论教育公平是社会公平的重要基础
基础教育如何助力特殊教育发展实现教育公平
基础教育如何助力特殊教育发展实现教育公平教育公平是社会公平的重要基础，也是教育事业发展的重要目标。
特殊教育作为教育体系的重要组成部分，对于保障特殊儿童的受教育权利，促进他们的全面发展，实现教育公平具有至关重要的意义。
而基础教育在助力特殊教育发展、实现教育公平方面发挥着不可或缺的作用。
首先，基础教育能够为特殊教育提供理念支持。
在基础教育阶段，学校和教师应当树立全纳教育的理念，即接纳所有学生，不论其身体、智力、情感等方面存在何种差异，都应给予平等的教育机会和关爱。
这种理念的普及能够营造一个包容、多元的教育环境，让特殊儿童在普通学校中也能感受到尊重和接纳。
例如，通过开展主题班会、校园文化活动等，让学生们了解特殊儿童的需求和特点，培养他们的同理心和关爱他人的意识。
同时，教师在日常教学中也要注重引导学生树立平等、公正的价值观，让他们认识到每个人都有自己的独特之处，都应该得到平等的对待和发展机会。
其次，基础教育可以在课程设置方面为特殊教育提供支持。
基础教育课程应当具有一定的弹性和多样性，以满足不同学生的学习需求。
在普通学校中，可以为特殊儿童提供特殊的课程模块或者课程调整。
比如，对于学习困难的特殊儿童，可以适当降低课程难度，放慢教学进度，采用更加直观、生动的教学方法；对于有特殊才能的特殊儿童，可以提供个性化的课程拓展，如艺术、音乐、体育等方面的特长培养。
此外，还可以在基础教育课程中融入特殊教育的内容，让普通学生了解特殊儿童的生活和学习情况，培养他们的包容和互助精神。
再者，基础教育中的师资培养是助力特殊教育发展的关键。
师范院校和教师培训机构应当将特殊教育相关知识和技能纳入基础教育教师培养体系中。
教师们不仅要掌握普通教育的教学方法和技能，还要了解特殊儿童的心理特点、教育需求以及相应的教育策略。
通过开展特殊教育培训课程、实习实践等活动，提高教师的特殊教育素养。
同时，鼓励教师参加特殊教育相关的进修和培训，不断更新教育理念和方法。
论教育公平是社会公平的重要基础——以和谐社会构建为视野
论教育公平是社会公平的重要基础
以和谐社会 构建 为视 野
吕 中 国 杨 玉 洁
（ 徽交通职业技术学院 安
［ 摘
安徽合肥
２０ １ 安 徽 大 学 ０５ ：
安徽合肥
２０３ ） ３ ０ ９
要 】 社 会 公 平 分 为 经 济 公 平 、 治 公 平 、 化 公 平 ， 育 公 平 隶 属 于 文化 公 平 。在 社 会 主 义和 谐 社 会 视 野 中 。 育 公 平本 身 政 文 教 教
提 出教 育 机 会 应 该 人 人 均 等 。这 些 都 表 达 了人 们 对 教 育 公 平 的 追 求 。 到 了现 代 。 平 接 受 教 育 的 权 利 作 为 基本 人 权 ， 为 现 代 公 成 教 育 的 基 础 价 值 之 一 。“ 一切 儿 童 都 有 受 教 育 的 权 利 ” 是 写 入 更
是 社 会 公 平 的重 要 组 成 部 分 ， 社 会 公 平 的 重 要 基础 ， 论 对 经 济公 平 还 是 对 政 治 公 平 都 有 着 重要 的促 进 作 用。 是 无 ［ 键 词 ］ 教 育 公平 社 会 公 平 和 谐 社会 视 野 关
和 谐 社 会 包 括 社 会 系统 和 自然 生 态 系 统 之 间 以 及 社 会 系 统
论 公民个体还是利益 群体与阶层都 会在这 三个方 面追求公 平 ． 公 平 正 义 的实 现 也 成 为 构 建 和 谐 社 会 的终 极 目标 。
教 育 公 平 隶 属 于 文 化 公 平 ．在 目前 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 大 背 景 下 ． 育公 平 是 社 会 公平 的 重 要 组 成 部 分 ． 社 会 公 平 教 是 在 教 育 领域 的 独 特 体 现 。 在 现 代 经 济 社 会 中 ，教 育 由于 其 基 础 性 、 导 性 、 局 性 的 作 用 ， 为社 会 协 调 发 展 的基 础 工 程 之 一 。 主 全 成 党 的 十 七 大 报 告 指 出 ：教 育 是 民 族 振 兴 的 基 石 ，教 育 公 平 是 社 “
