中班语言活动春雨
中班语言《春雨》
《春雨》
小朋友们，今天咱们来聊聊中班学的《春雨》。
《春雨》里说，春雨像春姑娘纺出的线。
你们想想，细细的春雨从天上落下来，是不是真的很像线呀？
老师给我们讲的时候，还让我们闭上眼睛想象。
我好像看到了好多好多的线，在风中飘呀飘。
我给你们讲个好玩的。
有个小朋友说，春雨像他吃的面条，把大家都逗笑了。
春雨落到地上，还会发生很多有趣的事呢。
《春雨》
小朋友们，咱们接着说说《春雨》。
春雨落到草地上，草就绿了；落到桃树上，桃花就红了；落到油菜花上，油菜花就黄了。
就像有魔法一样，到处都变得五颜六色的。
我记得有一次下雨后，我去花园里，看到那些花和草，真的就像《春雨》里说的那么美。
老师还让我们自己说一说春雨还能落到哪里，会有什么变化。
小朋友们说得可有趣啦！
《春雨》
小朋友们，今天咱们再来讲讲《春雨》。
《春雨》这首诗可好听啦，读起来就像唱歌一样。
我们一起读的时候，声音可响亮了。
有个小朋友读得特别好，声音又甜又脆，就像春雨滴在小池塘里的声音。
读完了《春雨》，我更喜欢春天啦，也更期待下一场春雨。
小朋友们，你们是不是也这样呀？。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材《春雨》一课，内容主要包括欣赏散文《春雨》，学习词语“春雨、花朵、大地、种子、桥梁、小溪”等，并通过活动感受春雨带来的美好变化。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力；2. 帮助幼儿认识和理解散文《春雨》的内容，感受春雨的美好；3. 提高幼儿对自然环境的关注和热爱。
三、教学难点与重点重点：散文《春雨》的内容理解和词语学习；难点：幼儿对春雨美好情感的体验和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、手工材料等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放春雨的声音，让幼儿感受春雨的美好，引发幼儿对春雨的兴趣；2. 散文欣赏：教师有感情地朗读散文《春雨》，引导幼儿关注散文中的词语和情感；3. 词语学习：教师出示图片和卡片，帮助幼儿认识和理解散文中的词语；4. 活动实践：幼儿分组进行手工制作，如制作雨滴、花朵等，让幼儿在实践中感受春雨的美好；六、板书设计板书设计将包括散文《春雨》的和主要词语，如“春雨、花朵、大地、种子、桥梁、小溪”等，以便于幼儿对课文内容的记忆和理解。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察春雨后的变化，并用彩笔将看到的景象画下来；2. 作业答案：幼儿可以根据自己的观察和想象，用彩笔描绘出春雨后的景象。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察，如参观公园、农田等，让幼儿更直观地感受春雨带来的变化，进一步培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 散文《春雨》的内容理解和词语学习：散文《春雨》通过描绘春雨带来的美好变化，引导幼儿感受自然环境的美好。
教学中，需要重点关注幼儿对散文内容的理解和词语的学习，通过多种教学手段，帮助幼儿深入理解散文的意境和词语的含义。
2. 春雨美好情感的体验和表达：教学中，需要重点关注幼儿对春雨美好情感的体验和表达。
中班语言：诗歌《春雨》
中班语言：诗歌《春雨》诗歌背景介绍作者简介本诗的作者为杨洪基，出生于1930年，是中国著名的儿童文学家和翻译家。
他曾多次荣获国家儿童文学奖、曹文轩儿童文学奖等奖项。
他的作品通俗易懂、语言生动，深受孩子们的喜爱。
作品背景本篇诗《春雨》出自杨洪基的儿童诗歌集《我亲爱的叮当》中，该集诗歌总计有54首。
从整个诗歌集中可以看出，杨洪基的诗歌经常以季节、天气、动物等为题材，语言简洁生动，富有抒情色彩，很适合于中班的孩子们学习。
诗歌赏析韵律节奏《春雨》这首诗是一首四行句式的诗歌，每行句子的字数相同，音调和节奏也很相似。
这种平仄相间、韵味朗朗的诗句对孩子们的语感和表达能力的练习很有益处。
意象描绘《春雨》这首诗歌运用了冲锋衣、小草、松鼠等生动的意象，能够很直观地诱发孩子们对于春雨、草木和动物的想象，培养了孩子们的联想和观察能力。
情感表达整首诗的情感色彩都非常温暖、亲切，无论是“冲锋衣袖挥洒，春雨点点洒”，还是“松鼠忙爬草头，好像在摇晃头”，都有着平淡却温暖的情感，让人感受到了春雨季节的独特之处，也能引导孩子们学会关注自己身边的小事情，表达出内心的情感。
诗歌示范朗诵春小雨，纷飞天地间；冲锋衣，袖挥洒的欢笑声。
小草地，松鼠忙爬草头；好像在摇晃头，欢乐的歌唱。
创作季节已经变了，春雨就要降临。
在小草地，松鼠小弟，手挽手，蹦蹦跳跳，等待着那欢乐的歌唱。
冲锋衣挥洒着，欢笑春雨，一起钻进森林里。
总结作为一首优美的诗歌，《春雨》诗歌描绘了春雨季节的独特景色，运用了平仄押韵的表现方式，富有诗情画意。
对于中班的孩子来说，朗读或自己创作这首诗歌，既能够锻炼孩子的语感和表达能力，同时也能培养孩子的感性和想象力，增强孩子们对于春雨季节和动物的认知。
幼儿园中班语言《春雨》教案：激发孩子爱护自然的意识
