第三讲 电影蒙太奇(2课时)
电影蒙太奇解析
电影蒙太奇解析蒙太奇，法语montage的音译，原是建筑学上的术语，有构成、组装的含义。
借用到电影、电视理论中来，有剪辑、组合、连接的意思。
电影蒙太奇方法，就是把两个或者多个元素合成一个具有全新内容的方法。
一、蒙太奇的功能在现代影视作品中，一部影片通常由500～1000个镜头组成。
每个镜头的画面内容、运动形式，以及画面与音响组合的方式，都包含着蒙太奇因素。
可以说，一部影片从拍摄镜头时就已经在使用蒙太奇了，而蒙太奇的作用便主要体现在以下几个方面：1、概括与集中通过镜头、场景、段落的分切与组接，可以对素材进行选择和取舍，选取并保留主要的、本质的部分，省略烦琐、多余的部分。
这样一来，就可以突出画面重点，从而强调特征显著且富有表现力的细节，以达到高度概括和集中画面内容的目的，2、吸引观众的注意力，激发观众的联想在编排影视节目之前，视频素材中的每个独立镜头都无法向人们表达出完整的寓意。
然而，通过蒙太奇手法将这些镜头进行组接后，便能够达到引导观众注意力、影响观众情绪与心理，并激以逐渐放大的方式突出主体发观众丰富联想力的目的。
这样一来，便使得原本无意义的镜头成为观众更好理解影片的工具，此外还能够激发观众的参与心理，从而形成主客体间的共同“创造”。
二、创造独特的画面时间通过对镜头的组接，运用蒙太奇的方法可以对影片中的时间和空间进行任意的选择、组织、加工和改造，从而形成独特的表述元素——画面时空。
1、形成不同的节奏节奏是情节发展的脉搏，是画面表现形式与内容是否统一的重要表现，也是对画面情感和气氛的一种修饰和补充。
它不仅关系到镜头造型，还涉及影片长度与分配问题，因此其发展过程不仅要根据剧情的进展来确定，还要根据拍摄对象的运动速度和摄像机的运动方式来确定。
在后期编辑过程中，蒙太奇正是通过对镜头的造型形式、运动形式，以及影片长度的控制，实现画面表现形式与内容的密切配合，从而使画面在观众心中留下深刻印象。
2、表达寓意，创造意境在对镜头进行分切和组接的过程中，蒙太奇可以利用多个镜头间的相互作用产生新的含义，从而产生一种单个画面或声音所无法表述的思想内容。
蒙太奇课件
普多夫金实验:
❖ A. 一个人在笑 ❖ B. 手枪指着这个人的脸 ❖ C. 惊惧的脸
❖ A＋B＋C＝怯懦 ❖ C＋B＋A＝英勇
前苏联电影大师爱森斯坦：
“蒙太奇是把无论什么 镜头对列在一起，它们必 然会联接成从这一对列中 作为新质出现的意像。〞 ——蒙太奇论
爱森斯坦〔1898-1948〕
——[美]李·R·波布克电影
பைடு நூலகம்的元素
平行式
叙事性蒙太奇 穿插式
复现式
蒙
叫板式
太
比照式
奇
隐喻式
表现性蒙太奇
抒情式〔诗意式〕 心理式〔情绪式〕
蒙太奇分类及功能一览表
库里肖夫〔1899-1970〕
库里肖夫效应:
❖ ①莫兹尤辛没有特殊表情的面部特写 ❖ ②一碗汤 ❖ ③一个女孩在玩玩具狗熊 ❖ ④一个妇女躺在棺材里
①＋②＝饥饿 ①＋③＝愉快 ①＋④＝悲哀
普多夫金〔1893-1953〕
前苏联电影导演普多夫金 认为：
“把各个分别拍好的镜头 很好地连接起来，使观众 终于感觉到这是完好的， 不连续的，连续的运动— —这种技巧，我们惯于称 之为蒙太奇。〞
❖ 在阐述蒙太奇时，爱森斯坦从东方象形文字 中得到了启示，如：
❖ “犬〞和“口〞——“吠〞 ❖ “口〞和“鸟〞——“鸣〞
❖ “两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和， 而是二数之积。〞
❖
——蒙太奇在1938
战舰波将金号(1925年)
二、蒙太奇的涵义：
❖ 狭义——专指对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手 段。即在后期制作中，将摄录好的素材根据文学剧本和导演 的总体构思进展排列，构成一部完好的影视作品。
