小学四年级英语 My Friends 教学案例
小学四年级英语My Friends 教学案例【背景提出】美国心理学家James J. Asher提出TPR教学法,注重语言学习中的互动模式,提倡在一种比较轻松的环境中充分调动学生的各个感觉器官,尽量让学生做到眼到、手到、耳到、心到，利用眼、耳、口、手实现全身动作反应，加深对语言材料的理解。
根据小学生的年龄特点和心理特点是好动、好胜、好玩。
无数的教学课例和教学实践证明，游戏活动是小学生最喜欢的教学活动之一，也是最能调动学生全身心参与教学活动的教学方法之一。
作为一名小学英语教师，如何在教学活动中恰到好处地运用游戏教学来提高小学生的学习积极性，提高课堂教学效率，是小学英语教学中一个值得长期研究的课题。
下面以四年级的一节英语课为例，谈谈我在小学英语游戏教学中的探索与反思。
【学生分析】:授课的对象是剑河城关一小四年级的学生,他们基本上是9—10岁的儿童,学习英语的时间较长, 英语素质不错, 具备一定的英语表达能力，他们习惯用唱歌、模仿、表演等方式学习英语。
他们本性好奇，特别是对新鲜事物有极大的兴趣，容易被新鲜事物和新异刺激所吸引。
他们对语言的学习是依靠兴趣，喜欢在愉快的气氛中学习。
他们年龄小，语言组织能力和思维能力受到一定的限制，一些直观的、具体的事物比较能吸引他们的注意力。
他们的认识发展是由浅入深，由表及里，由简单到复杂的过程。
虽然他们是四年级的学生，但是他们一样有很强的表现欲望，希望自己能成为班中的焦点，同时具备很强的集体荣誉感，希望与自己的同伴共同合作而最终取得荣誉。
一.【教材分析】：本课是PEP 英语Book3中的第三单元中A部分的Let’s learn，是该单元的第一课时，虽然是新课中的第一课时，但是他们在三年级Book 1 and Book 2中已经相继学习了与本课相关的语言知识，他们已经懂得如何描述人的身体各部分，如：hair nose ear等，而且懂得用简单的英语描述物体的特征，如：big eyes long ears small nose short tail等。
这些语言知识既是本课时的基础，同时也是本课时语言知识的延伸和扩展，有一定的内在联系，所以本课时重点是谈论朋友，如何描述一个人的外貌特点和性格特点，通过这节课的学习，我希望学生不仅能够掌握本课的基本的语言点，如：词汇和重点的句型，而且要把所学的语言知识运用到实际的生活当中，能够把新旧知识结合，最终能用简单的英语描述他们自己的好朋友。
我觉得这一课的学习应该使他们懂得语言是一种交际工具，让他们最大限度的使用英语来进行交际。
二.【教学目标】：培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力是这一课的核心任务。
上完这节课，学生要学会用来描述人的外貌特征的单词和句型，通过老师设计的听力游戏和小组合作学会用英语描述一个人的外貌,而最终能自己独立地综合运用语言知识来描述自己最好的朋友,并且能倾听同伴描述的是哪个同学,从谈论朋友这个话题中学习体会到动物也是我们人类的朋友、朋友间要互助友爱和保护环境等的人文知识。
三.【教学策略】：根据以上对学生和教材的分析,再结合所设立的教学目标, 我创设一个谈论朋友的情境，让学生在熟识的话题中感受到学习也是那么生活化的,这还不能满足学生的好奇心,所以我还设计了一个故事来引出新单词,这样既能将这一课中枯燥的学习内容变得生动、变得切合孩子们的年龄需要，同时也能把学生带进一个充满神秘色彩的故事背景——森林当中，这种引入方法能达到我预先所计划的目标——吸引学生的注意力和培养他们学习英语的兴趣。
在引出的过程中，我设置了机械操练，虽然是机械操练，但是把形式变一变，机械操练也能披上一件吸引人的衣裳。
同时，我也设置了意义操练，是在故事的基础上延伸出来的三件任务，即学生要完成了这三件任务才能参加森林舞会，这样就体现了任务型的教学模式。
最后我设计了一个交际性操练让学生能够运用语言知识来进行交际，让孩子们描述自己最好的朋友，让其他同学一起猜到底他的朋友是谁，这样就能够将本来很枯燥的成果展示过程变得生动、充满竞争性。
教学课件是本课主要的多媒体手段。
我通过从网上下载具有明显外貌特征的卡通人物图片,从我们学校的资源库中选取所需要的歌曲、背景音乐和图片,录制自己所需要的一些录音资料,最后通过flash制作出比较能吸引学生注意力的课件，让学生能够进入到一个真实的情景当中，让他们能够把自己当作是故事中的主角，这是我希望能达到的效果——让他们进入状态，成为课堂的主人。
四．【教学过程】：根据以上所设立的教学目标，这堂课要让学生掌握书上的单词和句型﹑熟练运用这些单词和句型﹑为学生创设运用这些知识情景，让学生自主学习﹑学会如何向别人描述自己的朋友等。
在尝试培养学生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如下的教学流程：（一）Warming-up：在课前的接触中，我已经将全班进行分组，而且拿出我为胜利者所准备的惊喜，让他们具有竞争意识。
