湖南工程学院统计学课程设计报告书
湖南工程大学课程设计
湖南工程大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念和理论，如XXX（具体概念）的应用和原理；2. 学生能够理解并解释课程内容中涉及的XXX（相关学科）知识，形成知识体系；3. 学生能够运用所学知识解决实际工程问题，具备一定的理论基础。
技能目标：1. 学生能够运用XXX（工具或方法）进行数据分析，培养数据分析与处理能力；2. 学生通过课程实践，掌握XXX（技能）的基本操作，具备实际操作经验；3. 学生能够运用所学技能解决实际问题，培养创新意识和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对工程学科的兴趣和热情，形成积极向上的学习态度；2. 学生在课程实践中，学会团队合作，培养沟通协调能力和敬业精神；3. 学生能够认识到工程学科在国家和经济社会发展中的重要性，树立社会责任感。
本课程结合湖南工程大学的专业特点和学生实际情况，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的专业知识水平和实践能力，培养具备创新精神和敬业态度的高素质工程技术人才。
课程目标的设定遵循具体、可衡量原则，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
具体包括以下部分：1. 理论知识：- 引导学生深入学习教材中XXX章节的基本概念、原理及其应用；- 对比分析教材中YYY章节的内容，帮助学生构建完整的知识体系；- 结合实际案例，讲解ZZZ章节的理论知识在实际工程中的应用。
2. 实践技能：- 安排实验室实践环节，指导学生掌握XXX工具或方法的使用；- 组织现场教学，让学生亲身体验YYY技能的操作，提高实际操作能力；- 开展课程设计项目，培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力。
3. 教学进度与安排：- 第1-2周：学习基本概念、原理，掌握理论知识；- 第3-4周：实践操作，培养数据分析与处理能力；- 第5-6周：开展课程设计项目，提高解决实际问题的能力；- 第7-8周：总结与复习，进行课程考核。
湖南工程学院统计学课程设计报告书
《统计学》课程设计报告学院：管理学院专业：工商管理班级： 1201学号：201207040126 学生姓名：申金华导师姓名：黄毅完成日期： 2014年06月20日目录题目一：抽样方案的设计与实施‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥ (1)题目二：定类数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥‥ (3)题目三：综合数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥（6）题目四：定量数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (13)题目五：相关与回归分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (16)题目六：时间序列的速度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥‥(18) 题目七：总量指标变动的三因素分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥(19) 题目八：时间序列的分解分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (20)题目九：平均上网时间置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (25)题目十：袋装食品平均重量置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥.........‥(26) 题目十一：正太分布概率密度曲线的绘制‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥(28) 题目十二：大学生兼职状况调查分析 (30)参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (33)致谢‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥ (34)题目一：抽样方案的设计与实施一、设计资料与要求某企业已生产出A产品250件，为了了解这批产品的质量，拟从中随机抽取由25件产品构成的样本。
要求：1．请拟定抽取样本的方式与方法；2．用EXCEL确定出样本的构成单位。
二、设计过程与结果（一）步骤第一步：给产品编号从1到250依次给每件产品编号。
第二步：选定抽样方式采用简单随机抽样。
