理解文中重要句子含义的五种方法
理解句子含义题解答方法
理解句子含义题解答方法
理解句子含义的题目通常要求根据给定的句子或上下文，推断出句子的含义、意图、态度或作者的观点等。
以下是解答这类题目的一些建议和方法：
1. 首先，仔细阅读问题和文本，并理解句子的表面含义。
2. 注意句子中的关键词或词组，特别是表示态度、观点或感情的词语，比如"认为"、"惊讶"、"反对"等。
这些词可以帮助你
判断句子的含义。
3. 注意句子的语气和语境。
句子的语气可能是肯定的、否定的、中性的、紧张的或幽默的，而语境可以提供句子所在的背景信息。
这些信息有助于理解句子的意图和含义。
4. 注意句子中的比喻、修辞手法和符号等语言特征。
这些特征可能隐藏着句子的深层含义或意图。
5. 通过推理和逻辑思考，结合上下文的信息，推断出句子的含义。
考虑句子的可能解释和可能的对立解释，然后选择与文本最符合的答案。
需要注意的是，理解句子含义的题目是需要综合阅读、推理和判断能力的，所以在解答时要积极思考，理性分析，并结合文本提供的信息作出准确的推测。
中考题 理解句子含义大全
中考题理解句子含义大全
中考题中理解句子含义的方法主要有以下几种：
1. 语境法：将句子放在具体的语境中来辨析，通过对前文的句子进行分析来理解当前句子的含义。
2. 主旨句法：根据文章的重点段落，准确理解文章的主旨句。
主旨句是文章的中心句或主题句，通常出现在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。
3. 引申义法：根据文章主旨，准确推断句子的引申义。
作者在写文章时，为了增强文章的感染力，会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。
4. 关键词法：结合句子关键词语理解句子的含义。
有些句子含义隐晦难懂，需要抓句子中的关键词。
关键词是解读句子含义的关键之处，抓住关键词，也就抓住了开启句子含义之门的钥匙。
5. 修辞手法法：依据所用修辞手法来理解重要句子的含义。
有些重要句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。
对于这类句子含义的分析，必须理清它所运用的修辞手法，明确作者所要表达的意思，再用自己平实的语言把句子含义表述清楚。
以上方法仅供参考，可根据具体句子和语境灵活运用。
同时建议查阅教辅材料或请教老师以获取更全面和准确的信息。
理解句子的方法有哪五种类型
理解句子的方法有哪五种类型作为一名语文老师，理解句子是我们教学中非常重要的一项任务。
针对不同的语言需求，可能需要采用不同的理解方法。
以下是个人总结出来的五种类型的理解句子的方法：一、语法分析法：通过对句子结构和各部分成分的作用和关系进行分析和解释来理解句子。
1. 定位主语、谓语、宾语等重要成分，确定句子的基本结构；2. 分析句子中修饰成分的作用和关系；3. 注意分析并列句、复合句等复杂句式的结构和各部分成分的作用和关系；4. 综合考虑语言的语言环境、上下文，懂得常见结构与语言用法之间的联系。
二、语境主义法：通过句子所处的语境去理解句子，这里所说的语境是指包括语言环境、文化环境、社会环境等。
1. 把握句子上下文的情境和背景，理解文本所涉及到的文化、历史、政治等方面的信息；2. 通过对词语和句子的搭配语境加以分析，进一步理解句子意义；3. 综合考虑句子所处的语言环境、思维环境、文化背景和现实情境；4. 注意文本间的关联，寻找文章中线索和主题的关系。
三、语义解释法：通过对各种语言单位（单词、短语、句子等）的内涵及语境信息进行分析和解释来理解句子。
1. 对句子主体及随之而来的修饰进行逐步解释，找出一些更为隐含的意思；2. 对句子中少数不常见的词汇进行解读；3. 关注一些与上下文有关的含义和语言隐喻；4. 分析句子语义上的结构和内在关系。
四、逻辑分析法：通过合乎逻辑的思维去理解句子。
1. 通过判断主谓、并列、从属关系来理解整个句子的意思；2. 注意在句子中一些数量关系、比较关系、因果关系和条件关系等，以掌握这些关系而轻松看懂句子；3. 在解释含矛盾词语的句子时要体现矛盾的逻辑关系；4. 思维逻辑要适应句子语境，理智地分析其内在关系。
五、读写分离法：通过分离阅读和写作的活动，以改进阅读技巧，提高对句子的理解能力。
1. 对于理解困难的句子，可通过拆分句子成分，逐个解析，以后逐渐重组；2. 阅读复杂句和难懂文章，可以尝试以每个短语、分句为单位理解，之后逐渐深入；3. 学习分析句子类型和结构，分清主要成分和修饰部分，在阅读时可以更加有针对性；4. 利用各种语言学习工具，如辞典、语法书，培养整体理解技能，让学生具有把握整个句子的能力。
现代文小阅读：理解文中重要句子的含义
新风气的代兴也常有一个相反相 成的现象。它一方面强调自己是崭新的东 西，和不相容的原有传统立异；而另一方 面要表示自己大有来头，非同小可，向古 代另找一个传统作为渊源所自。例如明、 清的批注家要把《水浒》《儒林外史》等 白话小说和《史记》《汉书》挂钩搭线， 西方十七、十八世纪批评家也要把新兴的 长篇散文小说遥承古希腊、罗马的史诗。 这类暴发户造谱牒或者野孩子认父亲的事 例，在文学史上常有。
• 理解句子应注意的问题
• 1、不要人为地“拔高” • 这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强 加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些 不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 • 2、要学会多角度理解 • 文章中的有些句子，它的组合因素复杂，甚至是多侧 面的综合体，所以理解的角度就不能是单一的。不过， 这种情况在高考中涉及的机会极少，这里便不再举例 阐述了。