在常规的greeting后，我和他们通过唱和做三年级的一个歌谣来复习了tall short long big small等与本课有关的旧知识，这样既能让学生真正动起来又能复Presentation:当学生做完动作后，我立刻表现出很兴奋的样子，对他们的表现进行表扬，表示我希望能成为他们的朋友，说：“You are so good. I love you.I am happy to be your friend. Do you want to be my friends?”学生也有同感，也希望能成为我的朋友，这样我们就很自然规律地进入了本课的情景中。
接着他们也表示要认识我的朋友，这样我就通过课件把我的朋友带到教室里，而且我的朋友是分别长有长头发和短头发，这样就引出“She /He has long hair/short hair.”紧跟着我通过朋友的嘴巴把故事引出，还邀请学生一起参加森林的舞会。
这样学生就进入故事里，成为故事的一个主人，在这里我通过课件分别向学生展示了森林里的三间房子，房子里分别住着三个外貌特征很明显的动物——很文静的熊猫、很瘦的猴子和很健壮的大象，接着我先示范边喊边敲门，然后向学生求助，那么学生就开始帮我一起喊：“Quiet panda quiet panda, open the door open the door.”，这样学生就真正地找到自己的角色，当动物出来后我就顺势引出“She/He is quiet/thin/strong.”这样通过情景和故事就能够生动地有趣地引出新知识，能够让学生感觉到这不是课堂，而是一次经历。
而且我还通过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，使抽象的东西变得形象起来，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。
毫不费力的就让学生听懂﹑学会了今天要学的单词和句型。
（二）Activities：我把操练分为两种：机械操练和意义操练，这两种操练贯穿在这一节课的不同阶段：1．机械操练：在每一个新知识点引出后，我都会找出班里具有这些特征的同学站起来，大家一起来描述，由于学生的遗忘率很高，在每个新单词出现后我都会设计一个不同的游戏让学生不断重复所学的知识，这样能加深学生的记忆，这些游戏分别是：A.看谁反应快：我用两种声调来读单词——升调和降调，当我用升调时学生用降调，反之也是一样，这样能让他们集中精神去听老师的发音。
B.大小声：当老师大声读单词后，学生就要小声地重复，反之也是一样。
C.单词拉力赛：每个组每次派一个代表到教室前，每人代表一个单词,当他们两个在进行拉力比赛时，他们各自的队友则大声喊他们所代表的单词来为他们加油。
D. Who is strong? 。
2．意义操练：当学生找到所有的朋友以后就去参加舞会，在路上却遇到了森林之王—-tiger在拦路,然后学生为了能够参加舞会必须要完成以下三项任务： A. Choose my friends: 课件里出现五个tiger的朋友，在课件中都会有一段描述外貌的录音，学生可以根据录音选出正确的朋友。
这是一个听力游戏，语言的学习过程是输入到输出，先让学习者把新知识通过听觉输入到大脑中，接着的过程才能把在大脑中整理再通过嘴巴把它们输出，而且这个游戏首次引入了旧知识，如He/She has big eyes.等，这样就能自然地把所要扩充的知识引入，起到一举两得的作用。
B. Judge Yes or No: 老师在每次拿出卡片时都会给说一些东西让学生判断是否与卡片的内容相一致，用yes or no表示。
这个活动能为下一个活动做铺垫,学生能重新在口头上进行一次系统地回顾,这样他们能很清晰地运用所学知识描述一个人的外貌。
C.闪烁游戏：我们挑选了两个学生很熟识的卡通人物放到课件里，这两个人物有明显的外貌特征，他们各自会闪烁三次，当他们消失后，学生开始在小组里讨论各自所看到的那个人是什么样子的，当音乐停了以后，学生可以举手发言。
这个游戏使学生充满了竞争意识，能够在学生开始有点倦意的时候为他们带来新的活力，再次吸引学生的注意力，使学生能在欢快、愉快的气氛中运用所学的知识，而且进行了扩展，如能够说出“She has a small mouth.”等，自然地把旧知识和新知识进行了结合，同时这个活动也起到承上启下的作用，为学生在下一个活动中自由描述自己一个好朋友作了一个铺垫。
（三）扩展性活动学生经过以上的各种操练后，对所学的新知识和运用知识的技能得到了及时的巩固，而且能够运用这些知识完成了三个任务，在活动中也适时适度地增加补充了一些相关的知识，从而进一步加深对知识内涵的理解，提高运用的技巧和能力。
但是从教师的教到学生的学、练，真正落实靠知识和技能的内化，此时老师就必须提供一个机会让学生把学到的知识和技能运用到实际生活中，所以我说：“Just now you have known many new friends. Now I want to know your best friends. You can describe your best friend withyour partners. But don’t say the names.”当学生在小组里描述完了，我会让几个学生到教室前进行描述，由他们自己选择同学来猜他们描述的是谁。
