美丽的夏牧场教案
《美丽的夏牧场》教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计一、教学环节1・、教学目标：知识目标：学唱歌曲《美丽的夏牧场》能力目标：通过欣赏与演唱提高学生热爱音乐的情感情感目标：感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格，了解西部地区人民的风土人情，开阔学生的音乐视野。
2、教学重难点：用热爱家乡的情感演唱歌曲。
找出乐曲中乐句的特点。
3、教学用具：电子琴、打击乐器。
4、教学流程A、导入:直接导入师：同学们我国地域辽阔，有很多个少数民族，请同学们说一说你知道哪些少数民族呢？预设学生：蒙古族、布依族、维吾尔族、傣族等师：下面请同学们听听这首歌曲，你认为是哪个民族呢？预设学生：哈萨克族。
B、试听歌曲师：听录音机泛唱听听这首歌曲是几拍子歌曲，强弱关系是什么？预设学生4拍子，强弱关系是强、弱、次强、弱教学生用手势打出四拍子的强弱关系，并且再听第二遍歌曲用手打拍子。
C、学唱歌曲老师泛唱一遍歌曲同学跟着哼唱请同学们试着跟着琴一起唱，填第一段歌词说一说夏牧场的美丽画面。
牧场景色（红梅绿水、冰峰、牛羊）想象美丽的草原景色再唱一遍。
学生跟着琴填第二段歌词，说一说歌词描写了什么景象。
生活的景象（炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵）想象牧民生活的景象唱一遍讲解阿肯（是哈萨克人民对民间歌手的尊称，阿肯的歌词内容很能表达哈萨克人民的豪迈性格，反应天山草原的时代气息。
师通过学唱歌曲请同学们找找歌曲中的乐句有什么特点。
哪句最能够抒发感情？找出来并唱出来。
预设学生：前两句乐句完全相同，最后一句的后半部分与前两个乐句的后半部分相同，第三乐句的前半部分最能抒发感情。
完整的唱一遍歌曲，用热爱家乡的情感，欢快热情的演唱。
二、课外延伸：解西部地区人民的风土民情，开阔视野。
1、图片展示哈萨克民族乐器2、同用打击乐器伴奏，歌伴舞《美丽的夏牧场》三、小结大草原蕴含着古老的民族文化、宝贵的风土民情，她所蕴含的生命的壮丽与伟大，深深的震撼了我们的心灵。
所以，我们要更加的了解草原，更加的热爱草原。
人教版六年级音乐上册 》第2单元《美丽的夏牧场》教学设计
人教版六年级音乐上册第2单元《美丽的夏牧场》教学设计一、教学目标1.能够听懂、辨别和模仿歌曲《美丽的夏牧场》的旋律和节奏；2.能够了解歌曲歌词的意义，掌握歌曲的演唱要领；3.能够通过动作、画面等语言形式表达歌曲的意境；4.培养学生的感性理解能力，激发他们对音乐的热爱。
二、教学内容1.歌曲《美丽的夏牧场》；2.歌曲歌词的理解和演唱要领；3.表达歌曲意境的形式。
三、教学重难点1.歌曲旋律和节奏的辨别和模仿；2.歌曲意境的表达；3.歌曲演唱的技巧和语感培养。
四、教学过程设计1、导入环节1.教师播放歌曲《美丽的夏牧场》。
2.学生闭上眼睛听，用心感受这首歌曲的曲调、旋律和节奏。
3.学生开眼，谈谈首听歌曲的感受。
2、歌曲学习1.教师指挥学生“跟我来唱”“大家一起唱”等多种方式引导学生模仿歌曲的旋律和节奏。
2.学生分组，进行歌曲反复练习，掌握歌曲的演唱要领。
3.发放歌词，让学生理解歌词的意思，并加强发音练习。
4.教师演示歌曲的演唱方法，指导学生如何通过声音表达歌曲的表情和情感。
3、形式表达1.学生分组，自选表现形式（如舞蹈、画画、表演等），展现对歌曲的感受和理解。
2.学生进行小组间交流和分享，学习和取长补短。
4、总结1.教师引导学生谈谈自己的收获和体验，分享对歌曲的理解和感悟。
2.教师对学生的表现进行评价和总结。
五、教学反思在教学实践中，我发现了以下几点问题：1.学生基本功薄弱，对歌曲旋律和节奏的模仿能力有限，需要通过反复练习提高。
2.学生对歌词的理解能力较弱，需要教师重点强调。
3.学生表现形式的多样性需要重视，吸引学生的注意力，增加学生的兴趣。
针对这些问题，在今后的教学中，我将：1.细化教学过程，强化练习环节，减少干扰。
2.在教学过程中强调歌曲歌词的意义，加强发音练习。
3.鼓励学生创造性地表达，让学生通过自己的方式理解歌曲。
通过不断地反思和调整，我相信在今后的教学中，能够更好的带领学生探索音乐的世界，在音乐中收获快乐和成长。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
人教版六上第二单元第一课时《美丽的夏牧场》教案
- 拟人
- 修辞手法
3. 课文的情感表达
- 热爱大自然
- 感悟生活
- 提供拓展资源：提供与《美丽的夏牧场》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
② 课文的表达方式
这篇课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了西北牧区的自然风光和牧羊人的生活。