论教育公平是社会公平的重要基础
论教育公平是社会公平的重要基础——以和谐社会构建为视野摘要：社会公平分为经济公平、政治公平、文化公平，教育公平隶属于文化公平，在社会主义和谐社会视野中，教育公平本身是社会公平的重要组成部分，是社会公平的重要基础，无论对经济公平还是对政治公平都有着重要的促进作用。
关键词：教育公平；社会公平；和谐社会视野和谐社会包括社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部的协调发展与和谐相处，即人类与自然的和谐及人与人之间的和谐。
社会主义和谐社会具有六大特征:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
其中，社会是否公平正义是能否实现社会和谐的关键之一。
可以说，一个和谐的社会，必定是个公平的社会。
因此，促进社会公平的实现是构建和谐社会的题中应有之义。
关于社会公平，有的学者把它归纳成涵盖权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平、社会保障公平六者互相联系、互为一体的完整的社会公平体系。
[1]其实我们可以将社会公平简要地归结为三大公平，即经济公平、政治公平、文化公平。
不论公民个体还是利益群体与阶层都会在这三个方面追求公平，公平正义的实现也成为构建和谐社会的终极目标。
教育公平隶属于文化公平，在目前构建社会主义和谐社会的大背景下，教育公平是社会公平的重要组成部分，是社会公平在教育领域的独特体现。
在现代经济社会中，教育由于其基础性、主导性、全局性的作用，成为社会协调发展的基础工程之一。
党的十七大更是明确指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。
教育公平被提到了非常高的位置。
因此，开展对教育公平与社会公平关系的研究大有裨益。
一、教育公平的内涵关于教育公平，古今中外的众多学者对此有过相关的论述，春秋时期大教育家孔子曾经主张过“有教无类”，古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中主张所有儿童都应该接受机会均等的公共教育，法国启蒙思想家卢梭和美国近代教育家贺拉斯·曼明确提出教育机会应该人人均等，以上都表达了人们对教育公平的追求。
教育公平——最重要的社会公平
2013-01百花园地所谓教育公平，是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。
教育公平有三个方面，包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。
只有做到了上述公平，我们的教育才能公正。
即便让所有人受到相同较高质量的教育，并使受教育者有同样受教育的机会，教育质量的公平也相对难达到。
一、教育不公平的表现社会经济快速上涨，每个家庭都非常重视孩子的教育问题，从而教育公平问题越来越引起大家的重视，一个家庭的未来在于孩子，每位家长都希望自己的孩子受到公平的教育，但是现实的状况总是令人寒心的，教育不公平现象还是时常发生。
近期的十八大会议，一些直指教育资源分配不公的话题被不断提及，例如“名校侵占了大量教育资源”“有的农村孩子要走几个小时才能上学”“各地高考录取分数不一样就是教育不公”……总的来说，教育不公平现象主要有：第一，最显而易见的，就是城市与农村教育的差距，城市师资力量雄厚，教学设施齐全，并且入学率高于农村，长此以往，城市与农村教育的差距越来越大，造成了教育不公平。
第二，大块区域的教育不公平，如东部地区与西部地区教育整体的不公平，部分西部贫困地区仍未完全普及九年义务教育，那许多孩子的教育机会公平就失去了，就谈不上教育过程以及教育质量的公平了。
第三，教育不公平还出现在学校里，如重点班、实验班、教改班、科少班等还在设立，重点班等班级会有学校里最好的师资，那教育质量可能就会出现不公平现象。