在这个活动里，学生可活学活用语言，在有难度的练习中实现对语言知识的掌握，言语技能得到了提高，最终发展了新知。
由于我加入了让学猜的这个步骤，就把这个本来很枯燥和沉闷的环节变得有趣和具有竞争性。
同时我也通过这个活动结束了这一节课，展示了学生在这一课中所掌握的语言知识和技能。
（四）Summary:老师可以巧妙地进行总结,而且在适当的时候讲一些环保知识,使学生能够感受到朋友间应该要互助友爱,而动物也是我们的朋友,所以我们也应该爱护动物。
四年级myfriends教案
四年级My Friends教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：friend, friendship, like, hobbies, personality。
（2）能够运用所学单词和句型介绍自己的朋友。
2. 能力目标：（1）能够流利地进行简单的英语对话。
（2）能够用英语简单介绍自己的朋友。
3. 情感目标：（1）培养学生对朋友的关爱和尊重。
（2）增强学生的团队协作意识。
二、教学重难点1. 重点：（1）单词：friend, friendship, like, hobbies, personality。
（2）句型：Introduce your friends and talk about their hobbies and personalities.2. 难点：（1）单词：friendship, personality。
（2）句型：How does your friend like to spend his/her free time? What kind of person is he/she?三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语。
2. 交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生运用英语进行交际的能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语。
四、课前准备1. 教学课件：包含单词、句型、情景对话等。
2. 教学道具：图片、卡片等。
3. 教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《My Friends》。
（2）老师出示图片，引导学生用中文介绍自己的朋友。
2. 引入（5分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词：friend, friendship, like, hobbies, personality。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 情景教学（15分钟）（1）老师创设情景，让学生模拟介绍自己的朋友。
人教版四年级上册英语Unit3《MyFriends》教案
人教版四年级上册英语Unit3《MyFriends》教案《My Friends》教案(一)教学目标1.能听懂会说My friend is strong. He has short hair....2.会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3.能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet教学重难点教学重点：1.句型：Who's he/she? Who's your best friend?2.词汇：hair, thin, strong, quiet教学难点：1.发音：friends, thin2.名词复数的使用教学工具课件教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.猜谜语。
教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2. 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.3.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。
(二)呈现新课 (Presentation)1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。
教师说：She has long hair. (一边说一边做动作帮助学生理解)教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案
小学英语《My friends》优质课教学设计、教案1.教学目标- 学生能够通过研究《My friends》这首歌曲，掌握一些简单的英语表达方式，如询问和回答关于朋友的问题。
- 学生能够积极参与课堂活动，展示他们对于朋友的理解，并能够用英语进行简单交流。
