县级党校培训针对性实效性的现状及对策思考
县级党校培训针对性实效性的现状及对策思考
摘要：县级党校是基层党员干部教育培训的主渠道和主阵地，新形势下，基层干部迫切需要提高领导决策的能力、依法行政的能力以及做好群众工作的能力。目前，基层党校培训工作存在着培训理念相对滞后、教学方式方法单一、师资力量薄弱、经费保障不足等诸多问题。县级党校应积极探索新形势下党员干部培训方式方法，调动方方面面的积极性，提高干部培训工作的针对性和实效性，推动县级党校干部培训质量的提高。
关键词：干部培训实效性针对性
县级党校的培训对象是落实"四个全面"战略布局最前线的党员干部，是落实党的路线方针政策最直接执行者和操作者，他们的素质和能力如何，与党计国运相关联，更与百姓福祉共休戚。因此，提高县级党校培训的针对性和实效性，为地区经济社会发展提供人才保障，意义重大。新形势下，县级党校应切实增强党员干部教育培训的针对性和实效性，真正发挥干部教育培训的主渠道与主阵地作用。
一、当前基层干部急需提高的三种能力
1、领导决策能力。基层党员干部的决策是否科学，是基层各项工作能否顺利开展的关键。当前，一些基层干部决策失误、交了"学费"，工作被动。因此，许多基层干部建议党校把提高干部的决策能力内容融入到教学中去，通过有针对性地培训提高基层干部决策能力，以适应新形势下做好基层工作的需要。
2、依法行政能力。基层干部依法行政，才能及时化解矛盾、维护稳定，推动发展。乡村干部是党在农村基层的桥梁和纽带，他们法律意识和依法行政能力的高低强弱，关系到党和政府在广大群众中的威信和形象，关系农村发展稳定的大局。现阶段乡镇干部在依法行政中存在着诸多不足，还存在凭主观意志和个人经验办事的现象，部分基层干部法治观念不强，给单位和当地经济社会发展带来不利因素。基层干部迫切希望提高依法行政的能力，以解决在工作中遇到的棘手的社会矛盾纠纷。
3、做好群众工作能力。当前，乡村、社区基层干部在工作中遇到许多新的棘手的问题，如各种惠农政策的落实、安全生产、征地、拆迁、补偿、信访稳定等，这些问题如处理不当，往往会引发社会矛盾。解决这些问题需要基层干部有扎实的政策理论功底，更要有丰富的实践工作经验。基层干部建议将提高新形势下做好群众工作的能力列入培训内容。
二、存在的问题
1、培训内容与基层干部需求不相适应。新形势下，县级党校在培训内容和课程设置上不同程度地存在着"上下一般粗，左右一样齐"的情况。具体来讲，就是不同时期、不同级别的班次类别，制定的教学计划、设置的课程、确定的专题，差别不大，类别不突出，出现了"课程设置差不多，讲课内容无区别"的问题。一是由于在培训内容安排上往往不能以基层干部实际需求为导向，体现不了"按需培训，因人施教"的指导思想，干部培训的针对性和实效性不强，影响了干部参加培训的热情和兴趣。二是县级党校干部培训中，学制普遍较短，导致培训内容安排不好展开，多集中在党的政策理论宣讲方面，其他如理想信念和道德品行教育等必修内容安排较少，学员感兴趣的内容安排反而不多。
2、培训方式单一。目前，县级党校多采用集中讲授式培训，现场教学、参观考察等方式较少，基本是沿用传统的基础教育教学模式，大多采用大班制教学，在培训形式的设计上，还没有实现根据干部岗位、年龄、文化、心理特点，进行有针对性的培训。县级党校主体班次的学员一般都担任不同的职务，平时工作任务重，工学矛盾突出，他们渴求通过在党校的学习，提高工作能力。应该说，上级对学员的这个愿望是了解的，在教学中也尽可能满足了他们的要求。但实际教学中仍摆脱不了"满堂灌"这个框框。照本宣科多、联系实际少，课堂讲授多、实地考察少，传统手段多、现代化手段少。教的单调，听的枯燥，互动性不强，还不能达到教学相长、学学相长的良性互动。
3、师资力量薄弱。县级党校普遍存在师资力量薄弱的问题，教师队伍专业结构、知识结构不够合理，教师主要集中在科社、马列基础理论等学科上，与现代经济社会发展联系紧密的一些新兴学科人才严重匮乏。在培训过程中，施教人员往往不分专业，变成了哪里需要就往哪里搬的"砖"，这种救火队式的培训，使施教者对培训内容难以进行较为深入的研究。另外，由于受经费及自身条件限制，也很难邀请到国内知名专家教授到基层党校授课。
4、经费保障不足。县级党校特别是欠发达地区干部教育培训经费还不能全额纳入财政预算;一些县级党校班培训依然是学员每次参加培训前，缴纳学费、培训费，学员培训结束后，回所在单位报销。学员普遍反映，参加培训前缴费、结业后回单位报销，这种方式费时费力、效率低下。
三、对策建议
1、丰富培训内容。首先，基本理论的学习不能忽视，但要强调"到实践中去"。由
于基层工作的特点，基层干部要创造性地贯彻、落实党的路线、方针、政策，需要理论与实践并重。因此，基层党校的理论课必须与实践相结合，要深入浅出地，使学员明了贯彻、落实党的路线、方针、政策的基本思路。同时，教师讲课时间应该缩短，让学员有更多的时间结合实际展开讨论。分组讨论时，由教师主持，采用案例分析，结合理论进行，使学员从不同角度深入思考。这样，其理论联系实际的能力，贯彻党的路线、方针、政策的水平都会得到较大提高。其次，根据干部自身需求，有针对性举行小班专题教学。除政策宣讲专题培训班采用大班制教学外，其它班次可根据干部工作性质、岗位要求等采取小班制，改大班制为小班制(50--80人左右)，如县域经济发展履职能力提升专题培训班、美丽乡村建设专题培训班、城镇化专题培训班等。
2、创新培训方式。实践证明，即便是再好的内容，如果缺乏有效的方式和恰当的手段，要收到干部教育的理想效果也是不可能的。在注重内容的同时，必须不断探索和创造与之相适应的教学方式与手段。县级党校教学方式的创新应该有利于激发基层干部学习的内在动力，实现以学员为主体、以问题为导向、以开拓思路为着眼点、以提升能力为重点的培训理念作为出发点。沿用听报告、上大课、自学读原著形式的同时，进行必要的改革和完善。教学方式由单一传统课堂讲授向课堂教学与远程专题讲座、现场教学、参观考察相结合，充分利用远程扶贫教学等资源优势，坚持务实管用原则，灵活运用各种方式方法开展培训。同时，利用红色、绿色资源，农业现代化、美丽乡村建设成果及周边县区资源，积极拓展现场教学。
