现代大学与科学 李工真 (3)中德大学生学习生活的比较
德国大学的现代化 - 李工真
天津日报/2007年/10月/8日/第010版文史德国大学的现代化李工真内容提要 德国在迈向现代化的过程中，确立了“国兴科教”的战略。
新人文主义成为教育与科学的基本理念，著名的“柏林大学模式”成为全德意志以及全世界大学仿效的样板。
教学与研究的独立与自由，使德国大学形成了强大的知识创新能力，在思想和科学领域取得了世界性的成就和贡献。
德意志是世界历史上第一个遭受到工业文明冲击的“发展中国家”，也是第一个通过改革道路实现向现代化社会突进的国家，更是第一个明确提出“国兴科教”战略的国家。
自1810年德意志人创办第一所现代化大学——柏林大学以来，德意志的教育现代化取得了令世人惊叹的伟大成就，“柏林大学模式”成为了它的欧洲邻国以及日本、美国，最后也是所有工业化国家大学仿效的样板。
1“国兴科教”战略的提出18世纪晚期，整个“德意志民族的神圣罗马帝国”区域内，尽管已有各类大学与高校六十余所，但德意志的大学教育在欧洲仍然极为落后，“狂飙突进运动”的著名人物戈特霍尔德・埃菲赖姆・莱辛（Gotthold Ephraim Lessing,1729-1781年）曾尖锐地指出：“德意志的大学只是一些经院哲学式的神学院，它们正在行会精神、任人唯亲、裙带关系、普遍的僵化和经院哲学的败落中沉沦。
”唯一稍具现代性的大学——哈勒大学，也在19世纪初年拿破仑征服中被法国占领者撤除，同时撤除的还有科隆大学、英尔施塔特大学、波恩大学等。
因为拿破仑知道：彻底征服一个民族最为成功的方式就是首先打击它的知识分子。
然而，法国大革命与拿破仑战争的冲击推动了德意志的改革运动。
因为在这个时代里，对欧洲所有的民族来说，生存条件已发生了变化。
正如著名的官僚改革家卡尔・奥古斯特・冯・哈登堡男爵（Carl Auguse Freiherrvon Hardenberg,1750-1822年）指出的那样：“谁要想生存下去，谁就必须保持效率与竞争能力，必须进行民族的自我更新，所有的国家都必须使自己强制性地接受这个时代的新原则，否则就死路一条！”因此，外来现代化的强制性动员起德意志内部正在形成的现代化意志，并赋予了它改革的推动力，德意志最大的邦国之一普鲁士，成为了这场大改革的中心。
2.尔雅通识课课程介绍
一、尔雅通识课程概述尔雅通识课程以全人教育为理想，汇集国内通识教育著名学者组建尔雅通识课程委员会，对于通识教育的发展以及实践进行深入探究，借鉴世界一流大学的经验，以港台通识教育体系为蓝本，吸收国内外通识教育发展经验，设计出具有尔雅特色的通识教育课程。
尔雅通识课程设计摒弃传统单一的以学科为单位而进行的划分方式，以智性的关怀为出发点对课程进行规划与设计。
课程着重于不同的知识领域相关联，强调跨学科的知识追求。
透过在尔雅通识教育六个范畴的学习和反思，希望帮助更多的学生在面对人生、面对社会、面对世界时能具备基本识见。
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尔雅通识目标：●拓展知识视野，培养解决新问题的能力；●积极思考历久弥新的课题，探讨智性、追寻与个人在工作、家庭及生活的联系；●对中国文化传承及其他文化传统有更深入的了解；●培养表达、沟通及批判思考所需的态度及能力；●扩展好奇心，广泛阅读，发展自主学习及团队合作所需的态度和技能。
视频课时：1课时=45分钟；每门课程的视频课时计算方法为：视频课时=课程总时长/45分钟；其中，视频课时不包括在线作业、答疑、讨论互动、考试所占的课时数。
二、我校开设的尔雅通识课程A．中华文化与历史传承中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。
“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。
李工真：“德意志大学与德意志现代化”
