幼儿园教育教学活动案例和评析
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
幼儿园园本课程活动优秀案例分享与评析
幼儿园园本课程活动优秀案例共享与评析1. 案例共享在幼儿园园本课程活动中，有一位教师以“探索自然”为主题进行了一次活动。
在这次活动中，她带领孩子们一起去学校后面的小树林里，观察树叶、树木和小动物。
她用放大镜让孩子们仔细观察昆虫，用树叶和树枝做成简易的植物标本，让孩子们认识周围的植物。
之后，她让孩子们分组，每组选一个树木或者昆虫，做一次简单的报告，并向其他小朋友共享。
2. 活动评析这次活动很好地贴合了园本课程的理念，通过亲近自然的方式，让孩子们在实践中学习，并激发了他们对自然的好奇心。
这种活动培养了孩子们的观察力、团队合作意识和表达能力。
教师的引导也很及时，她既保证了整个活动的完成，又让孩子们有足够的自由度来进行探索和发现。
3. 我的观点和理解我认为，这样的活动是非常有价值的。
它不仅可以帮助幼儿建立对自然的敬畏之心，培养对周围环境的关注和热爱，同时也锻炼了他们的综合能力。
这种园本课程活动的成功案例表明，教师的角色是至关重要的，需要具备对学生的引导能力和灵活的教学方法。
这也提醒我们，幼儿园园本课程应该注重实践和体验，让孩子们在活动中学习，而不是单纯地灌输知识。
通过本次案例的共享与评析，我们不仅可以看到优秀的园本课程活动是如何设计和引导的，也能够从中获得启发，为今后的教学实践提供更多有益的参考和借鉴。
希望我们能够在园本课程的设计与实施中，更加注重培养孩子的兴趣和能力，促进他们全面健康的成长。
园本课程活动是幼儿园教育中的重要组成部分，在幼儿的成长过程中起着举足轻重的作用。
园本课程活动旨在引导幼儿通过自主探究和实践，积极参与各种活动，培养其综合能力和创造力，促进其全面发展。
在园本课程活动中，幼儿园教师扮演着至关重要的角色，需要有丰富的教育经验和教学技能，能够巧妙地组织活动，并引导幼儿进行有效的学习。
在上面的案例中，教师选择了“探索自然”作为活动的主题，带领幼儿去学校后面的小树林里进行实地观察和探索。
这样的活动对于幼儿来说是一次难得的自然体验，能够让他们亲近大自然，感受自然的魅力。
幼儿园教师教育教学成果展示：案例与分析
幼儿园教师教育教学成果展示：案例与分析作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知幼儿园教师在孩子们成长道路上的重要性。
我们不仅要关注孩子们的生活，更要精心组织教育教学活动，激发他们的兴趣，培养他们的能力。
在这里，我将分享一些教育教学成果的案例，并对这些案例进行分析，以期为幼儿园教师提供一些有益的启示。
案例一：主题班会——爱护环境在一次主题班会中，我们以“爱护环境”为主题，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们了解环境保护的重要性。
我们组织孩子们观看了一个关于环境保护的动画片，让他们认识到环境污染的严重性。
接着，我们邀请了一位环保专家，为孩子们讲解环保知识，让他们了解如何从日常生活中做到环保。
我们组织孩子们进行了一次环保实践活动，让他们亲身体验保护环境的乐趣。
分析：这个案例中，教师通过观看动画片、专家讲解和实践活动等多种形式，让孩子们了解环境保护的重要性。
这种多元化的教学方式既激发了孩子们的兴趣，又让他们在实践中培养了环保意识。
案例二：区域活动——小小科学家在我们的幼儿园里，有一个“小小科学家”区域活动，旨在培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。
在这个活动中，我们为孩子们提供了各种实验材料，让他们在观察、实验、探究的过程中，发现科学的奥秘。
我们还定期邀请科学家或有特殊技能的家长，为孩子们进行科普讲座或技能展示，拓宽他们的视野。
分析：这个案例中，教师通过设立“小小科学家”区域活动和邀请专家进行讲座，激发了孩子们对科学的兴趣，培养了他们的创新精神和实践能力。
这种活动不仅让孩子们在游戏中学习，还能让他们在实践中成长。
案例三：课堂教学——感恩教育在课堂教学中，我们注重培养孩子们的感恩之心。
有一次，我们在课堂上讲述了一个关于感恩的故事，让孩子们了解到感恩的重要性。
接着，我们组织孩子们进行了一次感恩实践活动，让他们给父母写一封感谢信。
孩子们在信中表达了对父母的感激之情，并表示要努力学习，回报父母的养育之恩。
分析：这个案例中，教师通过讲故事和实践活动，让孩子们学会了感恩，培养了他们的道德品质。