3、强化师资队伍建设。一是加大对在职教师的培养，重视发挥现有教师的作用，定期选送骨干教师和教学管理人员到上级党校或高等院校进修学习，学习好的教学教法，更新知识结构，提高理论水平，拓宽视野。二是充分调动和利用社会智力资源，建立县级党校的"大师资"网络。外聘具有一定影响的专业技术人员以及专业讲解员，作为县级党校的特聘教师，形成一支相对稳定的外聘教师队伍。三是邀请高等院校著名专家教授和权威研究机构知名学者的授课，给基层干部带来新知识新思想新理念。
4、建立经费保障机制。经费缺乏是县级党校在干部教育培训工作中面临的一个普遍的和突出性的问题。把县级党校干部教育培训经费列入地方的财政预算，保证干部教育培训工作的又好又快发展。对于参训学员来讲，也减少了他们培训前缴费和结业后报销的麻烦，便于组织管理。
基层党员干部处在社会实践的第一线，在美丽乡村的建设中发挥着极其重要的作用，县级党校不断提高基层干部培训针对性和实效性，才能更好地为县域经济发展提供人才保障和智力支撑。
>参考文献：
[1]姜北方. 县级党校加强干部教育培训管理的探索[J]. 中共杭州市委党校学报，2006，(4)
[2]曾志刚，刘三秋. 提高干部党性教育针对性实效性问题研究――以江西省开展干部党性教育为例[J]. 求实，2012，(9)
(5) 域外经验
在国外的一些国家中，其行政诉讼的调解机制都在以不同的方式存在着，比如，美国，美国的法院都在法律条例上附设调解制度，实际上，早在20世纪90年代，美国就已经提出了"替代性纠纷解决方法"，之后在1990年的时候，美国就颁布了《行政争议解决法》，并在1996年的时候对其进行修改，并确立了该法律为永久法律。由此可见，调解制度在国外是倍受重视的，所以，我国在构建行政诉讼调解制度的时候，要在体现本土的基础上吸取国外的经验。
(6) 司法实践
在实际的行政诉讼司法实践中，依旧通过协调、和解来进行解决，虽然我国的《行政诉讼法》已经明确规定了在行政诉讼案件中除了赔偿诉讼案件之外不适用调解制度，但是就目前的撤诉案件概率来分析，仍旧占据40%以上，这就说明在行政诉讼的案件中适用调解制度能够有效地解决一些纠纷，这对促进社会和谐起到了重要的作用。
(7) 特有的价值功能
实际上，行政诉讼调解制度能够解决行政诉讼中的合理性问题，由于现在大部分的行政诉讼案件判决的合法、合理性问题都无法解决，所以，将行政诉讼调解制度应用在行政诉讼案件之中，能够在一定程度上满足实质正义的要求。同时还能够有效地解决官民之间的矛盾，使得社会效果和法律得到统一。现在的《行政诉讼法》完全忽略了行政诉讼的基本功能，要知道，《行政诉讼法》的建立就是解决人们的利益纠纷，为构建社会主义和谐社会奠定基础。不仅如此，还有利于节约行政诉讼成本，实际上，在现在的行政诉讼过程中，要想实现行政诉讼的目的就要以最低的诉讼成本达到最大的效益。
四、建立行政诉讼调解制度的必要性
建立行政诉讼调解制度的必要性主要有四点：第一，由于行政争议是在人民内部产生，所以，当纠纷通过法院进行调解，则会使双方能够清楚地认识到自己的不足，从而解决存在的问题，化解纠纷。第二，建立行政诉讼调解制度能够满足我国的国情。第三，由于我国人民对民法和刑法区分不开，所以二者存在一定的联系[6]。第四，使得行政机关有自由裁量的权利，这样在进行行政诉讼的时候。可以使其诉讼存在一定的调解基础。
五、我国现行立法明确禁止行政诉讼适用调解制度的现状
我国《行政诉讼法》中明确规定："人民法院在审理案件的时候不适用调解"，这句话一方面是人民法院担心损害原告的利益，另一方面是担心损害到国家法律的权威性。事实上，大量的行政案件都是进行"调解"的，所以，现在很多行政诉讼的撤诉率很高，一般情况下，都是原告在申诉的过程中，被告改变了一些行政行为，使得原告提出诉讼，当然也有是通过了解法律，原告自知理亏，所以主动提出撤诉，第一种撤诉方式实际上属于原告和被告之间的诉讼交易，也可以说成是调解。由此可见，大部分的撤诉原因都是通过调解进行的，所以，应该对《行政诉讼法》进行改革[7]。
六、在行政诉讼中调解制度的建议
为解决我国行政诉讼调解制度的现状，构建社会主义和谐社会，应该修改相应的法律，并在行政诉讼中建立相应的调解制度，同时，还要规定调解制度必须在双方都同意的情况下，才能对其诉讼案件进行调解，为避免随意地改变行政行为，应当作出明确规定，对于不能改变的被诉行政行为，法院不能进行调解。而对于合法、合理的行政行为，法院则可以判断其具备调解的前提。在整个的诉讼过程中，要对诉讼阶段进行调整，不能将调解原则随意的应用到行政诉讼中，尤其是在交换证据的时候，如果双方达成一致，进行调解，那么行政诉讼的调解就可以在庭审后进行，或者是庭前证据交换后再进行，这样才可以保证调解制度在行政诉讼中得以应用。
结束语：
综上所述，文章从以上几个方面做出探讨，不管是从理论基础还是从生活实践的角度看，都应该将调解制度应用在行政诉讼中，只有这样，才能保证社会主义和谐社会的构建，但是不能在遇到行政诉讼的时候一味地调解，也不能将调解作为万能的良药，必须要根据实际的行政诉讼案件确定是否进行调解。
>参考文献：
[1]陈咏梅.论行政诉讼调解制度的建构[J].暨南学报(哲学社会科学版)，2010，32(4)：27-31.
[2]李乐平，王睿倩.完整构建我国的行政诉讼调解制度[J].河北法学，2009，27(3)：184-190.
[3]王睿倩.完整构建我国的行政诉讼调解制度[J].湖北社会科学，2009，(5)：151-155.
[4]付博镓.浅析行政诉讼调解制度[J].青春岁月，2015，(15)：367.
[5]陈立风.在我国行政诉讼中建立调解制度的实践需要及理论可行性分析[J].法
学杂志，2007，28(3)：90-93.
[6]陈忠禹，陈志华.论行政诉讼调解制度的构建--兼论行政诉讼调解制度的立法建议[J].北华大学学报(社会科学版)，2014，(6)：108-111.
[7]戚建刚，易君.论我国行政诉讼调解制度的合理性基础与基本原则[J].湖北行政学院学报，2011，(5)：59-64.