第四，弱势群体教育的不公平，如正常儿童与特殊儿童教育的不公平，正常儿童基本上普及了义务教育，而很多特殊儿童上学存在困难。
第五，女性与男性教育之间的不公平；贫困学生与富家学生教育之间的不公平，等等。
二、教育不公平的原因⒈投入不足教育投入的严重不足导致教育资源分配不公平。
目前我国教育不公的现状与我国对教育投入的不足有直接关系。
发达国家教育经费支出与本国GDP比值约为6.2%，发展中国家约为4.0%，而我国近几年财政性教育经费占GDP比率与发展中国家的投入力度也还有差距。
公平教育的重要性
公平教育的重要性在当今社会，教育是每个孩子成长过程中最为重要的组成部分之一。
然而，教育资源的分配并不均衡，很多孩子无法获得公平的教育机会，这种现象引发了广泛的关注和讨论。
公平教育不仅关乎每个个体的未来，也直接影响到社会的整体发展。
以下将从多个角度探讨公平教育的重要性。
1. 教育公平促进社会和谐公平教育是社会和谐的基础。
一个国家或地区，如果教育资源配置不均，部分群体的孩子无法获得与其他孩子相同的教育机会，必然会导致社会分层和矛盾的加剧。
通过提供公平的教育机会，可以让所有孩子都有机会实现自己的梦想，减少因教育不公造成的社会矛盾，从而促进社会的稳定与和谐。
正如有一句古话所说：“一滴水可以折射出整个太阳”，教育公平可以反映出整个社会的公正和道德水平。
2. 公平教育提高国家竞争力在全球化的今天，国家间的竞争日益激烈，教育水平成为一个国家竞争力的重要指标。
公平的教育制度使得每个孩子都能获得平等的发展机会，进而培养出更多的人才。
无论是在科学技术、经济发展还是文化传承等领域，人才都是提升国家竞争力的核心要素。
如果一个国家的教育资源优质且均衡分配，必将为国家的发展注入强大动力，实现可持续的经济和社会繁荣。
3. 知识的传播与创新知识是推动社会发展的关键，而公平教育则是知识传播的重要途径。
当所有的孩子都能在一个公平的环境中接受教育时，知识的传播将更加广泛，从而激发更多的创新思维。
在公平教育中，每个人都有机会参与知识生产和传播，这样不仅可以培养各个领域的专业人才，还有助于实现社会的全面进步。
只有当知识被公平地传递，创新才能在不同的社区和群体中不断涌现。
4. 帮助贫困家庭摆脱困境对于许多贫困家庭而言，教育是改变命运的唯一途径。
通过提供公平的教育机会，政府和社会能够帮助这些家庭的孩子走出贫困。
教育不仅让他们掌握知识技能，还有助于增强自信心，培养积极的人生态度。
教育公平的实现可以打破代际贫困的循环，帮助更多的孩子通过努力实现更好的未来。
教育公平性的实施策略
教育公平性的实施策略教育公平是社会公平的重要基础，是关系到社会稳定和国家长远发展的重大问题。
实现教育公平，不仅能够为每个个体提供平等的发展机会，促进社会的和谐与进步，更有助于提升整个国家的竞争力和创新能力。
然而，在现实中，教育公平仍面临诸多挑战，如地区之间、城乡之间、校际之间在教育资源配置、教育质量等方面存在着较大差距。
为了更好地推进教育公平，我们需要采取一系列切实可行的实施策略。
一、加大教育投入，优化资源配置教育资源的均衡配置是实现教育公平的基础。
政府应加大对教育的财政投入，尤其是向经济欠发达地区、农村地区和薄弱学校倾斜，改善办学条件，提高教育设施和设备的现代化水平。
例如，建设标准化的校舍、配备先进的教学仪器、提供充足的图书资料等，为学生创造良好的学习环境。
同时，要合理规划教育资源的布局，根据人口分布和流动情况，科学设置学校和教学点，避免教育资源的闲置和浪费。
此外，还可以通过建立教育资源共享平台，促进优质教育资源在不同地区、学校之间的流通和共享，让更多的学生受益。
二、加强师资队伍建设教师是教育事业的核心力量，提高教师队伍的整体素质和水平对于实现教育公平至关重要。
一方面，要加强教师的培训和继续教育，提高他们的教育教学能力和专业素养。
可以通过组织集中培训、网络研修、校本教研等多种形式，为教师提供学习和交流的机会，帮助他们更新教育观念，掌握先进的教学方法和手段。
另一方面，要建立合理的教师流动机制，鼓励优秀教师到农村地区、薄弱学校任教，实现师资的均衡配置。