幼儿园教研活动的评析(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面发展，幼儿园教研活动成为提升教师专业素养、优化教育教学过程的重要途径。
本文以某幼儿园开展的一次教研活动为例，对教研活动进行评析。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园课程标准的认识，明确课程实施的方向；2. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的问题；3. 提升教师的专业素养，提高教育教学水平。
三、活动过程1. 活动准备活动前，教研组长组织教师共同研讨活动主题，明确活动目标。
教师们结合自身教学经验，提出了许多有价值的问题，为活动奠定了基础。
2. 活动开展（1）课程标准解读教研活动以课程标准的解读为切入点，教师们通过查阅资料、讨论交流，对课程标准有了更深入的了解。
在解读过程中，教师们结合实际教学案例，对课程标准的内涵进行了阐述。
（2）教学案例分享教师们纷纷分享了自己的教学案例，分析了教学过程中遇到的问题及解决方法。
在分享过程中，教师们相互借鉴、取长补短，共同探讨如何优化教育教学过程。
（3）分组讨论根据教研活动主题，教师们分成若干小组，针对课程实施、教学方法、评价方式等方面进行深入讨论。
在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨教育教学中的难题。
（4）成果展示各小组汇报了讨论成果，分享了在教研活动中的收获。
教师们针对汇报内容进行了点评，提出了改进意见。
3. 活动总结教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的表现，同时也指出了活动中存在的问题。
她强调，教师要不断学习，提升自身专业素养，为幼儿提供优质的教育教学服务。
四、活动评析1. 活动目标明确，内容丰富本次教研活动目标明确，内容丰富，涵盖了课程标准解读、教学案例分享、分组讨论等多个环节。
活动内容贴近实际，有助于教师们在实践中提升教育教学水平。
2. 教师参与度高，合作意识强在活动中，教师们积极参与，畅所欲言，展现了良好的合作意识。
幼儿园优秀教育视频案例展示与评析
幼儿园优秀教育视频案例展示与评析【幼儿园优秀教育视频案例展示与评析】幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而优秀的教育视频案例不仅可以为幼儿园教育工作提供借鉴和启发，也可以帮助家长更好地了解孩子在学校的学习和生活情况。
本文将通过展示和评析几个优秀的幼儿园教育视频案例，深入探讨幼儿园教育的核心理念和关键实践，帮助读者更好地理解和把握幼儿园教育的重要性和特点。
1. 视频案例一：《激发兴趣，培养独立》这个案例中，幼儿园老师充分利用环境和材料，设计了一系列的游戏和活动，引导幼儿自主探索和学习。
在这个案例中，我们可以看到老师们对于幼儿个体兴趣和需求的高度关注，以及对于幼儿自主学习能力的培养。
通过这样的教育实践，幼儿们能够快乐地学习，培养出自主探索和解决问题的能力，这对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
2. 视频案例二：《和谐相处，合作共建》这个案例展示了幼儿园中孩子们在游戏和学习中的合作与交流。
老师们在班级管理和教学设计上，注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过各种游戏和小组活动，让孩子们学会倾听、尊重和合作。
这种和谐共处的氛围不仅促进了幼儿们的社交能力和情商发展，也为他们今后社会生活和团队合作打下了良好基础。
3. 视频案例三：《尊重个性，充分发展》这个案例从幼儿个体差异出发，展示了幼儿园如何在教学中尊重每个孩子的个性特点，提供个性化的教育服务。
老师们在教学中注重发现和挖掘每个孩子的优势和潜能，给予他们充分的自由和支持，让他们在个性发展的同时也能够全面发展。
这种关注个体发展的教育理念，不仅激发了孩子们的学习热情，也培养了他们的自信和创造力。
优秀的幼儿园教育视频案例向我们展示了幼儿园教育中的核心理念和关键实践。
从激发孩子兴趣到培养他们的合作精神和个性发展，都是幼儿园教育中不可或缺的部分。
希望通过这些案例的展示和评析，读者能够更深入地理解幼儿园教育的重要性和特点，为孩子的成长和教育提供更多有益的启发和借鉴。
2024年度幼儿园教育教学优秀案例分析