幼儿园中班语言教案《春雨》旨在激发孩子爱护自然的意识，让孩子们感受到春雨的神奇与美好，培养他们对自然的热爱和保护意识。
在这个教案中，我将结合自己的教学经验和理论知识，探讨如何引导幼儿爱护自然，从而实现培养孩子们语言运用和社会情感的目标。
一、教学目标1、语言表达：能够听懂和理解描述春雨的语言，能够用简单的语言表达自己对春雨的感受。
2、社会情感：培养孩子的爱护自然意识，增强孩子对自然界的敬畏和保护意识，促进孩子的品格塑造和道德教育。
二、教学内容1、主题单词：春雨、草、花。
2、教学活动：听故事、观察花草、情境再现、绘画创作、语言模仿。
三、教学步骤1、导入环节教师带领孩子们聚焦主题单词，询问孩子们对春雨的印象和想法，利用图片和故事情境引导孩子们对春雨进行初步了解。
2、教学过程（1）真实观察让孩子们走到校园里的花草丛中，观察春雨降临后花草的变化，从而引导孩子们了解春雨的神奇和美丽。
（2）情境再现利用故事情境再现雨季的生态环境，让孩子们切身感受大自然的恩赐和保护的必要性，培养孩子们愿意保护自然的情感和意识。
（3）语言模仿利用情境模仿唱歌、朗读句子、表演小剧场等方法，让孩子们了解春雨中的各种动物身上有多少毛，令孩子们感受春雨中动物的生命力和精神面貌。
（4）绘画创作让孩子画出他们看到的春雨中的动物和花草，用手感受春雨对生命的滋润和成长的美丽。
3、总结评估教师引导孩子们共同回顾本次学习的主题内容和核心观点，通过点名等方式进行个性化评估以确保每位孩子都获得了学习经验。
四、教学成果在本次教学中，孩子们通过观察、情境再现、语言模仿和绘画创作等多种方式感受到了春雨的神奇与美丽，培养了他们热爱自然和保护自然的意识。
在的总结评估中，孩子们都对春雨的美好给予了自己的评价和感受。
通过本次教学，孩子们不仅提高了语言表达和社会情感的能力，还对自然界有了更深层次的感知和理解。
五、教学方法在这个教学过程中，我们采用了幼儿园常用的教学方法，包括情境模仿、真实观察、情境再现、手工绘画等方法。
中班语言领域活动《春雨》PPT课件
家长参与活动的建议和指导
01
活动前的准备
建议家长在活动前与幼儿一起了解春天的特点和春雨的相关知识，为活
动做好充分准备。
02
活动中的互动
鼓励家长在活动中与幼儿积极互动，引导幼儿观察、思考和表达，提升
幼儿的语言能力和情感体验。
03
活动后的延伸
提供家长在活动后与幼儿进行延伸学习的建议，如与幼儿一起创作春天
等。
引导幼儿学习有关春雨的词汇和 表达，如“绵绵细雨”、“春雨
贵如油”等。
实践环节：体验春雨氛围
播放春雨的音乐或歌曲，让幼儿感受春雨的氛围和情感。
组织幼儿进行角色扮演游戏，如扮演小雨滴、花朵、小草等，模拟春雨 中的景象。
提供绘画材料，让幼儿自由创作与春雨相关的画作，表达他们对春雨的 感受和理解。
总结环节：回顾活动内容
引导幼儿思考如何在日常生活中观察和感受春雨，培养 他们的观察力和审美情趣。
回顾本次活动的过程和内容，让幼儿分享自己的收获和 感受。
鼓励幼儿与家长一起分享本次活动的经验和成果，促进 家园共育。
活动效果评估
04
幼儿参与度评估
观察幼儿在课堂上的表现，如是否积极 举手发言、参与讨论等。
通过课后与幼儿的交流，了解他们对活 收集幼儿完成的活动作品，评估他们的
开展春天主题的诗歌朗诵、 歌曲演唱等活动，让幼儿通 过艺术形式感受春天的美好。
结合春天节日，如春分、清 明等，开展相应的传统文化 教育和习俗体验活动。
通过以上活动，丰富幼儿对 春天的认知和情感体验，促 进幼儿全面发展。
06 资源与支持
《春雨》诗歌原文及赏析
诗歌原文
提供《春雨》的完整诗歌文本，包 括作者、创作背景等。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇1）活动目标1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。
2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。
活动准备1、ppt课件：下雨了2、声音：下雨声3、音乐：小雨小雨别下了活动过程1、谈话引出春雨。
教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。
2、观察视频图片：下雨了提问：雨下的大还是小？雨点从哪里来？落下来是什么样子的？3、课件演示，引导幼儿思考。
（1）雨点落到地上是什么样子的？（2）雨点落到小花上是什么样子的？（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？小花、小草、小树在雨中是什么样子的？4、和幼儿一起听雨。
课件：下雨的声音教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的声音？（1）下雨的声音（2）下雨声（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。
（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）5、感受雨水。
提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？播放音乐：小雨，小雨，别下了。
幼儿自由玩耍。
