译林版小学英语教案六年级下册
【译林版】六年级英语下册 全册教案
3.练习。
PPT出示本课学习目标
Now we know that the lion and the mouse became friends right? Do you remember our mouse friend Bobby?
X k B 1 . c o
Do you like stories? I have a picture book for you today. But, afterenjoying, you have to complete task2.Let’s look at the screen.
Sam can’t reach the ball and why? Just like that I can’t reach the ball in the bottle. Why?
指导学生朗读
特殊疑问句的音调往下
反馈评讲
明确作业要求。X k B 1 . c o
教学反思：
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse（Ticking time &复习）
新-课-标-第-一-网
2.在阅读中解决部分生词
3.自己读，回答问题
a. What do Billy and Willy do near the table?
b. What is Sam’s idea?
4.Read after the computer.
5. Let’s act.
Step 4:Production（8分钟）
4.listen and read
5.read in groups
Step 4: Post- reading（8分钟）
1 Act it out
译林英语六年级下册全册教案
译林英语六年级下册全册教案一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouse2. Unit 2 What a wonder!3. Unit 3 A healthy diet4. Unit 4 Road safety5. Unit 5 A party6. Unit 6 An interesting country详细内容如下：1. 学习动物寓言故事，了解狮子和老鼠的故事，学习一般过去时的用法。
2. 探讨世界各地的奇迹，学习现在进行时态。
3. 学习健康饮食，了解均衡饮食的重要性，掌握相关词汇和句型。
4. 学习交通安全，提高学生的安全意识，掌握相关词汇和句型。
5. 学习如何举办一个派对，了解邀请函的写法，学习一般将来时态。
6. 了解一个有趣的国家，学习一般现在时态。
二、教学目标1. 掌握本册书中的词汇、句型和语法，并能运用到实际情境中。
3. 培养学生的跨文化意识，了解世界各地的风土人情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时、现在进行时、一般将来时等时态的运用；邀请函的写法。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握；语法知识的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：呈现教材内容，讲解词汇、句型和语法。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组讨论，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 突出本节课的主题。
2. 词汇：列出本节课的新词，并用不同颜色标注。
3. 句型：展示本节课的重要句型，便于学生记忆。
4. 语法：简要概括本节课所学的语法知识。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的新词，每个写5遍。
b. 根据所给句型，编写一段对话。
c. 结合教材内容，写一篇小短文。
译林版(三起)六年级下册英语教学设计：Unit1 The lion and the mouse(Ch
译林版（三起）六年级下册英语教学设计：Unit1 The lion and the mouse(Checkout time & Ticking time)一、教学目标1.掌握词汇：lion，mouse，roar，squeak，weak，strong，easily，quickly 等。
2.听、说、读、写本单元单词和句型，完成听力、口语、阅读、写作技能训练。
3.培养学生观察和探究形成良好的思维习惯。
4.提高语言交际能力，激发学生听、说、读、写英语的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握单词lion，mouse，roar和squeak的发音与意思。
2.教学难点：让学生理解并掌握短语checkout time及ticking time的含义，并进行语境运用。
三、教学过程Part 1. Revision1.T先播放lion、mouse、roar和squeak等单词的发音，让学生跟读并说出中文的意思。
2.由教师或学生回顾上一单元的课文内容并进行简单复习。
Part 2. Presentation1.T先大声模拟狮子吼叫的动作，并向学生介绍本单元主题：The lion andthe mouse（狮子与老鼠的故事）。
2.T通过课件或图片，展示两只动物的画面，让学生观察图片并简单描述狮子和老鼠的形象、特点。
3.T介绍单词lion和mouse，并向学生分别展示狮子和老鼠的真实图片，让学生认真观察并说出单词的发音和意思。
4.T教授单词roar和squeak，并向学生演示狮子和老鼠叫的声音，让学生说出单词的发音和意思。
Part 3. Practice1.T播放学生听力材料，听取狮子的咆哮和老鼠的吱吱声，并让学生成对回答问题，如问答句：Teacher: What can you hear?（你听到了什么？）Students: I can hear the lion roar and the mouse squeak.（我听到了狮子的咆哮声和老鼠的吱吱声）2.T播放课文录音，让学生跟读，重点掌握单词和短语的发音。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思
译林版译林英语六年级下册全册教案及教学反思一、教学内容1. Unit 1 The lion and the mouseStory time: 学习故事《狮子和老鼠》，理解寓意。
Grammar time: 学习一般过去时态，掌握动词过去式变化。
Fun time: 通过趣味活动，巩固一般过去时态。
2. Unit 2 What a wasteStory time: 学习故事《浪费》，了解环保重要性。
Grammar time: 学习情态动词can，理解其用法。
Fun time: 创编对话，运用情态动词can。
3. Unit 3 Who's the winner?Story time: 学习故事《谁是赢家？》，培养竞争意识。
Grammar time: 学习现在分词，掌握动词ing形式。
Fun time: 通过游戏，巩固现在分词用法。
4. Unit 4 Review and check复习前三个单元的语言点，进行听说读写综合训练。