增强安全教育的针对性和实效性
增强安全教育的针对性和实效性 随着形势的发展，安全教育工作出现一些新情况、新问题，为安全教育工作提出了新的要求，笔者认为， 要切实抓好安全教育工作，必须把握好四个重点，突出针对性和实效性。 一、围绕安全与生产的关系，做好安全教育工作 “安全生产”这个词的含义显而易见，无论干什么工作安全是第一位的，就是一个这么浅显简单的道理，在 实际工作中一直做好这一点其实并不易。因此，开展安全教育工作就要把安全与生产的关系做为平时教育的重点，结合实际有针对性地向广大干部职工讲清、讲明、讲透，从干部到工人，从管理人员到监察人员，都要正 确处理好安全与生产的关系，时时刻刻都要把安全放在首位，坚决做到不安全不生产，不消除事故隐患不生产，不落实安全措施不生产。 二、针对影响安全生产的特殊时期，做好安全教育工作 任何事物的发展都是有一定的客观规律的，煤矿事故发生的规律也是有其内在周期性的。我们要经常性地 研究和探讨事故发生的规律，加强防范，避免事故的发生。多年的经验教训告诉我们，煤矿事故的多发期一般 主要集中在几个特殊时期，即：重大节假日期间、每月工资发放前后时期、职工个人家庭遇到重大问题时期、 生产任务比较繁重时期、企业经济形势困难时期。这就要求我们很好地认识这几个时期的重要性，并针对其不 同特点，及时排查出各个时期的教育防范的重点，并及早地做好超前预防措施，有针对性地做好这几个时期的 安全教育工作。 三、针对党员干部思想作风转变，做好安全教育工作 当前，党员干部中还存有抓安全心慈手软的好人主义作风，“事不关己、高高挂起”不负责任的官僚主义作风，讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上、落实不到现场上的飘浮作风等三种作风，虽然这三种作风在党员干部队 伍中只是少数现象，但在思想上要引起我们的高度重视。要针对党员干部作风转变，从领导干部带头做起，牢 固树立“安全责任重于泰山”的思想，什么时候、什么情况下都不能放松警惕，要以尽职尽责、扎扎实实的作风 抓好安全生产，从思想上，意识、行动上自觉从严要求，确保安全。 四、针对安全教育活动形式创新，做好安全教育工作
提高新形势下党员教育的针对性、准确性和有效性研究
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2f7430854.html, 提高新形势下党员教育的针对性、准确性和有效性研究 作者：王璐 来源：《企业文化》2017年第26期 党的十八大报告明确指出：“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，健全党员立足岗位创先争优长效机制，推动广大党员发挥先锋模范作用。”这对新形势下党员教育提出了新的挑战，各级党组织在针对性、准确性和有效性上面下功夫，对于切实加强党的建设意义重大。 一、影响当前党员教育效果的原因 （一）部分党员干部政治意识不强，有必要及时进行“咬咬耳朵”。在基层调研中，我们发现，部分党员近年来党的意识、党员意识、理想宗旨意识淡薄，民主生活会、组织生活会不能按时召开，在党言党、在党忧党、在党为党的干部减少，有的不能够严格按程序、按规矩办事，该沟通的不沟通，该请示的不请示，该汇报的不汇报，甚至搞“上有政策，下有对策”，随心所欲，歪曲变通，“我的地盘我做主”，最后滑向腐败的深渊而悔恨不已。 （二）个别党员干部群众观念淡薄，有必要及时进行“扯扯袖子”。有的党员干部感情上和群众之间存在很大距离，在群众面前“摆谱”，对群众热情不够，“冷”、“硬”、“横”、“推”，接待群众时推诿扯皮，甚至有极个别干部，不给好处不办事，给了好处乱办事；有的浮在上面多，深入基层少，存在电话调度、遥控指挥现象；有的对群众的意见不了解，对基层的工作不掌握，对群众的要求不知道；有的不比工作比享乐，讲排场、比阔气、比待遇。 （三）一些党员干部纪律规矩松弛，有必要及时进行“拍拍肩膀”。一些党员干部，任凭组织上苦口婆心、三番五次善意提醒，仍然在纪律规矩面前我行我素，心怀侥幸，不撞南墙不回头，有的认为所有的制度都是挂在墙上让别人看的，与己无关，该怎么做还是怎么做；有的认为收了别人的好处，人不知鬼不觉，不一定查到自己头上；还有的热衷于谋求小团体利益，搞行政权力部门化、部门权力个人化，以权谋私而不是谋公。 二、新形势下党员教育的针对性、准确性和有效性的意义 （一）加强党员教育的针对性、准确性和有效性是应对社会转型期，党员思想面临复杂多变的需要。随着改革的不断深入，社会转型进一步加剧，受复杂多变的社会环境影响，价值观念多元化的冲击，一些党员存在理想信念不坚定、价值取向物化，角色意识颠倒、宗旨观念淡化，组织纪律涣散、党员意识弱化，思想道德滑坡、党性修养退化等一系列问题，不断加深党员对党所面临的意识形态领域各类危机认识，进一步保持党员队伍的先进性和纯洁性具有重大而现实的意义。
针对性和实效性
试论增强企业思想政治工作的针对性和实效性 中共中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中指出，思想政治工作“必须坚持从实际出发，增强针对性和实效性……..要坚持从社会主义初级阶段的实际出发，把先进性要求通过广泛性要求结合起来，区分层次，有的放矢，注重群众的思想认识问题，多做解惑释疑，提高认识、统一思想，凝聚人心的工作……”党中央的要求，是对多年来党的思想政治工作经验的深刻总结，也为我们国有企业思想政治工作增强针对性和实效性指明了努力方向。联系石油石化企业的实际和自己从事思想政治工作经历，对如何增强企业思想政治工作的针对性和实效性谈一点粗浅的看法。 一、全面掌握职工思想状况，分层次有重点地提出要求，是增强工作针对性和实效性的前提。 要做好思想政治工作，必须首先了解工作的对象，从工作对象实际出发。国有企业中的职工，由于工作岗位和工种不同、文化程度和技术水平不同、思想觉悟和认识水平不同、年龄和个人经历不同，在思想状态和实际接受能力方面存在着很大的差别，呈现出一定的层次性。必须根据不同层次职工的思想特点和接受能力，恰当地确立思想政治工作的目标和内容，以满足大多数职工的要求。石油石化单位的职工大多是从部队转业和从农村招来的，长年工作在远离基地和家庭的野外，学习跟不上，文化层次偏低，个体差异更大，因此，要增强思想政治工作的针对性必须充分考虑这些因素，做到有的放矢。
对职工队伍的不同对象分层次有重点地提出要求，必须坚持从企业自身实际和所处的社会环境出发，把先进性的要求同广泛性的要求结合起来，把教育的目标同具体行为规范结合起来。如果没有先进性的要求和教育目标，思想政治工作就无法引导职工前进；同样没有广泛性要求和具体行为规范，思想政治工作也就失去了对职工进行教育的基础。 在具体工作中，我们应当根据不同层次职工的情况、不同时期的实际，讲究教育的层次性，注意工作的渐进性，明确区分应当提倡的、必须做到的、允许存在的和坚决反对的，既照顾多数，又鼓励先进，团结和引导不同觉悟程度的职工一起向上。在广大职工中，要大力倡导共同理想和人生追求，大力倡导社会主义公德和职业道德，大力倡导国家利益、集体利益、个人利益相结合的集体主义精神，大力倡导爱岗敬业、勤奋劳动、遵纪守法、互助友爱的精神。对于职工中的共产党员、共青团员﹑先进份子，尤其是党员领导干部，要提出更高层次的要求，引导他们树立远大理想，牢记党的宗旨，发扬奉献精神，身体力行共产主义道德。 企业思想政治工作在对不同层次的对象提出不同要求的时候，一定要注意到一些后进层次的职工。这些人在整个职工中所占的比例虽然很小，但却有一定的影响。对这个层次的职工，我们首先要热情帮助，大胆使用，让他们经过自己的努力，成为一个遵纪守法、热爱劳动和对社会发展有利的公民。其次，不能不分层次、不分重
