论教育公平实现途径
教育公平的实现途径
教育公平的实现途径教育公平是各国教育改革中亟待解决的问题。
在世界各地，无论是发达国家还是发展中国家，都存在教育资源的差异和社会阶层之间的教育不平等现象。
为了确保每个孩子都能获得优质的教育，实现教育公平成为当今教育改革的重要目标之一。
本文将探讨几种实现教育公平的途径。
一、改善基础教育资源配置确保每个学生都能接受到良好的基础教育是实现教育公平的首要任务。
因此，改善基础教育资源的配置至关重要。
学校的师资力量、教学设施等方面都应该得到充分的提升。
政府可以增加对教育的财政投入，提供足够的资金支持，以确保学校的基础条件得到改善。
此外，还可以制定更加公平的招生政策，确保每个地区的学生都有机会进入优质学校接受教育。
二、发展远程教育手段远程教育是一种通过互联网、电视等远程手段进行教学的方式。
它可以将优质的教育资源传递到各个偏远地区，弥补资源不足的问题，实现教育公平。
政府可以投资发展远程教育平台，提供丰富的在线教学内容，使学生可以通过网络接受到与城市学校相当的教育资源。
此外，还可以提供远程教育设备和资源，让每个学生都能享受到现代化的教学手段。
三、加强教育公平监测与评估实现教育公平需要我们对教育改革的效果进行监测和评估。
通过评估，我们可以了解当前教育体系存在的问题，并采取相应的措施加以改进。
同时，监测和评估还可以帮助我们发现教育资源分配过程中的不公平现象，及时采取措施解决这些问题，确保教育资源的公正分配。
四、加大对贫困地区教育的支持力度贫困地区的教育资源一直以来都非常匮乏，无法满足学生的需要。
为了实现教育公平，政府应该加大对这些地区的教育支持力度。
可以提供更多的教育补助金和奖学金，鼓励优秀的教师到这些地区执教。
同时，还可以加强对这些地区学校的监管，确保教育资源的公平分配。
五、培养教育公平的意识教育公平不仅仅依赖于政府的改革措施，还需要全社会的共同努力。
家庭、学校和社会都应该积极培养教育公平的意识。
家长要重视孩子的教育，关心他们的学业进展，提供必要的支持和帮助。
教育公平的实现途径
教育公平的实现途径随着社会的发展和进步，教育公平问题越来越受到关注。
在一个公平、平等的社会中，每个人都应有享有平等的受教育权利。
然而，在实际生活中，我们可以看到，教育资源的差异化现象依然存在，不同阶层的人们所接受的教育质量存在明显的差异，教育公平问题依然是一个亟待解决的问题。
那么，如何实现教育公平，成为了一个非常重要的问题。
本文将从多个角度上探讨教育公平的实现途径。
一、政府的责任政府是社会的管理者，承担着维护社会公平、平等的责任。
对于教育公平的实现，政府应该制定各种政策，保障各个阶层的人们都能够获得良好的教育资源。
同时，政府也应该为经济困难家庭的学生提供补贴，以解决他们上学的困难。
除此之外，教育公平的实现还需要完善教育机构的体制，确保各种教育资源能够公平分配，让所有学生能够参与到教育当中来。
二、学校的责任学校作为教育机构，也承担着实现教育公平的责任。
一方面，学校需要制定适合不同层次、不同特点的教育课程和活动，让学生能够全面发展，从而发挥个人的优势。
另一方面，学校也应该倡导公平竞争，引导学生形成健康的竞争意识，同时为学生提供公平公正的评价标准，确保每个学生都能够获得公正的评价。
三、家长的责任家长扮演着教育过程中极为重要的角色。
他们应该对子女的教育加以重视，帮助他们培养自己的学习能力，避免家庭差异对子女教育的不利影响。
同时，家长也可以通过观看、选定教育活动和教育资源、参与校园活动等方式来了解子女的教育状况，起到监督的作用。
四、教育工作者的责任教育工作者作为教育过程中的重要参与者，有着重要的责任传授知识和教育学生。
他们应该热爱教育事业，尽最大努力为学生提供优质的教育。
这包括科学、全面的教学设计、以及合理的考试评价等。