2.教学准备- 《My friends》歌曲的录音或视频资源- 学生用纸和彩色笔- 图片或卡片，上面写有不同的朋友形象（男孩、女孩、动物等）3.教学过程步骤一：引入歌曲（5分钟）- 播放《My friends》歌曲的录音或视频。
- 学生先只是听，不要求他们理解歌词内容，只需要感受歌曲的节奏和旋律。
步骤二：理解歌词（10分钟）- 给学生发放歌曲的歌词，让他们尝试阅读。
- 分段展示歌词，帮助学生理解词语的意思。
- 逐句解释歌词中一些重要的词汇，如“friend”、“hello”、“goodbye”等。
步骤三：学唱歌曲（15分钟）- 分段教学并示范歌词的发音和语调。
- 按照节奏和旋律，带领学生一起唱歌。
- 反复练直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。
步骤四：研究朋友的表达方式（15分钟）- 准备不同的朋友形象的图片或卡片，如男孩、女孩、动物等。
- 指着图片或卡片，教学学生用英语表达不同的朋友形象，如“What's his name?”和“His name is Tom.”。
- 练问问题和回答的对话，鼓励学生互相练。
步骤五：创作自己的朋友（20分钟）- 要求学生用纸和彩色笔，画出一个自己想象中的朋友形象。
- 引导学生使用英语描述自己所画的朋友形象，如“What's your friend like?”和“She is kind and funny.”。
4.教学延伸- 让学生分组进行角色扮演，通过对话的方式表达自己的朋友形象。
- 鼓励学生找来自己的照片，用英语介绍自己的朋友。
5.总结- 回顾学生在这堂课上学到的朋友的表达方式和自我表达的能力。
- 强调学生研究英语不仅是为了研究知识，更是为了能够用英语与他人进行交流。
小学英语四年级上册Unit3《MyFriends》教师优秀教案
小学英语四年级上册Unit 3 《My Friends》教师优秀教案小学英语四年级上册Unit 3 《My Friends》教师优秀教案Part A Let’s talk一、教学目标：1知识目标：(1)能听懂、会说What’s his name ? His name is……用He has ……….来介绍自身的朋友，并能熟练运用。
(2)能听、说、认读单词：Chinese photo he’s his has.2能力目标：（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。
（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。
3情感目标：（1）营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。
（2）注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点1句型What’s his name ? His name is ….. He has ……..2用简单的句子对自身的'朋友进行描述。
三、学情分析本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。
大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。
四、教具准备：课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程：1Step1 Warming up(1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。
(2)认读单词卡片：long hair short hair strong thin.Step2 Revision(1) 课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用He has…….说出big eyes和 small eyes。
(2) 课件出现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair 和 yellow hair。
(3) 说出下列词语的反义词和相对词。
Big----small , short----long , thin----strong , black----white ……..Step3 Presentation(1) 课件出示两组照片一组是Zhang Peng 和Wu Yifan，另一组是John 和 Mike。
2024年精彩教案范例 小学英语《My Friends》
2024年精彩教案范例——小学英语《MyFriends》教案设计一、教学目标1.让学生掌握单词：friend,girl,boy,old,young,happy,sad。
2.让学生学会使用句型：“Whoisyourfriend?He/Sheis”进行交流。
3.培养学生观察、描述人物特征的能力，提高学生的交际意识。
二、教学重点与难点1.重点：单词的掌握和句型的运用。
2.难点：如何引导学生用英语描述朋友的特点。