• 策略 5 从变换的句式中领悟言外之意 • 陈述句、祈使句、疑问句、感叹句各自的表达功能是不同的，但 陈述句和祈使句都能换一个说法来表示各自的意思，即变换成疑 问句。这样变换过来的疑问句就有了言外之意。反问句用疑问句 的方式表示确定的意思，也有言外之意。如：那是我的错吗？表 示的意思是：这不是我的错。又如：你能打开窗户吗？在一定的 场合表示的意思是：你打开窗户。有的疑问句，发话人和受话人 关系不同，会有不同的言外之意。如：你要命，还是要钱？如果 说话人是强盗，那么言外之意：不交钱就要你的命。如果双方是 夫妻，言外之意则是：别拼命干了，身体要紧。 • 有时祈使句能变换成陈述句来表意。如：屋子真热。 • 在一定的情景中表示的意思是：你打开窗户。 • 书面语中语句结构形式的变化也能表现言外之意，如： • 临日，贾母带着蓉妻坐一乘驮轿，王夫人在后亦坐一乘驮轿， 贾珍骑马率了众家丁护卫， 又有几辆大车与婆子丫鬟等坐，并 放些随换的衣包等件。 • 画线的句子结构与前边三分句不同，采用了无主句与前边对照， 作者以示贾府主仆等级分别。这层意思作者没有明说，而是通过 句子结构变化形成的对比来表现的。这种“言不尽意”要比通过 陈述句、祈使句疑问句之间的变换表现的言外之意隐含得多，不 仔细品味是领悟不到的。
人教部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》——理解重要句子的含义(原卷版)
18、《紫藤萝瀑布》——群文阅读理解重要句子的含义,五种方法可使用课文中“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”一句,由花及人,饱含哲理。
这种具有深刻内涵和意蕴的句子,在中考阅读中常作为考查对象。
【考点解读】文中重要句子包括内涵丰富、意义含蓄的句子,内容抽象、含有哲理的句子,具有总括或承上启下作用的句子,运用修辞手法的句子,表现作者思想感情的句子,揭示文章主旨的句子,等等。
理解文中重要句子的含义是中考现代文阅读中比较常见的考点。
常见的考查方式有：1.怎样理解××句子的含义?2.请说说你对××句子的理解。
【技法点拨】理解句子的含义,具体方法有以下五种:1.结合上下文语境。
如“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”,这句话要结合上文来理解，“我不觉加快了脚步”表明在紫藤萝花的感染下,之前压在作者心上的焦虑和悲痛已经消除,因而作者精神振奋,阔步向前。
2.抓住富有表现力的关键性词语。
如“只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”,这句话中“流动""欢笑”“生长”等词,化静为动,把静态的花色写活了,表现出紫藤萝花的生机盎然。
3.抓住修辞手法及其表达作用。
如“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,这句话运用比喻的修辞手法,把紫藤萝花比作“瀑布”,生动形象地表现了紫藤萝花的繁盛和气势。
4.结合文章的主题思想。
如“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,这句话要结合文章的主题来理解:个体的生命是有限的、短暂的,但无数个体汇成的群体,其生命是无限的、长久的;不要畏惧一时的不幸,要保持对美好生命的坚定信念,勇于战胜困难,创造美好的生活。
5.联系作品的写作背景。
如“园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系",这句话就要联系当时的时代背景来理解:在那个时期,养花赏花被认为是滋生腐化的温床。
理解文中重要句子含义的五种方法
理解文中重要句子含义的五种方法
1.关键词分析法：通过对句子中的关键词进行分析，找出关键信息来
理解句子的含义。
关键词通常是与主题相关的词语或具有强调意义的词语。
2.上下文分析法：通过分析句子所在的上下文内容来推测句子的含义。
上下文可以包括前后句子、段落甚至整篇文章，通过了解相关的信息来理
解句子的含义。
3.逻辑推理法：通过对句子中的逻辑关系进行推理来理解句子的含义。
逻辑关系可以是因果关系、比较关系、转折关系等，通过理解这些关系可
以推断出句子的含义。
4.词汇猜测法：通过对不熟悉词汇进行猜测来理解句子的含义。
可以
通过上下文提供的信息来猜测词汇的意义，或者通过词根、前缀、后缀等
进行推测。
5.句子结构分析法：通过分析句子的结构来理解句子的含义。
句子的
结构可以包括主谓宾结构、状语从句、定语从句等，通过理解句子的结构
可以推断出句子的含义。
理解含义深刻的句子常用方法
理解含义深刻的句子常用方法一、联系上下文联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。
含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的,引起读者思考,引发读者感悟。
因此我们必须联系上下文细细品读,句子含义便会迎刃而解。
例如五年级下册语文第3课《白杨》中有这样一句话：“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”只要我们认真读上文就能知道浑黄一体的戈壁滩上,只能看到挺拔的白杨树.又能通过读下文“在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.”就容易理解爸爸是想让孩子们像白杨树一样坚强、能吃苦,愿意扎根边疆,成为保卫边疆、建设边疆的小战士。