第三步：使用Excell抽样具体步骤如下：1．打开Excell；2．依次将产品编号输入到单元格区域A7：A256的不同单元格中；3．单击“工具”菜单；4．选择“数据分析”选项，然后从“数据分析”对话框中选择“抽样”；5．单击“确定”，弹出抽样对话框；6．在“输入区域”框中输入产品编号所在的单元格区域；7．在“抽样方法”项下选择“随机”，在“样本数”框中输入50；8．在“输出选项”下选择“输出区域”，在“输出区域”框中输入C7；9．单击“确定”，得到抽样结果。
统计学课程设计报告书
统计学课程设计报告第一部分统计学的各模块的习题分析一、参数估计分析某大学为了解学生每天上网的时间，在全校7500名学生中采取不重复抽样方法随机抽取36人，调查他们每天上网的时间（单位：小时),得到的数据见book3.1表。
求该校大学生平均上网时间的置信区间，置信水平分别为90%、95%和99%。
分析过程如下：1、在EXCEL工具栏中选择工具，在子菜单中找加载宏，选择分析工具库，再单击确定后选择描述统计，选择输入区域，后自己选择输出区域，根据题目要求中的置信度，输出分析结果。
值表，根据公式，得出在置信度为90%时，置信上限为=3.316666667+1.65*0.268224616=3.759237283置信下限=3.316666667-1.65*0.268224616=2.8740960513、根据这个方法，可以得出置信度为95%的置信上限为=3.316666667+1.96*0.268224616=3.842386914置信下限=3.316666667-1.96*0.268224616=2.79094642置信度为99%时的置信上限为=3.316666667+2.58*0.268224616=4.008686176置信下限=3.316666667-2.58*0.268224616=2.6246471584、因此置信度为90%的置信区间为（2.87，3.76）置信度为95%的置信区间为（2.79，3.84）置信度为99%的置信区间为（2.62，4.01））二、分布特征分析第一题：某百货公司6月份各天的销售额数据（单位：万元）见book2.1。
（1）计算该百货公司日销售额的均值、中位数、众数；（2）计算日销售额的标准差。
分析过程如下：1、在EXCEL工具栏中选择工具，在子菜单中找加载宏，选择分析工具库，再单击确定后选择描述统计，选择输入区域，后自己选择输出区域，，输出分析结果。
2、输出结果如下：3，无众数，标准差：21.17472469第二题：某公司下属的三个企业计划完成情况如表book2.5，计算该公司的平均计划完成程度。
统计学课程设计
统计学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解统计学的基本概念，掌握数据收集、整理、描述和分析的方法；2. 学会使用图表、平均数、中位数、众数等统计量描述数据特征；3. 掌握概率的基本概念，理解随机事件及其概率计算方法。
技能目标：1. 能够运用统计学方法对实际问题进行数据收集和整理；2. 熟练运用图表、统计量对数据进行描述和分析；3. 能够运用概率知识解决简单实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数据的敏感性和好奇心，激发他们探索数据背后的规律；2. 培养学生的合作意识，使他们学会在团队中分享和交流统计学知识；3. 培养学生严谨的科学态度，让他们明白统计学在生活中的重要作用。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握统计学基础知识，提高数据分析能力。
课程内容紧密结合生活实际，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生将能够运用统计学方法对现实生活中的问题进行分析，形成良好的数据意识和科学素养。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 统计学基本概念：- 数据的收集与整理；- 统计图表的制作与解读；- 统计量：平均数、中位数、众数等。
2. 数据描述与分析：- 数据分布特征的描述；- 变异程度及趋势分析；- 相关性分析。
3. 概率初步：- 随机事件及其概率计算；- 独立事件与条件概率；- 概率分布及应用。
教学内容按照以下进度安排：第一周：统计学基本概念，数据收集与整理；第二周：统计图表的制作与解读；第三周：统计量的计算与应用；第四周：数据描述与分析；第五周：变异程度及趋势分析；第六周：相关性分析；第七周：概率初步；第八周：独立事件与条件概率；第九周：概率分布及应用。
教学内容与教材紧密关联，涵盖了《统计学》教材第一章至第四章的核心内容。
通过本章节的学习，学生将系统地掌握统计学基础知识，形成完整的知识体系。
三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，对统计学的基本概念、原理和方法进行讲解，使学生系统地掌握统计学知识。
统计计算课程设计报告书(084357)