❖ 广义——指从剧本构思到整个作品 完成过程中艺术家的一种独特的、 审美创造的思维方法。
第三章影视中的蒙太奇ppt课件
1 桌上的一盆汤
演员莫斯尤 金的无明显表情 的、静止的、面 部特写
2 躺在棺材里的女意特点 的实验（二）：
将三个同样的镜头按不同的次序组接
1、 一个演员在笑 2、 一把手枪人卢米埃尔兄弟第 一次公开放映了电影，这是电影史的开端。
《火车进站》、《工厂大门》等由一个固定摄影 镜头构成的片子，但它是世界电影文化的第一创举，
体现了影视的布赖的创立
20世纪20年代，前苏联电影大师爱森斯坦、 普多夫金、库里肖夫丰富和发展了蒙太奇的手
段和技巧，并将蒙太奇上升到美学和哲学的高
度，形成了意特点 的实验（一）：
例如，有这样一组镜头： ①. 鸟在天上飞； ②. 猎人举枪、射击； ③. ：
2.平行式蒙太奇，把发生在同一时间段内不同场合发 生的事件或同一场合不同时间发生的事件平行地叙述出来；
3.交叉式蒙太奇，把同一时间、不同地点的平行动作 或场面交替叙述，使之相互加强，造成惊心动魄的印象；
例如，普多夫金的《母亲》
工人游行示威的场面
+
春天河水解冻的画面
喻示：革命运动如不同内容、不同画面现象的 镜头组接起来，造成强烈的对比关系；
例如，《祝福》
鲁四老爷家点灯、放炮，辞旧迎新。
祥林嫂孤苦伶仃走在风雨交加的荒路上。
第一节 蒙太奇的由来与发展
一、什么是蒙太奇？
“蒙太奇”是法文montage的音译，原为建筑学术语， 意为构成、装配；是电影创作的主要叙述手段和表现手 段之一，是电影中镜头组合的理论。
简而言之： 蒙太奇是镜头与镜头之间、段落与用“蒙太奇”的
人——格里菲斯
影片《一个国家的诞生》（1915年）和《党 同伐异》（1916年），开始有意识采用分镜头方 法，多视点多空间表现动作对象，同时，他还利 用镜头连接顺序、镜头长短安排来创造戏剧性效 果和节奏，使蒙太奇第一次具有了美学意义。
第三讲 电影蒙太奇
第三讲电影蒙太奇（2课时）施教畤^：第三周教学目标1、知识目标：了解电影剪辑技术的发展演变；2、技能目标：掌握蒙太奇的特点与类型；3、情感目标：理解蒙太奇的审美作用教学重点：掌握蒙太奇的特点与类型；教学难点：理解蒙太奇的审美作用教学方法：讲述法，讨论法教学准备：电影学、电影资料教学过程：导入：电影蒙太奇片段♦一、蒙太奇♦是法文montage的译音，原本是建筑学上的用语，意为装配、安装。
影视理论家将其引申到影视艺术领域，指影视作品创作过程中的声画剪辑组合。
它是电影艺术的表现方法，即“电影文法”。
“蒙太奇”的含义有广狭之分：狭义的蒙太奇专指根据文学剧本和导演的总体构思，对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手段，其中最基本的意义是画面的组合。
广义的蒙太奇不仅指镜头画面的组接，也指从影视剧作开始直到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式。
从这个意义上讲，普多夫金有一句著名论断：”电影艺术的基础是蒙太奇”。
1、库里肖夫效应1920年，库里肖夫曾把下面一些场面连接起来：（一）一个青年男子从左向右走来。
（二）一个青年女子从右向左走来。
（三）他们相遇了，握手。
青年男子用手指点着。
（四）一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。
（五）两个人走向台阶。
这样连接起来的片断在观众眼中变成了一个不间断的行动：两个青年在路上碰见了，男子请女子到附近一幢房子去。
实际上，每一个片断都是在不同地点拍摄的：1\表现青年男子的那个片断是在国营百货大楼附近拍的；2\女人那个片断则是在果戈里纪念碑附近拍的;3\握手那个片断是在大剧院附近拍的；4\那幢白色建筑物却是从美国影片上剪下来的（它就是白宫）；5\走上台阶那个片断则是在救世主教堂拍的。
