中班数学认识数字9教案反思.doc
认识数字9中班教案
认识数字9中班教案教案：认识数字9中班教案教学目标：1.学生能够认识数字9，能正确认识和书写数字9。
2.学生能够在实际生活中认识和应用数字9。
3.培养学生观察和分析的能力。
教学准备：1.数字9的卡片或贴纸。
2.数字9的图片或实物。
3.音乐播放设备。
4.记录学生观察结果的纸和笔。
教学步骤：1.欢迎与导入（5分钟）-教师向学生问好，热情地欢迎他们进入教室。
-提问学生他们上节课学到了哪个数字，是否能分辨出数字9？-让学生回答，并一同复习数字0-8。
2.引入数字9（10分钟）-准备好数字9的卡片或贴纸，把数字9贴在黑板上。
-给学生展示数字9，并大声读出数字9的名称。
-让学生跟着老师一起大声读数字9的名称。
-在黑板上画出数字9的形状，并让学生模仿。
-通过与学生互动，让他们观察和认识数字9。
3.认识数字9（15分钟）-准备一些数字9的图片或实物，如九个苹果或九个玩具等。
-让学生观察这些数字9的图片或实物，并一边数一边说出数字9。
-引导学生注意数字9的特点和形状，例如圆圈的形状等。
-鼓励学生用手指指出图片或实物中的数字9，并大声读出数字9的名称。
-让学生尝试自己写数字9，并互相展示。
4.数字9的应用（15分钟）-给学生展示一些包含数字9的图片或实物，如九个小动物等。
-让学生观察并数出其中的数字9。
-引导学生说出数字9的应用场景，如时间的第9分钟、第9月份、九月九日等。
-让学生用创造力想象其他包含数字9的应用场景，并让他们分组互相介绍。
5.数字9的游戏和活动（15分钟）-播放九九乘法口诀的音乐，让学生跟着音乐一起进行九九口诀游戏。
-每当歌词中出现乘法结果是数字9的时候，学生们齐声喊出答案，并举起手指或卡片。
-教师可以设计一些其他数字9的游戏，如找出数字9的隐藏图案等，以巩固数字9的认识。
6.分析观察结果（10分钟）-教师提问学生他们在游戏和活动中观察到了哪些数字9的特征和规律。
-让学生用纸和笔记录自己的观察结果，并与小组成员分享。
中班认读书写数字9教案
中班认读书写数字9教案上了一节中班数学活动课《认识数字“9”》后，我对活动过程做了一番深入反思：本活动中，我认为做得比较成功的有以下几点：1、创设丰富的情境游戏，引导幼儿学习数学“游戏是幼儿的天性。
”作为教师，应创设符合幼儿年龄特点的情境，引导幼儿在游戏中学习数学。
活动一开始，我设计了我们骑小车进入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后通过找座位，对暗号进行数字5、6、7、8的复习。
通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字“9”的形成，认识了数字“9”的形状，理解了数字“9”的实际意义。
这是本节活动的重点，也是本节活动的难点，在活动中，我能根据幼儿的年龄特征，留出大量时间让幼儿充分游戏，使幼儿在玩中学，在学中玩，取得了较好的效果。
达到了预期的目的。
2、充分创造条件让幼儿在实际操作中参加探究，开展数学活动幼儿对形象直观，生动有趣的图像非常感兴趣，在活动中，我充分利用小动物的形象，激发幼儿的参与兴趣，让他们参与到活动中来，活动中又为幼儿提供了许多操作材料，让他们的动力操作的过程中感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
3、面向全体，照顾个别，让每个孩子都有发展的机会纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
在活动中，我能紧紧把握这个理念，既让能力强的幼儿充分表现，又尽量照顾到能力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到游戏中来，在游戏中找回自信，锻炼各种能力，使他们也能得到发展。
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进通过孩子认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维。
整节课的效果还是不错的。
但是本次活动还有一些不足的地方比如：首先，在提问“9”像什么时，幼儿作了各种回答，如：像倒着的“6”，勾子等等，而我却只是以“噢”等很简单的几个词应付了一下，没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就造成这一提问失去了其应有的价值，而成为一种装饰和多余。