同时，教育工作者也应该充分了解学生的特点和需求，从而针对不同学生的特点制定不同的教育模式，提高教育质量。
综上所述，实现教育公平的过程是一个集各方努力于一体的系统工程。
政府应该制定相关的政策法规，学校和教育工作者也应该制定适当的教育模式和课程，家长和学生也应该积极地参与教育过程中。
教育公平的实现途径与策略
屋面压型板安装方法
哇塞，屋面压型板安装那可是个技术活！先说说步骤吧，那得先把屋面清理干净呀，这就好比要给漂亮的画作准备一块干净的画布。
然后呢，根据设计要求确定压型板的铺设方向，这就像给迷路的人指明方向一样重要。
接着，一块一块地把压型板安装上去，要确保安装牢固，这可不是闹着玩的，要是不牢固，那可就糟糕啦！安装的时候得注意板与板之间的搭接，要严丝合缝，就像拼图一样不能有缝隙。
注意事项也不少呢！安装人员一定要系好安全带，这可是关乎生命安全的大事啊！难道你想拿自己的生命开玩笑吗？材料堆放也要整齐，不能乱堆乱放，不然多容易出问题呀。
还有，安装过程中要注意天气变化，要是遇到大风大雨，那可就得赶紧停工。
说到安全性和稳定性，那可太重要啦！压型板安装得牢固，才能保证屋面在各种恶劣天气下都能安然无恙。
就像坚固的城堡能抵御外敌入侵一样，稳定的屋面能为我们遮风挡雨。
如果安装不牢固，那后果不堪设想，说不定什么时候就会出现危险。
屋面压型板的应用场景可多啦！工厂、仓库、体育馆等等，好多地方都能用到。
它的优势也很明显呀，安装方便快捷，就像搭积木一样简单。
而且还美观大方，能提升建筑物的颜值呢。
难道你不想让你的建筑变得更
漂亮吗？
我给你说个实际案例吧。
有一个工厂的屋面就是用压型板安装的，安装得非常牢固，经过了好几年的风吹雨打，依然完好无损。
这就充分说明了屋面压型板的可靠性。
总之，屋面压型板安装是个很重要的工作，一定要认真对待，确保安装质量。
这样才能让我们的建筑更加安全、美观、实用。
教育公平的实现路径
教育公平的实现路径教育是社会发展的基石，也是人才培养的重要途径。
然而，在现实中，教育公平问题一直备受关注。
由于各种因素的影响，不同地区、不同群体之间存在明显的教育资源差距，严重影响了教育的公平性。
为了实现教育公平，我们需要采取一系列的措施和路径。
一、公平经费的保障教育公平的实现首先需要确保教育经费的公平分配。
政府应当加大对教育的支持力度，增加教育经费的投入，确保不同地区、不同学校之间的经费差距不过大。
同时，要加强对教育经费的监管，确保教育资源能够最大限度地惠及各个群体，减少浪费和滥用。
二、均衡教育资源的分配教育公平还需要实现教育资源的均衡分配。
当前，城乡教育差距、城市内富贫差异等问题仍然存在。
为了解决这些问题，应当加大对农村地区和贫困地区的教育投入，改善农村和贫困地区的教育条件。
同时，还应当加强城市内学校之间的资源调配，提高较为贫困的学校的办学条件。
三、素质教育的推进教育公平的实现不能只局限于教育资源的均衡分配，还需要注重素质教育的推进。
通过提供素质教育的机会，提高各个学生的综合素质，不仅有助于减小不同学生之间的差距，也有利于培养社会所需的多元化人才。
在素质教育中，应当注重学生的创新能力、实践能力以及综合素质的培养，而非仅仅追求分数和应试能力。
四、教育公平的评估机制实现教育公平还需要建立科学的评估机制。
评估机制应当更加注重对学生的全面发展的评价，不仅仅看重分数，还应该考虑学生的个性、兴趣和潜能发展。
同时，评估机制也应当注重对学校之间的比较评价，鼓励学校进行改进和创新，提高教育质量。
五、建立良好的家庭教育环境家庭教育是教育公平中不可忽视的一环。
在实现教育公平的道路上，家庭教育起着至关重要的作用。
政府应当加大对家庭教育的引导和支持力度，提供家庭教育的相关指导，增强家长的教育意识和教育能力，提高家庭教育环境的质量。
六、强化教师培训和队伍建设教师是教育公平的关键因素之一。
