小学科学四年级上册演示实验报告单同种物质,不同颜色的吸热和散热
苏教版四年级上册科学实验报告单8
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第实验室班级：年级班实验名称《吸热和散热》指导教师
实
验
小
组
成
员
组长成员
实
验
目
的
同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样
实
验
器
材
白色与黑色杯子、温度计
实验操作过程1、将两种颜色的杯子放在阳光下阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。
2、每隔1分钟记录温度注意温度计观察，操作要领
3、记录6次
实验操作过程4、将杯子拿进教室
5、每隔1分钟记录注意温度计观察、操作要领
6、记录6次。
7、比较记录的数据，得出实验结论。
8、整理实验器材。
（1）、实验结束需要等待冷却后再整理。
（2）、清理器材，保持整洁。
实验
结论
颜色深的物体吸热性能更好。
指导意见
等级
A B C。
苏教版四年级科学上册演示实验报告
苏教版四年级科学上册演示实验报告学科：科学班级：四年级时间：9.10实验名称探究压缩空气的力量实验目的体会压缩空气的运用实验原理压缩空气有弹性实验器材绳子、长形气球、吸管、胶带、气筒实验步骤：1、绳子穿过吸管，绷直。
2、气筒打气，旋转喷口，捏紧。
3、固定，放气。
实验现象喷气气球，充气越多，跑的越远。
实验结论空气可以被压缩，压缩空气有弹性备注学科：科学班级：四年级时间：9.19实验名称制作热气球实验目的应用热空气上升的原理，自制并放飞热气球实验原理热空气会上升实验器材大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴等实验步骤：1、用金属丝围一个和塑料袋口直径相同的圆圈，再用窄双面胶带将它黏在塑料带口。
2、在无风的环境下加热塑料袋内的空气。
实验现象塑料袋升起来了实验结论热空气比同体积的冷空气轻，会上升备注小学2014—2015年上学期演示实验报告单学科：科学班级：四年级时间：9.26实验名称制取二氧化碳并验证其性质实验目的学会制取二氧化碳并认识其性质实验原理二氧化碳比空气重，不支持燃烧，可以使澄清的石灰水变浑浊实验器材集气瓶、吸管、带有玻璃管的塞子、小苏打、醋、烧杯、长金属片、短蜡烛、火柴、澄清石灰水等实验步骤：1、在一只瓶子里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。
2、把带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，并通过管子把二氧化碳引到另一只瓶里。
3、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察变化。
4、讲二氧化碳倒进点燃蜡烛的杯子中，观察现象。
实验现象澄清石灰水变浑浊，蜡烛熄灭二氧化碳比空气重，不支持燃烧，可以使澄清的实验结论石灰水变浑浊备注小学2014—2015 年上学期演示实验报告单学科：科学班级：四年级时间：10.21实验名称研究不同物质的吸热和散热性能实验目的研究不同物质的吸热和散热的性能实验原理固体的吸热、散热性能优于液体实验器材水、温度计、酒精灯、火柴、三角架、石棉网、金属片实验步骤：1、加热金属片和水6分钟，每隔1分钟测量一次温度。
苏教版四年级科学学生实验报告
焉耆县第二小学2014年9月8日
实验名称
空气的性质
实验
目的
认识空气的性质
实
验
器
材
及
用
品
烧杯、气球、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶
简
单
实
验
过
程
1、把一团纸塞在杯底，将杯子倒立直压水中，纸团会湿吗？
2、把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察有什么现象发生？
3、解开充满了气的气球的绳子，气球口对自己的脸，你有什么感觉？
年级班第组姓名
实验报告
焉耆县第二小学2014年10月6日
实验名称
冷热与温度
实验
目的
热水变凉的过程中温度的变化规律。
实
验
器
材
及
用
品
烧杯、热水、温度计、电子表、三脚架、铁架台、石棉网
简
单
实
验
过
程
1、把温度计固定在铁架台上，测量烧杯中热水的温度。
2、每隔一分钟读温度一次，并做好记录。
实
验
结
果
热水变凉的过程中，温度变化规律是先快后慢，直到与周围环境一致。
年级班第组姓名
实验报告
焉耆县第二小学2014年11月24日
实验名称
我们吃什么（检测食物的营养成分）
实验
目的
碘酒是淀粉探测器
实
验
器
材
及
用
品
碘酒、土豆、萝卜、米饭粒
简
单
实
验
过
程
1、用吸管吸几滴碘酒，分别滴在土豆和萝卜上。观察土豆和萝卜上有什么现象发生？
2、把碘酒滴在米饭上，观察有什么现象发生？
四年级科学(苏教版)全册实验报告单答案
实验报告单……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：探究压缩空气的力量。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远）实验记录：我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：观察冷热空气对流。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。
实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。
2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。
我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动）我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：研究空气的成份。
年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。
我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。
我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。
他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。
4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等）……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：制取二氧化碳并研究其性质。
苏教版小学四年级科学上册第二单元4.吸热和散热
我的结论
深色物体升温快，降温也快；
浅色物体升温慢，降温也慢。
我的结论
1.深色物体的吸热性能优于浅色 物体。 2.深色物体的散热性能优于浅色 物体。
为什么冰箱后面的散热 板都被漆成黑色？
深色物体的 散热性能更好。
为什么沙漠地区的人喜欢穿 白色而宽大的衣服？
白色长袍吸热 性能差，而且宽大 的长袍中可形成气 体对流，因此会使 人感觉凉爽。
2.各剪一块同样大小的纸板和金属 片，放在纸盒上。 3.把它们放在阳光下晒。5分钟后测 一测盒子的温度，看看有什么不一 样。
我的结论
金属的物体吸热、 散热性能优于纸板。
不同物质的吸热和散热 性能是不一样的。
同一种物质，如果 表面颜色不同，它 们的吸热和散热性 能一样吗？