中班数学教案《认识数字9》
数字9的特征是它的上半部分是一个圆形或弧形，下半部分是 一条竖直的线段。这种形状使得数字9容易被辨认和记忆。
03
数字9的运算与应用
数字9的加减法运算
加法运算
通过具体例子和练习，教授学生将数 字9与其他数字相加的方法，例如 9+1=10，9+2=11等。强调进位的 概念，帮助学生理解当和超过9时如 何处理。
学习困难与问题
学生反思在学习过程中遇 到的困难和问题，如书写 不规范、加减法运算不熟 练等。
学习方法与策略
学生分享自己在学习数字9 时采用的有效方法和策略 ，如反复练习、借助实物 或图片进价
教师对学生的课堂表现进行评价，包括学习态度、参与度、合作能 力等方面。
学习成果评价
写法
数字9的书写方法为一个竖直的线段上 面加一个横线段，形状类似于气球或 勺子。
数字9的数值大小
大小关系
数字9在0-9的数字中排名最大，表示数量上的九个单位。
相邻数
数字9的相邻数是8和10，即9比8大1，比10小1。
数字9的形状与特征
形状
数字9的形状像一个气球或勺子，有一个圆润的弧线和一条竖 直的线段组成。
目的
本节课旨在通过生动有趣的教学 活动，帮助幼儿认识数字9，理解 其含义和数量概念，提高幼儿的 数学素养和思维能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握数字9的认读和书写方法，理解数字 9的数量概念。
能力目标
能够正确数出9个物品，理解9的实际意 义，培养幼儿的观察力和思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼 儿的自信心和合作意识。
九九乘法表
数字9在乘法口诀表中占据重要地位，通过背诵九九乘法 表可以锻炼记忆力和计算能力。
幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思
幼儿园中班数学详案教案《认识数字9》含反思一、教学目标1.认识数字9的数量特点。
2.能够正确书写数字9。
3.能够用手指和计数棒等工具展示数字9的数量。
4.能够在小组合作中掌握数字9的概念。
二、教学重难点1.重点：认识数字9的数量特点，能够正确书写数字9。
2.难点：运用不同的工具展示数字9的数量。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导孩子们唱儿歌《数鸭子》。
•通过歌曲让孩子们回忆并复习之前所学的数字1~8。
2. 说课与示范（10分钟）•讲解数字9的数量特点，例如在计算中经常使用数字9，如：9+1=10、9+2=11等。
•示范正确书写数字9，并强调数字书写的形状与大小。
•示范将手指和计数棒摆成数字9的形状，并展示数量。
3. 学习与练习（35分钟）•学生们拿出自己的手指和计数棒，模仿教师的示范，在桌面或纸张上按照数字9的形状排列，再展示数字9的数量。
•学生分小组，在小组内探究展示数字9的不同方法，例如：用积木拼出数字9的形状等。
•小组演示展示数字9的方法，并同步学习其他小组的方法。
•教师在小组活动中引导学生共同掌握数字9的概念。
4. 总结（5分钟）•教师提问，回顾本节课所学的内容，巩固数字9的认识与书写。
•鼓励学生们在家中继续练习数字9的书写和展示。
四、教学反思本节课是幼儿园中班数学课程中的一节，主要以认识数字9为内容，通过手指和计数棒等工具展示数字9的形状和数量特点，培养学生们的数字意识和计数能力。
教学中，我采用了多种方法引导孩子们学习，如唱儿歌、示范、小组活动等。
在教学中，孩子们表现出了极大的兴趣和积极性，他们用各种不同的方法展示数字9，更为深刻地理解了数字9的概念和特点。
教学中仍需改进的是，教师在示范时，对数字9的书写形状和大小的强调不够，需要在教学中加强。
另外，教学过程中应该注意控制时间，进一步提高孩子们学习的效率。
总之，本节课教学效果有所提高，但仍需不断探索教学方法和备课，以更好地满足孩子们的学习需求。
认识数字9中班教案(一)
认识数字9中班教案(一)教案：认识数字9中班教学目标1.认识数字9的形状和名称2.了解数字9的数量概念3.能够正确书写和识别数字94.运用数字9进行简单的数学游戏和练习教学准备1.数字9的卡片或贴纸2.数学练习册3.数学游戏材料：玩具车、塑料动物等教学步骤1.导入活动–引导学生回忆和复习之前学过的数字0-8，并与数字9进行对比。