幼儿园春雨沙沙教案，春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。
幼儿园中班语言《春雨》优秀教案（精选篇2）目标预设1、通过活动引导幼儿感受色彩的多样性。
2、能用右手食指蘸彩色颜料点画出雨滴。
帮助幼儿学会“点”和“提”的动作。
3、感受春天的气息,体验与伙伴共同合作的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、在感受歌曲《春雨》的基础上，理解歌曲意境。
重点难点1、重点:学会用手指点画雨滴2、难点:能和伙伴合作完成作品教具准备1、大花草背景图一张,小花草背景图六张2、各种颜料、抹布、调色盘人手一份。
3、音乐《大雨小雨》、《春雨》。
教学过程一、出示大的花草背景图,引入主题师:春天回来了,小花和小草们都睡醒了,找一找,它们在哪里?(引导幼儿细致观察画面,感受画面的布局)师:太阳公公一早起来,晒得它们暖烘烘的。
中班语言诗歌教案：春雨（通用8篇）
中班语言诗歌教案：春雨中班语言诗歌教案：春雨（通用8篇）在生活、工作和学习中，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。
那什么样的诗歌才是经典的呢？下面是小编收集整理的中班语言诗歌教案：春雨，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言诗歌教案：春雨篇1活动目标：1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。
2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。
3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。
重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。
难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。
活动准备：活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。
PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。
活动过程：一、开始部分教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。
现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。
3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。
谁要当种子？谁想当梨树？……"2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"三、结束部分活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。
中班语言诗歌教案：春雨篇2活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣。
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
中班语言活动《春雨》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢下雨天吗？有没有仔细观察过春雨？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春雨的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-情感体验与审美培养：让幼儿感受春雨带来的清新与愉悦，培养对自然美的感知和欣赏。
举例：在讲解儿歌时，教师可重点强调“春雨轻轻地洒”这一句，让幼儿理解“轻轻地”表达了春雨的柔和特点。
2.教学难点
-儿歌韵律与节奏的感知：对于幼儿来说，理解并模仿儿歌的韵律和节奏有一定难度。
-语言描述的准确性：幼儿可能难以用准确、生动的词汇描述春雨景象。
-想象力与创造力的发挥：引导幼儿在绘画活动中表达对春雨的感受，对幼儿的想象力与创造力是挑战。
-情感体验的深化：帮助幼儿从春雨中体验到美好情感，对于幼儿的情感认知来说是一个难点。
举例：针对韵律与节奏的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助幼儿感知儿歌的节奏，并鼓励他们跟随节奏朗读或演唱儿歌。对于语言描述的准确性，教师可以提供词汇卡片，让幼儿选择合适的词汇来表达自己的观察和感受，从而降低描述难度。在绘画活动中，教师应提供多样化的绘画材料，并给予开放性的指导，以激发幼儿的想象力和创造力。至于情感体验的深化，教师可以通过故事讲述、情景模拟等方法，让幼儿身临其境地感受春雨带来的情感变化。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春雨在大自然和生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助幼儿发现春雨的美好，并鼓励他们用语言表达出来。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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活动名称：中班诗歌《春雨》