虽然这些片断是在不同的地方拍摄的，可是在观众看来却是一个整体，在银幕上造成了库里肖夫所谓的“创造性地理学”。
这里利用人们的错觉把不同时空的片断构成一个整体蒙太奇的分解组合功能充分地体现了出来。
2、普多夫金试验从一部影片中选了苏联著名演员莫兹尤辛的几个静止的没有任何表惰的特写，把这些完全相同的特写与其它影片的小片断连接三个组合：在第一个组合中，莫兹尤辛的特写后面紧接着一张桌上摆了一盘汤的镜头，这个镜头显然表现出莫兹尤辛是在看着这盘汤。
蒙太奇
6、错觉式蒙太奇
故意使观众猜想到情节的必然发展，但是 忽然来一个180度大转弯，结果不是人们所 忽然来一个180度大转弯，结果不是人们所 预料的镜头，而是恰恰相反，出乎意料 《51号兵站》一个特务被地下党人用棒打下 51号兵站》 去，下个镜头却是敌特的头目福根抬头， 既是动作转场又是错觉蒙太奇
二事蒙太奇
（分法不同） 分法不同）
1、平行蒙太奇 在故事情节发展过程中，通过两件或三件事， 在同时异地进展着，或互相有呼应又有联系。 《唐山大地震》中一面讲着母亲与儿子的生活， 唐山大地震》 一面讲着女儿的生活，两条线走；《非常完美》 一面讲着女儿的生活，两条线走；《非常完美》 苏菲的一方与杰夫的一方
2、对比蒙太奇
通过镜头或场面之间在内容（贫穷与富贵，悲伤 与快乐，胜利与失败，健康与疾病等）或形式 （景别大小，色彩的冷暖，声音的强弱等）的强 烈对比，产生相互冲突的作用，表达创作者的某 种寓意、思想感情 “朱门酒肉臭，路有冻死骨” 朱门酒肉臭，路有冻死骨” 《西游记》孙悟空被压在五指山下，天空神仙的 西游记》 作乐（第四集）
3、声画蒙太奇
声画蒙太奇也属于蒙太奇手法之一种，其 实可以归入叙事和表现里面，也可以单列 出来。声音蒙太奇是以声音的最小可分段 落为时空单位，在画面蒙太奇的基础上进 行声音与画面、声音与声音之间的各种从 形式和关系的有机组合。 在时空动态中，声画匹配的声音构成方法 叫做声音蒙太奇。声画合一、声画分立、 声画对位。
蒙太奇
艺术手法
第一节 什么是蒙太奇
诞生于艺术创作构思，体现于分镜头脚本，定稿于剪 辑台 蒙太奇是电影工作者从法国建筑学上借用来的名词， 原意为“组合、安装、构成之意” 原意为“组合、安装、构成之意” 在电影的制作中，导演按照剧本或影片的主题思想， 分别拍成许多镜头，然后按原定的创作构思，把这些不同 的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、 对比、联想、衬托悬念等作用，从而有选择地组成一部反 映一定的社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱 的影片，这种艺术手法叫做蒙太奇。
影视艺术赏析—蒙太奇精选全文
蒙太奇4种基本功能
• 1、叙述故事 • 2、表达情感 • 3、阐述思想 • 4、创造风格
1、叙述故事
• 电影艺术作为一种叙事性艺术，叙述的首先是由人物、事 件、环境所构成的故事，而这些故事并不是在一个画面、 一个场景、一个镜头或者一个段落中被叙述的，而是由许 多从不同的时间、空间、角度，使用不同的艺术和技术手 段拍摄的画面、镜头、场面和声音组合而成的。通常在一 个100分钟标准长度的故事影片中，镜头的数量就大约在 500个以上，甚至超过1000个以上。
• 通常称这种将镜头与镜头、以及画面与声 音联结起来的方式为剪辑。在中国，由于
受到前苏联电影理论家、导演爱森斯坦 (Sergei Eisenstein)的影响，更常常将剪辑 方法泛称为蒙太奇。
蒙太奇
• 是法文“montage”的译音，原为建筑学用语， 意为装配、安装、组合。
• 在影视艺术中，这一术语被用来指画面、 镜头和声音的组织结构方式。影视艺术的 空间和时间的综合性是通过蒙太奇来完成 的。广义的蒙太奇规律就像语言文字中的 语法一样。
