被子植物的一生学案
2024年八年级生物中考一轮复习教案被子植物的一生
叶芽的结构：
幼叶——叶
芽轴——茎
芽原基——芽
（3）植物的生长需要无机盐
植物生长需要最多地无机盐是：氮、磷、钾。
氮：促进枝叶的生长
磷：促进果实的发育
钾：促进机械组织的形成
考点三：开花和结果
（1）花的结构
(2)传粉和受精
传粉的方式有：自花传粉和异花传粉。
（3）果实和种子的形成
子房——果实
八年级生物中考一轮复习教案被子植物的一生
课题
被子植物的一生
课型
复习课
1.教学内容分析
本章《被子植物的一生》包括《种子的萌发》、《植株的生长》和《开花结果》三节内容，主要讲被子植物从种子萌发的条件、植株生长的过程，开花、传粉、受精及果实发育的过程。
2.学习者分析
初二学生第一轮复习，很多知识已经被遗忘，但随着所学知识的增加，他们的思维能力和理解能力都有很大的提高。
子房壁——果皮
胚珠——种子
珠被——种皮
受精卵——胚
学生通过分析教材中的探究活动，总结种子萌发的环境条件。
通过阅读教材，思考并总结种子萌发的自身条件。
通过观察图片阅读文字，归纳根尖的结构及各结构的作用，并总结出幼根生长的原因。
通过观察图片、阅读文字，总结叶芽的结构及发育。并能够知道芽有两种：叶芽和花芽，叶芽发育成枝条，花芽发育成花。
解剖花的结构和果实的结构
学生动手解剖花并认识花的结构；解剖果实，观察果实及种子。
活动意图说明
通过解剖、观察等活动进一步加深对知识的理解。
环节四：
教师活动4
学生活动4
当堂检测：完成“致胜中考”中的达标训练。
活动意图说明
通过真题演练，巩固并运用所学知识，解决问题。
初中生物_《被子植物的一生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《被子植物的一生》教学设计【教材分析】《被子植物的一生》是人教版七年级上册第三单元第二章的内容。
植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位，而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书又是整个初中生物教学的重点内容。
本章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。
【教学目标】1. 描述种子萌发条件和过程【C】2. 概述根的生长和枝条发育过程【B】3. 熟知花的基本结构，回顾被子植物传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系【A】【教学重点】叶芽的结构及其发育。
花的基本结构。
【教学难点】受精过程及受精后子房的发育。
【教学思路】从设计意图来看，本节内容的安排体现了“复习”和“运用”两个层次。
具体来说，前者的安排是以层层引导的方式进行，学生巩固相关内容，头脑中构建知识体系。
后者的安排则是要求学生运用到刚复习的知识，结合自己已有的生活经验，解决生活中的实际问题。
【教学方法】iPad教学法、情景导入法、自主学习法、合作探究法、归纳总结法【教具准备】iPad准备、导学案、百合、洋桔梗等【课时安排】1课时【教学设计】《被子植物的一生》学情分析通过上一章“生物圈中有哪些绿色植物”的学习，学生已经认识了绿色植物的主要类群。
在绿色植物中，被子植物是种类最多、分布范围最广泛的类群，它们在学生的生活中也最为常见，与人类的关系也最为密切。
七年级的学生对事物有强烈的求知欲和好奇心，虽然抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。
所以，导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣，教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。
《被子植物的一生》效果分析传统课堂教学中往往存在“以知识为中心”、“以教师为中心”的观念，教师多是按照教案或教参的设计，按部就班的展示自己的教学行为，容易忽视学生原有的生活体验，教与学出现分离，课堂教学易显得枯燥无味。
被子植物的一生学案
《被子植物的一生》复习课学案一、构建知识网络 环境条件： 自身条件：子叶（或胚乳） 胚芽 胚轴 胚根吸收 营养物质转运 胚根发育成 发育成茎、叶，首先突破种皮的是 。
生长最快的部位是： 。
根的生长 ______ 增大细胞的体积。
枝条是由 发育成的。
植株的生长需要量最多的无机盐：含____ 的、含______的和含____ _的无机盐 花托花柱花蕊（内含花粉）传粉和 传粉：花粉从_______落到雌蕊_______上的过程，方式： 受精受精：花粉长出 进入胚珠， 粒精子一个与 结合形成受精卵，一个与极核结合形成 。
果实和种 凋落子的形成子房壁子房 珠被 果实种子 胚 1、冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的 ( )A.空气B. 水分C. 适宜的温度D. 有生命力的胚2、将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在 25℃ 左右分别播种，甲组种在肥沃的土壤湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（ ）A 、乙组先发芽B 、甲组先发芽C 、都不发芽D 、同时发芽萌发的过程萌发的 条件 一、种子的萌发 二、植株的生长三、开花和结果 花的基 本结构： 二、巩固练习 幼根 的生长 练习一：3、下图中的四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部位表示有损伤，请你判断哪一粒种子肯定不会萌发 ( )合作探究：下图是李伟同学设计的探究种子萌发的外界条件实验。