同时，提高农村教师和薄弱学校教师的待遇，改善他们的工作和生活条件，吸引和留住优秀人才。
三、推进教育信息化随着信息技术的飞速发展，教育信息化为实现教育公平提供了新的途径和手段。
通过互联网、多媒体等技术手段，可以将优质的教育资源传递到偏远地区和农村学校，让那里的学生也能享受到与城市学生同等质量的教育。
例如，开展在线课程、远程教学、网络教研等活动，打破时间和空间的限制，实现优质教育资源的广泛覆盖。
义务教育如何促进教育公平
义务教育如何促进教育公平教育公平是社会公平的重要基础，是国家基本教育政策。
义务教育作为基础教育的重要阶段，在促进教育公平方面发挥着关键作用。
义务教育的普及是促进教育公平的首要前提。
在过去，许多孩子尤其是贫困地区、农村地区的孩子，由于各种原因无法接受基础教育。
而义务教育法的实施，确保了所有适龄儿童都有接受教育的权利和机会，从根本上保障了教育起点的公平。
无论出身贫富、地域差异，孩子们都能走进学校，开启知识的大门。
在资源配置方面，义务教育致力于均衡发展。
政府通过加大对教育资源薄弱地区的投入，改善学校的硬件设施。
曾经，一些农村学校可能只有简陋的教室和破旧的桌椅，而现在，新建的教学楼、现代化的教学设备、宽敞的操场等逐渐成为常态。
同时，在师资配置上，通过政策引导优秀教师向农村和偏远地区流动，开展支教、轮岗等活动，缩小城乡之间、区域之间教师水平的差距。
此外，还利用互联网技术，推进优质教育资源的共享。
比如，通过线上课程，让偏远地区的学生也能听到名师的授课，实现了教育资源的跨区域传播。
课程设置的统一性和规范性也是义务教育促进公平的重要体现。
无论在城市还是农村，学生们学习的课程内容和标准是一致的。
这就避免了因为课程差异导致的教育不公平。
而且，义务教育阶段注重培养学生的基本素养和综合能力，不单纯以考试成绩作为评价学生的唯一标准，为每个孩子提供了全面发展的机会。
这种全面发展的理念，有助于打破唯分数论的局限，让不同兴趣、特长的孩子都能在学校中找到自己的发展空间。
经费保障机制对于义务教育的公平性至关重要。
政府承担了义务教育的主要经费，减轻了家庭的经济负担。
特别是对于贫困家庭的孩子，通过免除学杂费、提供免费教科书、给予生活补助等措施，确保他们不会因为经济原因而辍学。
这一举措打破了经济条件对教育机会的限制，让每个孩子都能平等地接受教育。
特殊群体的教育保障也是义务教育公平的重要内容。
对于残疾儿童、留守儿童、流动儿童等特殊群体，义务教育提供了有针对性的支持和服务。
促进教育公平的文章
促进教育公平的文章（六篇）第一篇、促进教育公平是共建和谐社会的基石在当今快速发展的社会中，教育扮演着至关重要的角色。
它是我们社会进步的驱动力，也是个人实现自我价值的基石。
然而，教育公平问题一直困扰着我们，影响着社会的和谐与稳定。
本文将探讨如何通过各种策略和措施促进教育公平，为实现更加和谐的社会作出贡献。
首先，政策制定者应确保教育的公共属性。
政府应加大对基础教育的投入，扩大优质教育资源的覆盖面，确保每个孩子都有平等接受教育的机会。
同时，政府应鼓励和支持社会力量参与教育公平事业，形成政府、学校、家庭和社会共同参与的良好格局。
其次，我们需要关注弱势群体的教育问题。
对于贫困地区和贫困家庭的孩子，应提供更多的资助和关爱，让他们能够顺利完成学业。
此外，对于残障儿童等特殊群体，应提供个性化的教育服务，满足他们的特殊需求。
第三，提高教师队伍素质是促进教育公平的关键。
教师是教育的实施者，他们的素质和能力直接影响着教育质量。
因此，我们需要加强对教师的培训和考核，提高教师的专业素养和教育理念。
同时，应鼓励优秀教师到薄弱学校任教，通过他们的示范和引领作用，带动学校整体水平的提升。
第四，利用现代科技手段促进教育公平。
随着信息技术的发展，网络教育、在线课程等新型教育形式逐渐兴起。
这些新型教育形式打破了地域限制，使得优质教育资源得以共享。
我们应积极推广这些新型教育形式，让更多的孩子受益。
最后，我们每个人都应该关注教育公平问题，从自身做起，为促进教育公平贡献力量。
