人音版三年级音乐《草原上》教案.doc
《草原上》(教案)人音版音乐三年级上册
课题呈现
1.播放《草原上》视频
师：欢迎大家来到美丽的大草原，一起欣赏一下辽阔的草原风光吧！
2.师生律动互动。
3.学生自由空间，回应教师大鼓声。
落实到谱
1.学生对照曲谱，再次做手上的律动。
2.学生接唱歌曲。
师：“闹”有几个心跳声？
3.学生在教师的钢琴伴奏下完整演唱歌曲。
学生稳定拍的建立。进行学科融合，导入课堂内容。为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫（B段）。复习知识（强弱）导入新知识（渐强）同时创设课堂意境。
配合图片，带领学生感受草原风光，并揭示主题。
熟悉音乐，感受音乐长音，为课程最后的完整形式的音乐表现做前期铺垫。（配器）
熟悉乐谱，明确歌曲的长音、换气、演唱情感。
关键教学事件
教学实施方案
设计意图
一、准备阶段
二、有意识地学习阶段
（一）学习输入
（二）认知阶段
（三）学习输出
三、新课预设
1.了解学生认知经验：基础知识、能力；
2.了解学生情感经验：兴趣、动机等。
学习导入
1.身势学习。
2.身势稳定后，教师加入《敕勒川》朗诵；
3.学生加入诗歌后，教师加入鼓。
4.出示p mp mf，学生在教师指挥下对《敕勒川》进行渐强处理。
音条乐器演奏固定音型，提升学生学习主动性与参与度。短时间内获得成就感。
培养领听习惯与音高听辨，并导入蒙古族歌曲特点这一知识点。
音条乐器营造草原氛围外，让学生感受歌曲的创编魅力。并为课程最后的整体艺术表现创作引子。
整体呈现，将课堂上所有的活动铺垫都衔接起来。最终呈现完整的“引子➕前奏➕歌曲➕诗歌”的表现形式。在课堂上呈现出“小戏剧”的形式。呈现一节课就是完成一个表演的感觉。
《第2课 草原：草原上》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：草原上》教案课程标题：《草原上》——走进草原的音乐之旅授课年级：三年级课时安排：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确演唱歌曲《草原上》，掌握其旋律线条与节奏特点，了解其音乐风格和结构。
- 认识并理解本课涉及的音乐元素，如长音、跳音的应用，以及二拍子的律动特点。
- 学习并实践简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
2. 过程与方法目标：- 通过听赏、模仿、创编等多种教学方法，引导学生主动探索音乐的表现力，增强音乐感知能力。
- 在小组合作中学习，提升团队协作能力和创新思维能力。
- 运用多媒体及实物教具，直观感受草原文化的独特魅力，拓宽文化视野。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对草原文化的兴趣与尊重，激发对大自然的热爱之情。
- 通过歌曲的学习，体会草原人民的热情好客与自由奔放的生活态度。
- 引导学生树立保护自然环境的意识，理解音乐与自然、文化之间的紧密联系。
教学重点- 熟练并有感情地演唱《草原上》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
- 通过歌曲学习，认识草原音乐的特点，体验其情感表达。
教学难点- 如何通过声音的强弱、快慢变化，以及身体语言，准确表达歌曲中的意境和情感。
- 将草原文化元素融入到歌曲表演中，使学生能够全面、生动地展现草原的风貌。
教学过程一、导入新课活动设计：“草原之声”体验- 情境创设：播放一段草原风光视频，背景音乐为悠扬的马头琴演奏，画面中展现广袤无垠的草原、成群的牛羊、蓝天白云，让学生初步感受草原的壮美。
- 问题引导：观看后，请学生用词语或短句描述视频中草原给你留下的印象，引入本课主题《草原上》。
二、新课讲授1. 初步感知- 聆听歌曲：首次播放《草原上》音频，要求学生安静聆听，尝试跟随音乐轻轻摆动身体，感受歌曲的旋律和节奏。
- 讨论交流：引导学生讨论歌曲的速度、情绪，以及歌词描绘的画面，初步理解歌曲表达的意境。
2. 歌曲学习- 节奏练习：先通过拍手、拍腿等身体打击方式，练习歌曲中的典型节奏型，如二拍子的稳定律动。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-草原上教案
《草原上》教学内容：歌曲《草原上》一、教学目标1、情感态度与价值观：通过学习《草原上》这首内蒙古民歌，从中感受内蒙古民歌悠长婉转的音乐风格，从而能对内蒙古民歌的学习产生兴趣。
2、过程与方法：通过听唱、创编舞蹈、对比、操作多媒体等方法学习歌曲《草原上》。
感受内蒙古民族的风土人情。
3、知识与技能：唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符和二分音符的时值并在此基础上甜美地演唱歌曲。
二、教材分析这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
三、学情分析三年级学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人合作学习的能力，并已掌握4/4拍子的含义、强弱规律及指挥图示，能够准确地聆听并衔接歌曲的前奏，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。
他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。
在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调和探究能力。
因此，我创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。
四、教学重点学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音准确并富有表情地演唱歌曲，通过歌声表达对草原的赞美之情。