二、教学目标1. 掌握一般过去时态，能运用动词过去式描述过去发生的事情。
2. 学会情态动词can的用法，能运用can表达能力或请求。
3. 理解现在分词，能正确使用动词ing形式描述正在进行的动作。
4. 通过故事学习，培养学生的道德品质和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态、情态动词can和现在分词的运用。
2. 教学重点：动词过去式、can的用法、动词ing形式的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、游戏道具。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引入新课。
2. 新课展示：呈现故事内容，引导学生学习。
3. 语言点讲解：详细讲解一般过去时态、情态动词can和现在分词。
4. 例题讲解：分析例题，解释解题思路。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论，创编对话或故事，运用所学语言点。
译林版小学英语六年级下册同步教案(全册)
目录Unit1 The lion and the mouse (1)Unit2 Good habits (22)Unit 3 A healthy diet (38)Unit 4 Road safety (58)Project 1 Being a good student (78)Unit 5 A party (83)Unit 6 An interesting country (101)Unit7 Summer holiday plans (121)Unit 8 Our dreams (138)Project 2 A travel book (157)Unit1 The lion and the mouse一、教材分析作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍旧是一个经典故事，改编自经典的寓言故事《狮子和老鼠》。
本单元课文采用一般过去时叙述故事，在教学的最后巩固阶段，教师可以和学生一起复习六年级上册第一至第四单元一般过去时的语法知识。
本单元的重点教学内容是词汇，包括形容词和由形容词转换过来的副词。
教师可以和学生归纳总结以前学过的形容词，并用对比的方法呈现副词的构成以及形容词和副词的用法。
二、教学目标1. 能理解并会朗读故事。
2. 能初步听懂、会读单词large、strong、wake、weak、net、bite、sharp、sadly、hole。
3. 进一步巩固一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4. 通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
三、教学难点1. 能初步听懂、会读单词large、strong、wake、weak、net、bite、sharp、sadly、hole。
2. 进一步巩固一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
3. 特殊疑问句的降调练习。
四、教学难点1. 词汇：副词sadly, loudly, quietly, happily的构成和用法。
2. 不规则动词bite ,let, wake的过去式。
译林版小学六年级英语下册全套教案
译林版小学六年级英语下册全套教案Unit 1 The lion and the mousePeriod 1【教学目标】1．能理解并会朗读故事。
2．能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole3．进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
4．通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
【教学重难点】1．能理解并会朗读故事。
2．能初步听懂、会读单词large，strong，woke，weak，net，bit，sharp，sadly3．进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。
【教学准备】PPT，卡片【教学过程】Step 1 Introduction1．T: Hello, hello, how are you? 师唱着hello歌跟学生打招呼。
My name’s Mary. Today, I’m here to make friends with you .Do you want to be my friends? Thank you!So, my dear friends, can you say something about your new friend?S1: You are great.S2: You are beautiful.S3: Your nose is small.S4: You are thin.S5: Your hair is long.2．Review the adjectives.T: I think good friends should do something together .so, let’s play a gam e .ok?I say big, and you say “small”.Big---small, long---short, tall---short, cold---hot, new---old, fast---slow, fat----thin, white---black, .strong---thin.（板书strong---thin）T: Are you strong? Who is strong? Do you know some strong animals? What about these two animals? (Draw a lion and a mouse on the blackboard and talk about them.) 引导学生结合板书和简笔画描述狮子和老鼠的外貌。
牛津译林版小学英语六年级下册 全册 教案