我们可以积极参与志愿者活动，为贫困地区的孩子提供帮助和支持；我们可以关注身边的教育问题，向有关部门反映情况；我们还可以通过自身的学习和成长，成为推动教育公平的重要力量。
总之，促进教育公平是我们每个人的责任和使命。
只有通过全社会的共同努力，我们才能实现教育的公平与和谐。
让我们携手共进，为孩子们创造一个更加美好的未来！第二篇、促进教育公平是共建和谐社会的必由之路教育，作为国家发展的基石，其重要性不言而喻。
教学实践中落实教育公平(3篇)
第1篇教育公平是社会公平的重要基础，是实现每个人全面发展的重要保障。
在我国，教育公平一直是教育改革和发展的核心目标之一。
在教学实践中，落实教育公平是一项长期而艰巨的任务，需要从多个层面进行努力。
本文将从以下几个方面探讨如何在教学实践中落实教育公平。
一、树立正确的教育观念教育公平首先源于正确的教育观念。
在教学实践中，教师应当树立平等、尊重、关爱学生的教育理念，关注每一个学生的成长和发展。
以下是一些具体措施：1. 平等对待每一位学生：不因学生的家庭背景、性别、种族、宗教信仰等因素对学生进行歧视或偏见，尊重每个学生的个性和差异。
2. 关注学生的个性化需求：根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的教育环境中得到充分发展。
3. 培养学生的自主学习能力：引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和创新精神，使他们成为学习的主人。
二、优化资源配置教育资源的合理配置是落实教育公平的重要保障。
以下是一些优化资源配置的措施：1. 加大对农村和贫困地区的教育投入：加大对农村和贫困地区学校的资金、师资、设备等方面的投入，缩小城乡、区域之间的教育差距。
2. 优化师资队伍：加强师资培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，确保每一位教师都能胜任教学工作。
3. 创新教育模式：推广网络教育、远程教育等新型教育模式，让更多学生享受到优质教育资源。
三、关注弱势群体在教学实践中，要关注弱势群体，为他们提供更多的关爱和支持。
以下是一些具体措施：1. 关注留守儿童：针对留守儿童，开展关爱活动，帮助他们解决生活和学习中的困难，让他们感受到社会的温暖。
2. 关注残疾儿童：为残疾儿童提供特殊教育，帮助他们克服困难，实现自身价值。
3. 关注家庭困难学生：对家庭困难学生给予经济、心理等方面的支持，确保他们顺利完成学业。
四、推进教育评价改革教育评价是衡量教育质量的重要手段，也是落实教育公平的重要途径。
以下是一些推进教育评价改革的措施：1. 改革考试制度：降低考试在评价中的比重，注重学生的综合素质评价，鼓励学生全面发展。
教育公平是社会公平的重要基础[论教育公平的核心问题――课程公平]
教育公平是社会公平的重要基础[论教育公平的核心问题――课程公平]教育公平是教育发展的理想状态。
理想状态是否能够实现？发展到一个什么程度才能称之为实现？笔者认为，首先应该从课程公平出发，课程公平应该是教育公平的核心问题。
一、教育公平述评教育公平是教育平等与教育效率的统一。
单纯考虑教育平等，忽视个体发展的特质，是不能称之为公平的；反过来，只注重效率，以个人之间的差异为标准进行分配，很容易产生两极分化，这就对实现教育公平提出了更高的要求。
论及教育平等，人们最先考虑的一般是教育权利、教育机会、教育资源等。
笔者认为，这些都是表面化的教育平等。
学校教育的核心是课程与教学，其中，教学是人为可控的，是可以操作的。
课程受到社会、政治、经济等各方面因素的影响，对学生的影响是无声的和渗透式的，而且课程的设置本身就蕴含了特定的教育机会和教育权利。
国家统治阶级出于政治经济等需要，必须对课程知识的选择以及学科设置方面进行控制，课程渗透着国家或优势阶级的意识形态。
因此，课程的公平是教育公平中的核心问题，探讨课程公平对于我国当代课程改革及促进全体社会成员的发展是有意义的。
二、课程公平研究20世纪70年代以来，课程研究出现了新的研究方向，即课程的社会性质方面，这一研究方向开创了课程公平问题研究的新视角。