–提出问题：“你们知道如何认识数字9吗？”2.认识数字9–准备数字9的卡片或贴纸，展示给学生看。
–指引学生观察数字9的形状特点，强调它是一个大圆圈并与其他数字进行对比。
–声音和形状联结法：教师发出”九”的读音，同时用手指画出数字9的形状。
3.数字9的数量概念–利用教师准备的数学练习册或工作簿，让学生完成关于数字9的数量练习。
–用生活中的例子向学生展示9个物品，提醒他们这是数字9所代表的数量。
4.书写和识别数字9–在黑板上或纸张上写出数字9的样板，并要求学生模仿书写。
–让学生在纸上用铅笔或彩色笔正确书写数字9，帮助他们逐渐掌握数字的形状。
5.数字9的应用–利用数字9进行简单的数学游戏和练习，例如：•让学生数数教室里有多少个桌子、椅子等。
•让学生用数字9表示他们喜欢的玩具的数量。
–鼓励学生用数字9参与日常生活中的记数和计算活动。
6.小结和巩固–复习数字9的形状和数量概念。
–反复识别和书写数字9，确保学生掌握。
教学评估1.观察学生的参与情况。
2.根据练习册和书写练习的完成情况评估学生的掌握程度。
3.通过小组活动和个人回答问题的方式检验学生对数字9的理解程度。
参考资源•无教案：认识数字9中班教学目标1.认识数字9的形状和名称2.了解数字9的数量概念3.能够正确书写和识别数字94.运用数字9进行简单的数学游戏和练习教学准备1.数字9的卡片或贴纸2.数学练习册3.数学游戏材料：玩具车、塑料动物等教学步骤1.导入活动–引导学生回忆和复习之前学过的数字0-8，并与数字9进行对比。
–提出问题：“你们知道如何认识数字9吗？”2.认识数字9–准备数字9的卡片或贴纸，展示给学生看。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字9》
中班数学详案教案及教学反思《认识数字9》教学目标：1. 能够正确读写数字9。
2. 能够用图形表示数字9。
3. 能够正确区分数字9与其他数字。
教学准备：1. 数字卡片或图片，包括数字9的卡片或图片。
2. 数字9的图形卡片或图片。
3. 与数字9相关的实物，如九颗葡萄、九个小虫子等。
教学过程：引入活动：1. 教师出示数字卡片或图片，鼓励学生猜测是哪一个数字。
2. 引导学生观察数字9的特点，包括形状和数量。
3. 通过提问，激发学生对数字9的认知和兴趣。
建立概念：1. 教师出示数字9的图形卡片或图片，要求学生观察图形，形成对数字9的视觉印象。
2. 让学生观察九个实物，如九颗葡萄、九个小虫子等，引导学生体会数字9的数量特点。
练习操作：1. 教师出示数字9的卡片或图片，让学生跟着念读数字，并用手指表示数字9。
2. 学生分组，每个小组设计一个数字9的图案，可以用纸片、贴纸等。
3. 学生自由绘制数字9，体验绘画的乐趣。
巩固拓展：1. 和学生一起玩数字9猜谜游戏，教师描述一个数字9相关的事物，学生猜是什么，如“我有一个数字，是一个数字，形状像一个小小的弯月，是哪个数字呢？”2. 教师出示含有数字9的图片，要求学生观察图片并找出其中的数字9。
3. 给学生出示一组数字卡片，其中包含数字1-9，让学生将数字9找出来，并进行比较。
教学反思：本节课通过观察、讨论和练习等多种形式来帮助学生认识数字9，加深学生对数字的理解和记忆。
通过教学活动，学生对数字9的形状、数量特点有了更深入的了解。
同时，通过游戏、绘画等活动，激发了学生学习的兴趣和积极性。
课后，还可以通过多媒体教学和游戏等方式进行巩固和拓展，加深学生对数字9的认知。
中班数学详案教案及教学反思《认识数字9》
《认识数字9》教学目标：1.让学生通过观察、操作活动，认识数字9，能正确书写数字9。
2.培养学生数数、排序的能力，发展学生的逻辑思维。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、合作学习的意识。
教学重点：1.认识数字9，能正确书写数字9。
2.培养学生数数、排序的能力。
教学难点：1.数字9的书写。
2.数字9的排序。
教学准备：1.数字卡片、小棒、计数器等教具。
2.课件、图片等教学资源。
教学过程：一、热身活动1.组织学生进行“数数接力”游戏，让学生在游戏中自然进入学习状态。