提高培训的针对性和效果
提高培训的针对性和效果 2013-01-14 第08版：领导论苑 作者：袁长清来源：学习时报字数：1655 近年来，光大集团在干部教育培训中，以“三个带来”为抓手，以“三个带回”为载体，对干部培训的过程前移和延伸，既做好“上篇文章”，又做好“下篇文章”，提高了干部教育培训的效果。 以“三个带来”为抓手，搞好需求对接，增强教育培训的针对 性 为了加强和改进干部教育培训工作，使培训贴近实际、贴近工作、贴近问题，我们本着“干什么、学什么，关心什么，讲什么，缺什么、补什么”的原则，注重培训前调查摸底，探索和建立“问题导向、需求对接、急用先学”的培训方法，让培训对象提前进入状态。党校要求学员入学前做好“三个带来”。 一是带来一个工作中遇到的难点问题。根据学员需求，运用 问题牵引，新开特色课程，聘请专家学者，购买专门教料，既 提出研讨方向，又当好场上指导，让学员联系实际，研究问题、回答问题、解决问题，搞好课题研究，做好培训论文。 二是带来一个经营管理中的典型案例。党校搭台，学员唱戏，让学员在课堂上宣讲、交流，全面深入分析案例的内在原因， 分享成功的经验和失败的教训，使每一位学员既当听众，又当
演员，学戏唱戏，成为“多角”，成为“名角”，挖掘丰富，也为案 例教学积累素材。 三是带来一个在党校期间需要解决的理论问题。注重“曲高”新“唱”，多设释疑解惑、深受欢迎的课程，变“曲高和寡”为“曲高和众”，让党的基本理论、党性教育的内容“入心入脑”、“可亲可信”，多些启发式，少些灌输式，把课堂上的“独奏曲”变成“交响乐”。 以“三个带回”为载体，实现互动转化，增强教育培训的实效 性 干部脱产入党校学习的时间是有限的，但学习是一个长期的任务，为了扩大和深化学习成果，党校注重做好“下篇文章”，要求学员学习结束后做到“三个带回”。 一是要把学习的状态带回去，继续加强自我学习。党校集中 培训增强和激发了学员读书学习的自觉性，也调动起了学员的 学习兴趣和主动性。党校要求学员们把在党校恢复起来学习和 思考问题的状态带回去，不间断地读书和思考，强化素质，提 高能力，这样学员们不仅在党校学习的成果会得以巩固，还会 终身受益。 二是要把在党校研究问题的状态带回去，继续研究解决实践 中的问题。联系实际，研究问题，是党校培训的重要方式之一。 在党校特定环境下，不同单位、不同行业、不同岗位、不同经 历的交流研讨，碰撞出许多思想火花和真知灼见，开阔了视野，
提升干部培训针对性实效性创新与实践
提升干部培训针对性、实效性创新与实践 近年来，路局坚持以人为本，不断强化对全局干部职工的教育培训，为切实提高运输效能，做实做强企业提供了强大的智力支持。今年我公司紧紧围绕全年公司工作目标和重点任务，以提升能力素质为核心，以岗位履责和岗位技能培训为主要内容，培训规模日趋扩大，频次不断增加，质量不断提高，干部的理论水平和业务素质得到了显著提升，但针对性、实效性不强仍是教育培训工作中的一个突出问题。目前，我公司在地方铁路市场竞争中面临巨大挑战，干部的专业技能和业务知识亟需提高和更新。如何增强干部教育培训工作的针对性和实效性，不断适应新时期、新形势的要求，成为我们当前必须研究和解决的一项重要课题。针对这一问题我们开展了广泛深入的调研，对培训工作中存在的问题及原因进行了梳理和分析，对今后如何增强干部教育培训的针对性和实效性问题进行了研究和探索。 一、干部培训工作针对性、实效性不强的主要表现 通过近一年来的努力，我公司干部教育培训工作水平不断提高，逐步形成了规范化和系统化的教育培训模式，特别是2014年开展的职工教育大讲堂活动，得到了公司广大干部职工的热 1
烈反响。但是干部教育培训工作运行过程中仍存在一些亟待解决的问题：一是培训内容与实际工作仍有距离，一些教育培训与发展需要和干部需求贴得不紧，培训内容不新、针对性不强；二是教学形式单一，仍停留在“你讲我听”、“填鸭式”的教学模式上，缺少互动；三是教育培训管理不严，学员存在迟到早退、签到即走和无故旷课的现象；四是培训计划不科学，日常培训缺乏持续性，集中突击培训现象犹存，工学矛盾突出，培训效果不明显；五是干部培训组织部门创新意识不强。培训工作按部就班，难以有所突破。 二、问题存在的根源 （一）主观重视程度不够 一是培训组织部门认识不到位。存在“等、靠”的思想，认为教育培训工作是上级有计划，下级才组织，导致培训工作开展被动；另一方面缺乏“训前调研”意识，认为教师讲什么，学员学什么，不能预先准确掌握干部需求，结合需要选用教师，导致所教非所用。二是个别领导干部认识不到位。一方面对组织培训工作重视程度不够，缺少对培训工作的监督指导，支持力度不强；另一方面个别领导干部的学习热情不高，忽视了业务新知识、新技能的更新，带头学习意识淡薄，表率作用不明显。三是普通干部认识不到位，一方面认为领导安排我去学习我才学习，主动申请参训意识不强；另一方面存在抓具体业务
提高家校沟通的针对性和实效性
随着社会的进步和素质教育的推行，家校沟通遇到了前所未有的挑战。一方面，家长对子女教育的重视程度空前高涨，盼望能经常了解孩子在学校的各种情况，期望教师及时把学生的情况通报给家长；另一方面，现代社会的压力大，家长工作比较忙，家校沟通会分散家长不少的时间和精力，家校沟通真是“让人欢喜让人忧”。沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一成功的教育。教育问题在很大程度上是沟通不利造成的。所以，作为教师，我们应该深入思考如何应对这种挑战，重新认识“家校沟通”的意义、作用和方法，提高家校沟通的针对性和实效性。 一、全面思考，深化对“家校沟通”的认识对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学生的冒失和错误与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他愉快地与你合作，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。本学期，正好华天网的网络平台在试用期，我便充分利用这个平台与家长进行交流，取得了比较好的效果。随着独生子女的增多，家长也对孩子期望的不断增长，于是对学校要求的不断提高，家校沟通的重要性愈发突显，它被赋予了新的使命——增加学校和家长的全方位、多层次的互相理解。深层次的家校沟通可以发挥以下作用：以诚相待架起沟通的桥梁，充分利用新的网络平台家校通与家长进行交流。 1．有利于让家长了解自己的孩子在学校的学习、生活、思想情况，让教师了解孩子的生活环境、家长可以给予的教育环境，这样充分整合两者的教育资源，形成教育合力。 2．有利于让家长让家长全面地了解老师的专业素养、师德品质，从而在心中树立老师的崇高形象。古人云“尊其师，信其道”，家长只有在心目中真正认可了老师的高大形象，才能足够信任地积极配合老师的工作。 3．有利于逐步培养家长教育资源。家长的首先观念、知识水平、为人处世的态度会深刻地影响孩子的已有行为。如果家长的教育能力得不到提升的话，学生在学校受到的一些教育就不能得到很好的巩固，甚至家长的消极影响会“消解”学校的教育成果。老师若能和家长合作深入地交流、沟通，让家长在教育理念、教育方法上和学校达成共识，形成默契则可以让学生受益一生。 二、早作预防，让“家校沟通”有的放矢教师要善于进行“未雨绸缪”式的日常沟通，将工作做在前面。许多人认为家校沟通无非是“叫你家长明天来学校，