三、教学准备1.PPT课件2.人物图片3.黑板、粉笔四、教学过程Step1:导入1.教师展示一张自己的朋友的照片，引导学生谈论：“Thisismyfriend.He/Sheis”2.学生跟随教师一起谈论，巩固旧知识。
Step2:新课展示1.教师展示PPT课件，出现本课的主题《MyFriends》。
2.教师展示一系列人物图片，引导学生用英语描述人物特征。
示例：Thisgirlisold.Thisboyisyoung.Thisgirlishappy.Thisboyissad.3.学生跟随教师一起描述，巩固新知识。
Step3:课堂活动1.游戏一：猜猜我是谁教师将学生分成小组，每组选一名代表上台抽取一张人物图片，其他学生用英语描述图片中的人物特征，猜猜是谁。
2.游戏二：描述我的朋友学生两人一组，互相描述自己的朋友，然后让对方猜测是哪位朋友。
Step4:课堂小结2.学生分享自己在课堂活动中的收获。
Step5:作业布置1.根据课堂所学，用英语写一篇关于自己朋友的小作文。
2.课下与朋友用英语交流，练习描述人物特征。
五、教学反思1.本节课通过图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教师在课堂上充分关注学生的反馈，及时调整教学节奏，保证教学效果。
3.作业布置注重学生的实际运用，让学生在课下继续巩固所学知识。
六、教学建议1.在课堂上，教师应多鼓励学生开口说英语，提高学生的口语表达能力。
2.在游戏活动中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与其中。
四年级英语上册《My friends》教案人教(PEP)
四年级英语上册《My friends》教案人教(PEP)四年级英语上册《myfriends》教案人教一教学分析1教学目标：（1）能听懂，会说“myfriendisstrong.Hehasshorthair.”并能在实际情景中运用。
（2）能听，说，认读friends,longhair,shorthair,strong,quiet,thin等单词和词组。
能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
2教学重难点：（1）重点：掌握描述人物相貌特征的词汇。
（2）难点：注意quiet和thin的发音。
二课前准备1教师准备大熊，静香，胖虎和小夫的图片2填写关于朋友的表格。
3在黑板上画上四线格和男女竞赛的楼梯。
三教学过程1warm-up/Revisionlet’sdo.Touchyoureyes/yourhead/yourears/yourmouth/yournose。
Long,long,long.Short,short,short.Big,big,big.Small, small,small（通过let’sdo环节，既起到了很好的一个热身作用，又复习了一些简单的身体部位的单词，也复习了一些形容词，为下面的学习做了一个铺垫。
）GuessriddlesRiddle1:It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.whatisit?Riddle2:It’ssmall.Ithastwolongearsandashorttail.whatisit?2Presentation。
（1）新授longhair,shorthair.①首先出示大熊的图片，贴在黑板上，没有头发，眼睛，鼻子，嘴巴和身子的，先让学生猜猜这是谁，然后教师一样样出示，贴在大熊的脸上，教师边出示边带领学生Hehassmalleyes…最后出示shorthair，进行教学，并且在黑板上书写，要求学生跟着你边拼写边用手书空。
下面单词都是一样的方法书写。
小学四年级英语MyFriends教学案例
小学四年级英语 My Friends 教学案例教学目标：1.学习并掌握有关朋友的词汇和句型。
2.能够准确地用英语描述自己的朋友。
3.提高学生的口语表达能力。
教学重点：1.能够准确地用英语描述自己的朋友。
2.提高学生的口语表达能力。
教学难点：1.能够准确地用英语描述自己的朋友。
教学准备：1.PPT课件。
2.学生的课本和练习册。
3.彩色笔、纸张。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1.教师出示一张图片，上面有几个朋友的照片，然后问学生：“Who arethey?”（他们是谁？）2.学生回答后，教师引导学生讨论朋友的特点和外貌。
Step 2 学习新词汇（10分钟）1.教师出示PPT课件，介绍一些有关朋友的词汇，如friend、kind、helpful、funny等。
2.教师帮助学生理解这些词汇的意思，并给出中文解释。
3.教师读一读这些词汇，学生跟读。
Step 3 学习句型（10分钟）1.教师出示PPT课件，介绍描述朋友的句子，如“My friend is kind.”、“My friend is helpful.”等。
2.教师帮助学生理解这些句子的意思，并给出中文解释。
3.教师读一读这些句子，学生跟读。
Step 4 讨论朋友的特点（15分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组讨论自己的朋友，描述他们的特点和外貌。