伊格莱斯顿认为，课程是由目的、内容、方法论、次序和评价等因素构成的，这些因素来自社会规范的、权利的制度。
他特别强调了课程知识与社会权利制度的关系。
麦克•阿普尔提出“把某些群体的知识界定为最合法的知识，界定为官方知识，而其他群体的知识则很难见到天日，这一决定说明了某种极其重要的东西：谁在社会中拥有权利”。
公平含有公正、平等的意思，它包括法律面前人人平等、机会均等、分配公平和结果公平等含义。
泰勒在1949年对课程编制进行了分析，分为确定目标、选择经验、组织经验、进行评价等四个方面，在今天的课程编制中仍然具有指导意义。
因此，讨论课程的公平应该从这四个方面展开。
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论教育公平是社会公平的重要基础——以和谐社会构建为视野摘要：社会公平分为经济公平、政治公平、文化公平，教育公平隶属于文化公平，在社会主义和谐社会视野中，教育公平本身是社会公平的重要组成部分，是社会公平的重要基础，无论对经济公平还是对政治公平都有着重要的促进作用。
关键词：教育公平；社会公平；和谐社会视野和谐社会包括社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部的协调发展与和谐相处，即人类与自然的和谐及人与人之间的和谐。
社会主义和谐社会具有六大特征:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
其中，社会是否公平正义是能否实现社会和谐的关键之一。
可以说，一个和谐的社会，必定是个公平的社会。
因此，促进社会公平的实现是构建和谐社会的题中应有之义。
关于社会公平，有的学者把它归纳成涵盖权利公平、机会公平、规则公平、效率公平、分配公平、社会保障公平六者互相联系、互为一体的完整的社会公平体系。
[1]其实我们可以将社会公平简要地归结为三大公平，即经济公平、政治公平、文化公平。
不论公民个体还是利益群体与阶层都会在这三个方面追求公平，公平正义的实现也成为构建和谐社会的终极目标。
教育公平隶属于文化公平，在目前构建社会主义和谐社会的大背景下，教育公平是社会公平的重要组成部分，是社会公平在教育领域的独特体现。
在现代经济社会中，教育由于其基础性、主导性、全局性的作用，成为社会协调发展的基础工程之一。
党的十七大更是明确指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。
教育公平被提到了非常高的位置。
因此，开展对教育公平与社会公平关系的研究大有裨益。
一、教育公平的内涵关于教育公平，古今中外的众多学者对此有过相关的论述，春秋时期大教育家孔子曾经主张过“有教无类”，古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中主张所有儿童都应该接受机会均等的公共教育，法国启蒙思想家卢梭和美国近代教育家贺拉斯·曼明确提出教育机会应该人人均等，以上都表达了人们对教育公平的追求。
到了现代，公平接受教育的权利作为基本人权，成为现代教育的基础价值之一，“一切儿童都有受教育的权利”更是写入了《联合国人权宣言》。
在20世纪60年代以来世界性的教育改革浪潮中，教育公平已成为全世界所有国家和所有与教育问题有关的人最关心的问题。
在社会主义和谐社会构建进程中，教育公平问题也一直是社会各界关注的热点。
从教育本体的角度来看，教育公平是指教育主体在教育活动中对每一个教育对象的公平和对教育评价的公平。
[2]教育公平的最终体现是受教育者享有的平等的接受教育的权利。
由于我国的教育主要是国家的教育，这就意味着政府须在不等的受教育群体之间平等的进行教育资源配置，同时使这种资源显示其公平性。
公平不等同于平等，按照罗尔斯的以一致的、不变的“同类情况同样对待”为标准的第一公正原则以及以流动的或可变的“不同情况不同对待”的第二公正原则，公平并不是要求平等或平均地分配数额。
教育资源配置的原则除了平等原则以外还辅之于差异原则与补偿原则。
[3]因此，教育公平的基本要求就是在阶层或群体之间按比例平等地进行教育资源配置，其直接关系到各阶层、各群体及公民个体的切身利益。