二、新课导入1.出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2.引导学生思考：我们之前学过哪些数字？今天我们要学习哪个数字呢？三、探究活动1.出示小棒，让学生数一数，看看有几根小棒。
2.引导学生用小棒摆出数字9。
3.学生展示摆出的数字9，教师点评并指导。
四、数字9的书写1.教师示范书写数字9，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随教师一起书写数字9。
3.教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。
五、数字9的排序1.出示数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列。
2.学生分组进行排序，教师巡回指导。
3.学生展示排序结果，教师点评。
六、巩固练习1.学生用小棒摆出不同的数字组合，如8+1、7+2等，教师巡回指导。
2.学生展示摆出的数字组合，教师点评。
七、课堂小结1.让学生说说今天学到了什么。
八、课后作业1.请学生回家后，向家长展示今天学习的数字9，并尝试书写。
2.家长签字确认，明天交给老师。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了数字9，并能正确书写。
在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让学生在动手操作中掌握知识。
但在教学过程中，仍有一些不足之处：1.数字9的书写部分，部分学生掌握不够扎实，需要加强课后辅导。
2.数字排序环节，个别学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。
在今后的教学中，我会针对这些问题，调整教学方法，努力提高教学效果。
认识数字9的教案中班
认识数字9的教案中班一、教学目标1.知识目标：帮助幼儿理解数字9的实际意义，掌握数字9的顺序和它所表示的数量。
2.能力目标：培养幼儿的观察、思考和操作能力，通过不同方式学习数字9。
3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣和爱好，以及良好的学习习惯和态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助幼儿理解数字9的实际意义，掌握数字9的顺序和它所表示的数量。
2.教学难点：将数字9与实际生活相联系，理解9可以表示的物体的数量。
三、教学过程1.导入：通过故事导入，引起幼儿的兴趣。
教师讲述一个与数字9相关的故事，如“小兔子有9个胡萝卜”。
2.讲解：教师出示数字9，引导幼儿观察并思考。
教师问：“这个数字像什么？”、“它可以表示什么？”等启发幼儿思考的问题。
3.示范：教师进行示范，如用手指表示数字9，或者用物品如珠子、小棒等表示数字9的数量。
4.操作：引导幼儿自己动手操作，通过数数、排序、比较等不同的方式来学习和理解数字9。
5.应用：教师将数字9与实际生活相联系，通过实例帮助幼儿理解数字9可以表示的物体的数量。
6.总结：教师进行总结，回顾数字9的意义和用法，同时对幼儿的学习成果给予肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.讲解与示范相结合：通过讲解和示范相结合的方式，帮助幼儿理解数字9的意义和用法。
2.互动与体验相结合：通过互动和体验相结合的方式，引导幼儿积极参与学习过程，亲身体验数字9的实际意义。
3.实物与教具相结合：通过实物和教具相结合的方式，帮助幼儿更加直观地理解数字9所表示的数量。
4.游戏与活动相结合：通过游戏和活动相结合的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，增强学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织幼儿进行课堂练习，如用数字9排序、比较大小等。
2.家庭作业：布置家庭作业，如让幼儿在家里找出9个物品并数出它们的数量。
3.评价方式：通过观察幼儿的课堂表现、家庭作业完成情况等进行评价，同时鼓励幼儿积极参与学习和思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学认识数字9教案反思