③ 课文的情感表达
这篇课文通过对西北牧区的自然风光和牧羊人生活的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱和对生活的感悟。
板书设计：
1. 课文的结构与内容
- 自然风光
- 牧羊人的生活
- 作者的感悟
2. 课文的表达方式
3. 审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中描绘的美丽风光，培养学生对自然美的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国西北牧区的文化和生活方式，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强学生对中华文化的传承意识。
在教学过程中，教师要注重引导学生通过朗读、讨论、实践活动等方式，深入理解课文内容，提高学生的语言、思维、审美和文化素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解《美丽的夏牧场》课文内容，掌握阅读理解和表达能力。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
美丽的夏牧场教案
美丽的夏牧场教案一、教学目标1.了解夏牧场的地理位置、气候特点和自然景观；2.了解夏牧场的历史和文化背景；3.了解夏牧场的生态环境和生物多样性；4.培养学生的环保意识和保护野生动物的意识；5.提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1.夏牧场的地理位置、气候特点和自然景观；2.夏牧场的历史和文化背景；3.夏牧场的生态环境和生物多样性；4.保护野生动物的意识；5.英语听说读写能力。
三、教学重点和难点1.夏牧场的生态环境和生物多样性；2.保护野生动物的意识；3.英语听说读写能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解夏牧场的地理位置、气候特点和自然景观，让学生了解夏牧场的基本情况；2.互动法：通过问答、小组讨论等方式，让学生了解夏牧场的历史和文化背景，以及保护野生动物的意义；3.实践法：通过实地考察夏牧场的生态环境和生物多样性，让学生亲身体验和感受。
五、教学过程第一课时教学目标1.了解夏牧场的地理位置、气候特点和自然景观；2.培养学生的环保意识和保护野生动物的意识；3.提高学生的英语听说读写能力。
教学内容1.夏牧场的地理位置、气候特点和自然景观；2.保护野生动物的意识；3.英语听说读写能力。
教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片或视频介绍夏牧场的自然景观，引起学生的兴趣。
2.讲授（20分钟）教师讲解夏牧场的地理位置、气候特点和自然景观，让学生了解夏牧场的基本情况。
3.互动（15分钟）教师通过问答、小组讨论等方式，让学生了解保护野生动物的意义，培养学生的环保意识和保护野生动物的意识。
4.实践（30分钟）学生分组前往夏牧场进行实地考察，了解夏牧场的生态环境和生物多样性。
5.总结（10分钟）学生回到教室，进行总结和讨论，提高学生的英语听说读写能力。
第二课时教学目标1.了解夏牧场的历史和文化背景；2.了解夏牧场的生态环境和生物多样性；3.提高学生的英语听说读写能力。
教学内容1.夏牧场的历史和文化背景；2.夏牧场的生态环境和生物多样性；3.英语听说读写能力。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
《美丽的夏牧场》教学设计一等奖3篇
1、《美丽的夏牧场》教学设计一等奖作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计，欢迎阅读。
教学目标1、通过欣赏《牧民的一天》这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣和美丽草原的热爱之情。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和创造力。
教学重、难点1、通过欣赏，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣。
2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。
教材分析这首乐曲由五个乐段组成。
乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了草原美丽的景色和草原牧民一天中劳动、生活的情景。
第一乐段引子，描绘了草原清晨的景色，音乐清新而优美。
第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧场景。