“零度剪辑”
• 格里菲斯的蒙太奇体系还存在一种所谓看不到剪 辑的“零度剪辑”的手法。
• 为了达到 “零度剪辑”效果，可以采用所谓“视 线匹配剪辑法”，即按照人物的视线方向顺向剪 辑，如镜头1：A与B相对；镜头2：A看左；镜头 3：被A看的B，以及B向右看……以此构成镜头的 连续性，观众也随着视线运动忽视镜头的组接。 此外，还有所谓的“动作匹配剪辑法”，即通过 剪辑动作的连贯性来掩饰剪辑效果。如镜头1，A 正起身；镜头2：A起身走动；镜头3：A走到门边 。三个镜头经过剪辑出现了时间的省略，但是由 于动作连贯，这种省略实际上在观看时往往被忽 略了。
电影蒙太奇的名词解释
蒙太奇蒙太奇(Montage)，是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配，借用到电影艺术中有组接、构成之意，电影发明后又在法语中引申为“剪辑”。
蒙太奇论者的共识是：镜头的组合是电影艺术感染力之源，两个镜头的并列形成新特质，产生新涵义。
蒙太奇思维符合思维的辩证法，即：揭示事物和现象之间的内在联系，通过感性表象理解事物的本质。
蒙太奇的完整概念，包括三层意思。
1.作为电影反映现实的艺术方法——独特的形象思维的方法，即蒙太奇思维，蒙太奇原理；2.作为电影的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头、场面、段落的安排与组合的全部艺术技巧；3.作为电影剪辑的具体技巧和技法。
蒙太奇的分类蒙太奇具有叙事和表意两大功能，据此，我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型:叙事蒙太奇、表现蒙太奇、理性蒙太奇。
第一种是叙事手段，后两类主要用以表意。
叙事蒙太奇又称“叙述性蒙太奇”。
以交代情节、展示事件为主旨的一种蒙太奇类型。
它按照情节发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系，来分切组合镜头、场面和段落，表现动作的连贯，推动情节的发展，引导观众理解剧情。
是影片中最基本的、常用的叙述方法。
特点是脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。
叙事蒙太奇根据叙述方式一般分为平行蒙太奇、交叉（或称交替）蒙太奇、颠倒蒙太奇、连续蒙太奇、重复（或称复现式）蒙太奇等。
1.平行蒙太奇两条或两条以上情节线索（不同时空、同时异地、异时同地或同时同地）的并列表现、分头叙述而统一在一个完整的情节结构之中，或几个表面毫无联系的情节（或事件）互相穿插交错表现而统一在共同的主题中。
平行蒙太奇的作用是多方面的：用以处理剧情，可以删节过程，利于概括集中、节省篇幅以扩大影片的容量；又由于几条线索的平列表现，相互烘托，可以形成对比、呼应，产生多种艺术效果，丰富剧情；还可以提供自由叙述和时空灵活转换的可能性，使影片结构多样化。
例如，普多夫金的《母亲》中，游行示威的工人队伍逐渐壮大，与涅瓦河的冰块逐渐溶化镜头的平行描绘。
蒙太奇教案.ppt
一、蒙太奇概念
蒙太奇是法文montage的译音,原本是建筑学上的用语, 意为构成、 装配。借用到影视艺术中有剪辑、组合的意思。一堆建筑材料， 没有生命、没有任何美感，到了建筑师手里，却可以把它们组 合成风格不同、式样不同的各种建筑。
在制作中，按照剧本或影片的主题思想，分别拍成许多镜头， 然后再按原定的创作构思，把这些不同的镜头有机地、艺术地 组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等 联系以及快慢不同的节奏，从而有选择地组成一部反映一定的 社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片，这些 构成形式与构成方式，就叫蒙太奇。