实 1.两只黑白纸罩的玻璃杯 验 设 中各插一支温度计。 计 一 2.同时放在阳光下，观察温 度上升的情况。 实 1. 准备一只钢笔水和饮用 验 水，各插一支温度计。 设 计 2.同时放在阳光下，观察 二 温度上升的情况。
研究不同物质的吸热和散热性能。
用 水 和 油 来 做 实 验 。
水的吸热性能比油强
我 的 预 测
油的吸热性能比水强
水的散热性能比油强
油的散热性能比水强
我的结论
1.油的吸热性能比水强。
2.油的散热性能比水强。
3.停止加热后，油仍升 温，水则降温。
用 纸 板 和 金 属 片 来 做 实 验 。
1.准备两只同样大小的纸盒。
苏教版四年级科学上册第二单做 实 验 。
研究不同物质的吸热和散热性能
用 水 和 油 来 做 实 验 。
1.同时加热等重 量的水和油6分钟， 每隔1分钟测量并记 录水和油的温度。
科学四年级上册实验报告单
科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。
然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。
接下来，将烧杯放在火源上加热。
观察并记录温度计上的温度变化。
当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
最后，关闭火源，等待水冷却。
实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。
这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。
实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。
实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。
实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。
然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。
接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。
这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。
实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。
实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。
实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。
然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。
接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。
这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。
实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。
实验材料：铃铛、细绳、木板。
实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。
小学科学四年级上《2.4.吸热和散热》word教案(2)
吸热和散热教学目标：过程与方法：1.能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。
2.能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
知识与技能：1.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。
2.知道深色的物体比浅色物体吸热快。
情感、态度与价值观：1.意识到结论需要数据来验证。
2.意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。
3.有认真、细致、严格操作的工作态度，并愿意与他人合作完成实验任务。
教学重难点：1.知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。
2.知道深色的物体比浅色物体吸热快。
3.意识到结论需要数据来验证。
意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。
教学准备：杯子、温度表（两根）、水、沙、记录表、黑白塑料手套、黑白纸杯、不同颜色的气球等。
教学过程：教学内容教师活动学生活动预期目标效果分析引入新课水和沙的吸热实验上节课我们知道了热会从温度高的地方往温度低的地方传导，那不同物体的吸热和散热性能一样吗？取出一杯水，一杯沙，在同样的光照下，哪一个升温快些呢？那你们准备怎样来验证你们的猜测呢？取出不同颜色的气球、纸猜测猜测激发学生兴趣学生能有理由地说出自推广到不同颜色的物体，它们的吸热、散热性能一样吗？物体的吸热和散热性能在生活中的应用杯、手套，你能自己设计一个对比实验，研究不同颜色的物体吸热和散热的性能吗？思考实验的方法，需要的实验材料，分组进行实验对给出的材料加以利用，进行分组实验学生联系实际生活，说出有哪些地方用到己的想法得出实验结论，对原先的猜测进行判断知道深颜色的物体吸热比较快使学生意识到生活中隐含着许多科学。
探究比较不同物质的吸热能力的实验报告
水
60
20
45
25
6
食用油
60
20
68
48
6
四、分析论证：
实验结论：质量相同的水和食用油吸收相同的热量,________的温度升高的较大。
五、评估、交流与合作
探究比较不同物质的吸热能力的实验报告
实验课题
比较不同物质的吸热能力
班级姓名实Fra bibliotek目的比较不同物质的吸热能力
实验器材
相同的酒精灯2个、烧杯（80ml、分别盛60g的水和食用油）2个、温度计2支、铁架台2个、石棉网2个、火柴、机械停表
实
验
步
骤
一、提出问题：不同物质的吸热能力是怎样的？
二、猜想和假设：
三、设计实验和进行实验：
1、在两个铁架台的底座上各放一个规格相同的酒精灯，调好铁圈的高度，将石棉网放在铁圈上。
2、将盛有等质量的水和食用油的烧杯分别放在石棉网上。
3、将两支温度计分别挂在铁架台的支架上，并将玻璃泡全部浸入液体中，读出此时水和食用油的初温度，填入表中。
4、点燃酒精灯，同时对水和食用油加热，加热时间均为6分钟，停止加热前分别读出水和食用油的末温度，填入表中。
物质种类
质量/g
初温/0C
末温/0C
升高的温度/0C
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3、记录6次
4、将杯子拿进教室
5、每隔1分钟记录
注意温度计观察、操作要领
6、记录6次。
7、比较记录的数据，得出实验结论。
8、整理实验器材。
1、实验结束需要等待冷却后再整理。
2、清理器材，保持整洁。
实验结论：颜色深的物体吸热性能更好。
小学科学四年级上册演示实验报告单
实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样
（四年级上 册第 2单元）
课题：《吸热和散热》
实验器材：白色与黑色杯子、温度计
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1、将两种颜色的杯子放在阳光下
阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。
2、每隔1分钟பைடு நூலகம்录温度