中班数学认识数字9教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识数字9，能正确感知9以内的数量，会按一定规律进行点数且排序，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看认识数字9教案吧。
设计意图
到了中班，幼儿开始积累数学的感性经验，对于数量的感知是数学中最基础的知识。
如何让孩子在轻松、主动的氛围中习得规律数数的方法?这个问题一直困扰着我!偶然一次在区域活动银行游戏中:一名幼儿要取钱，银行职员说需要密码给我启示.我何不以一串数字组成的密码为载体，设计一节数学探究游戏活动，来帮助孩子呢?于是《开宝箱》数学活动就这样诞生了。
活动目标
1.认识数字9，能正确感知9以内的数量。
2.会按一定规律进行点数且排序。
3.在开启百宝箱、分享糖果的过程中体验数字游戏的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
材料准备：圆点和图案相匹配的信封若干个，自制大信封、密码箱各一个，三个内装提示语的神秘小盒，糖果若干。
经验准备：幼儿对5-8以内数量有初步的认识。
活动过程
1.兴趣导入
师：小朋友，我们都看过动画片《喜羊羊和灰太狼》。
你们想请喜羊羊来做客吗?
师：(音乐声中出示布偶)喜羊羊来了!还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起来打开看看吧!哎呀，怎么打不开?噢!原来是一只有密码的百宝箱!
2.展开游戏
（1）寻找打开百宝箱的方法
师：我们怎么才能打开这个百宝箱呢？
幼儿：输入密码，就能打开了。
师：那密码是什么呢?大家看一看密码箱的密码，由几个数字组成？(5个)猜猜会是由哪些数字组成的呢?(试用幼儿说的数字开箱)噢，还是打不开!(作和布偶耳语状)喜羊羊说啦，密码就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
（2）寻找密码
①打开第一个神秘盒
师：这里有一张提示的纸条，上面说，密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里。
(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圆点和图案)桌子上有很多信封，让我们都去找找看(幼儿第一次操作)。
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?你是怎
么数的?
师：有谁发现信封里还有什么秘密吗?(幼儿自主发现，取出信封里的数字纸片。
)
师：我们找到第一个数字啦，(请幼儿将数字纸片贴到黑板上。
)还有谁找到了不同的数字?(依次找到其他三个数字。
)密码箱的密码一共由5个数字组成，我们已找到4个数字，还有1个数字藏在哪里呢?
②打开第二个神秘盒
师：让我们一起打开第二个神秘盒!哦，这张纸条上说，还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里，我们一起来找一找!(幼儿第二次操作，老师随机指导。
)
师：你们找的信封上的圆点有几个?图案有几个?一样多吗?是比8多1吗?比8多1是几?我们一起打开信封，看看是数字几?看看9像什么?
③打开第三个神秘盒
师：我们把五个密码数全找到了，谁来把它放到密码箱的空格里?(请一幼儿自由摆放。
)
咦，怎么还是打不开?谁有什么好办法?(幼儿讨论并试摆放，如幼儿仍无法进行，可启发幼儿关注第三个神秘盒。
)
（3）对密码
师：哦，密码摆放正确了，看看密码箱能不能打开?(请幼儿打开密码箱)啊!密码箱终于打开了!看看，喜羊羊给我们带来了什么?(激
发幼儿快乐情绪。
)
3、分享快乐
品尝胜利果实，请幼儿一起分享喜羊羊送来的礼物――好吃的糖果。
活动延伸
请小朋友来抓一把，提问：数一数你抓了几颗糖，今天喜羊羊送给大家9颗糖，请你数一数多了请还给喜羊羊，少了请在抓几个，都拿9颗糖，让我们带着礼物与自己的好朋友一起分享吧！
活动反思
本次活动，我采用了开启百宝箱这个载体引领孩子们对寻找正确密码进行了一次探秘活动。
在整个活动中，幼儿对寻找正确密码产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。
我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。