李工真：“德意志大学与德意志现代化”（作者系武汉大学历史系副教授，博士）德国的大学对德国的崛起具有特别重要的意义。
自从1810年德意志人创办人类历史上第一所现代化大学——柏林大学以来，德国的教育现代化取得了令世人惊叹的成就，也成了所有工业化国家的样板。
一、建立现代化大学的原因18世纪晚期的德意志大学教育在欧洲是非常落后的。
狂飚突进运动的著名人物莱辛曾尖锐地指出：“德意志的大学只是些经院哲学式的神学院，它们正在行会精神、任人唯亲、裙带关系中，在普遍的僵化和经院哲学的败落中沉沦。
”唯一一所稍具现代性的哈勒大学，也在19世纪初被法国占领者撤除了，因为拿破仑知道，征服一个民族最成功的方法就是首先打击它的知识分子。
然而，正是法国大革命与拿破仑战争的冲击推动了德意志的改革运动。
欧洲所有的民族生存下去的条件已经发生了变化，要想生存就必须保持效率和竞争能力，必须进行民族的自我更新。
改革家冯·哈登堡首相指出：“所有的国家都必须使自己强制性地接受这个时代的新原则，否则就死路一条。
”这样，德意志内部正在形成的现代化意志动员起来了，从而也使得这个德意志分裂的世界中最大邦国之一——普鲁士，成为了这场大改革的中心。
1807年的《堤尔西特和约》剥夺了普鲁士一半的领土，它流尽鲜血，一贫如洗，还得向拿破仑法国交付战争赔款。
然而具有哲学家头脑的国王威廉三世对从哈勒大学逃出来的教授们说道：“这个国家必须通过它精神上的力量来弥补它物质上的损失。
”在内阁讨论中，这位国王再度明确了他的态度：“正是由于贫穷，所以要办教育，我还从未听说过一个国家是因为办教育而办穷了，办亡国了的。
(掌声)教育不仅不会使国家贫穷，恰恰相反，教育是摆脱贫困的最好手段。
”国防部长沙恩霍斯特也表示支持：“普鲁士要想取得军事和政治组织结构上的世界领先地位，就必须首先有在教育与科学上的世界领先地位。
”教育部长威廉·冯·洪堡认为：“大学是一种最高手段，通过它，普鲁士才能为自己赢得在德意志世界以及全世界的尊重，从而取得真正的启蒙和精神教育上的世界领先地位。
李工真 德意志大学的现代化-第四章
德意志大学的现代化李工真四、世界性的成就与贡献了解了“柏林大学模式”的特点后，德意志学者取得的惊人成就也就不难理解了。
它充分说明了这样一个朴素的真理：科学技术是生产力，教育也是生产力，而且是更重要的生产力，因为它是生产生产力的生产力！因此，教育才是真正的“第一生产力”!! 教育与科学强有力的崛起，已成为改造生活与世界最为强大的决定性力量，而德意志人为此做出了特别巨大的贡献。
这里有一个统计数字：在生理学领域的根本发现中，1835年以前，德意志人取得了63项，而世界其它民族总共只有43项；到1864年，德意志人又取得了156项，而世界其它民族总共只有57项；1864至1869年，德意志人取得了89项，而世界其它民族总共只取得了11项。
在热力学、电学、电磁学、光学领域的重要发现中，1836年前，德意志取得了108项，英国与法国取得了206项，但是到1855年，德意志人又取得了231项，英国与法国总共只取得了201项；1855至1870年，德意志人取得了136项，英国与法国总共兴取得了91项。
在医学领域的重要发现中，1819年以前，德意志人取得了5项，英国与法国总共取得了22项，而到1869年，德意志人取得了33项，已超过了英国与法国总和的29项。
i法国科学家帕舍尔看到了德意志在现代基础科学领域里遥遥领先的事实，并指出了这种领先来源于国家权力的高度重视与大力扶持，他最后得出了这个重要结论：“法国在普法战争中的失败是科学上竞争的失败!”德国教育史专家埃尔温这样评价德国大学教育体制：“自那时以来，19世纪的德国教育制度成为了现代化的决定性因素，是这个世纪下半期德意志跳跃式的工业化发展最为重要的、也是后来经常被人仿效的前提。
德国的大学用“科学”这个思想模式造就了它自己，并形成了它自己的基准点”。
ii德国的大学为这个民族赢得了世界性的辉煌。
从1810至1933年间，世界上还没有哪个民族像德意志那样，为人类造就出如此之多饮誉世界的思想家与科学家。