他任意找了六粒菜豆种子，进行了如图所示的操作。
并将甲放在20℃左右的房间内，乙放在冰箱的冷藏室内。
请据图分析回答：(1)几天后，最有可能萌发的只有_______号种子，因为只有它才具备种子萌发的所有外界条件______________________。
假如它也未萌发，请认真分析未萌发的原因是_____________________ 。
(2)5号种子不能萌发的原因是________ 。
(3)农民在适宜季节播种时，为使苗全苗壮，从种子自身条件来看应采取的措施是______ ___________；从外界条件来看，要保证_________________________。
被子植物的一生教学案整理版
被子植物的一生【学习目标】（首先应紧扣考纲，然后适当分解说明！）1.区别双子叶植物和单子叶植物种子的结构.探子植物和被子植物的主要区别。
2.探究种子萌发需要的条件。
3.了解芽的发育和根的生长过程。
4.学握果实和种子的形成过程。
【课前预习】说明：以填空的形式把木专题的重.难点呈现出來，让学生课前预习课木•为复习做好铺垫。
不宜太多太细太具体!【学习过程】（渗透口主、合作.探究思想，体现阅读、动动手、想一想、讨论思考等活动）-、种子的结构及种子萌发的外界条件1 •菜豆.玉米种子的结构{=2•菜豆种子和玉米种子结构的异同点相同点不同点采豆种子玉米种子3 •种子萌发需要的外界条件是_________________典例1•李芳做《观察种子的结构》实验时作了如F记录.小组讨论中.洋洋描岀芳芳的记录中有一项是错误的。
请你找岀李芳的下列记录中错误的一项（A.菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B.菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C.玉米种子有胚乳.菜豆种子没有胚乳D.菜豆种子有子叶.玉米种子没有子叶典例2•将浸泡后的玉米种子粒从中央纵向剖开，并在剖而上滴碘酒.被染蓝的物质及部位是（）①胚根②果皮和种皮③胚乳④胚轴⑤淀粉⑥蛋白质A（D© B②⑥ CX§X3） D@@典例S•松树和桃树相比，最主要的不同之处是（）A. 松树的果实内有种子B•松树没有果实，种子裸露在外面C・松树的胚珠的外而有子房壁保护 D •松树的球果包被着果实典例4•将颗粒完整、饱满的种子分成甲.乙两组•在 25’C 左右的温度下分别播种.甲组种在肥沃湿润的土壤里•乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）oA •乙先发芽B.甲先发芽C •同时发芽 D •都不发芽变式1•种子萌发需要一定的条件，雰烂的种子不能萌发是因为（）。
A •缺水B ・缺温度C •缺空气D •胚不完整变式2.下列关干被子植物和裸子植物相同待征的叙述中不正确的是（ ＞。
初中被子植物教案
教案：被子植物的一生教学目标：1. 了解被子植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 掌握被子植物的生长过程，包括种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高科学思维能力。
教学重点：1. 被子植物的主要特征。
2. 被子植物的生长过程。
教学难点：1. 被子植物的特征及其与人类生活的关系。
2. 被子植物的生长过程。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 被子植物的图片或实物。
3. 种子、植株、花朵等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物都属于哪一类植物吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都属于被子植物。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一朵花，提问：你们知道这朵花是属于哪种植物吗？2. 学生回答，教师总结：这朵花属于被子植物。
3. 教师提问：被子植物有哪些特征？4. 学生回答，教师总结：被子植物的特征有种子外有果皮包被，根、茎、叶、花、果实和种子六大器官等。
三、被子植物的生长过程（15分钟）1. 教师出示一颗种子，提问：种子是如何变成一颗完整的植物的呢？2. 学生回答，教师总结：种子经过萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成等过程，变成一颗完整的植物。
3. 教师提问：被子植物的生长过程中，哪个环节是最关键的？4. 学生回答，教师总结：传粉和受精是最关键的环节，因为它们直接关系到植物的繁殖和繁衍。
四、实例分析（10分钟）1. 教师出示一张被子植物的图片，提问：这张图片中的被子植物处于哪个生长阶段？2. 学生回答，教师总结：这张图片中的被子植物处于开花阶段。