2024年度幼儿园教育教学优秀案例分析时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们迎来了2024年度幼儿园教育教学优秀案例分析。
在这个充满欢声笑语的童年时光里，我们幼儿教育工作者始终秉持着关爱每一个孩子的初心，致力于为他们营造一个温馨、快乐、富有创意的成长环境。
在这片沃土上，一朵朵小花茁壮成长，一个个优秀案例脱颖而出，成为了孩子们成长的见证。
案例一：主题活动的巧妙设计在一次以“春天来了”为主题的教育活动中，老师们巧妙地利用了身边的资源，带领孩子们走进大自然，感受春天的气息。
活动中，孩子们亲手种植了种子，并在教师的指导下观察植物的生长过程。
老师们还组织孩子们进行绘画、歌唱、舞蹈等多种形式的表现，让他们在愉快的氛围中领略春天的美好。
通过这次活动，孩子们不仅认识了许多春天的植物，还培养了他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
案例二：生活教育的融入案例三：区域活动的探索与实践为了满足孩子们多样化的发展需求，幼儿园设置了丰富的区域活动。
如科学区、建构区、美工区、阅读区等。
在这些区域活动中，孩子们可以自由选择感兴趣的内容，根据自己的节奏进行探索和实践。
如在科学区，孩子们通过操作实验器材，探索物质的性质，培养他们的科学素养；在建构区，孩子们动手搭建各种建筑，发展空间想象力；在美工区，孩子们尽情发挥创意，绘制出一幅幅美丽的画作；在阅读区，孩子们沉浸在书海中，养成爱阅读的好习惯。
通过区域活动，孩子们自主学习能力得到了很大提升。
案例四：家校企合作的共赢幼儿园重视家校企合作，定期组织家长开放日、家长座谈会等活动，让家长们了解幼儿园的教育理念和教学内容，增进亲子关系。
同时，幼儿园还与企业合作，邀请专业人士进行安全教育、心理健康等方面的讲座，提高孩子们的安全意识和心理素质。
通过家校企合作，孩子们在家庭、学校、社会中得到了全方位的关爱和培养。
2024年度幼儿园教育教学优秀案例体现了我们教育工作者的辛勤付出和智慧结晶。
在今后的日子里，我们将继续关注每一个孩子的成长，用心去发现、去挖掘他们的潜能，为他们的美好未来助力。
教研活动评析记录幼儿(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了一次教研活动。
本次教研活动以“幼儿心理健康教育”为主题，旨在探讨如何有效开展幼儿心理健康教育，提高幼儿的心理素质。
二、活动目标1. 了解幼儿心理健康教育的重要性，明确心理健康教育的目标和内容。
2. 掌握幼儿心理健康教育的有效方法，提高教师心理健康教育能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动过程1. 专题讲座本次教研活动首先邀请了一位心理健康教育专家进行专题讲座。
专家从幼儿心理发展的特点、心理健康教育的目标、内容和方法等方面进行了详细讲解。
讲座内容丰富，贴近实际，使教师们对幼儿心理健康教育有了更深入的了解。
2. 案例分析接着，教师们分组进行案例分析。
每组选取一个幼儿心理健康教育的典型案例，分析案例中存在的问题和解决方法。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同探讨如何有效开展幼儿心理健康教育。
3. 经验分享随后，教师们进行经验分享。
部分教师分享了他们在实际工作中开展幼儿心理健康教育的成功案例，包括如何与家长沟通、如何创设良好的心理环境、如何开展心理健康教育活动等。
通过分享，教师们互相学习，共同提高。
4. 教学观摩为了使教师们更加直观地了解幼儿心理健康教育的实施过程，教研活动安排了教学观摩环节。
观摩课后，教师们对观摩课进行了评析，提出了改进意见。
5. 总结与反思最后，教研活动主持人对本次活动进行了总结与反思。
主持人肯定了本次教研活动的成果，并对教师们提出了期望，希望他们在今后的工作中继续关注幼儿心理健康教育，不断提高自身素质。
四、活动评析1. 活动主题明确，内容丰富本次教研活动以“幼儿心理健康教育”为主题，紧密结合当前幼儿教育热点问题，内容丰富，贴近实际。
专家的讲座、案例分析、经验分享和教学观摩等环节，使教师们对幼儿心理健康教育有了更全面、深入的了解。
2. 教师参与度高，互动性强本次教研活动中，教师们积极参与，各抒己见。
幼儿园教师教学评价与反思案例分析
幼儿园教师教学评价与反思案例分析在日常的幼儿园教学工作中，教学评价与反思是提升教学质量、促进幼儿全面发展的重要环节。
下面，我将通过几个具体的案例，来分析幼儿园教师在教学评价与反思中的亮点与不足。
