幼儿园艺术领域

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艺术教育的概念：艺术教育是幼儿 素质教育的重要组成部分，是从幼 儿的兴趣、需要、愿望及长远出发， 通过美的形象和令人愉悦的艺术审 美教育形式，培养幼儿感受、理解、 表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶 幼儿情操，发展幼儿智力，促进其 自身各种因素平衡发展的教育形式。
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艺术教育的分类： 音乐活动、美术活动
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附：教案
（一）美术 目的要求 1、运用各种材料和方法，大胆地为蛋宝宝进行装饰。 2、积极参与活动，感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。 准 备1、做好的范例蛋宝宝若干个2、较浓的各色水粉颜 料，彩色纸，彩色橡皮泥、抹布等。
内 容 与 指 导(一)引出课题： 师：小朋友，快看，谁来了?(蛋宝宝)我们跟蛋宝宝 打个招呼吧!刚才，蛋宝宝悄悄地告诉我，它今天想请我 们的小朋友来帮个忙。因为，蛋王国里要举行一个很好玩 的化装舞会了，可是蛋宝宝们没有漂亮的衣服，想请我们 来帮忙。
• 中性词汇：理解、知道
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艺术教育中的三维目标
知识和技能：通过音乐学习掌握一定音乐基 础知识，获得感知、表演、鉴赏、创造音乐的
基本能力，提高音乐实践的综合水平 过程与方法：在听、动、演、赏、创多种形式 的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、 探究、合作等活动，提高即兴性、综合性的自
主学习能力，发展创造思维 情感态度：在生动活泼的音乐实践活动中，激 发学习音乐的兴趣，产生积极的情感反应；在 自信的、有表情的歌唱、奏乐和综合表演中， 形成良好的学习习惯与态度；加强合作与交流
。
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三维目标不是三个目标，是一个问题的 三个方面。
知识技能是基础 ， 过程方法是桥梁， 情感态度价值观是升华。
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中班韵律活动 《头发、肩膀、膝盖、脚》
• 1、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，根据课纲要对活动 的标准要求，选择知识技能的学习水平，确定结果性目标层次结构。 （知识水平——了解、理解、应用；技能水平——模仿、独立操作、 迁移）如：中班的韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》（随音乐、边 唱歌边拍出身体的各部位）
旨在丰富幼儿的情感，培养初 步的感受美、表现美的情趣和
能力。 （感受——表现——富有个性）
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什么是三维目标
过去的三维指的是：认知学习、能力发展、情感 态度。即认知目标、能力目标、情感目标。
2001年课改以后把三维目标重新确定为 ：知识技能、过程与方法、情感态度与价
值观。
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各维度目标确立一般所使用的表达 词汇
• （与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个部位是，应注意控制力度
）
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小班 (3-4岁） 中班 (4-5岁）
大班 (5-6岁）
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幼儿园小班艺术领域学期教学目 美术绘画标
1、愿意参加绘画活动，体验绘画的快乐，养成大胆作画的习 惯。
2、认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘画工具和材料，掌握它 们的基本使用方法。
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指导要点
1. 应充分发挥艺术的情感教育功能以促进幼儿健全 人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的 结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾 向
2.应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强 调技能技巧和标准化要求的偏向。
3. 教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美 的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和 创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需 要，对表现方式和技能技精巧品课给件 予适时、适当的指导。
1、喜欢自己唱歌，也喜欢和同伴一起唱歌，体 验唱歌的愉悦。
2、初步学会用自然的声音唱歌，学习正确的唱 歌姿势。对歌曲的开始和结束作出反映。
3、能感受并基本表现歌曲的形象和情感。尝试 理解并表现歌曲的形象和情感。
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演奏活动 1、探索发现两种简单易掌握的打击乐器的音色及演
奏方法，并知道他们的名称。 2、养成正确使用、轻拿轻放打击乐器的良好习惯。
音乐：歌唱、韵律（律动及律动组合、舞蹈、
音乐游戏、歌表演）、乐器演奏、音乐欣赏
美术：美术欣赏、绘画、手工（请老 师说一说具体有哪些?）
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纲要中艺术教育目标的表述
1. 能初步感受并喜爱环境、生活和 艺术中的美；
2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆 地表现自己的情感和体验；
3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表 现活动。
韵律活动 1、喜欢参加集体的韵律活动和音乐游戏。 2、能随音乐做简单的动作。 3、初步体验用动作、表情、姿态与他人交流。
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欣赏活动 1、能喜欢倾听周围生活中的各种声音，在老
师的提示下，安静倾听音乐。初步感受音乐特点并 理解其基本内容和情绪。
2、能初步听辨、感知音乐的速度变化。 3、能初步感受摇篮曲的特点。
• 知识目标中一般使用的词汇有：学习、练习、掌 握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制 作（技能）等。
• 能力目标中一般使用的词汇有：能够、表达、合 作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾 听、比较、辨别、分析、判断、推理、运用等。
• 情感目标中一般使用的词汇有：体验、愿意、发 现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。
3、大胆涂鸦，尝试用点、线来表现简单的形状。观察各点的 大小、形状，线的长短、粗细、曲直等不同形态，感受线条的丰富 性和形态美。
4、知道红、黄、蓝等颜色，对色彩敏感，初步学会自由选用 喜爱的颜色作画，尝试手掌印画、手指点画。
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手工
1、对手工活动感兴趣。 2、初步掌握撕、搓等纸工技能。 3、能愉快地玩泥：团、搓、压等。 音乐歌唱
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(二)教师出示范例，介绍材料及制作方法老师已经给蛋 宝宝设计了几套漂亮的衣服，我们一起来看一看。
1、(教师逐一介绍)。请幼儿说说最喜欢哪一套衣 服，是怎么做的?
2、教师重点示范滚画的操作过程： ①拿一个盘子，用毛笔在盘子上画三下，然后把蛋 宝宝放在盘子里轻轻的摇动盘子，让颜色自然附在蛋壳 上。 ②手指点画，用手指在各色颜料中蘸一下，然后在 蛋宝宝上作画。 ③将彩色的纸撕下来用糨糊贴在蛋宝宝上。 ④用彩色的橡皮泥粘贴。
• 2、（过程与方法）分析知识发生、形成的过程，研究并设计幼儿获 取知识的过程与方法。 用什么方法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍 身体的部位？
• （根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。 ）
• 3、（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容的价值，确定以情感 态度价值观为主题的体验性目标层次结构。请老师说一说本次课可让 幼儿得到的价值和情感体验。