政府应当加大对教师培训和队伍建设的投入，提高教师的教育专业水平和教育教学能力。
教育公平的实现途径缩小城乡教育差距
教育公平的实现途径缩小城乡教育差距教育是每个国家和社会发展的基石，而教育公平的实现是保障每个孩子受教育权利的基本要求。
然而，由于各种因素的影响，城乡教育差距一直存在，严重制约了我国教育体制的公平与发展。
为了缩小城乡教育差距，实现教育公平，我们可以从以下几个方面入手。
一、优化教育资源配置教育资源的合理配置是实现教育公平的重要前提。
为了缩小城乡教育差距，政府应当加大对农村教育的投入力度，提高农村学校的师资力量、学校设施和教学条件。
同时，要加强对农村教育资源的整合和统筹，提高教育资源的利用效率。
此外，还可以通过建立城乡教育合作机制，实现城乡教育资源的互补和共享，让城市的优质教育资源惠及农村地区。
二、完善助学政策体系解决城乡教育差距，必须从经济上扶持贫困学生完成学业。
政府应当进一步完善助学政策体系，确保农村学生享有与城市学生一样的教育机会。
例如，可以建立健全的贫困生资助制度，提供资助金、助学贷款、免费午餐等帮助学生解决生活费用和学习用品问题。
同时，要加大对农村地区留守儿童和贫困家庭子女的资助力度，确保他们能够平等接受教育。
三、加强师资队伍建设师资力量是教育质量的关键因素，也是缩小城乡教育差距的核心。
政府应当加大对农村地区教师培训的投入，提高农村学校教师的专业素养和教学水平。
此外，还可以通过在城市学校与农村学校之间进行师资交流，让优质城市教师走进乡村学校授课，提升农村学校教育教学质量。
同时，要加强对农村学校教师的待遇保障，提高他们的工资待遇和职业发展空间，增强他们的工作积极性和归属感。
四、加强学校管理与社会支持城乡教育差距的存在部分源于学校管理不善和社会支持的不足。
为了缩小教育差距，政府应当加强农村学校管理，提高教育教学质量和学生综合素质。
同时，还应当加强学校与家庭、社区之间的沟通与合作，形成一种合力，共同关注和支持农村学生的成长和发展。
此外，要鼓励社会力量积极参与农村教育事业，通过捐赠资金、捐赠图书、志愿支教等方式，为农村学校提供更多形式的支持。
教育公平的实现途径
教育公平的实现途径教育公平一直是社会关注的焦点之一，为了确保每个孩子都能获得平等的受教育机会，许多措施被采取以推动教育公平的实现。
本文将探讨几种可行的途径，并提供相应的论据和证据支持。
一、财政支持教育公平的首要条件是提供充足的财政支持。
政府应该增加对教育的投入，特别是在经济欠发达地区和农村地区。
这将为教育资源的平等分配奠定基础，确保每个学生都能获得良好的教育资源。
同时，政府还可以通过提供免费或者减免学费的政策来帮助那些经济困难的家庭。
例如，印度的“中餐炊学”政策以及巴西的“餐补计划”都是成功的例子。
这些措施可以减轻家庭经济负担，促进教育公平的实现。
二、教育资源的均衡分配教育资源的均衡分配是实现教育公平的核心要求之一。
每个学校都应该提供质量高、充实的教育资源，包括师资力量、教学设备和图书馆等。
研究表明，提升教育资源投入对于改善教育公平有着显著的影响。
因此，政府应该加大对教育资源的投入，并确保资源的公平分配。
此外，为了弥补资源分配不均的差距，政府可以采取多样化的举措，如建立教育基金、发放奖学金等，以确保即使是经济困难的学生也能享受到高质量的教育资源。
三、改善学校管理和教学质量学校管理和教学质量是影响教育公平的重要因素。
政府应该加强对学校的管理监督，确保学校按照一定的标准提供教育服务。
同时，教师的培训和专业发展也是关键所在。
好的教师可以提供优质的教学，激发学生的学习兴趣和能力。
因此，政府应该加大对教师的培训和激励力度，提高教师的教育水平和教学质量，以推动教育公平的实现。
韩国和芬兰就是成功的范例，他们在教师培训方面投入了大量的资源，并取得了显著的成果。
四、推进教育多样化推进教育多样化是促进教育公平的另一条途径。