3. 教师提问：被子植物的开花阶段有哪些特点？4. 学生回答，教师总结：被子植物的开花阶段有花蕾的形成、花冠的展开、花蕊的露出等特点。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们收获了哪些知识？2. 学生回答，教师总结：我们学习了被子植物的主要特征、生长过程及其与人类生活的关系。
初中生物_被子植物的一生教学设计学情分析教材分析课后反思
生物专题复习被子植物的一生考纲解读：1、掌握种子萌发的条件(外界条件和自身条件)和过程。
2、明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成；3、掌握花的主要结构，描述传粉和受精的过程，概述开花和结果的过程；认识人工授粉的重要性4、阐明花与果实和种子的关系。
考情预测：比较菜豆种子和玉米种子的异同点，识别常见的裸子植物和被子植物。
设计和分析“探究种子萌发的环境条件”的实验，在考题中多以实验题、探究题的形式出现。
结合根尖的结构模式图考查根尖的结构和功能，结合实例考查植株生长需要无机盐以及多个图形表格之间的知识迁移和梳理。
课前知识回顾：1、种子的基本结构包括______和______两部分．______实际上就是幼小的生命体，它包括______、______、______和______．有的种子还有。
2、种子萌发的环境条件是、、；种子萌发的自身条件是、、。
3、根生长最快的部位是，根的生长一方面要靠细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠细胞体积的增大。
4、花粉从落到柱头上的过程，叫做传粉；受精是和融合形成的过程。
5、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。
穿过花柱，进入子房，一直到达。
花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。
胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。
受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。
探究与突破：一、开花和结果探究活动：观察百合花的结构示意图，自主完成知识梳理。
3 2 1 花被 萼片—凋落或存留花冠—凋落雄蕊—凋落柱头—凋落花蕊 花柱—凋落雌蕊 果皮珠被 果实胚珠 受精极核 胚乳胚典例分析：、1、 采收玉米时，常会看到玉米的果穗有缺粒的；吃瓜子时，常会发现向日葵的子粒有空瘪的，这是什么原因呢？2、根据子房和果实的结构图填空： （1）图中的[4]是______ ，这是由[ ] _______发育而来的。
第二章_被子植物的一生__复习课学案
第二章被子植物的一生复习课学案主备人：参与人：次数：时间：一、学习目标：1、掌握种子萌发的条件(外界条件、自身条件)及过程。
2、掌握根生长和芽发育的过程，描述茎的结构和植物生长需要的营养物质3、掌握花的结构，描述传粉和受精的过程。
4、阐明花与果实和种子的关系。
5、概述植物从开花到果实和种子形成的过程；认识人工辅助授粉的重要性二、学习重点、难点重点：木本植物茎的结构及加粗的原因。
果实和种子的形成过程难点：受精过程。
三、学法指导：自主完成知识网络，注重图与知识的紧密结合，以小组合作的方式完成检测题。
四、复习过程：复习任务一：种子的萌发：（一）复习课本第一节，填写知识网络。
（自主完成）环境条件1、种子的萌发自身条件过程：吸水物质转运萌发2、测发芽率：×100%3、不能对检测对象逐一检测时，可以从检测对象中抽取作为样本，对样本进行检测的结果能够反映，这种方法叫做（二）小组讨论：1、探究“种子萌发的环境条件”主要采用的方法是2、探究“测定种子的发芽率”主要采用的方法是复习任务二：植株的生长：（一）复习课本第二节，填写下面的内容。
（自主完成）1、小麦、水稻、竹子等植物，可以通过使茎急剧长高，这是因为，我们把这种生长现象叫2、木本植物茎的结构由外向内依次是（内侧部分叫做_______）、、______和，其中最坚硬的是，较疏松的是3、年轮形成：自身条件：外界条件：（二）结合课本P32图和P33图P34图，填写知识网络（自主完成）幼根的生长幼叶发育 发育 发育 芽发育成枝条 芽轴芽原基4、植物的生长 茎的增粗 向外产生 向内产生生长需要的营养物质 无机盐复习任务三：开花和结果（一）对照P40、P41、P42图复习，填写知识网络（自主完成）花托萼片花瓣1、花的基本结构雄蕊雌蕊概念2、传粉方式概念1）柱头分泌黏液3、受精 过程 2）柱头上的花粉粒开始萌发，长出3）花分管穿过 ，进入 ，到达 ， 与相结合，形成4、花托 萼片 凋落（受精完成后）雄蕊雌蕊 花柱 子房壁 胚珠（受精卵 ） 果实和种子的形成5、玉米的果穗常有缺粒的，主要是由于引起的，可采用方法弥补这种不足。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》优秀教学案例
