投掷轻物评课稿
冀教版高中全一册《学习趣味健身投掷运动》评课稿
冀教版高中全一册《学习趣味健身投掷运动》评课稿1. 引言《学习趣味健身投掷运动》是冀教版高中全一册中的一篇体育教材。
本评课稿旨在对该教材进行全面评述，包括教材的总体设计、教学内容、教学目标和教学方法等方面的分析和评价，以期为教师提供有价值的参考。
2. 教材总体设计《学习趣味健身投掷运动》作为冀教版高中体育教材的一部分，充分考虑了高中学生的身心发展特点，以培养学生的运动兴趣和健康意识为基本出发点，融入了趣味性和健身元素。
教材共分为四个模块，分别是投掷物品选择、基本投掷技术、投掷物品创意运动和团队合作投掷游戏。
通过递进式设置和循序渐进的教学内容，帮助学生逐步掌握基本投掷技术，并在此基础上进行创意运动和团队合作游戏。
3. 教学内容3.1 投掷物品选择该部分介绍了不同投掷物品的特点、用途和投掷方式。
教材通过文字描述的方式，详细介绍了球类、标枪、飞盘等常见投掷物品，让学生了解它们的特点和适用范围。
3.2 基本投掷技术本教材重点介绍了投掷的基本技术，包括身体姿势、腕部力量控制、投掷力度和投掷角度等要素。
通过详细的示范和解说，帮助学生正确理解和掌握每个技术要点，并进行实际操作练习。
3.3 投掷物品创意运动在学生掌握了基本投掷技术之后，教材引入了投掷物品创意运动的内容。
通过提供一些创意运动的示例，鼓励学生发挥想象力，结合自己所学技术，创造出有趣且具有挑战性的投掷动作。
3.4 团队合作投掷游戏在该模块中，教材设计了一些团队合作投掷游戏，通过小组合作的方式，增强学生之间的互动和协作能力。
这些游戏包括队列投掷、目标投掷等，鼓励学生通过协作解决问题，培养团队精神和合作能力。
4. 教学目标4.1 知识目标通过学习本教材，学生应能够：•了解不同投掷物品的特点、用途和投掷方式；•掌握基本投掷技术，包括身体姿势、腕部力量控制、投掷力度和投掷角度等要素；•运用所学技术进行创意运动，并展示个人风采；•在团队合作投掷游戏中，积极参与并发挥自己的特长。
《持轻物掷远》评课稿
《持轻物掷远》评课稿彭老师上的《持轻物掷远》创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生在其中不但学到了动作技术，同时发展了投掷水平，锻炼了身体，培养了意志力，还促动了学生身心健康的发展。
而且成功的体现了“健康第一”的指导思想。
做到了面向全体学生，使得人人享有体育人人都有进步，人人拥有健康。
改变了过去只重视运动技能形成的规律，只关心学生的生理负荷，到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。
淡化技术，强调健身。
改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科结构为学习结构，增强了体育教学与日常生活的联系，提升了体育教学的实用性，改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践水平和创新精神。
变教师“教”的要求为学生“学”的需要。
具体表现在以下几方面：首先，彭老师突破了投掷教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注重投掷的实用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在快乐中发展自己的手臂力量，在开始部分教学中，学生在轻松、欢乐的音乐声中做《投准》的游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。
然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编发展投掷的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的发展了学生的手臂力量，而且充分热身，为上课做好生理和心理准备。
其次，彭老师在基本部分教学中，给学生讲故事激发了学生的练习热情。
然后学生根据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜欢的技术动作，以便学生更好的练习。
这样，从学生实际出发，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。
第三，彭老师的这节课在组织教法的选择上也很用心。
在教学中，用纸球代替以往教学中的垒球，不但增加了练习的趣味性，还很有效的利用了现有的资源。
整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，彭老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。
评课记录
评课记录投掷项目内容丰富，活动形式多种多样，深受小学生喜爱。
1.教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识”这一基本理念，能够以“健康第一”为指导思想，通过持轻掷远的练习，以发展学生的主动性、创造性为设计目标，在课中，教师很注重学生的个性发展和能力的培养，使每个学生在认知上、情感上和态度上积极发展，通过学生们在玩中得到锻炼，自主的去研究，构建民主的师生关系，使学生成为学习的主体。
2.从课一开始每个学生都能积极的参与到体育活动中，使课堂气氛不断的升温。
3.在开课时，教师运用模仿小动物“兔子跳”设置情境，培养学生丰富的创造能力和表现力，让学生在活动中既提高了身体素质，又在快乐中得到了锻炼，活跃了课堂气氛。
4.本节课是一年级的小同学，因为年龄很小，教师在课中与学生的沟通，在语气上很有亲和力，课堂气氛很和谐。
5.在主教材与辅教材的搭配上很合理，既发展了学生的上肢力量，又提高了学生的腿部力量。