江西理工大学统计计算课程设计报告书班级：数学102班学号：20姓名：ty指导教师：张师贤实验一：统计学中有关概念一、完成时间：2012年6月11日二、基本要求：了解统计学中常用的一些基本概念，重点掌握几个集中指标和变异指标。
三、实验内容：例：根据下表求平均数、区域、四分位数、平均绝对离差、标准差、方差。
A B C D E F G H1 编号星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2 1 40 60 45 80 20 120 1503 2 0 0 55 30 40 100 1304 3 20 30 30 30 30 0 05 4 50 60 60 60 50 120 1506 5 30 30 30 30 60 0 07 6 10 20 50 50 50 20 208 7 50 60 70 70 90 0 209 8 60 60 80 70 80 150 10010 9 70 35 40 40 60 0 1011 10 30 20 55 20 50 180 20012 11 50 80 60 90 90 120 16013 12 30 20 25 25 45 0 014 13 50 40 40 40 55 60 8015 14 20 50 35 25 40 50 6016 15 0 0 10 10 30 30 5017 16 10 30 0 20 30 40 7018 17 0 0 50 50 60 120 15019 18 25 0 10 10 30 30 5020 19 45 15 10 20 50 40 6021 20 55 20 60 40 60 0 0 步骤：1，在excle中绘制上表2，在A22:A30分别输入平均数、区域、Q1、Q2、Q3、Q4、四分位数、平均绝对离差、标准差、方差。
3，用鼠标点击B22，输入=A VERAGE(B2:B21)然后按Enter键。
4，拖动鼠标选定区域B22:H22，再随意选定一个空单元格。
统计学实践课程设计
统计学实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握统计学基本概念，如平均数、中位数、众数、方差等，并能够运用这些概念进行数据描述和分析。
2. 培养学生运用图表、频数分布直方图等方法整理和展示数据的能力，了解数据背后的信息。
3. 使学生掌握概率的基本原理，并能应用于实际问题的分析。
技能目标：1. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，包括数据收集、整理、分析和解释。
2. 提高学生运用统计软件进行数据处理和分析的技能，如Excel、SPSS等。
3. 培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，提高问题解决效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣，激发学生学习积极性，使其认识到统计学在生活中的重要性。
2. 培养学生具有客观、严谨的科学态度，对待数据和分析结果要有批判性思维。
3. 引导学生关注社会现象，运用统计学知识对社会问题进行理性分析和思考，提高社会责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，注重理论知识与实际应用的结合，培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点：针对高中年级学生，已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对统计学有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握统计学的基本方法和技能。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高学生的综合素质。
在教学过程中，关注学生的学习成果，对课程目标进行有效分解和落实。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 统计学基本概念：平均数、中位数、众数、方差等，结合教材第二章内容进行讲解。
2. 数据整理与展示：频数分布表、频数分布直方图、饼图等，引用教材第三章案例进行分析。
3. 概率初步：概率的定义、计算方法，条件概率，结合教材第四章内容进行教学。
4. 统计推断：参数估计、假设检验，引用教材第五章实例进行讲解。
5. 统计软件应用：Excel、SPSS等软件在数据处理和分析中的应用，结合教材第六章内容进行操作演示。
统计学课程设计报告
统计学课程设计报告统计学的一个重要任务就是对各种各样的检查和实验课作出计划、实施和评价。
以下是统计学课程设计报告，欢迎阅读。
面对匆匆到来的21世纪,严峻的挑战和难得的机遇使任何学科都需调整自己的位置,重新审视和制定自己的发展目标。
市场经济的理论和实践对统计信息的需求急剧增加,对统计学理论和方法提出了更高的要求。