五、教学难点对“3、5、6”三音音高的准确把握以及对四分音符、二分音符时值的掌握。
六、教学用具：多媒体、电子钢琴、PPT课时安排：一课时七、教学过程。
人音版音乐三年级上册《草原上》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《草原上》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲描绘了草原的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容以《草原上》为主线，通过歌曲学唱、音乐欣赏、实践活动等方式，让学生感受草原的美丽，体验音乐带来的快乐。教学过程中，教师应注重培养学生的音乐审美能力、演唱技巧和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
- 民族音乐的热爱
⑥ 团队协作
- 分组演唱
- 合作演奏
- 集体荣誉感
⑦ 创新实践
- 想象力和创造力
- 音乐活动的运用
- 创新实践能力
⑧ 草原文化
- 草原文化的重要性
- 草原文化的传承
- 文化传承意识
6. 团队协作：在学唱歌曲、分组演唱等活动中，培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
7. 创新实践：鼓励学生在音乐活动中发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中，提高学生的创新实践能力。
8. 草原文化：结合课本内容，了解草原文化，增强对民族音乐的热爱，培养学生的文化传承意识。
七、教学反思
今天上的这节课，让我思考了很多。我意识到，作为一名音乐老师，我的责任不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是教会他们欣赏音乐，体验音乐带来的快乐。
（2）音乐欣赏：在学习《草原上》的过程中，引导学生欣赏其他有关草原的音乐作品，提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐鉴赏水平。
（3）草原文化了解：结合课本内容，让学生了解草原文化，增强对民族音乐的热爱，培养学生的文化传承意识。
演唱 草原上-人音版三年级音乐上册教案
演唱草原上-人音版三年级音乐上册教案一、教学内容本次音乐课的教学内容是演唱《草原上-人音版》。
通过学生的合唱演唱，让他们感受到草原的辽阔和自然之美，同时培养学生的音乐表现能力和集体协作意识。
二、教学目标•了解民族音乐的特点和文化底蕴•学习歌曲《草原上-人音版》的歌词和旋律•掌握基本的歌唱技巧和表现意识•发扬集体主义精神，增强团队合作和集体荣誉感三、教学重点难点教学重点•歌曲的情感表达及感染力•声音的节奏和节制教学难点•让学生感受到民族音乐的独特魅力•通过歌曲让学生表达和体验情感四、教学方案第一部分：导入（5分钟）1.通过展示图片或视频让学生了解草原的自然风光以及蒙古族的文化特点2.引导学生说出自己对草原的想象和感受，激发学生学习的热情第二部分：学唱歌曲（25分钟）1.让学生听歌曲录音，了解歌曲的旋律和情感表达2.分段教唱歌曲，让学生掌握歌曲的歌词和旋律3.强调歌曲中的重点表达词语和情感，带领学生一起体验歌曲的表现力第三部分：合唱演唱（20分钟）1.通过反复练习，让学生逐渐掌握歌曲的节奏和节制2.分组练习和整体练习，培养学生的团体协作能力和表现意识3.借助合唱演唱的氛围，让学生体验民族音乐的独特魅力和集体荣誉感第四部分：总结（5分钟）1.鼓励学生自由表达自己对歌曲的感受和体验2.总结本节课所学的知识和技能，展示合唱演唱的成果3.引导学生反思学习过程和成果，体会集体合作的意义和价值五、教学评价本节课的教学评价主要采用口头评价和表现评价两种方式。
通过发散性提问和学生听唱表现的观察，评价学生对草原音乐文化的了解程度和歌曲情感表达的准确度。
同时对学生合唱演唱的表现进行分组点评，评价学生的音乐表现技巧和团队协作能力，鼓励学生努力表现，提高水平。
《草原上》音乐优秀教案
《草原上》音乐优秀教案•相关推荐《草原上》音乐优秀教案（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《草原上》音乐优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草原上》音乐优秀教案篇1一、设情激趣。
感受音乐。
师：同学们，你们去过草原吗？草原是什么样的呢？生：草原上有蓝天。
生：有马，有牛，有羊。
生：草原上有绿草。
师：同学们，说的真美，草原上有蓝蓝的天，绿绿的草和清清的水。
还有壮壮的奶牛，肥肥的羊儿和奔驰的骏马。
今天我们就一起来学习一首蒙古族歌曲。
了解一下蒙古草原的风情。
感受一下蒙古族人的生活习性。
现在我们一起走进草原，请同学们坐在绿油油的草地上吧。
请坐。
1.听辨节奏。
xx︱x—︱xx︱x—︱师：现在，我来打一条蒙古族歌曲节奏，你们能试着模仿吗？由强—弱。
由弱—强。
师：同学们做得很好，我们现在来静静地听一首蒙古族歌曲音乐。
（草原就是我的家）师：同学们，听着这首音乐，你们是否已经感受到我们前面练习的节奏呢？生：（感受到了。
）师：好，这些节奏型就是这首乐曲中的基本节奏，也是今天我们要学习歌曲的重点节奏。
师：我们再来听一遍音乐，跟着音乐我们一起来打这条节奏。
《草原就是我的家》。
师：同学们做的不错，现在我们用肢体语言来感受音乐好吗？听着音乐，跟着老师一起来做。
（草原就是我的家律动）。
二、学习歌曲，走进音乐。
师：同学们做的真棒，有点蒙古族感觉，现在我们再来欣赏一首蒙古族歌曲。
我们来听听这首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）师：歌曲中唱的是什么？生：蓝天生：羊儿叫生：草原好热闹。
师：听了这首歌曲，你有什么样的心情呢？生：抒情，激动。
生：甜美的。