尔雅课程 现代大学的特点 李工真
现代大学的特点（一）已完成1“剪刀加浆糊”是指目前国内的什么现象？•A、整理文章•B、剪纸工艺•C、模仿研究•D、学术造假我的答案：D2科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思。
这句话是洪堡的科学原则第几条？•A、第二条•B、第一条•C、第三条•D、第三条我的答案：A3洪堡关于什么是科学提出了几条原则？•A、三原则•B、四原则•C、五原则•D、六原则我的答案：C4吾爱吾师，吾更爱真理是谁说的？•A、法拉第•B、柏拉图•C、亚里士多德•D、麦克斯韦我的答案：C5在科学中什么最可信？•A、权威•B、事实依据•C、理论推测•D、大家思想我的答案：B6科学首先有一个自我目的，这个目的与别人的意志的关系史•A、以别人的意志为转移•B、不以别人的意志为转移•C、可以以别人的意志为转移•D、必须以别人的意志为转移我的答案：B7现代化大学和传统大学的本质区别是•A、传统大学，注重传授知识；现代化大学，也在强调知识•B、传统大学，注重研究科学；现代化大学，强调传授知识•C、传统大学，注重研究科学；现代化大学，也注重研究科学•D、传统大学，注重传授知识；现代化大学，强调研究科学我的答案：D8洪堡认为，科学的目的是•A、学习知识•B、获得新知识•C、探求真理•D、巩固旧知识我的答案：C9对真理进行的目标自由式的探求，往往可能导致最为重要的•A、实用性知识•B、无用性知识•C、纯知识•D、无关知识我的答案：A10真理有尽头，可以被人类所穷尽我的答案：×11科学家的某些工作就像匠人一样。
我的答案：×12现代大学与传统大学的本质区别在于传统的大学更注重传授知识，现代的大学强调科学研究。
我的答案：√13科学是一个整体，每一个专业方向都是对生活世界的反思、对人行为准则的反思、对世界的反思我的答案：√现代大学的特点（二）已完成1神圣罗马帝国统治了德国多少年？•A、一百年•B、一千年•C、三百年•D、四百年我的答案：B2下面邦国与其创建的大学不正确的是？•A、普鲁士创建了柏林大学•B、萨克森创建了耶拿大学•C、汉堡创建了慕尼黑大学•D、汉诺威创建了哥廷根大学我的答案：C3拿破仑把原属于德国的哪部分土地划归为法国领土？•A、多瑙河右岸•B、多瑙河左岸•C、莱茵河右岸•D、莱茵河左岸我的答案：A4经过拿破仑的风暴以后，德国从314个邦国减少为多少个邦国？•A、34.0•B、35.0•C、36.0•D、37.0我的答案：A5大学和学院的区别在于•A、大学是无所不包的•B、学院规模较小•C、学院人数少•D、学院注重研究我的答案：A6德国大学教授们最高的道德义务是•A、追求真理•B、探索不为人知的东西•C、发现新规律•D、对永恒的参与我的答案：B7经过拿破仑的风暴以后，德国从314个邦国，变成了多少个邦国•A、31.0•B、34.0•C、14.0•D、41.0我的答案：B8耶拿大学在德国的那个邦国成立的•A、普鲁士•B、巴伐利亚•C、萨克森•D、汉诺威我的答案：C9在德国，说一个学校是大学的话，它一定是综合性的大学我的答案：√10德国，传授知识和教授知识是由大学来完成的我的答案：×11柏林大学是人类历史上第一座现代化大学。
李工真第二讲：现代大学的特点
李工真－－第二讲:现代大学的特点()————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ李工真第二讲:现代大学的特点(１）我们刚刚讲了洪堡他的大学建校的三原则。
下面我们要来谈一谈洪堡的又一个贡献。
就是他给出了现代科学的定义。
关于什么是科学的问题，在那个时代成为一个很关键的问题。
现代化的大学和传统的大学，有一个很本质的一个区别。
传统的大学它注重的是传授知识。
而现代化大学，它强调的是研究科学，探讨真理。
那么这样一来，那么关于什么是科学的问题,就引起了人们的讨论。
而洪堡的他的五原则，科学五原则，对这个问题是作出了一个比较好的回答的。