前苏联模式的统计学面对市场经济的需求已显得无能为力;现代市场经济的理论与时代的潮流使中国人文社会科学、财经管理类学者的弱点暴露无遗。
中国几千年的优秀文化会给中国学者思辨性的思维以深厚的底蕴,但也留下了忽视形式逻辑的弊端。
先秦诸子以来,我国学者的思辨性思维是较为发达的,但这些思辨性思维常常缺乏经验事实做基础,空泛的议论较多,实质性的内容较少,逻辑推理的思维方式淡化,更不追求严密的公理化体系,以至于我国人文社会科学、财经管理类学者面对现代社会经济的发展有力不从心之感。
邓小平同志曾向教育界指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
”社会主义市场经济体制的建立和现代化的实现，最终取决于国民素质的提高和人才的培养，这就要求转变以分数为核心的单纯知识性教学的应试教学为以全面提高人才素质为核心的素质教学过一大批统计学家的艰苦努力,我国统计界终于发生了质的变化和飞跃。
1992年11月,国家技术监督局正式批准统计学为一级学科,国家标准局领布的学科分类标准已将统计列为一级学科, 1998年教育部进行的专业调整也将统计学归入理学类一级学科,一级学科的地位表明统计学既不是数学的子学科,也不是经济学的子学科,统计学就是统计学。
统计学一级学科的地位表明中国统计在与国际接轨的进程中迈出了重要一步。
面向21世纪,中国的人文社会科学、财经管理类学者肩负着时代的重托。
社会发展问题,国际竞争力问题,金融、投资风险问题,人口与社会保障问题,经济持续增长问题,环境保护问题等等,这些都迫切地等待着我们去深入研究。
这些问题的研究都将借助于统计方法与技术的应用而获得成功。
统计计算课程设计报告书(084357)
江西理工大学统计计算课程设计报告书班学号：姓指实验一：统计学中有关概念一、完成时间：2012年6月11日二、实验目的和基本要求：1，了解统计学中常用的一些基本概念，重点掌握几个集中指标和变异指标。
三、实验内容：实验问题：根据下表求平均数、区域、四分位数、平均绝对离差、标准差、方差编号星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日1 40 60 45 80 20 120 1502 0 0 55 30 40 100 1303 20 30 30 30 30 0 04 50 60 60 60 50 120 1505 30 30 30 30 60 0 06 10 20 50 50 50 20 207 50 60 70 70 90 0 208 60 60 80 70 80 150 1009 70 35 40 40 60 0 1010 30 20 55 20 50 180 20011 50 80 60 90 90 120 16012 30 20 25 25 45 0 013 50 40 40 40 55 60 8014 20 50 35 25 40 50 6015 0 0 10 10 30 30 5016 10 30 0 20 30 40 7017 0 0 50 50 60 120 15018 25 0 10 10 30 30 5019 45 15 10 20 50 40 6020 55 20 60 40 60 0 0实验具体步骤：步骤一：求平均数：求总体的平均数，1、在第一列数据下面先选定一个单元格，用来放置该列的平均数值标志。
2、在该单元格内单击鼠标左键选定，点击菜单栏上的插入，在下拉式菜单中右击函数，在函数中选择A VERAGE函数，单击确定后，出现函数参数的对话框，通过更改参数number1，以确定要选择的数据，单击确定按钮即可。
3、鼠标左键单击选定的单元格，将指针放在单元格的右下角，出现一个实线十字，然后按下鼠标左键不动，向右拖动十字架，可以求得每一列的数据平均值。
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《统计学》课程设计报告学院：管理学院专业：工商管理班级： 1201学号：6学生：申导师：黄毅完成日期： 2014年06月20日目录题目一：抽样方案的设计与实施‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥ (1)题目二：定类数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥‥ (3)题目三：综合数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥（6）题目四：定量数据的描述性分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (13)题目五：相关与回归分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (16)题目六：时间序列的速度分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥‥(18) 题目七：总量指标变动的三因素分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥‥(19) 题目八：时间序列的分解分析‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (20)题目九：平均上网时间置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (25)题目十：袋装食品平均重量置信区间的确定‥‥‥‥‥‥‥.........