师：今天我们一起来学习这首歌曲《草原上》。
师：首先，来认认我们的好朋友。
师：同学们，谁知道这是什么音呢？做出手势3。
师：这个又是什么音呢？做出手势5。
人音版三年级音乐上册 演唱《草原上》(教案)
《草原上》教学设计
【教材分析】
这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
【教学目标】
1.在对歌曲《草原上》的学唱和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对民族的赞美热爱之情。
2.用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》，体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
3.感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学重难点】
教学重点：用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》
教学难点：感受蒙古族民歌特色，了解短调民歌特点。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《草原上》课后评价标准。
人音版小学音乐三年级上册《草原上》教案
《草原上》教案一、教材分析《草原上》这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。
二、教学目标1.能够用舒展、甜美的声音有感情地完整演唱歌曲《草原上》。
2.能够能过舞蹈创编活动感受蒙古族歌舞的音乐风格。
3.能够识读四分音符和二分音符，并能够时值准确地视唱旋律。
三、教学的重点与难点重点：能够有感情地演唱歌曲，感受蒙古族音乐风格，识读四分音符、二分音符。
难点：理解四分音符、二分音符的时值，并能够拍击44×××–︱×××–‖节奏。
四、教学准备多媒体课件、钢琴、微视频三、教学过程1.导入新课师：今天，老师要带领大家去一个美丽的地方，让我们乘着歌声的翅膀启程吧。
教师播放草原风光音乐视频，并带领同学们做简单的蒙古族舞蹈的身体律动。
师：愉快的旅程我们暂告一段落，哪位同学知道我们这节课来到了祖国的哪个美丽的地方？生：大草原。
师：是的，我们来到了美丽的内蒙古大草原。
那里有一望无际的草原，有蓝蓝的天、白白的云，蓝天白云下有奔驰的骏马、吃草的羊群，放牧的牧民，还有美丽的蒙古包。
今天，就让我们一起来学习歌曲《草原上》，一起来感受内蒙古大草原的美丽风光吧。
2.新授（1）初听歌曲师：就让我们再次乘上歌声的翅膀，一起来聆听歌曲《草原上》，听一听，歌曲中演唱出了内蒙古大草原上的哪些风光？聆听歌曲后师生讨论：歌曲中唱出了草原上的蓝天、阳光、骏马、羊群。
（2）复听歌曲师：歌曲唱出了草原上美丽的风光和美好的生活，我们再来聆听歌曲，想一想，我们应该用怎样的声音表达歌曲的感情呢？聆听歌曲后师生讨论：我们应该用自豪、舒展、甜美的声音表达草原上的人们对家乡的赞美。
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《草原上》教案
教材分析：
这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。
教学目标：
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、能够有感情的演唱歌曲。
3、了解有关蒙古族的风土人情。
教学重、难点：
1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“
3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。
教学用具：
电子琴、课件、录音机。
教学过程：
一、讲解蒙古族
同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。
长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。
他们的服饰很有特点。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。
马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。
二、学习歌曲
1、导入新课。
同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？
2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？
3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。
我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）
4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。
5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）
6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。
7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。
（365，635，536，356）
8、加上歌词有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。
（硬肩、提压腕、骑马等动作）。
2、加上动作表演歌曲。
四、小结
这节课我们走进蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，那让我们再次唱起来、跳起来吧！。