并且由此也指引了以后，人类的学术的研究。
我们来看看什么是科学这个问题。
洪堡他的科学原则的第一条是这样讲的。
他认为科学是某种还没有完全得出结论的东西，没有被完全发现、完全找到的东西。
它取决于人们对真理和知识永无止境的探求过程。
取决于研究、创造性,以及对人行为准则的不断反思。
这一点，说得很清楚,他实际上讲的是一种什么呢? 讲的是一种相对真理和绝对真理的一个关系的问题。
真理是没有尽头的,实际上讲的就是真理是没有尽头的,它取决于人们永无止境的，对真理和知识永无止境的探求过程。
所以今天一时认为是真理的东西,并不一定就是真理。
这在科学研究当中那么简单的说,我要讲一件事情，有一个美国的物理学家，他写过一本书,就是叫做《人类科学发展史》。
把他这本书的一个副标题用得很有意思。
副标题是什么呢?一部人类的错误史。
就是说人类的自然科学发展的历史,实际上就是一个不断的修正自己的真理观的, 或者说真理标准这样一部历史。
当人类的科学发展到某一个阶段的时候,人类的知识认识的局限性，使得那个时代,可以把那个时代的，对于真理的探求,对于真理的真实性,把它精确到一定的程度。
但是这个程度，以后会被后人突破。
这样突破了以后，认为原来你所得出的未见得是完全正确的。
现代大学与科学 李工真 (3)中德大学生学习生活的比较
1 不能决定入学动机的是?2 现代国家的三大义务不包括？3 中国现在仍然是一个发展中国家。
正确答案：√4 现代化的大学是培养民族的科学精英的场所。
正确答案：√5 中国人现在选专业主要是考虑实不实用正确答案：√1 在中国读书是为了什么？2 中国人不信宗教，信迷信。
正确答案：√3 我国大多数人读书的目的是为了探究真理正确答案：×4 当前，我国教育的代价对于普通老百姓来说是不堪重负的正确答案：√5 当前，我们的教育从精英文化转向了1 德国从普通中学出来的学生他会进入到2 西方近代以后，开始现代化的启动，他最关注的不包括3 德国的考试制度是从哪个国家学习的？4 近代以前西方社会有着严密的什么制度？5 德国的传统文化是基督教文化。
正确答案：√1 西方的大学越好收费越贵，越差收费越便宜正确答案：√2 马克思是哪国人？3务实主义这种思想习惯会像致命的严霜一样压迫在人与人之间的关系上。
正确答案：√4 爱恩斯坦说青年人离开学校的时候，应该不只是作为一名5 马克思大学二年级在哪个大学度过？• A 、波恩大学 •B 、耶拿大学1 德国的大学图书馆也是谁的图书馆2 提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是我国哪一位学者3 德国的人文中学相当于中国的哪种高中？4 德国的大学学生和教授都是流动的正确答案：√1 德国只有几次不来上课的人才失去得分的资格• A 、四次 • B 、二次 •C 、三次•D、一次2 德国大学教材是全国统一标准。
正确答案：×3 德国大学生十八之后自己完全独立。
正确答案：√4 德国大学占学分三分之二的课是什么课？•A、基础课•B、专业课•C、上大课•D、研讨课5 德国没有全国统一教材正确答案：√。
之7李工真：德国人的质量观——中外质量文化比较
西方国家福利制度的发展 自近代以来，在西方国家的历史发展中， 李 工 真 当一个国家的政治制度发生剧变时，任何前
尽管德国人在对产品质量的检验、检测、跟 一历史时代中的法定制度似乎都会在一个新 踪上是一点都不马虎的。然而从生产理论上讲， 的历史时代中都遭到了废止或改变，很难想 德国人认为：靠检查来提高产品质量并不是最好 象会有一种法定的制度能横穿所有的政治上 的途径，因为检查不会改变产品质量，只有搞好 的剧变而保存下来，并一直不间断地发展到 设计和制造这两大环节，产品质量才能得到保证。 今天。不过，至少有一种法定制度是例外的， 质量是掌握在广大职工手中的，质量的好坏关键 这就是德帝国宰相俾斯麦于1883年开创的社 在于设计水平和制造工艺，也就是说，产品制造 会保险制。这一制度自创立以来，一直不断 本身的质量才是产品质量的根本要素。” 发展，并扩展到整个工业化世界，成为了当 今现代国家普遍仿效的社会福利制度。