3.小组合作学习：本案例组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，在交流中思考，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生主动思考被子植物的生长发育过程，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“被子植物的生长发育过程中，有哪些因素会影响它们的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解，共同探讨被子植物生长的影响因素。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予必要的提示和引导，帮助学生形成系统的认识。
4.每组选代表进行汇报，总结讨论成果，教师点评并给予肯定。
1.通过观察身边的植物，培养学生对被子植物生长发育过程的感性认识。
2.利用多媒体教学资源，展示被子植物的生长过程，提高学生的视觉感受力。
3.设计实验操作，让学生亲自动手，观察植物的生长发育现象，培养学生的实践操作能力。
4.引导学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考被子植物的生长发育过程。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.结合学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生构建完整的知识体系。
4.问题导向的教学策略，有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，促进学生之间的交流与合作。
四、教学内容与过程
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《被子植物的一生》复习课学案
一、构建知识网络 环境条件： 自身条件：
子叶（或胚乳） 胚芽 胚轴 胚根
吸收 营养物质转运 胚根发育成 发育成茎、叶，首先突破种皮的是 。
生长最快的部位是： 。
根的生长 ______ 增大细胞的体积。
枝条是由 发育成的。
植株的生长需要量最多的无机盐：含____ 的、含______的和含____ _的无机盐 花托
花柱
花蕊
（内含花粉）
传粉和 传粉：花粉从_______落到雌蕊_______上的过程，方式： 受精
受精：花粉长出 进入胚珠， 粒精子一个与 结合形
成受精卵，一个与极核结合形成 。
果实和种 凋落
子的形成
子房壁
子房 珠被 果实
种子 胚 1、冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的 ( )
A.空气
B. 水分
C. 适宜的温度
D. 有生命力的胚
2、将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在 25℃ 左右分别播种，甲组种在肥沃的土壤湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（ ）
A 、乙组先发芽
B 、甲组先发芽
C 、都不发芽
D 、同时发芽
萌发的
过程
萌发的 条件 一、种子
的萌发 二、植株
的生长
三、开花和结果 花的基 本结构： 二、巩固练习 幼根 的生长 练习一：
3、下图中的四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部位表示有损伤，请你判断哪一粒种子肯定不会萌发 ( )
合作探究：下图是李伟同学设计的探究种子萌发的外界条件实验。
他任意找了六粒菜豆种子，进行了如图所示的操作。
并将甲放在20℃左右的房间内，乙放在冰箱的冷藏室内。
请据图分析回答：
(1)几天后，最有可能萌发的只有_______号种子，因为只有它才具备种子萌发的所有外界
条件______________________。
假如它也未萌发，请认
真分析未萌发的原因是_____________________ 。
(2)5号种子不能萌发的原因是________ 。
(3)农民在适宜季节播种时，为使苗全苗壮，从种子自
身条件来看应采取的措施是______ ___________；
从外界条件来看，要保证_________________________。
练习二：
1、农作物栽培过程中，需要施用量最多的是( )无机盐
A. 含铁、锌、钙的
B. 含锌、铝、铜的
C. 含氮、磷、钙的
D. 含氮、磷、钾的
2、白菜根生长的原因是（）A、分生区细胞分裂B、伸长区细胞分裂
C、伸长区细胞伸长和分生区细胞分裂
D、成熟区细胞分裂
练习三：
1、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
这主要是因为( )
受到了影响。
A．开花 B．传粉 C．受精 D．结果
2、如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是 ( )。
A. 甲能结实、乙不结实、丙能结实
B. 甲不结实、乙能结实、丙不结实
C. 甲不结实、乙不结实、丙能结实
D. 甲、乙、丙都不能结实
3、有一个描述花生的俗语：“麻屋子、红帐子、里面住着个白胖子”。
“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指的是：（）A．果皮、内果皮和果实B层种皮、内层种皮、种子C．果皮、种皮和胚D．果皮、种皮、种子
提高创新：下图为从花到果实的过程示意图，请据图回答：
（1）受精完成后，花的很多结构完成了“历史使命”，因而
纷纷调落。
请试举两例、。
（2）图［B］是由［］发育而来的；［D］。