不同的学生有不同的学习需求和兴趣爱好，因此，教育系统应该提供多样化的教育选项。
例如，除了传统的学术教育，还应该发展职业技术教育和综合素质教育等。
这将使每个学生都能选择适合自己的教育路径，实现个性化的发展。
教育如何才能实现公平
教育如何才能实现公平教育公平是社会公正的基本要求，也是《中华人民共和国教育法》规定的根本原则。
实现教育公平需要政府、社会、学校、家庭等多方面的共同努力。
以下从政策、制度、课程、教师和学生五个方面，探讨如何实现教育公平。
一、政策层面1. 国家政策保障国家政府要制定有利于实现教育公平的政策，从源头上保障教育公平。
一方面，加大对贫困地区和农村地区的教育投入，促进教育公平；另一方面，通过制定优惠政策，鼓励高校扩大贫困地区和农村地区招生规模，促进教育公平。
2. 教育体制改革深化教育体制改革，完善制度性保障，为学生提供更多机会，保障教育公平。
首先，要消除城乡二元教育体制，促进教育公平；其次，要改革高校招生制度，扩大高校招生规模，引导学生就业；最后，要改革教育评价制度，促进教育公平。
3. 教育资源分配政府要加大教育资源的分配力度，重点扶持农村地区和贫困地区，为学生提供更多优质教育资源，实现教育公平。
4. 社会力量支持社会力量要积极参与教育事业，为教育公平提供更多资源。
首先，要鼓励企业捐赠教育资源；其次，要鼓励社会组织和个人设立教育基金，资助困难家庭学生；最后，要鼓励个人和企业参加公益活动，支持教育公平。
二、制度层面1. 教育法律法规国家制定《教育法》等相关法律法规，明确教育公平的基本要求和保障措施，为教育公平提供法律保障。
2. 高校招生制度高校招生是实现教育公平的重要途径。
高校要遵循公平、公正、公开的原则，扩大招生规模，降低对农村和贫困地区学生的招生门槛，确保教育公平。
3. 中职和高职招生制度中等职业和高职招生是教育公平的重要途径。
政府和高校要加大对中职和高职招生规模的扶持，为学生提供更多机会，实现教育公平。
4. 教育评价制度教育评价制度对教育公平具有导向作用。
要改革教育评价指标和方式，减轻对单一考试成绩的依赖，促进学生全面发展，实现教育公平。
三、课程层面1. 开齐开足课程学校要开齐开足课程，确保学生获得必要的各类课程资源，为学生提供公平的教育环境。
教育公平性的实现途径与挑战
教育公平性的实现途径与挑战教育公平是社会公平的重要基础，是实现社会公平的“最伟大的工具”。
它关系到每一个人的成长和发展，也关系到国家和民族的未来。
然而，在现实中，教育公平仍然面临着诸多挑战，实现教育公平的道路任重道远。
一、教育公平的内涵教育公平主要包括三个方面：教育机会公平、教育过程公平和教育结果公平。
教育机会公平是指每个人都有平等的接受教育的权利和机会，不受种族、性别、地域、家庭背景等因素的限制。
这意味着无论是城市还是农村的孩子，无论是富裕家庭还是贫困家庭的孩子，都应该能够在适龄阶段进入学校接受教育。
教育过程公平强调在教育教学过程中，每个学生都能得到平等的对待和关注，能够享受到优质的教育资源，包括师资、教材、设施等。
教师应该因材施教，满足不同学生的学习需求，不歧视任何一个学生。
教育结果公平则要求每个学生在接受教育后，都能够获得与其自身能力和努力相适应的发展和成就，不受先天条件和外部环境的过度影响。
二、教育公平性面临的挑战1、地区差异我国地域辽阔，不同地区的经济发展水平存在较大差距，这导致了教育资源在地区之间的分配不均衡。
东部沿海地区经济发达，教育投入充足，学校设施先进，师资力量雄厚；而中西部地区和农村地区经济相对落后，教育资源匮乏，学校条件简陋，优秀教师短缺。
2、城乡差距城乡二元结构使得城乡教育存在明显差距。
城市学校拥有更好的教学条件、更多的课程选择和更丰富的课外活动，而农村学校往往面临师资不足、教学设施简陋、课程单一等问题。
农村孩子在接受教育的起点上就处于不利地位。