县级党校培训针对性实效性的现状及对策思考
县级党校培训针对性实效性的现状及对策思考 摘要：县级党校是基层党员干部教育培训的主渠道和主阵地，新形势下，基层干部迫切需要提高领导决策的能力、依法行政的能力以及做好群众工作的能力。目前，基层党校培训工作存在着培训理念相对滞后、教学方式方法单一、师资力量薄弱、经费保障不足等诸多问题。县级党校应积极探索新形势下党员干部培训方式方法，调动方方面面的积极性，提高干部培训工作的针对性和实效性，推动县级党校干部培训质量的提高。 关键词：干部培训实效性针对性 县级党校的培训对象是落实"四个全面"战略布局最前线的党员干部，是落实党的路线方针政策最直接执行者和操作者，他们的素质和能力如何，与党计国运相关联，更与百姓福祉共休戚。因此，提高县级党校培训的针对性和实效性，为地区经济社会发展提供人才保障，意义重大。新形势下，县级党校应切实增强党员干部教育培训的针对性和实效性，真正发挥干部教育培训的主渠道与主阵地作用。 一、当前基层干部急需提高的三种能力 1、领导决策能力。基层党员干部的决策是否科学，是基层各项工作能否顺利开展的关键。当前，一些基层干部决策失误、交了"学费"，工作被动。因此，许多基层干部建议党校把提高干部的决策能力内容融入到教学中去，通过有针对性地培训提高基层干部决策能力，以适应新形势下做好基层工作的需要。 2、依法行政能力。基层干部依法行政，才能及时化解矛盾、维护稳定，推动发展。乡村干部是党在农村基层的桥梁和纽带，他们法律意识和依法行政能力的高低强弱，关系到党和政府在广大群众中的威信和形象，关系农村发展稳定的大局。现阶段乡镇干部在依法行政中存在着诸多不足，还存在凭主观意志和个人经验办事的现象，部分基层干部法治观念不强，给单位和当地经济社会发展带来不利因素。基层干部迫切希望提高依法行政的能力，以解决在工作中遇到的棘手的社会矛盾纠纷。 3、做好群众工作能力。当前，乡村、社区基层干部在工作中遇到许多新的棘手的问题，如各种惠农政策的落实、安全生产、征地、拆迁、补偿、信访稳定等，这些问题如处理不当，往往会引发社会矛盾。解决这些问题需要基层干部有扎实的政策理论功底，更要有丰富的实践工作经验。基层干部建议将提高新形势下做好群众工作的能力列入培训内容。
如何进一步提高学生安全教育的针对性和实效性
思考习题第四题 安全工作是学校管理中一个永恒的话题。学生能否健康成长，关系到千家万户的幸福，关系到社会的安定、民族的兴旺。为学生的成长提供一个安全、优质的物质环境和精神环境，已成了我们教育工作者义不容辞的责任。 我们铁力市第八中学。是一所山区农村学校，学校地处小兴安岭脚下，公路铁路从居民区穿过，居民居住散需在校住宿的学生较多.安全问题就显得尤为突出。面对现状，我们坚持“让学生享受美好的校园生活” 这一管理理念，努力构建和谐的校园环境。我们将安全工作列入学校重要议事日程，按照“预防为主，标本兼治，重在治本”的原则，落实安全工作各项措施，提高预防、控制和处置能力，努力创建一个管理有序，防控有力，环境整洁，校风良好的安全文明校园,进一步提高学生安全教育的针对性和实效性。 一、健全制度，提高安全意识 1、教师、领导，双向共管。 我们对安全工作实行教师、领导双向管理。一把手直接抓，分管领导具体抓，教导处、总务处、团支部、年段组，具体分工负责组织实施，使学校安全工作有了强有力的组织保障。 2、目标明确，宣传有力。 上一个学年，我们重点做好以下几项工作。一是做好校舍及教学设施安全、教学活动安全、消防安全、饮食安全、财物安全、交通安全、学校周边环境安全、网络安全。二是全面进行安全、法制教育。三 是学校安全隐患的经常性排查和及时整改。四是建立应急处理预案，并对部分预案进行实战演练。2006年 3月，我校与消防支队联合在全校师生中开展一次火灾逃生的演练。 在日常工作中，我们利用教职工大会、学生大会宣传安全工作。采用班会、电视台、橱窗、黑板报等形式，宣传学校安全工作的目的意义，明确每一名教师、学生的职责和注意事项，使学校安全工作深入人心。 3、责任到人，分解落实。 我校每学期开学第一件工作就是专题研究、布置校园安全工作，层层签订安全责任书，将安全责任分解并落实到人。通过落实安全责任制，形成学校安全网络，学校每个部门、每个区段都有安全负责人。我校还设置了师生安全岗，教师、学生参与安全监督，发现安全隐患及时处理。 4、完善制度，精细管理。 我校制订了比较完备的安全工作制度，如《学生安全教育及管理实施细则》、《校舍安全 检查制度》、《学生活动安全制度》、《护校、义务消防制度》、《值日值周制度》、《重 大食物中毒事故行政经济责任追究办法》等。同时我们还建立了多种教育机制。1、由校领导、学生家长和社会各界参加的三结合教育委员会，定期研究协调少年儿童的教育问题。2、建立家 长委员会，聘请热心教育、有声望的社会有识之士，听取学校工作汇报，审议学校教育管理情况。 3、邀请交警、武警、派出所民警等任兼职教员，为学生做专题讲座。 二、多渠道合力，拓展安全教育途径 1、在养成教育中开展安全教育。 学生养成教育的好坏直接关系着安全教育的实效。学生品行文明程度的提高，无疑会提高校
增强安全教育的针对性和实效性
编号：SY-AQ-04959 ( 安全管理) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 增强安全教育的针对性和实效 性 Enhance the pertinence and effectiveness of safety education
增强安全教育的针对性和实效性 导语：进行安全管理的目的是预防、消灭事故，防止或消除事故伤害，保护劳动者的安全与健康。在安全管理的四项主要内容中，虽然都是为了达到安全管理的目的，但是对生产因素状态的控制，与安全管理目的关系更直接，显得更为突出。 随着形势的发展，安全教育工作出现一些新情况、新问题，为 安全教育工作提出了新的要求，笔者认为，要切实抓好安全教育工 作，必须把握好四个重点，突出针对性和实效性。 一、围绕安全与生产的关系，做好安全教育工作 “安全生产”这个词的含义显而易见，无论干什么工作安全是 第一位的，就是一个这么浅显简单的道理，在实际工作中一直做好 这一点其实并不易。因此，开展安全教育工作就要把安全与生产的 关系做为平时教育的重点，结合实际有针对性地向广大干部职工讲 清、讲明、讲透，从干部到工人，从管理人员到监察人员，都要正 确处理好安全与生产的关系，时时刻刻都要把安全放在首位，坚决 做到不安全不生产，不消除事故隐患不生产，不落实安全措施不生 产。 二、针对影响安全生产的特殊时期，做好安全教育工作