西方国家福利制度的发展 自近代以来，在西方国家的历史发展中， 李 工 真 当来自个国家的政治制度发生剧变时，任何前
德意志人的这种质量意识绝非只是在嘴上说 一历史时代中的法定制度似乎都会在一个新 说，而是充分体现在德国企业管理对完美的追求 的历史时代中都遭到了废止或改变，很难想 上的。这种“追求完美”的哲学，体现在产品与 象会有一种法定的制度能横穿所有的政治上 服务上就是“质量永恒”的概念，体现在技术上 的剧变而保存下来，并一直不间断地发展到 就是“技术至上”，体现在人才上就是“专业技 今天。不过，至少有一种法定制度是例外的， 术人员的高标准”，其结果就是“德国制造” 这就是德帝国宰相俾斯麦于1883年开创的社 （Made in会保险制。这一制度自创立以来，一直不断 Germany）在全球市场上的顶尖声誉。 发展，并扩展到整个工业化世界，成为了当 今现代国家普遍仿效的社会福利制度。
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1 不能决定入学动机的是?
4 当前，我国教育的代价对于普通老百姓
来说是不堪重负的
A、入学制度 B、学习动机 C、学校知名度 D、学校相关的社会的环境
正确答案：√
5 当前，我们的教育从精英文化转向了
A、大众教育 B、终身教育 C、终身学习 D、九年义务教育
2 现代国家的三大义务不包括？
A、纳税 B、选举 C、服役 D、接受教育
1 德国从普通中学出来的学生他会进入到
A、研究所 B、职业高校 C、技术学院 D、大学
3 中国现在仍然是一个发展中国家。
正确答案：√
4 现代化的大学是培养民族的科学精英的
场所。
正确答案：√
5 中国人现在选专业主要是考虑实不实用
2 西方近代以后，开始现代化的启动，他
最关注的不包括
A、创造力的个性 B、创造性的劳动力 C、个人能动性 D、个人的实用性
正确答案：√
1 在中国读书是为了什么？
A、做官
B、喜爱读书 C、追求真理 D、实用主义
3 德国的考试制度是从哪个国家学习的？
A、美国 B、法国 C、日本 D、中国
2 中国人不信宗教，信迷信。
正确答案：√
3 我国大多数人读书的目的是为了探究真
理 正确答案：×
4 近代以前西方社会有着严密的什么制度？
A、等级制度 B、封建制度 C、金钱制度 D、军事制度
C、哥廷根大学 D、柏林大学
1 德国的大学图书馆也是谁的图书馆
A、学生 B、教师 C、市民 D、教授
5 德国的传统文化是基督教文化。
正确答案：√
1 西方的大学越好收费越贵，越差收费越
便宜 正确答案：√
2 马克思是哪国人？
2 提出“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，
有大师之谓也”的是我国哪一位学者
3
A、法国 B、德国 C、俄罗斯 D、英国
A、梅贻琦 B、蔡元培 C、顾秉林 D、罗家伦
3 德国的人文中学相当于中国的哪种高中？
务实主义这种思想习惯会像致命的严霜一
A、专业高中 B、职业高中 C、普通高中 D、重点高中
样压迫在人与人之间的关系上。
正确答案：√ 4 爱恩斯坦说青年人离开学校的时候，应 该不只是作为一名
A、专家 B、学者 C、毕业生 D、文化人
4 德国的大学学生和教授都是流动的
正确答案：√
1 德国只有几次不来上课的人才失去得分
的资格
5 马克思大学二年级在哪个大学度过？
A、四次 B、二次 C、三次
A、波恩大学 B、耶拿大学
D、一次
2 德国大学教材是全国统一标准。
正确答案：×
3 德国大学生十八之后自己完全独立。
正确答案：√
4 德国大学占学分三分之二的课是什么课？
A、基础课 B、专业课 C、上大课 D、研讨课
5 德国没有全国统一教材
正确答案：√
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