‥(26) 题目十一：正太分布概率密度曲线的绘制‥‥‥‥‥‥‥‥.........‥(28) 题目十二：大学生兼职状况调查分析 (30)参考文献‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ (33)致‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥...‥ (34)题目一：抽样方案的设计与实施一、设计资料与要求某企业已生产出A产品250件，为了了解这批产品的质量，拟从中随机抽取由25件产品构成的样本。
要求：1．请拟定抽取样本的方式与方法；2．用EXCEL确定出样本的构成单位。
二、设计过程与结果（一）步骤第一步：给产品编号从1到250依次给每件产品编号。
第二步：选定抽样方式采用简单随机抽样。
第三步：使用Excell抽样具体步骤如下：1．打开Excell；2．依次将产品编号输入到单元格区域A7：A256的不同单元格中；3．单击“工具”菜单；4．选择“数据分析”选项，然后从“数据分析”对话框中选择“抽样”；5．单击“确定”，弹出抽样对话框；6．在“输入区域”框中输入产品编号所在的单元格区域；7．在“抽样方法”项下选择“随机”，在“样本数”框中输入50；8．在“输出选项”下选择“输出区域”，在“输出区域”框中输入C7；9．单击“确定”，得到抽样结果。
（二）设计结果1．简单随机抽样；2．等距抽样：1)随机起点等距抽样：I7+(H8-1)*102)对称等距抽样：(L8-1)*10+$M$7*(1-POWER(-1,L8))/2+(10-$M$7)*(1-POWER(-1,L8+1))/2表1.1.1题目二：定类数据的描述性分析一、设计资料与要求一家超市某天对60名顾客购买饮料的品牌进行了记录，下表（表1）是记录的原始数据。
表1 顾客购买饮料的品牌名称要求：1．用EXCEL统计出购买各种品牌饮料的顾客的人数，计算出购买各种品牌饮料的顾客的人数所占比率；2．用EXCEL画出反映购买各种饮料的人数分布情况的条形图；3．用EXCEL画出反映购买各种饮料的人数分布情况的饼图；4．确定众数，计算出异众比率。
二、设计过程与结果（一）步骤第一步：将表中所有的销售出去的饮料品牌填写到Excel同一列中；第二步：选定区域，选择【数据】中的【排序】，再选择【数据】中的【分类汇总】；第三步：得出购买各种品牌饮料的顾客的人数；第四步：根据各品牌的饮料销售数编辑公式算出人数所占比率；第五步：选择【插入】，再选择【图表】中的相关图表类型，插入图表。
（二）设计结果表2.1.2表人数（人）比率（%）百事可乐11 18.33汇源果汁7 11.67可口可乐18 30.00露露11 18.33升冰茶13 21.67合计60 100图2.2.1图表2.3.1众数M0=口可口乐V0=1-30%=70%题目三：综合数据的描述性分析一、设计资料与要求某公司六个部门16位在职职工的资料如下表（表2）所示：要求：1．用EXCEL将资料按学历由高到低排序；2．用EXCEL筛选出人力资源部职工的资料；3．用EXCEL筛选出大学本科且未婚职工的资料；4．用EXCEL将资料按部门分类，并统计出各部门的人数，建立各部门人数分布情况统计表并据此画出饼图；5．用EXCEL将资料按部门分类，并统计出各部门的工资总额，建立各部门工资分布情况统计表并据此画出柱形图；6．用EXCEL将资料按工资高低分组，建立各组工资分布情况统计表并据此画出直方图；7．用EXCEL将全部职工按所在部门、学历与婚姻状态进行复合分组，统计出每组的人数与工资总额。
二、设计过程与结果（一）步骤1．排序第一步：将题目数据输入到Excel中；第二步：选定数据围，选择【数据】中的【排序】，在【主要关键字】里选定排序要求，点击【确定】。
2．筛选选择【数据】中的【筛选】里的【自动筛选】。
3．分类汇总选定数据围，选择【数据】中的【分类汇总】，按题目要求选择【分类字段】、【汇总方式】、【选定汇总项】，点击【确定】。
4．图表插入选择【插入】，再选择【图表】中的相关图表类型，插入图表。
5．人数工资汇总选择【数据】中的【数据透视表和数据透视图】，在弹出的框选定数据的适当区域，并拖出“部门”、“婚否”、“学历”到适当的位置。