任何事物的发展都是有一定的客观规律的，煤矿事故发生的规律也是有其内在周期性的。我们要经常性地研究和探讨事故发生的规律，加强防范，避免事故的发生。多年的经验教训告诉我们，煤矿事故的多发期一般主要集中在几个特殊时期，即：重大节假日期间、每月工资发放前后时期、职工个人家庭遇到重大问题时期、生产任务比较繁重时期、企业经济形势困难时期。这就要求我们很好地认识这几个时期的重要性，并针对其不同特点，及时排查出各个时期的教育防范的重点，并及早地做好超前预防措施，有针对性地做好这几个时期的安全教育工作。 三、针对党员干部思想作风转变，做好安全教育工作 当前，党员干部中还存有抓安全心慈手软的好人主义作风，“事不关己、高高挂起”不负责任的官僚主义作风，讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上、落实不到现场上的飘浮作风等三种作风，虽然这三种作风在党员干部队伍中只是少数现象，但在思想上要引起我们的高度重视。要针对党员干部作风转变，从领导干部带头做起，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，什么时候、什么情况下都不能
浅谈干部教育培训的针对性
浅谈干部教育培训的针对性 长期的干部教育培训工作实践，使我们深深地体会到：干部教育培训必须突出针对性，才能富有成效，才能快出人才，才能出好人才。 一、针对整体水平 我省法院系统建省时全省法院干部整体水平较低，大专以上文化程度的仅有％，本科以上文化程度的仅有％，研究生以上文化程度的是个空白点。针对当时我省法院干部的这个“整体水平”，院党组确定把“法律大专”的教育培训工作放在首要的位置上来抓。于是，于省高级法院成立之初，全国法院干部业余法律大学海南分校下简称业大分校和海南省法院干部培训中心同时成立。两块牌子，一套人马，作为全省法院干部教育培训的主要阵地，主要负责全省法院干部的“法律大专”学历教育工作和岗位培训工作。至20XX年7月，业大分校完成其历史使命时止，共培养了1017名法律大专毕业生，占全省法院干部总数的％。至20XX年底为止，在全省法院干部中，具有大专以上学历的已占％，比建省时的％提高了个百分点。这就使我省法院干部队伍的整体水平提高了一个档次。 就在这个时候，修改后的《法官法》把法官的任职学历条件从大专提到了本科。我们在与中南政法大学、武汉大学等联合举办法学“专升本”班的基础上，自去年起，又与北京大学联合举办了法学“专升本”班。据统计，至20XX年1月1日止，在全省14名法官中具有本科以上学历的已有598名，占％，比建省时的％高出了个百分点，比全国法院的平均数33％高出个百分点。但是，在我省法官中仍有7名不具有本科学历。其中不满40周岁的有299名，按规定必须在五年内达到本科学历；40周岁以上的、55周岁以下的有440名。在他们当中，如果取得本科学历确有困难的，可参加国家法官学院统一组织的“专项培训”，以达到法律本科层次的专业要求。针对这种情况，我们加大了“专升本”的培训力度。去年全省就有159名法官，经入学考试就读北京大学法学“专升本”班；今年又有166名同志报考，已有102名被录取。不被录取的，几乎都报名参加自考法学“专升本”。这样一来，至20XX年，我省不满40周岁以20XX年1月1日为准的法官便可全部达到本科学历。至于对40周岁以上以20XX年1月1日为准的、取得本科学历确有困难的法官，我们从今年开始，就举办了“专项培训”班。今年已有151名法官参加，计划三年内全部完成“专项培训”任务。届时，我省法院干部的整体水平，又将实现从“大专”提到“本科”这个目标，
干部教育培训针对性和实效性探讨
干部教育培训针对性和实效性探讨充分利用“互联网+”的技术和思维引导优势，构建线上线下相互配合的“互联网+培训”新模式，推动干部教育培训领域的供给侧改革，是克服当前干部教育培训存在工学矛盾突出、供需信息不对称、课程体系更新慢、教学资源匮乏等问题，不断提高干部教育培训针对性和实效性的重要推力。 一、影响干部教育培训针对性和实效性的突出问题 工学矛盾突出、供需信息不对称、课程体系更新慢、教学资源匮乏等是当前干部教育培训的突出问题，也是影响干部教育培训针对性和实效性的关键因素。党的十九大后，我国已进入中国特色社会主义发展的新时代，社会主要矛盾的变化对领导干部协调推进各个方面工作的要求更加严格。知识创造和知识更新速度的加快，让“本领恐慌”日益成为干部队伍发展的紧迫问题。大规模培训干部、大幅度提高干部素质，切实提高干部教育培训的针对性和实效性，成为新时期党校急需解决的重要问题。当前，我国的干部队伍逐渐呈现年轻化、知识化等新趋势，求知意愿普遍增强，但工学矛盾日益突出。重复调训、多头调训和多年不训的培训问题及老中青、不同行业、学历、履历、需求一锅烩的培训状况依旧存在。受时间、场地和党校师资限制，党校培训的干部人数、培训时间、次数和人员覆盖率都比较低。党校间各自为战，教学资源流通性低，课程资源匮乏，更新缓慢，供不应需，又需要经历较长的调训和课程商定准备周期，培训人数也较多，培训总周期和学习新知识的时间跨度被无形拉长，课程内容加速老化。为
提高培训质量和培训效果，近年来，党校进行了一系列教学改革，如组织教师竞课、学员座谈、课程打分和问卷调查等，也投入了大量人力、物力、财力进行信息化建设。但因为关注教多于学，且调研方式多属于事后型调研，无法对接培训个体的真实需求，只能对整体培训布局进行些许调整。而如火如荼的网络课程建设也没能逃过“信息孤岛”的命运，存在重复、低效建设的问题。 二、“互联网+培训”模式具有提升干部培训 针对性和实效性的巨大优势 1.有效克服工学矛盾，极大拓展培训范围和内容。“互联网+培训”模式以电脑和手机为信息终端，不受传统课堂时间、空间、人数和师资限制。有数据表明，党员干部日均上网时间达4.2小时，91%的党员干部将上网视为日常生活必要组成部分，89.1%的党员干部将网络作为信息来源的主渠道。“互联网+培训”模式能以灵活的学习方式帮助干部拼接碎片化的学习时间，真正实现随时随地、想学就学，不仅更贴近干部的阅读习惯和工作学习情况，还能不受行政调训和时长限制，极大拓展干部培训的范围和内容。 2.精准对接培训需求，有效提高干部学习自主性和党校培训针对性。“互联网+培训”模式的最大优势就是具有海量的教学资源，即使不了解干部的学习需求，也能通过搜索功能帮助干部自主查找所需课程，或是自动推送同领域、同职位干部中选择较多、评价较高的课程及中央、地方最新的精神解读和最前沿的理论信息。“互联网+培训”模式的提醒功能，可以帮助干部动态调整、合理安排自己的学习时间
增强干部教育培训工作针对性与实效性措施探索
增强干部教育培训工作针对性与实效性措施探索 摘要：当前，我国改革开放和现代化建设已经进入关键时期。要全面贯彻落实科学发展观，实现经济社会全面协调可持续发展，关键在于提高各级领导干部的素质和能力。教育培训是提高各级领导干部的素质和能力的主要途径。而在干部教育培训工作中，最迫切的任务就是要增强教育针对性和教育实效性。新颁布的条例都明确提出了干部教育培训要增强教育针对性和教育实效性。本文对如何增强干部教育培训的教育针对性教育实效性提出了一些思考。 关键词：干部教育培训教育针对性教育实效性西方发达国家 一、准确把握培训需求 需求是最好的老师。只有供训方准确地向受训者提供需求的内容时，受训者的学习动力和积极性才能最大限度地调动起来，从而提高培训的教育针对性与教育实效性。因此，了解培训需求、因人施训是现代培训的基础工作。供训方应该通过培训需求分析来决定受训方具体的知识、技能、态度的缺陷，从而有教育针对性地提供对方缺乏的培训内容。干部教育培训中也要做到按需培训。中组部部长李源潮在全国干部教育培训工作会议上强调：“要牢固树立按需培训的理