二、抓住关键字词抓住关键字词,也就抓住了句子的句眼,把住了句子的“脉”,理解起来就简单了.例如六年级下册《跨越百年的美丽》文中有这样一句话“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣.他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析.化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣.她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”只要抓住“可能”就能体会到居里夫人只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力,这种对科学执著的精神.抓住“一吨”、“一锅一锅”和“终日”就能体会出她坚持不懈的精神.。
三、联系生活实际我们的生活经历和体验是学习语文的资源库.例如《落花生》一文中“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人.”这句话.我们就可以结合生活实际说出清洁工人不讲体面却对人有好处.一些小偷,虽穿得体面但对别人没有好处。
四、联系时代背景有些文章和我们生活联系不太紧密,特别是一些创作年代离我们较远的文章.大家由于不熟悉时代背景,因此理解起句子含义来也无从下手.这时,我们要先弄清文章的写作背景.例如六年级《我的伯父鲁迅先生》一文中,“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”大家只要知道了鲁迅生活的年代社会黑暗、充满了剥削、压迫,甚至是“白色恐怖”,理解起来也就不难了.还有《少年闰土》一文中“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空.”结合鲁迅生活的年代,有钱人家的少爷,住的是高墙大院,孤陋寡闻,犹如井底之蛙,大家自然就理解了。
理解文中重要句子的含义的解题方法技巧
通过提出问题并寻找答案，我们 可以深入挖掘句子的真正含义。
解决困难句子
1
反复阅读
多次阅读困难句子，以确保我们可以完全理解其中的信息。
2
词汇研究
当遇到不熟悉的词汇时，查找和学习其含义，以帮助我们理解整个羞，当我们遇到难以理解的句子时，寻求他人的帮助和解释。
总结
理解文中重要句子的含义需要综合运用关键词识别、句子结构分析、上下文 考虑以及联系理解等方法。通过充分应用这些技巧，我们可以更好地解决困 难句子。
3 判断句子含义
通过研究句子的语法和上下文，我们可以判 断句子的具体含义。
4 考虑上下文
将句子放置在整个文章或段落的上下文中， 有助于我们理解句子在其中的作用。
通过联系理解含义
拼接信息
通过将句子与其他句子和段落联 系起来，我们可以揭示更多的信 息和含义。
头脑风暴
提问解答
积极思考和讨论句子的可能含义， 有助于我们获得更全面的理解。
理解文中重要句子的含义的解 题方法技巧
在本次演讲中，我们将探讨理解文中重要句子的含义的解题方法技巧。通过 正确的分析和联系，我们可以更好地理解和解决困难句子。
认识文中重要句子
1 关键词识别
通过识别句子中的关键词，我们可以更准确 地了解句子的主要信息。
2 句子结构分析
分析句子的结构，包括主语、谓语和宾语， 有助于我们理解句子的完整含义。
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一、理解句子类题型
1、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
2、问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。
3、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
4、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。
5、指出句子运用的修辞方法及作用。
《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
二、理解句子解答法
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
三、把握中心整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。
四、抓关键词揣摩句意
关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
五、辨析修辞思考意图
文中的句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法，而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的。
辨析修辞方法，有助于理解句子的深层含义和作用。
理解文中重要句子含义的五种方法
理解重要句子在文章中的含义的题型，是历年来高考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。
有些考生拿到此类题有点茫然，或者答不到要点上，或者答非所问，或者答得片面不全等等。
为了更好地解决这个问题，以2004年高考卷为例，归纳以下几个方面，相信对备考的同学来讲，必定会有所帮助。
一、抓关键词语来答题
例如：湖北高考卷第19题。
从文中看，“我还要追赶时间的晨曦哩”这句话有什么含意？
解析：对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。
本句的要点是“追赶”和“晨曦”，但都要在把握原文的基础上来理解特定含义，而不是它的词典义。