3、贫富差距家庭经济条件的不同也会影响孩子接受教育的质量。
富裕家庭能够为孩子提供更多的课外辅导、培训和教育资源，而贫困家庭的孩子可能因为经济原因无法参加各种兴趣班和辅导班，甚至在学习用品和资料的购买上都存在困难。
4、教育资源配置不均优质教育资源往往集中在少数重点学校，导致学生和家长为了进入这些学校而展开激烈竞争。
这种“择校热”现象不仅增加了学生和家长的负担，也加剧了教育不公平。
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论教育公平实现途径何应兰[内容摘要]教育公平是最重要的社会公平。
我国的学校教育仍然客观存在着城乡差距、地区差异、校际差异等现象，给教育资源的公平消费带来了诸多不便。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，进一步加大公共教育资源的倾斜力度，扩大优势教育资源，加快教育教学改革，合理调整教育结构，加大继续教育的力度，有利于教育公平消费的实现。
[关键词]教育公平精神文化消费公共教育资源消费教育消费属于精神文化消费，广义的教育消费既包括居民个人的教育支出，又包括政府教育支出。
狭义的教育消费是指居民个人对教育服务和产品消费的支出。
本文所讨论的教育公平消费问题是就广义而言。
所谓教育公平指的是，“每一个社会成员无论其种族、性别、智力、宗教信仰、经济实力和政治地位如何不同，其在自然、社会或文化的不利条件都可以通过教育消费得到补偿，都可以拥有教育消费的机会和权利。
”笔者认为，教育公平消费是指社会成员接收教育消费的权利平等和机会均等，而不是追求教育消费结果的均等。
一、实现教育公平消费的意义与价值美国经济学家萨缪尔森于1954年提出了公共产品理论。
这一理论依据产品和服务在消费时是否具有竞争性和排他性，将全部产品和服务分为私人产品、公共产品和准公共产品三大类。
按照公共产品理论，我们可以认为教育属于准公共产品，一方面教育服务在消费上具有竞争性，在既定的教育服务机会下，一个人接受服务就减少了他人消费教育资源的机会，或者在既定的教育投入下，增加一个教育消费的边际成本为正；另一方面，教育服务在一定程度上具有排他性，教育消费的非整体性使其在技术上易于分割，可以将一部分人排斥在外，但排除社会成本过高，因为教育不仅使教育消费者受益，而且还有巨大的正的外部效益。
因此，教育消费不是在消费上具有完全竞争性和排他性的私人产品，也不是在消费上完全不具备排他性和竞争性的公共产品，属于准公共产品。
而对于准公共产品的分配，不仅要遵循经济规律，而且要考虑其社会意义与价值，兼顾效益与公平。
教育传承文明，教育改变命运。
教育的作用和地位在现代社会显得日益重要。
教育具有发展人的潜能，陶冶人的情操，塑造人的品格，促进人的全面发展的功能。
现代经济学也已经证明人力资本是决定经济增长的主要动因，“现代经济增长最主要的成就就是人力资本存量的增长”，“人口质量和知识投资在很大程度上决定了人类未来的前景。
”于是，促进教育公平、保障每个公民平等接受教育的权利和机会显得日益重要。
2007年3月8日，教育部部长周济同志在接收新华网专访时就指出：“‘教育公平’是最大的社会公平。
”渴望接受教育，期待平等、公平地进行教育消费早已成为公民的共同心愿。
政府部门、学校组织和社会各界群策群力，团结一致，依法推进教育公平消费有着十分重大的政治和社会意义。
（一）实现教育公平消费是构建和谐社会，促进社会主义民主建设的根本要求，发扬人民民主，构建社会主义和谐社会是大势所趋，也是人民所需，无论是发扬人民民主，还是构建社会主义和谐社会都需要保证教育公平，因为和谐社会、民主社会的基本特征之一就是公平、公正，是机会均等。