念。” 如何准确把握干部培训需求？进行需求调研是有效的手段。《党校工作条例》要求各级党校“认真做好培训需求调研”，《行政学院工作条例》也明确提出“行政学院应当建立培训需求调研制度”。目前我国干部教育培训机构在需求调研方面并没有制度化的规定。由于没有制度的硬性约束，需求调研工作往往是可有可无，时有时无，当领导有精力、有兴趣时，会带着相关人员到各地了解培训需求，而当其他工作任务紧、没有兴趣时，就没有精力进行需求调研。在需求调研的具体操作上，主要是通过对组织部门的访谈来进行。组织部门表达的更多是组织需求，即党和国家事业对干部能力的需求，而忽略了岗位和个人需求，因此需求调研结果并不全面准确。 西方发达国家经验文官培训的需求调研模式为我们提供了改革的思路。各级组织部作为干部培训管理的专门机构，每年可向各单位下发一个培训需求表，由各单位确定参训人员，参训人员与本单位领导进行沟通并确定培训内容，填写表格后反馈到组织部。这一过程使得岗位需求和个人需求得到了有效表达。组织部在综合考虑组织需求、岗位需求与个人需求的基础上，与各培训机构进行协商，最终确定培训内容，这样培训需求就得到了较完整的体现。 二、分类设置培训内容
针对性和实效性
针对性和实效性，班主任工作的出发点和归宿点 中山一中吴怀权 班主任作为一个班级的领导者、教育者、组织者，他必须时刻考虑这个班级的特点、矛盾、活动、各种事件、学生的各种情况和对学生的教育，这一切没有针对性是不行的。班主任的一切工作都必须有很强的针对性，可以说，没有针对性，就没有教育，偏离针对性就会使教育失当、失误、失效。这就要求班主任在确定选择工作内容时，要心中有“人”，心中有“数”，既要针对班级这个群体，更要针对班级中每个学生个体，班主任工作才会有实效性。我现在带的是直升班，我认为对直升班学生而言，成人是前提，成才是目的，我们就是要培养具有高尚情操的尖端人才。对尖子生而言，就应敢于激励他们读硕士、攻博士，力争做博士后，做“真正能站在世界科学技术前沿的学术带头人和尖子人才”；明确了这一点，我就把培养尖子生作为我工作的重心，所有工作都围绕这个“重心”展开。我个人的做法是：一、用全新的理念引领学生完善自我意识 什么是自我意识？心理学家描述说：自我意识是一个人对自己的存在、作用以及同周围关系的判别，它带有极其鲜明的个性特点，学校教育是一种系统的规范教育，但这种规范教育决不是要消灭个性，而是要更充分地发展积极的个性特点，要让学生有发挥其个性特长的自由空间，真正做到以人为本，张扬个性。然而，我们目前对教育的研究，大多还是在讨论如何传授知识和进行思想教育，却忽视了
教育的一个重要职能：改善和提高人的素质。其实，一个优秀的教育工作者，应该如同一位根雕艺术师一样，悉心审视每一块原始材料，通过丰富的艺术想象进行构思。娴熟无误地精雕细刻，使之成为完美的艺术品，为达到这一目的，我们的教育教学就要尽可能地让学生的个性得以充分的发展，让他们有强烈的自主意识，相信自己的力量，相信他们自己所作出的努力无疑是在为自己和祖国创造光辉的未来，从而培养出有高度自信心、独立性和创造性，感情丰富而又有极强自尊心的学生。为此，我提出了鲜明的治班理念，即“三三”制育人理念： （一）．面向全体学生的“三着眼和三着力”： 1.着眼于成才着力于成人（强调德育对智育的重要性）。 2.着眼于文化成绩的优秀着力于文明习惯的养成（强调组织纪律和文明习惯对提高文化成绩的重要性）。 3.着眼于三年后高考的辉煌着力于平时基础知识的夯实（强调科学学习方法的重要性）。 （二）．新时代“三好学生”新内涵（加强学校与家长和社会的交流与沟通，形成教育的合力，增强教育的针对性和实效性） 1.在家是个好孩子（突出感恩和美德教育）。 2.在校是个好学生（突出纪律和道德教育） 3.在社会是个好青年（突出责任和公德教育） （三）．尖子生必备三“气” 1.灵气（文章本天成妙手偶得之——发挥智慧，挖掘潜能）
优化培训方法 增强干部教育培训的针对性和实效性
优化培训方法增强干部教育培训的针对性和实效性 陈习新 2014年6月1日至20日，我到中国浦东干部学院（以下简称“中浦院”）参加第14期骨干教师培训班，我倍感荣幸，这既是工作需要、也是个人成长的需要、更是组织的关怀，所以我十分珍惜这次学习机会。我们这个班具体名称是“骨干教师现代培训方法专题研讨班”，作为一名基层党校教师，我始终抱着虚心的态度，认真学习、汲取营养、积极思考。下面，我从两个方面对个人的学习情况做一简要汇报，以飨读者。 一、主要收获 这次培训班，在14天的时间里，“中浦院”采用专题讲座、结构化研讨、行动学习法、团队学习法、案例式教学、现场教学、体验式教学、情景模拟、中浦讲坛等10多种方式进行了26个场次的教学，我们每天都在经历着思想的洗礼、头脑的风暴、观点的碰撞、切身的体验。我个人主要有以下几点体会和收获： 一是进一步激发了学习热情。习近平同志曾经讲过，谁选择了学习，谁就选择了进步。平时由于学习不够，经常会有一种“本领恐慌”。开班时，“中浦院”给我们每位学员发放了《中浦讲坛》、《干部教育培训的改革与创新》等76本书籍，还特别为学员编撰了《入学教育材料》，材料中收录
了中央领导同志谈学习的文章。通过系统阅读这些书籍和文章，我对学习的重要性和紧迫性有了更深刻的认识，意识到不学习，就会跟不上形势；不好好学习，工作的思路和办法就不多。在现场教学中我了解到，江苏昆山市委市政府听说上海将要成立自贸区，就主动邀请北京的有关专家为昆山发展把脉，讲解上海自贸区的设立给本市发展带来的机遇与挑战，如何进一步扩大“溢出效应”、有效规避“虹吸效应”。我想，昆山经济社会发展之所以能在全国百强县中实现“九连冠”，这与昆山人“先人一步、高人一招”发展理念，坚持学习、善于学习、虚心学习的态度，“勇争第一，敢创唯一”的精神是密不可分的。现实的成功案例给我的启发很大，进一步激发了我的学习热情，有空我就通过“中浦院”的“网上专题库”进行在线学习，先后学习了陈鸿宇、王新奎、韩正、许嘉璐、王金定、夏国忠、毛元生等同志的精彩报告，收获较大。 二是进一步拓宽了眼界视野。这次培训班，“中浦院”教研部教学项目组和班部老师为我们精心设计了教学计划，采用多种方式进行教学，为同行集中展示了各种先进的教学方式和培训理念，让我经历了学习培训过程中的许多“第一次”。通过学习，我的眼界和视野更加开阔。如，听冯俊院长“干部教育培训改革与创新－－－以浦干院为例”的报告时，他那种既循循善诱、娓娓道来，又理直气壮、如数家珍
如何提高领导干部培训的针对性和有效性
