了，问小孩子可以说是几岁了，那问我，能不能换个词呢？
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）
生：你多大岁数了？
师：嗯，这个词好听多了。
我告诉小朋友，我今年不大，才61岁（师突出才字，生笑）
有什么话想对我说吗？
生：我想问您
师：不是问，是想对我说什么吗？
生：我想问
师：好吧，问吧，想问什么，就问什么。
生：我想问您，您是教什么的？
3 / 6
师：我是教语文的。
（陆续问了一些问题）
师：知不知道我姓什么？
生：于
师：你是怎么知道的？
生：刚才有个老师在上面介绍的。
师：哟，你可真会听！
我再介绍一下，我姓于，干钩于（板书）叫于永正，永远的永，正确的正
呵呵，永远正确的。
信不信我是永远正确的？
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师：真不信？
生：真不信！
师：不错！没有人能永远正确的！
谁敢叫我的名字？
生你看看我，我看看你，没人举手。
师：老虎赶车没人敢
谁来叫一声？
生：于老师
师：哦，在这儿，我是老师呢
生：于永正，你好！
5 / 6
师：你好！多有礼貌啊！
生：于永正！
师：到！（立正，生笑）
师：叫我于老师尊敬我，叫我于永正你好，那是有礼貌，叫我于永正，那就是朋友。