6.根据低年级同学自控能力差的情况，课中运用多样化的教具，增加了学生的新鲜感，既提高了学生的积极性，又吸引了学生的注意力。
7.主教材的讲解中，教师能够抓住时机引导学生并示范，进行投掷练习，通过讲解，反复练习，熟悉动作，体现了学生主动参与的热情，练习中，教师设疑、学生自评、互评、及观察发展了学生积极动脑思考的能力。
8．辅教材游戏，同学们都能积极的参与到活动中，使课堂气氛进一步升温。
几点建议：一是时间的分配。
二是区别对待，在课堂教学设计时，要考虑个体差异性。
所以，可以考虑根据不同学生的能力，搭配分组，这样能够更好地让学生体验到成功的喜悦。
授课教师：吕航评课教师：赵颖伏评课记录授课教师：吕航评课教师：赵颖伏评课记录授课教师：赵颖伏评课教师：吕航评课记录本课以“健康第一”的指导思想。
以学生的健康为核心在教学能够根据学生生理、心理特点。
变学生被动为主动，使学生主动学习、主动锻炼，把积极的学习与愉快的心情融合在一起。
《持轻物掷准》评课稿(集锦3篇)
《持轻物掷准》评课稿(集锦3篇)《持轻物掷准》评课稿(篇2)教学目标达成度在《持轻物掷准》这堂课中，教学目标清晰明确，并且在教学过程中得到了有效实现。
教师通过引导学生进行各种掷准练习，帮助学生掌握了持轻物掷准的基本技巧，从而达到了预定的技能目标。
同时，学生在练习过程中也充分理解了投掷动作的基本要求和标准，这一点在课堂实施中得到了很好的体现。
教学内容的安排教学内容的组织和安排非常合理，层次分明，逻辑清晰。
教师首先对投掷动作进行了详细的讲解和示范，然后通过分组练习、个别指导等方式，帮助学生逐步掌握掷准的基本技巧。
整个教学过程流畅自然，学生在练习中能够逐步提高技能水平，教学效果非常好。
教学方法的运用教师在课堂中采用了多种教学方法，如示范教学、讨论教学、情境教学等，这些方法的使用使课堂更加生动有趣，学生的学习积极性得到了有效提高。
特别是在示范教学中，教师亲自进行动作示范，让学生更直观地理解了投掷动作的要领，取得了很好的教学效果。
课堂氛围与纪律课堂氛围融洽和谐，学生们在练习过程中互相帮助、互相鼓励，表现出良好的团队协作精神。
教师对课堂的纪律进行了有效的管理，确保了课堂的顺利进行。
同时，教师还通过及时的评价和反馈，帮助学生认识到自己的不足之处，进一步提高了学生的学习效果。
综上所述，《持轻物掷准》这堂课在教学目标达成度、教学内容的安排、教学方法的运用以及课堂氛围与纪律等方面都表现得非常出色。
教师在教学过程中能够充分发挥自身的教学水平，有效地提高了学生的学习效果。
这是一堂值得肯定和借鉴的体育课。
《持轻物掷准》评课稿(篇3)教学内容分析本节课的教学内容为持轻物掷准，教师通过设计丰富多样的教学内容，旨在帮助学生掌握正确的投掷技巧，提高身体的协调性和准确性。
在教学内容的选择上，教师充分考虑了学生的实际情况和认知规律，从基本的持轻物掷准动作入手，逐渐过渡到难度较高的技能练习，使得学生在逐步提高的过程中不断挑战自我。
教学方法评价教师在教学方法上采用了多种形式，如示范教学、讲解教学、练习教学等，通过示范正确的投掷姿势和动作要领，讲解投掷的技巧和方法，以及组织学生进行练习，让学生亲身体验投掷动作，更加直观地理解投掷技巧。
原地侧向投掷评课稿（3篇）
原地侧向投掷评课稿（3篇）原地侧向投掷评课稿1我觉得一堂体育课的评价应该关注的是教学环节流畅、学生活动积极、重难点突出。
其实说到最后最关键的是这节课上完学生到底了解、掌握了多少技术技能。
下面说下我们教研组所上的一节教研课。
老师在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。
我认为整个教学过程有以下几个亮点：1.教学组织层次清晰、重难点突出。
沈老师的组织有条有絮，语言组织简洁明了。
在侧向投掷轻物的教学中，先进行了徒手的原地侧向投掷练习，改进了引臂与最后用力动作,随后学生按照动作要求进行尝试行投掷，根据学生投掷的情况，导出了本课掷远的重点：轻物出手的速度和轻物出手的角度，在教学过程中，通过观察……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。
2.器材选用新颖本课《原地侧向投掷》课中，老师选用了橡皮筋作为教学器材，并能教学器材一物多用。
将器材发挥得淋漓尽致。
3.教学过程收放自如，减少消极时间的出现队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。
这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。
由此可见，教师的课堂调控能力相当出色这应该源于日常的教学。
4.寓教于乐这堂课的辅助教学游戏——趣味跑，以“交通警察”的形式指挥学生进行跑步，通过教学不仅锻炼了跑步而且还让学生进一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育双重工效.5.学生反馈情况良好，基本能达到预期的教学目标。
建议：这堂中如果能更好地采用分层次教学，这样对本课的教学效果将更加明显。
原地侧向投掷评课稿2有人常说，字如其人，这话一点不假。
而我同样认为，课如其人，一个人平时的个性往往会决定着一节课的教学风格。
《投掷轻物》说课稿
《投掷轻物》说课稿《投掷轻物》说课稿1尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我执教的是《投掷轻物》这一课题。
体育与健康课程标准强调了“坚持‘健康第一’的指导思想”、“激发学生的运动兴趣”、“以学生发展为中心”、“关注个体差异”四种理念。
基于这些理念，本节课，我们进行了水平二投掷轻物的教学设计，以情景、游戏等教学方法，提高学生参与体育活动的积极性，培养学生对体育活动的兴趣，让学生在童话故事中扮演角色、体验角色，自主地学习投掷动作，提高投掷能力，充分体现了学生的主体地位；使身心得到陶冶、个性得到发展。