第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢腾，形成了全曲的高潮。
第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。
第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。
教学过程一、导入新课1、欣赏视频美丽的草原。
2、学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏1、初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2、这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景色，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。
3、听乐曲第二乐段主题。
（1）出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
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美丽的夏牧场
沁园路小学李桂玲
教学目标：
1、学会《美丽的夏牧场》歌谱和歌词，用深情、赞美的歌声演唱歌曲。
2、引导学生设计多种演唱形式，更好的表现歌曲内容，体现热爱草原之情。
教学重点：用深情，赞美的声音唱出歌曲韵味。
教学难点：设计多种演唱形式，表现歌曲内容。
教学准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们看到过大草原吗，你们知道什么地方有草原？（学生畅所欲言）
师：我们的祖国幅员辽阔，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。
今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。
（课件：出示课题）
二、学唱新歌
1.（1）欣赏童声齐唱《美丽的夏牧场》。
（2）请同学们看着歌词，说一说夏牧场的美丽画面（学生分析：第一段歌词是描写夏牧场的美丽，有红花、绿水，远处的冰峰和近处的牛羊；第二段是描写牧民们的幸福生活，炊烟袅袅，奶茶飘香，歌声阵阵）（3）学生有感情地朗读
“红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处是冰峰，近处有牛羊。
河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐在花毡上，阿肯在弹唱”。
师：这里的景色实在太迷人了，歌曲把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。
（4）介绍“阿肯”、相关音乐文化
师：同学们，第二段词中出现了一个词“阿肯”（看介绍）
师补充：哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓，冬不拉弹唱是哈萨克族人民喜爱的艺术形式之一，唱者用冬不拉伴奏，自弹自唱。
手鼓是新疆打击乐中最有特色的，老少皆宜。
阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。
阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。
（打出阿肯、冬不拉、热瓦普、手鼓、铃鼓的图片）
2、学唱歌谱
（1）师弹琴，生分句学唱歌谱，（打着拍子）。
（2）找出旋律相同的乐句视唱。
3、学唱歌曲
（1）师弹琴，生随琴唱词，师恰当指导。
（2）用赞美情绪演唱，哪句最抒情？（“啊”的地方，注意气息的连贯。
）
4、拓展表演
师：同学唱的非常好，我们刚才的演唱形式是——
生：齐唱
师：除了齐唱，我们还可以设计成什么演唱形式？请大家讨论一下。
（学生讨论，找出比较好的形式）
（1）演唱展示
A、男女生接力唱，五、六乐句齐唱。
B、领唱与齐唱（五、六乐句齐唱）。
（2）边唱边跳
师教两个新疆舞动作，生跟着老师边唱边跳。
三、总结（《美丽的草原我的家》的音乐背景下）
同学们，今天我们共同领略了大草原所蕴含的古老的民族文化、宝贵的风土人情，它所蕴含的生命的壮丽与伟大，深深地震撼了我们的心灵。
有一句诗叫“风吹草低见牛羊”，十分形象地描绘了草原的景色。
草原很美，
我们每个人都希望它永远年轻、有生机。
但是，在新疆和内蒙古草原的附近都有着大片的沙漠，只要一起风大片的尘土就扑向草原，使草原逐步“沙化”，给牛、羊、马的生命带来了极大的威胁。
好在，人们已经认识到了这一点，正在积极造林，同时严厉打击偷伐者。
所以，同学们，我们要热爱草原，更要爱护草原，让草原成为我们人类永远的“天堂”。