反映在教育问题上，就是人人都可以获得平等、公平接受教育的机会，就是要努力促进教育公平，在教育产业化和教育消费高潮迭起的不争事实面前，就是要追求教育公平消费，追求对教育资源的公平利用。
教育部副部长袁贵仁也曾于2006年撰文强调：教育公平是社会公平的重要前提、社会和谐的重要基础。
（二）实现教育公平消费是促进西部大开发，建设社会主义新农村的必备条件，实施西部大开发和建设社会主义新农村是我国政府做出的两项重大决策，它对加快西部地区发展、推进广大农村的发展，促进东西部共同繁荣、城乡共同发展，实现中华民族的伟大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
无论是实施西部大开发，还是新农村建设，都是一个巨大的系统工程，涉及到西部和农村的政治、经济、文化、教育等诸多方面。
西部大开发和新农村建设的成败在于当地人才是否得以有效培养与开发，而人才的培养与开发依赖于教育，因此教育是关键。
由于西部和农村教育比较落后，与西部大开发和新农村建设的要求极不适应，必须紧紧依靠西部和农村广大人民群众，加快当地教育事业的发展，才能有力缩小城乡和区域教育差别，真正推进西部大开发和新农村建设步伐。
（三）实现教育公平消费是促进国家长治久安，加快各项事业发展的坚实基础，我国是农业大国，一切问题的解决都离不开农业、农村和农民“三农”问题的解决，没有农业的发展就不会有国民经济的大发展，没有农村的安全稳定就不可能有整个社会的安全稳定。
加速实现教育公平消费，提高农村教育水平，提高农民素质是实现农村经济发展、社会进步和长治久安的根本大计。
同时，我国还是一个地区发展极不平衡的国家，东部发展快，中西部、边疆地区、民族地区、贫困地区发展缓慢，而这些地区的安全稳定和快速发展对国家的整体稳定和发展具有举足轻重的意义，没有这些地区的加快发展就不会有全国各项事业的大发展。
加快实现教育公平消费，有利于改善地区和区域教育发展极不平衡的局面，有利于实现中西部、贫困地区、民族地区、边疆地区的快速发展和稳定，有利于促进国家的长治久安，加快各项事业的健康、快速发展。
二、教育消费的现状与不足我国政府长期以来一直致力于促进教育公平，先后投入大量财力、物力和政策资源，扶持中西部、农村、边远山区的教育发展，取得了良好成效。
特别是近年来，各级政府和社会各界投入力度不断加大，措施更为得力，效果更加明显。
如2006年，政府不仅重新修订了《义务教育法》，还为5200万西部学生免去学杂费。
西部地区平均每个小学生减负140元，初中生减负180元，部分学生还享受免费教科书，实际减负值达到：小学生减负2l0元、初中生减负320元，起到了非常明显的效果。
社会上广为流传的“种田不纳税，上学不缴费，农民得实惠，和谐好社会”的顺口溜，表达了农民发自内心的喜悦。
今年，国家将在全国范围内免除农村义务教育的学杂费，把义务教育阶段全面纳入了国家公共财政保障体制，预计将有1.5亿名农村孩子从中受益但是，由于各种复杂原因，我们的教育消费仍然有失公平，具体体现在：（一）城乡差距拉大，起跑线上不公平现象严重“城市的学校像欧洲，农村的学校像非洲”，这句话形象地指出了城乡教育的差距。
中国是农业大国，60%的人口为农业人口，同时因历史、区域、教育等原因，形成了农村贫困、农民贫穷和农村教育落后的现实局面，农村教育资源不足、师资力量薄弱、教育质量不高，有的问题还相当突出。
加之近年来因农民外出务工，农村富裕劳动力向城市转移，导致大量“留守儿童”的产生，这些农村学生普遍存在着生活、心理、教育、道德和安全等问题。
农村学生普遍存在入学率低、辍学率高、学习年限低、留级率高等现象，他们接受高等教育的机会更少，很多乡村，多年来都难以培养出一名大学生。
九年义务教育是人生的起跑线，义务教育的环境和质量在很大程度上影响和制约着学生今后的发展。
现实中客观存在的农村教育与城市教育发展失衡现象，对于构建和谐社会、创建社会主义新农村来说，都是极其不利的，尤其是违背了教育公平的原则，事实上否定了农村学生享受优质、高级教育资源的机会。