投掷轻物是小学四年级投掷教材的基本内容，是发展学生投掷能力的方法和手段，为本单元后续要学习的投掷沙包奠定身体素质与技术动作的基础。
四年级的学生正处在身体生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的兴趣；生性活泼好动，模仿能力强，个性突出，敢于表现自我；模仿能力强，在体育课中易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，技术要求高的教学不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
基于以上对教材、学情的分析，在本节课的设计中，我确定了以下教学目标：1、认知目标：在小组合作、探究的学习过程中，100%的学生能够说出原地侧向投掷轻物的动作要领；70%的学生在合作学习的过程中能指出同伴的优缺点。
2、技能目标：经过自主学习90%的学生，能掌握肩上屈肘，快速挥臂正确投掷动作；其余学生能做到肩上投掷轻物；发展学生的爆发力和身体的协调用力的能力；100%的学生能坚持1分钟的奔跑游戏，提高学生奔跑能力和灵敏素质。
3、情感目标：通过学习，学生小组探究学习的能力得到提高；在课堂中能做到互帮互助，并在互帮互助中解决困难问题，体验互帮互助的愉悦，树立敢于在同伴面前自我展示的意识。
其中，“掌握蹬地转体，挥臂过肩的投掷动作。
”是本课教学的重点；“全身协调发力”为本课教学的难点。
为有效达成以上教学目标，解决教学重难点问题，我创编了“喜羊羊与灰太狼”的各种情景故事，并贯穿于课堂始终，在不断变换游戏及练习的形式中，激发学生的学习兴趣，达到“玩中学，玩中练”的目的。
持轻物掷准评课稿
老师这节课中以育人为宗旨，充分贯彻“健康第一”的思想，面向全体学生。
课的设计到组织教学都非常合理，符合学生的身心发展的特点，将知识、趣味和健身融为一体，充分发挥学生的主体地位，让学生在动手动脑的游戏中轻松体验游戏的乐趣，从而掌握投掷基本的技能和本领。
在教学过程中，充分发挥教师主导、学生主体作用，激发学生的学习兴趣和创新的意识，培养学生团结协作的意识。
整堂课的教学都围绕“软布花包”作为主线进行展开，新颖、有趣，让学生在模仿中不断的学习、掌握新知识和技能，大大激发了学生的学习投掷的兴趣。
在练习中教师营造了轻松和谐的学习氛围，让学生在自学自练的基础上，通过自主练习，提高和发现错误和改正的能力，尽快地掌握了投掷的动作方法，知道如何对准目标进行掷准练习，教学达到了预期的效果。
《投掷轻物》精品教案
《投掷轻物》
一、教学目标
1.让学生掌握投掷轻物的基本方法和技巧。
2.发展学生的上肢力量和投掷能力。
3.培养学生的安全意识和团队合作精神。
二、教学重难点
1.重点：掌握投掷轻物的基本方法，如握物、挥臂、投掷等。
2.难点：投掷动作规范、用力协调、方向准确。
三、教学方法
讲解示范法、练习法、比赛法。
四、教学过程
1.导入
1.展示轻物，如纸球、沙包等，介绍投掷轻物的好处和用途。
2.宣布本节课的教学内容和目标。
2.讲解示范
1.教师讲解投掷轻物的基本方法和技巧，并进行示范。
2.学生认真观察教师的示范动作，理解动作要领。
3.练习
1.学生进行单人投掷轻物练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
2.学生进行小组投掷轻物比赛，培养学生的团队合作精神。
4.比赛
1.组织学生进行投掷轻物比赛，评选出优秀个人和优秀小组。
5.总结
1.总结本节课的教学内容，强调投掷轻物对身体健康的重要性。
2.表扬表现优秀的学生和小组，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
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《投掷轻物》评课稿
投掷是人们日常生活中的常用技能。
教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。
本课钟老师让学生提出一个投掷目的，利用废报纸自制彩带小球设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。
兴趣是最好的老师，如果教师有意识地加以引导，让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习，学生肯定能积极主动投身于课堂教学中，从而成为课堂的主人。
本课比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。
引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。
整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。
学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。
本课进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性。
比赛是学生特别喜欢的方式，而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
而将教师的正确和错误的师范、指导放在学生练习、感悟之后，不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性，而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。
从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。