二、教育公平促进经济公平作为社会公平系统的子系统，教育公平对经济公平与政治公平有着重要的推动作用。
实现教育公平，不仅是保证人民享有接受良好教育的机会，也是实现经济政治公平、实现社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。
一方面，从宏观上看，教育是促进经济发展和社会进步的基本动力。
这一点已达成共识，劳动者是生产力的三要素之一，劳动者接受必要的教育以后，不仅能提高劳动能力，把简单劳动变为复杂劳动，更是能将科学技术转变为现实生产力，实现科学技术再生产。
各国的实践证明，先进的教育能够促进先进的科技，科技是第一生产力，这种生产力一旦投入生产建设实践，必将创造更多的价值和国民收入，这实现经济公平打下坚实的基础。
此外，教育公平对于促进就业公平意义重大。
在当今时代，劳动这一生产要素在参与分配中的作用，已经不再单纯地取决于劳动的数量，而是更重要地取决于劳动的质量。
而劳动质量的提高又在很大程度上取决于教育。
经济学家萨缪尔森认为，缺乏教育是人们走向平等的三个最大障碍之一。
因此，通过教育公平，可以改善公民特别是低收入人群的教育状况，全面提升人的劳动质量，促进就业公平进而带来经济公平，促进社会稳定与和谐。
另一方面，从微观上看，教育公平能够使劳动者充分解读就业信息、获得更高收入。
劳动者受教育程度的高低及劳动素质的高低在很大程度上影响公民个人的收入状况。
有研究表明，在我国城镇居民中的小学、初中、高中、大学不同学历劳动者的收入比为1：1.17：1.26：1.8，高学历者的收入明显高于低学历者。
更为重要的是，教育在居民收入差距调节中起着重要的作用。
社会主义的本质的终极目标在于实现共同富裕，因此，我国政府非常关注居民收入差距的调节，特别在构建社会主义和谐社会的进程中，实现教育公平对调节收入差距的作用不容忽视。
美国经济学家萨缪尔森曾指出，在走向平等的道路上，没有比免费提供公共教育更为伟大的步骤了。
中国社会科学院经济研究所博士后李长安在接受采访时指出，教育可以从两个方面调节收入差距：一方面，通过提高受教育者的素质和能力来直接影响其收入能力。
受教育程度低的劳动者可以经过接受更高教育来提高收入能力从而缩小与他人的收入差距；另一方面，通过合理配置教育资源来影响未来收入分配的状况。
如果所有家庭的子女都拥有同等的教育水平，则不论他们的父母受教育程度高低，下一代的收入差距都将相对缩小。
因此，教育公平是经济公平的重要基础。
教育的不公平会带来就业的不公平，就业的不公平会带来了收入的不公平，收入的不公平会带来了生活的不公平，由此还会产生下一代的不公平，社会主义和谐社会的构建也就无从谈起。
三、教育公平促进政治公平除了对经济公平的推动之外，教育公平对政治公平也有重要的促进作用。
公民整体平等、民主精神的获得，对政治的有秩序参与，均依赖于教育公平的获得。
因此，实施教育公平，能有效地促进政治公平，推动政治文明建设，为社会主义和谐社会的构建奠定相应的政治保证。
首先，教育公平具有促进社会正常流动的功能。
勿庸讳言，在目前公民经济、社会地位尚存在较大差距的情况下，社会的正常流动，特别是向上流动仍存在很大障碍，由于社会弱势群体与社会其他阶层不在同一起跑线上，他们就丧失向上流动的希望，难以通过知识改变命运，社会各阶层难以正常的流动，这样会进一步导致社会各阶层政治上的两极分化，充满活力、安定有序的和谐社会就难以构建。
教育公平着眼于人的未来发展前景，恰恰强调的是在起跑线上的尽量平等。
公平的教育能为社会全体成员提供同等的发展机会，促进人自我发展能力的提升。
这种通过开发人的内在潜能和激活内在活力、缩小结果差距、实现社会公平的方式，不仅能保证基本生存的需求，而且能满足人们希望受社会尊重和自我实现的更高层次的多种需求。
这种教育能有效改变社会底层群体命运，减弱代际继承效应，让其子女通过正常渠道进入更高层次，通过知识改变命运，促进社会的正常流动。
因而，现代社会的教育被认为既是经济发展的“加速器”又是科技进步的“孵化器”，同时，又由于它在社会流动、社会分层中所具有的“筛选器”作用，又被视为社会发展的“稳定器”和“平衡器”。