活动目标：
1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；
2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
活动准备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干
活动过程：
一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动
提问：“这是什么季节？”（春天）
“这是什么天气？”（下雨）
“春天下的雨叫什么雨？”（春雨：引出诗歌主题）
“春雨落下来发出什么声音？”（滴答）
“谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友）
“它们遇到春雨后怎么样了？”（发芽、开花、长大、种瓜）
我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）
二、教师有感情地朗诵诗歌
第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵
提问：“诗歌叫什么名字？”（春雨）
“谁喜欢春雨？”（种子、桃树、麦苗、小朋友）
“它们对春雨说了什么？”（下吧，下吧，我要……）
第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住“它们”对春雨说的话
三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情
1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌
提问：“滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？”（把种子贴上去）“种子说了什么？”（要求幼儿用诗中句子回答）
“为什么要说两声‘下吧！’？”（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声“下吧”）
“春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？”
“春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？”
“春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？”
我们一起来一遍（导入下一节）
2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌
提问：“你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？”
总结：种子说：“‘下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！”种子着急要发芽，所以一声比一声响
3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌
指导语：“因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到“发芽”、“开花”、“长大”、“种瓜”时要响一点、慢一点。
因为是小雨，所以开头和结尾两句的“滴答，滴答，下小雨啦！”要念得轻一点
我们大家一起来一遍（导入下一节）
四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢
1、练习表情
师：“种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？”（引导幼儿用拍手、微笑等）
2、边看老师指挥边朗诵
滴答，滴答，
下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）
种子说：
“下吧，下吧，我要发芽。
”
桃树说：
“下吧，下吧，我要开花。
”
麦苗说：
“下吧，下吧，我要长大。
”
小朋友说：
“下吧，下吧，我要种瓜。
”
滴答，滴答，
下小雨啦！
五、分组表演
1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵
师：“请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到‘小朋友’时所有小朋友大家一起念。
2、幼儿分组用动作表现诗歌
师：“当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。
”
活动延伸：
在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。