2.学生在小组内互相交流，用英语描述自己的朋友。
3.教师巡视各组，帮助学生解决遇到的困难。
Step 5 练习（15分钟）1.教师发放练习册，让学生完成相关练习。
2.学生独立完成练习，并相互检查答案。
3.教师核对答案并给予反馈。
Step 6 制作海报（15分钟）1.教师让学生自由选择一个自己喜欢的朋友，然后在纸上画出他的形象。
2.学生可以用英语描述这个朋友的特点和外貌，并将其写在海报上。
3.学生可以用彩色笔涂鸦，使海报更加生动。
Step 7 展示和评价（10分钟）1.教师让学生将自己的海报贴到黑板上展示。
精品教案范例小学英语《MyFriends》
精品教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材《My Friends》章节，详细内容包括：学习描述朋友的外貌特征和性格特点的词汇，如：tall, short, funny, kind等；掌握一般现在时态的表达方式，如：He is，She has；学会使用目标句型This is my friend. He/She is进行人物介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时态介绍自己的朋友。
3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，人物描述的词汇和句型。
教学重点：掌握描述朋友外貌和性格的词汇，熟练运用目标句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：单词卡片、练习册、彩色笔五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示不同外貌和性格特点的朋友图片，引导学生用英语描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示一张朋友的照片，引导学生用目标句型This is my friend. He/She is进行介绍。
（2）教师教授描述外貌和性格的词汇，如：tall, short, funny, kind等，并进行板书。
3. 实践情景引入（10分钟）学生分组，每组选择一张朋友的照片，用目标句型进行人物介绍。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个例题，如：This is my friend, Tom. He istall and funny. 引导学生分析句子结构和时态。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. My Friends2. 词汇：tall, short, funny, kind,3. 句型：This is my friend. He/She is七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的一个朋友，不少于5句话。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 4一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 单元主题明确，以介绍朋友为主，通过学习本单元，学生可以掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age, hobby等，同时能够运用所学生词进行简单的自我介绍和介绍朋友。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物和情景。
但是，学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对本单元主题可能存在熟悉程度不一的情况，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的基本词汇，如：name, age,hobby等，并能熟练运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于朋友的简短文章，提高英语听说能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关心他人，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于朋友的基本词汇，能够运用所学词汇进行简单的自我介绍和介绍朋友。
2.难点：听力理解能力和语言表达能力，尤其是对于部分语言基础较弱的学生。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 相关内容。
2.教学多媒体课件：包括图片、视频、音频等。
3.教学卡片：用于单词和句型的操练。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。