牛津译林版小学英语六年级下册全册教案一、教学目标- 掌握六年级下册课本中的所有英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语研究兴趣，培养良好的研究惯和团队合作精神二、教学内容和步骤Unit 1: Friendship1. Review and introduce new vocabulary related to friendship2. Practice reading and listening skills through dialogue and exercises3. Encourage students to discuss the importance of friendship and share their own experiences4. Extend the learning with writing activities, such as writing a letter to a friendUnit 2: Healthy Habits1. Introduce vocabulary related to health and healthy habits2. Teach grammar structures, such as the present simple tense and adverbs of frequency3. Engage students in role play and dialogue activities to practice using the language in context4. Foster discussions on the importance of maintaining a healthy lifestyleUnit 3: Our World1. Introduce vocabulary related to nature and the environment3. Engage students in reading and listening activities about environmental issues4. Encourage students to express their opinions on protecting the environment...三、教学方法和技巧1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、音频和视频等多媒体设备进行教学，激发学生的研究兴趣和注意力。
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Unit 1 The lion and the mouseThe 1st period 教材分析：本课的教学内容是译林版六下Unit1 The lion and the mouse(story time本课的教学内容是译林版六下Unit1 The lion and the mouse(story time)板块的教学，这个教学内容是来自伊索寓言故事，其中课容量较大，并涉及到一般现在时，过去时和将来时的交叉使用，这些对于六年级学生的理解上会造成一定的难度。
要求学生能听懂、会说、会读单词large, strong, sharp, bite, net, hole, sadly,能理解故事大意并尝试复述。
能听懂、会说、会读故事中出现的不规则动词过去式的读音。
能通过教师示范，生生互教，小组合作讨论等方式来提高学生学习积极性，互相学习提高其语言综合运用能力。
能引导学生通过学习，懂得人与人之间应该互相帮助。
一、教学内容：Unit 1 The lion and the mouse Story time二、教学目标：1.能理解并会朗读故事，初步说出故事大意。
2.在故事学习过程中掌握large, strong, woke, weak, net, bit, sharp等新单词，体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。
3.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。
三、教学重难点：1、在故事中通过读体会副词sadly, quietly, loudly, happily的用法。
2、能从不同角度理解故事的寓意。
四、教学准备：PPT，动物头饰五、教学过程Step 1: Greeting and Lead-in1. GreetingT: Hi, boys and girls. Welcome back to school again.2. Learning tipsT: This is a new term now. And it’s the last term in your primary school time. So first of all, today let’s talk about your study plan for this term. What’s your study plan?3. Lead –inT: Here’s a study plan. Can you read this plan?T: Look, in this plan, the planner wants to spend more time on reading English. Indeed, reading is very important. And story reading is very good for English learning. So today, I bring you a story.Step 2 Presentation1. 30-second’s talk showT: This story is about two different animals. (PPT)The name of the story is The lion and the mouse. (课题)Before the story, I want you to be one of them and try to say something.2. PredictionT: Yes, As you all know, the lion and the mouse are very different, aren’t you? What if they met each other one day? Can you guess?T: Let’s watch a cartoon and see what happens. (学生看后预测)3. Read and orderT: Nice. Now you know what happens. Here are some sentences, but they are not in order. Can you read your story on your book quickly and put thenin order?T: Now they are in order. But here’s a problem. Even if they are in the right order, this story is still not completed. So can you read this story again and try to say three more sentences to complete this story?4. Read the story picture by pictureT: Now we ’ve got the outline of the story. Let ’s listen and read this story by picture. Please listen and try to follow what you hear. (教授： 单词 词组)5.Ask and answerT: Now we ’ve got every details of the story. Let me ask you some question and please answer me quickly.T: There are 5 questions on your book. But I want you to ask and answer more. Now you can read the story again and prepare some questions? Step 3 Consolidation1. The moral or the storyT: What does this story tell us?T: I have 3 questions to help you think in different ways.Read and try to say something,2. 3-minute ’s talk show.Step 4 Homework1. Make a study plan.2.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