答案：1、虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神。
(此为“追赶”之意)
2、永葆青春，像父亲那样积极进取。
(此为“晨曦”之意)
延伸：句子里的关键词有以下几个特点
1、句中的特定称谓
2、句中的指示代词
3、句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语
4、运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复。
5、注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。
二、结合位置特点来答题
例如：浙江高考卷第20题。
简析篇末“就会跪下……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。
解析：“篇末”点明了此句在文章中的特定位置，文章尾句的一般作用必须了解，大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。
解答本题，首先要把这句话的潜在含义理解出来，再分析它的具体表达作用。
答案：含义：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处，表达对观实的忧虑，渴盼恢复大自然的原貌。
作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味，暗示主题，强化了作者的感情。
延伸：根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况。
1、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由。
2、过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或
逐层深入的作用。
3、段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。
三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义
例如：广东高考卷第19题。
依据最后一段文字，如何理解“天坛、太庙，依傍的是祖荫”这句话？
解析：这句话有多种理解，即它有在文中的表层含义，还有在文中的深层含义。
表层含义一般指在文章里字面上写的是什么，多指现象，深层含义一般指在文章里真正的写作意图是什么，多指本质。
结合全文来看，题为“说树”，实际上是借树为喻，指出成熟的艺术风格要来源于深厚的生活与创作积累。
因此，回答时要力求全面完整，必须把这两层意思都答到。
答案：第一层意思，天坛与太庙所依傍的树荫来自祖宗留下来的大树，而非短时间所栽植的小树；第二层意思，说明艺术风格的形成需要长年累月的耕作，并非空头艺术家的急就而成。
延伸：要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。
1、含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。
2、概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。
3、内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。
4、总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
四、抓住句子的陈述主体来答题
例如：天津高考卷第19题。
结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。
解析：任何一个句子都会有一个陈述主体，回答时就应该把它放在主语的位置。
这句话虽然有两个分句，首先要清楚句子的主体是“人生”，是文中的陈述对象，答题时要把它放在主语位置来重点突出；陪衬是“书”，是文中用来打比方的事物。
然后要抓住“人生”与“书”的联系来理解。
最后要紧扣文章，有针对性地回答。
通过分析，本题中“人生”与“书”的联系是：人生复杂，书林杂芫；人生要追求真谛，读书要挑选精品。
答案：(1)人生如书，书如人生。
(2)人生诡谲，犹如书林杂芜。
(3)人生要追求活着的真谛，犹如要从书林中淘出善本精品。
延伸：1、分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点。
2、如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。
五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。
例如：重庆高考卷第20题。
本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。
解析：题目中的提示语或引导语是指命题者给考生的信息。
题目中对“年轻妻子”的评价是“义无反顾”“承受悲惨与苦难”，字里行间，充满对她们的敬重，感情倾向已经暗示出来了。
因此，可以推断出她们的形象具有“山峦”一样的坚忍、高大，令人敬仰。
这也就是作者把“她们”写成“山峦”的深层原因。
透过题目中的提示，可以将这一句话的答题方向把握住，问题也就迎刃而解了。
答案：“她们一夜之间成长为山峦”，写出这些原本出身高贵，生活在优裕环境中的女子们，却毅然决然，义无反顾地选择了革命，选择了献出生命，走上革命道路。
她们的形象像山峦一样高大，令人景仰。
这样写，烘托出这些女子精神的崇高，形象的高大。
延伸：
提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。