被称为美国“公立学校之父”的贺拉斯·曼便这样宣称：“教育是实现人类平等的伟大工具，它的作用比任何其他人类的发明都伟大得多。
”[4]其次，教育公平可以缓解政治体系与社会体系的压力，维护社会稳定。
教育公平观念一旦深入人心，民众会充分到认识、重视社会价值和政治体系价值，民众在发现和肯定自我价值的同时，会被期待具有平等参与社会公共事务的能力以及具备形成政治体系所需要的社会政治秩序的意识。
如上所述，教育公平为社会成员的有效流动提供了机会和可能，使民众自觉认识到过有意义的社会生活和符合政治体系要求的生活的必要性，使其在尊重个人价值的同时更强调社会共同体。
这样有利于塑造与我国社会主义制度相适应的公民精神，并使这种精神内化为公民自觉自愿的行动，从而维护和传承社会政治主导价值和政治信仰，维系政治体系的稳定。
[5]反之，如果教育不公平，未受教育或少受教育的群体与阶层（目前主要是在乡村）易会成为中国政治发展的一个“盲点”。
因为对政治的无知或少知会使他们在政治活动方面可能会长期被排斥在政治体系之外。
当他们可能长时期无法通过有序政治参与表达利益时，“在矛盾激化的情况下，他们往往倾向于选择非制度参与的形式，这对乡村乃至全国的政治稳定都是一个不利因素。
”[6]特殊情况下，他们会觉得无路可走，铤而走险。
另外，还有学者指出，“教育公平缺失会导致主流意识形态的相对淡化，阻碍社会流动，衍生权力腐败”等等，而这些最终都会导致政治的不稳定。
[7]因此，实施教育公平，促进社会的有序流动，维护公民的政治信仰，削弱公民因不能有序参与政治带来的强烈挫折感，从而在一定程度上维系政治体系的稳定。
最后，需要指出的是，通过教育自身不可能实现高水平的教育公平。
教育不平等归根结底是社会和经济不平等的反映，教育不公平的根本原因是社会经济、政治因素使然。
只是通过教育改革是不可能彻底解决教育公平问题的，经济改革和政治改革是根本，是实现包括教育公平在内的社会公平和正义的根本路径。
[3]只有社会公平环境优化了，教育公平增长空间才会加大；当然，教育公平程度提高了，社会公平水准也就会随之提升。
公平正义的社会主义和谐社会的构建才会充满希望。
--------------------------------------------------------------------------------参考文献：[1] 肖玉明.光明日报.2005-4-26.[2] 苏延骏.教育公平的法理意义分析.教育探索,2003年(5).[3] 褚宏启.关于教育公平的几个基本理论问题.中国教育学刊,2006(12).[4] [美]约翰·S·布鲁贝克．高等教育哲学[M]．王承绪译.杭州：浙江教育出版社，1998.71.73.[5] 饶旭鹏.政治学视野中的教育公平.南通大学学报（教育科学版）,2007(6).[6] 谢岳.政治学视野中的中国教育改革——关于教育问题的对话.探索与争鸣,2003(9).[7] 戚涛.教育公平缺失与政治稳定.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2005(5).Abstract: social equity cosisits of ecomomic equity,political and c ulture cational equity belongs to culture equity.From the P erspective of socialism harmonious socity,Educational equity itself i s the important part and foudation of social equity.It promotes the r ealization of economic and political equity.Key Words: Education equity ;social equity;perspective from socialism harmonious socity。