3.读更多的寓言故事。
七、板书设计：Unit 1 The lion and the mouseLarge, strong walked by, woke …up caught …with … bit …withMade a big hole became friends教学反思：这节课的第一课时是故事的教学，这篇课文是一般过去时，带领学生复习一般过去时，同时注意教学重点是形容词变副词，在教授课文时，注意引导动词后面用副词。
教学中我发现quietly不好读，注意mouse的复数是mice。
Wake的过去式是woke，woke发音注意与walk区别。
The 2nd period一、教学内容：Grammar time & Fun time二、教学目标1. 能听懂，会读，会说副词loudly, quietly, sadly, happily, excitedly并能体会副词在句中的作用。
2. 能正确恰当地运用副词修饰动词。
3. 能生动形象地表演Fun time中的课本剧。
三、教学重难点：1、能正确恰当地运用副词修饰动词。
2、能在Fun time课本剧表演中体现出副词的功能性。
四、教学过程：Step 1 Let’s reviewT: Hi, boys and girls. Look, who’s he? S: He’s a lion.T: Who’s he? S: He’s a mouse.T: Who’s strong? S: The lion.T: Who’s weak? S: The mouse.T: But after we learned the story, do you still think that the mouse is always weak? Why?S: No. The mouse could help the lion./The mouse was brave./…T: Yes. It’s an interesting story. So first let’s try to tell this story. Here are two tips for you. First, we often use the past tense to tell a story. So we don’t say ‘The lion wakes up’, but often say ‘The lion woke up’. And how about the past tense of “let and bite”.S: Let and bit.T: That’s right. And the second tip is that these pictures can help us remember the story. So you can look at the pictures and tell the story. Now, please do it in pairs.（学生同桌讲故事）T: This time let’s tell the story in class. Everybody says one or two sentences and let another person go on. Start from me: There was a lion in the forest. He was large and strong. One day …（请学生逐个复述，接龙完成故事）Step 2 Grammar timeRead and feelT: In this story, the mouse and the lion said something. What did they say? How did they feel at that time? Can you try to read and feel? (学生自己读并感受)T: The mouse was very little, and he was scared, so how did he say it? Can you guess?S: He said quietly. （带读这句话，板书）T: So who can be the mouse and say it quietly? (引导学生夸张读)The mouse said quietly, but how about the large lion? How did he laugh?S: He laughed loudly. (带读，板书)T: But when he was in the net, was he happy? How did he say?S: He said sadly. （带读，板书）T: After the mouse helped the lion, how did the lion feel? So how did he say?S: He said happily. （带读，板书）T: The lion and the mouse had different feelings at different times. Let’s read and feel!Learn the adverbsT: Just now we used these four words.S: Quietly, loudly, sadly and happily.T: They are adverbs. (带读，板书)We can say ‘The mouse said.’ It’s OK. But why do we say ‘The mouse said quietly.’ What are the adverbs for?S: (引导学生)They can show the actions more vividly.T: And look(板书), do we often put them before or after the verbs? S: we often put adverbs after the verbs.T: And we can get some adverbs from the adjectives. (学生快速说，读词，贴板书。