当前农村的贫困不仅仅是物质上的贫困，而且是精神上的贫困，而精神上的贫困只有靠教育才能得以最终解决。
从社会进步的长远角度和国家发展的整体利益出发，农村教育问题必须得到解决，要求彻底打破城乡教育过大的差距。
（二）地区差距拉大，地区教育失衡国家实施西部大开发的伟大壮举再次给西部教育注入了新的强大营养和活力，西部地区教育普遍受益，但从整体水平而言，西部地区尤其是西部贫困地区的教育仍然处于比较落后的境地。
数据显示：截至2005年，全国尚有276个县未实现“两基”，而这些县全部都在西部地区；2007年西北地区基础教育发展目标是普及6年义务教育，而在东部一些省市，基础教育发展的同期目标是普及12年义务教育，东西部教育发展差距之大由此可见一斑。
基础教育质量不高，效益较差，学生辍学率和留级率高，一直困扰着西部教育。
而教育资源丰富、师资力量雄厚、教学质量高、学生素质高、办学效益好则是东部教育的优势所在。
东西部教育失衡现象的长时间存在不利于全国经济的整体发展与协调并进，不利于民族团结大业和政治稳定，亟待切实解决。
（三）校际差距拉大，优势教育资源分配有失偏颇教育的准公共产品特性决定了其不是经济内容的简单分支，强烈的社会效益目的使其不适宜用作调节经济的杠杆之一，也决定了其资源分配不可以完全按照经济优先的原则进行。
当前，教育资源地区分布不均、校际之间教育资源差距拉大，如同一地区的学校，因是否是重点学校而收费有别，是否是重点班级而收费不同，是否是本地居民而分数有别，造成高收费、多收费、乱收费现象层出不穷。
此外，名牌优势学校在招生录取过程中，都会有一些计划外机动指标，而来自权贵阶层和学校内部职工的“条子”打破以考试分数录取的公平、公正原则，造成“权力择校”、“经济实力择校”等不合理现象。
这些不合理现象的存在，剥夺了贫困学生和外地学生的平等享受优质教育资源的机会，已经日益严重地影响教育公平。
（四）公私差距拉大，民办教育问题复杂为促进教育多元化发展，解决教育投资不足问题，国家鼓励民间资本投资教育事业，形成民办教育。
民办教育和民办学校在一定程度上缓解了国家教育消费供需关系失衡的形势，有力地支持了教育发展，但在其实际运行过程中，也存在一系列问题。
首先，由于民办教育资本有限，往往规模较小，设施不够健全，设备相对简陋，管理不到位，时常出现“高收费”、“乱收费”现象；其次，民办教育虽得到政府的大力支持，但与公办教育相比，其地位仍然比较低，处于弱势地位，造成就读于民办学校的学生产生“低人一等”的感觉；最后，公办学校尤其是知名公办学校利用公有资金搞民办教育，争夺市场，对纯粹的民办教育具有极大的压力，致使许多民办教育招架不住，纷纷败退。
综上情况于就读于民办学校的学生而言，是不公平的。
此外，男童教育与女童教育之间、优等生教育与后进生教育之间、升学教育与就业教育之间以及关注知识教育与关注能力教育之间，均存在较大差距，形成事实上的不公平现象，值得认真思考和深人研究。
三、实现教育公平消费的途径与措施促进教育公平，实现教育公平消费必须全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育优先发展，具体可以从以下几个方面人手：（一）进一步加大公共教育资源的倾斜力度，缩小城乡、区域教育差距，推动公共教育协调发展坚持和扩大公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。
明确各级政府提供教育公共服务的职责，保证财政性教育经费增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度，逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到较高水平并逐年提高。