一、案例一：语言领域教学评价【背景】在某幼儿园，教师小王进行了一次语言领域的教学活动，主题为“认识春天”。
活动结束后，小王对教学过程进行了评价与反思。
【亮点】1.教学目标明确：小王在教学过程中，始终围绕“认识春天”这一主题进行，使幼儿在活动中充分感受到了春天的气息。
2.互动性强：小王在活动中，积极引导幼儿参与讨论，鼓励幼儿表达自己的看法，使幼儿在互动中学习。
3.教学评价客观：小王对幼儿在活动中的表现进行了全面、客观的评价，既肯定了幼儿的进步，也指出了不足之处。
【不足】1.反思不够深入：小王在反思中，虽然指出了活动中的一些问题，但未对问题产生的原因进行深入分析。
2.改进措施不够具体：小王在反思中提出了改进措施，但措施较为笼统，缺乏可操作性。
二、案例二：数学领域教学评价【背景】在某幼儿园，教师小李进行了一次数学领域的教学活动，主题为“认识数字5”。
活动结束后，小李对教学过程进行了评价与反思。
【亮点】1.教学方法灵活：小李在教学活动中，运用了游戏、故事等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.评价标准明确：小李在评价幼儿时，设定了明确的标准，使幼儿对自己的表现有清晰的认知。
3.反思具有针对性：小李在反思中，针对活动中出现的问题，进行了深入的分析，并提出了具体的改进措施。
【不足】1.评价过于侧重结果：小李在评价幼儿时，过于关注幼儿的学习结果，而忽视了学习过程。
2.反思范围有限：小李在反思中，主要关注了自己的教学方法和幼儿的表现，未对教学环境、教学资源等因素进行分析。
三、案例三：艺术领域教学评价【背景】在某幼儿园，教师小张进行了一次艺术领域的教学活动，主题为“制作春天的小报”。
活动结束后，小张对教学过程进行了评价与反思。
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幼儿园教育教学活动案例及评析
一、什么是案例？
简明概括地讲，教育案例就是叙述一个教育故事。
它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。
在叙述一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。
所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。
案例的结构主要由三个部分组成，即案题、案情、案析。
案例，是实践和理论相互融合的产物，它既要有理论的高度，又要有实践的深度。
幼儿园开展教学案例活动的意义？
1、教学案例分析是教学理论提升的重要方法
2、教学案例分析是教学问题解决的源泉之一。
3、教学案例分析是教师成长的有效途径。
4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究，为课题研究提供详实的第一手资料。
随着教改的深入，教学案例分析备受教师的关注，（优势）它贴近教师工作实际，教师有话可说，有内容可写。
教学案例分析是教学理论提升的重要方法，是提高教师教育教学水平、促进教师专业化发展的最佳手段。
美国学者波斯纳提出：教师的成长二经验+反思。
实践证明，教师的教育观念、所接受的各种理论与学说，只有在与教学实践的结合中，特别是在实践的反思中，才能转化为自己的思想。
内化为自己的
教育行为。
这需要活动案例，它是我们从教育行为的剖析评价和反思中提升理论认识的载体，成功的案例我们通过反思总结经验和教育规律，失败的案例中我们运用正确的教育理论去分析问题的症结、找出偏差。
这就是案例的评析，通过评析得来的经验和教训
（评析）提升到理论的高度，又用与指导教育实践、调整教育行为。
所以这个过程既是调整完善教育行为的过程，又是教师专业成长的过程。
三、教学活动案例及评析
1、首先要有正确的教育理论的支撑，设计组织教学活动需要正确的教育观
念的引领，评课也一样。
必须树立正确的教育观和发展观。
新纲要颁布以来我们在教育观念上有了一个根本的转变：以幼儿的发展为本。
孩子是课堂的主体。
一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，十分注重教师在课堂上的表现。
这显然与新课程所要求的课堂教学价值观不相符合。
既然教育的根本
目的是为了每一位幼儿的发展，教师的教应该为幼儿的学服务，教师教的效果要体现为幼儿学的效果，衡量一节课成功与否的标准就该看孩子有无进步或发展，从“以教论学”到“以学论教”。