（二）设计结果表3.11、用EXCEL将资料按学历由高到低排序；表3.1.12、用EXCEL筛选出人力资源部职工的资料；表3.2.13、用EXCEL筛选出大学本科且未婚职工的资料；表3.3.14、用EXCEL将资料按部门分类，并统计出各部门的人数，建立各部门人数分布情况统计表并据此画出饼图；表3.4.1图3.4.25、用EXCEL将资料按部门分类，并统计出各部门的工资总额，建立各部门工资分布情况统计表并据此画出柱形图；表3.5.1职工编号学历部门年龄工资（元）奖金（元）婚否ZG008 本国硕士办公室21 4972 1864 已婚ZG017 申得时大专办公室44 2670 1687 未婚办公室汇总7642ZG020 明明硕士财务部44 5427 1925 未婚ZG002 立中专财务部56 4091 1496 未婚财务部汇总9518ZG006 关冰硕士技术部29 2730 2088 已婚ZG014 高少保博士技术部31 3460 3105 已婚ZG004 王立新中专技术部58 3481 1814 未婚技术部汇总9671ZG011 高少保大学本科人力资源部22 4941 2066 已婚ZG016 藜职大学本科人力资源部51 4714 2234 未婚人力资源部汇总9655ZG012 历回硕士市场部35 2984 1398 未婚ZG003 叶开钱大专市场部45 5014 1309 已婚ZG010 王海大专市场部52 4934 1700 已婚市场部汇总12932ZG005 包大学本科运维部23 4831 1448 已婚ZG015 春梅中专运维部29 3677 1520 已婚ZG001 王光培大学本科运维部32 4270 1618 未婚ZG009 成硕士运维部59 4001 1419 未婚运维部汇总16779总计66197图3.5.26、用EXCEL将资料按工资高低分组，建立各组工资分布情况统计表并据此画出直方图；图表3.6.17、用EXCEL将全部职工按所在部门、学历与婚姻状态进行复合分组，统计出每组的人数与工资总额。
表3.6.2表3.6.2题目四：定量数据的描述性分析一、设计资料与要求为了了解灯泡的使用寿命（单位：小时），在一批灯泡中随机抽取80只进行测试，所得结果如下表（表3）：表3 80只灯泡的寿命资料单位：小时要求：1．用EXCEL建立反映该80只灯泡寿命分布状况的统计表（要求在表中给出：（1）每组中灯泡寿命的取值围；（2）每组中分布灯泡的个数与每组灯泡个数所占比率；（3）每组的向上累计个数与向上累计比率；（4）每组的向下累计个数与向下累计比率），并据此绘制直方图、折线图与曲线图；2．根据原始数据，用EXCEL计算出样本均值、中位数、全距、四分位差、标准差、标准差系数、偏度系数与峰度系数。
二、设计过程与结果（一）步骤第一步：将题目数据输入到Excel中；第二步：用【数据】里的【排序】将所有的数据排序，计算出全距；第三步：分组第四步：用FREQUENCY函数统计每个区间的灯泡个数；第五步：编辑公式计算出每组灯泡个数所占比率；每组的向上累计个数与向上累计比率；每组的向下累计个数与向下累计比率；第六步：根据Excel表格统计出来的数据，选择【插入】绘制直方图、折线图与曲线图；第八步：选择【工具】中的【数据分析】，再选择【描述统计】，输入相关要求，【确定】，得出样本均值、中位数、全距、标准差、标准差系数、偏度系数与峰度系数；第九步：编辑公式计算四分位差。
（二）设计结果651658661664666……733736741747749表3.1.2图3.1.3图3.1.42.根据原始数据，用EXCEL计算出样本均值、中位数、全距、四分位差、标准差、标准差系数、偏度系数与峰度系数。
表3.2.1平均697.7标准误差 4.090776中位数700.5众数706标准差12.93617方差167.3444峰度 2.388971偏度-1.37293区域45最小值668最大值713求和6977观测数10最大(1) 713最小(1) 668置信度(95.0%) 9.253977下四分位数687.25上四分位数712.25四分位差25题目五：相关与回归分析一、设计资料与要求某企业2005年至2012年期间生产B产品的产量与成本总额资料如下表（表4）所示：表4 某企业2005年至2012年期间生产B产品的产量与成本总额资料年份2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 产量（千件）14.1 15.8 16.7 17.2 19.3 20.8 22.3 23.4 成本总额（万元）669.2 693.5 695.8 710.2 727.5 753.8 764.7 780.8 要求：1．用EXCELL进行线性相关与回归分析；2．若该企业计划2013年生产B产品的计划产量为25.8千件，试用EXCEL确定该企业2013年生产B产品成本总额的区间预测值（置信度为95.4%）。
二、设计过程与结果（一）步骤选择【工具】中的【数据分析】，再选择【描述统计】，输入相关要求，【确定】，得出样本均值、中位数、全距、标准差、标准差系数、偏度系数与峰度系数（二）设计结果图图5.1.1表5.1.2表5.1.3题目六：时间序列的速度分析一、设计资料与要求某企业1995年至2012年期间不同时间阶段工业总产值的年平均增长速度资料如下表（表5）所示：表5 某企业1995年至2012年期间不同时间阶段工业总产值的年平均增长速度资料要求：1．用EXCEL确定该企业1995年至2012年期间工业总产值的总增长速度；2．用EXCEL确定该企业1995年至2012年期间工业总产值的总平均增长速度。