office opertions 办公室业务?管理与实践经纬 72 办公室业务2012?10 文/冀北电力有限公司管理培训中心赵彤 如何提高领导干部培训的针对性和有效性 【摘要】近些年来，以改善和提升组织成员的知识、技能、态度、创造力和理想为特征的培训越来越受到人们的关注。企业加强对企业员工，特别是企业领导干部的培训不仅可以提高企业员工各方面的素质，更可以为企业长远发展提供人力与智力支持。但现阶段我国很多企业只重视培训的过程，忽视培训的有效性和针对性，这严重影响了企业的培训的效果。下面就如何提高电力企业领导干部培训的针对性和有效性来进行一些浅显的分析与探讨。 【关键词】领导干部；培训；针对性；有效性 随着知识经济的到来，各种新知识、新技术层出不穷，一个企业或者个人如果想跟上时代发展的步伐，就应该不断的学习新知识和新技术，这使的企业和个人越来越深刻的认识到培训的重要性。培训的最重要的是培训的针对性和有效性，哪么企业在培训中该如何提高企业培训的有效性和针对性呢？下面就来探讨哪些措施和方法可以提高我国企业领导干部培训的针对性和有效性。 一、选择合适的培训方法 选择好的培训方式指为了有效地实现培训目标而采用的手段和方法。恰当的培训方法往往对培训的效果起着关键性的作用。培训方式的选择必须与培训需求、培训课程、培训目标相适应。每种培训方法都有不同的侧重点，因此必须根据培训对象的不同，选择适当的培训方法。领导干部的培训方式的选择就不能同一般员工培训方式的选择一样，而是选择适合领导干部培训的方法，多选择讨论会、案例研究等培训方法，改变单纯的灌输式的教学方式，在培训时多应用如经历、案例、图片、游戏、视频、动画等方式方法，最大限度的吸引学员，启发学员。选择适合的培训方法，才能使培训具有针对性，才能使培训取得效果。 二、提高企业领导对培训的认识，转变观念，切实重视培训 领导干部作为企业发展战略和各种政策的制定者，对企业发展有着至关重要的作用和影响，某种程度上可以说一个企业的领导层决定着一个企业的兴衰存亡，因此，加强对企业领导干部的培训就显得尤为重要了，那么如何做才能使企业领导干部在培训中可以真正提高自己的领导能力？这就需要企业在领导干部培训中特别注重培训的针对性和有效性。一方面，企业领导要重视培训。目前，我国一些企业对培训工作重视程度并不是很高，企业培训特别是领导干部培训很多只是为了应付上级检查，培训只重视培训的过程，忽视培训的针对性和有效性，培训根本就不能起到任何作用，这就需要领导干部从思想上认识到培训对企业对个人的重要性，使领导干部意识到培训不是为了应付上级检查的，而是对企业和个人发展有真正的作用和效果的，有了这种认识，企业领导干部的培训才能取得效果。另一方面，企业领导要转变观念。在我国有些领导认为参加培训的主要是一些能力不足的人，有了这种思想和观念，培训的效果就可想而知了，因此，领导干部要转变观念，树立终身学习的观念，企业领导要不断学习，积极参加企业的各类培训，不仅要自己主动去寻找机会学习，更要充分利用公司的资源，不断提高，只有这样企业的领导干部的培训才有针对性和有效性。 三、有针对性地设计培训课程的内容 培训内容设计的好坏直接关系到培训效果的高低。领导干部培训不同于员工培训，因此，在培训内容的设计上要充分考虑领导干部的工作内容和性质。首先，培训课程内容。在领导干部的培训课程的内容上，应该以行业最新的管理观念和新技术培训内容为主，而不是基本业务内容，让企业领导干部了解各种 最新的管理理念以及各种新技术的发展 与应用，才能使他们对行业的发展有个宏观和战略上的了解，使企业发展战略和经营策略的制定更加符合时代发展的趋势。其次，培训要侧重领导干部领导能力的培养。企业领导干部作为企业发展战略和各种政策的制定者，随着我国各行各业的竞争程度越来越激烈，企业面临的各种风险也在不断增多，如何在激烈的市场竞争中求得生存与发展是每个领导干部都必须面临的一个重要难题，这就需要他们具有很强的领导能力。因此，在领导干部的培训内容的设计上要侧重对领导能力的培训，提高领导干部的领导才能。最后，加强对领导干部的思想政治教育。培训不单单只是各种业务素质的培训，还包括思想素质的教育。领导作为企业发展战略和各种政策的制定者，一方面，政策的制度要以服务国家和人民群众为出发点，明白企业是为人民服务的，而不是为企业某个领导服务的。另一方面，提高领导干部的思想觉悟。企业领导干部要廉洁奉公、尽职尽守，不仅要有抵制各种诱惑的能力，还要有勇于与不法行为作斗争的勇气。总之，在领导干部的培训内容设计上不能与一般员工培训一样，而是要实际从领导干部的工作内容和性质上设计，这样使领导干部的培训才具有针对性，才能取得成效。 四、总结 领导干部培训是企业不断完善和成长的重要环节，在企业培训中充分挖掘培训的针对性和有效性，不仅可以提高企业领导干部的各方面素质，更可以促进我国企业更好更快发展。 参考文献： [1]柳溪、郭小燕,提高电力培训的针对性和有效性的措施[J ].中国电力教育,2009(13). [2]谢正宁、李新振,提升电力培训效果探析[J ].中国电力教育,2012(09).
增强安全教育的针对性和实效性(通用版)
( 安全管理 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 增强安全教育的针对性和实效 性(通用版) Safety management is an important part of production management. Safety and production are in the implementation process
增强安全教育的针对性和实效性(通用版) 随着形势的发展，安全教育工作出现一些新情况、新问题，为安全教育工作提出了新的要求，笔者认为，要切实抓好安全教育工作，必须把握好四个重点，突出针对性和实效性。 一、围绕安全与生产的关系，做好安全教育工作 “安全生产”这个词的含义显而易见，无论干什么工作安全是第一位的，就是一个这么浅显简单的道理，在实际工作中一直做好这一点其实并不易。因此，开展安全教育工作就要把安全与生产的关系做为平时教育的重点，结合实际有针对性地向广大干部职工讲清、讲明、讲透，从干部到工人，从管理人员到监察人员，都要正确处理好安全与生产的关系，时时刻刻都要把安全放在首位，坚决做到不安全不生产，不消除事故隐患不生产，不落实安全措施不生产。 二、针对影响安全生产的特殊时期，做好安全教育工作
任何事物的发展都是有一定的客观规律的，煤矿事故发生的规律也是有其内在周期性的。我们要经常性地研究和探讨事故发生的规律，加强防范，避免事故的发生。多年的经验教训告诉我们，煤矿事故的多发期一般主要集中在几个特殊时期，即：重大节假日期间、每月工资发放前后时期、职工个人家庭遇到重大问题时期、生产任务比较繁重时期、企业经济形势困难时期。这就要求我们很好地认识这几个时期的重要性，并针对其不同特点，及时排查出各个时期的教育防范的重点，并及早地做好超前预防措施，有针对性地做好这几个时期的安全教育工作。 三、针对党员干部思想作风转变，做好安全教育工作 当前，党员干部中还存有抓安全心慈手软的好人主义作风，“事不关己、高高挂起”不负责任的官僚主义作风，讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上、落实不到现场上的飘浮作风等三种作风，虽然这三种作风在党员干部队伍中只是少数现象，但在思想上要引起我们的高度重视。要针对党员干部作风转变，从领导干部带头做起，牢固树立“安全责任重于泰山”的思想，什么时候、什么情况下都不能