总之教学活动要体现“以幼儿为主体，教师为主导的教育理念”
2、要掌握课堂教学评价的基本思路和内容。
活动的设计和组织：活动内容、目标，准备、过程、效果，
教学活动评价的主要内容：
关注幼儿：幼儿在活动中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，除了关注他们的知识技能目标的达成以外，还应关注他们在活动中师生互动、
自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注孩子是怎么学的。
通过了解幼儿在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等幼儿的行为表现，是评价课堂教学的成败。
关注教师：关注教师如何促进幼儿的学习，如教师如何激发幼儿学习的热情和探究的兴趣、教师如何组织并促使幼儿思考、讨论、弓I导孩子去操作、探究、教师如何评价和激励幼儿的学习、等，以此来评价教师课堂行为表现(1)看教学方法和手段
评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。
所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而米取的活动方式的总称。
但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。
(2)、看师生关系
1、看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。
2、看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融洽。
(3)、看教师教学基本功
1）看教态：教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。
仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。
2）看语言：首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。
其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
3）看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度（弹唱）。
在新的教育理念的引领下对教学活动的各个环节提出了什么样
的要求？这既是我们教学的依据也是是我们评析教学活动的依据，是我们评课的基本的思路和内容。
下面我们针对以上几个环节结合具体的教学案例来分别进行评析。
一.关于教学活动的内容。
内容也就是选材
1、选材内容科学生动，联系幼儿生活
2、具有科学性，教育性，与实际社会生活相联系。
3能激发学习兴趣，有利于幼儿情感和能力的培养。
具体可以从以下几点入手：
1）选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。
2）教师对教材的处理是否准确。
（处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。
）
二、关于教学活动的目标
活动的目标决定着活动的方向、影响到活动的范围、涉及到活动的难易程度。
是教学、教育活动所追求的价值所在。
新《刚要》提出的三大教育目标是：认知,情感,能力的目标，对于过去习惯了按照文本写教学目标的幼儿园教师来说，既要完成教育
目标又要考虑儿童的发展；既要考虑情感、态度的发展、形成又要注意知识、
技能的学习；既要思考各领域的各自特点又要考虑综合性、全面性即各领域之间的渗透……
（一）.目标的表述方式可以是教育性的也可以是发展性的，要体现认知能力、学习能力、情感和个性、社会性品质等方面的要求。
如：案例1:小班教育活动“小鸟飞”（韵律活动）的活动目标
一为：“熟悉乐曲的旋律和ABA的结构，听辨鸟飞（A段轻柔、连贯）、鸟吃食（B段轻巧、跳跃）的音乐。
学习走小碎步，知道走时应将前脚掌踞起轻轻移动，并能用鸟飞、鸟吃食的动作表现出两段音乐的不同。
”
二为：：“在教师的启发引导下，探索手臂在不同方位上的摆动动作，以表现鸟飞，并体验创造的乐趣。
”
三为：“初步学习找空地方做动作，做鸟飞的动作时尽量不让别人碰到自己，自己也不碰到别人。
”
上述三条目标清楚的表明了幼儿在活动过程中将要做什么和应做到何种程度。
同时，也间接地暗示了教师在活动中应怎样要求幼儿以及怎样帮助幼儿达到要求。