F LASH有着和电影相似和特征，蒙太奇也就作为一种技巧运用 在FLASH动画里面。
例1：
把以下A、B、C三个镜头，以不同的次序连接起来，就会 出现不同的内容与意义。
A，一个人在笑； B、一把手枪直指着； C、同一个人脸上露出惊惧的样子。
这三个特写镜头，给观众什么样的印象呢？
但反复出现的镜头，必须在关键人物的动作线上，只有这 样，才能够突出主题，感染观众。这种构成方法，就是复 现式蒙太奇。
例如《乡村女教师》中反复出现地球仪，它代表着不同历 史时期的转折。又如影片《第六纵队》中26号门牌的三次 出现，都是在情节发展的关键时刻，伴随着主要人物出现 的，起着激发观众联想力，突出情节、事件和人物的作用。 这些都是复现式蒙太奇。
三、蒙太奇分类
蒙太奇从功能上分为两类： 一是叙述性蒙太奇，是按照事物的发展规律、内
在联系、时间顺序，把不同的镜头连接在一起， 叙述一个情节，展示一系列事件的剪接方法。叙 述蒙太奇又可分为顺序、倒叙。 另一类是表现性蒙太奇，是根据画面的内在联系， 通过画面与画面以及画面与声音之间的变化与冲 击，造成单个画面本身无法产生的概念与寓意， 激发观众联想。又可分为平行式、交叉式、对比 式，象征比喻式等几种。
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第三讲电影蒙太奇（2课时）施教時間：第三周教学目标1、知识目标：了解电影剪辑技术的发展演变；2、技能目标：掌握蒙太奇的特点与类型；3、情感目标：理解蒙太奇的审美作用教学重点：掌握蒙太奇的特点与类型；教学难点：理解蒙太奇的审美作用教学方法：讲述法，讨论法教学准备：电影学、电影资料教学过程：导入：电影蒙太奇片段♦一、蒙太奇♦是法文montage的译音，原本是建筑学上的用语，意为装配、安装。
影视理论家将其引申到影视艺术领域，指影视作品创作过程中的声画剪辑组合。
它是电影艺术的表现方法，即“电影文法”。
“蒙太奇”的含义有广狭之分：狭义的蒙太奇专指根据文学剧本和导演的总体构思，对镜头画面、声音、色彩诸元素编排组合的手段，其中最基本的意义是画面的组合。
广义的蒙太奇不仅指镜头画面的组接，也指从影视剧作开始直到作品完成整个过程中艺术家的一种独特的艺术思维方式。
从这个意义上讲，普多夫金有一句著名论断："电影艺术的基础是蒙太奇"。
1、库里肖夫效应1920年，库里肖夫曾把下面一些场面连接起来:(一)一个青年男子从左向右走来。
(二)一个青年女子从右向左走来。
(三)他们相遇了，握手。
青年男子用手指点着。
(四)一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。
(五)两个人走向台阶。
这样连接起来的片断在观众眼中变成了一个不间断的行动: 两个青年在路上碰见了,男子请女子到附近一幢房子去。
实际上, 每一个片断都是在不同地点拍摄的:1\表现青年男子的那个片断是在国营百货大楼附近拍的;2\女人那个片断则是在果戈里纪念碑附近拍的;3\握手那个片断是在大剧院附近拍的;4\那幢白色建筑物却是从美国影片上剪下来的(它就是白宫);5\走上台阶那个片断则是在救世主教堂拍的。
虽然这些片断是在不同的地方拍摄的, 可是在观众看来却是一个整体,在银幕上造成了库里肖夫所谓的“创造性地理学”。
这里利用人们的错觉把不同时空的片断构成一个整体蒙太奇的分解组合功能充分地体现了出来。
2、普多夫金试验从一部影片中选了苏联著名演员莫兹尤辛的几个静止的没有任何表惰的特写，把这些完全相同的特写与其它影片的小片断连接三个组合：在第一个组合中,莫兹尤辛的特写后面紧接着一张桌上摆了一盘汤的镜头,这个镜头显然表现出莫兹尤辛是在看着这盘汤。
第二个组合是，使莫兹尤辛的镜头与一个棺材里面躺着一个女尸的镜头紧紧相连。
第三个组合是这个特写后面紧接着一个小女孩在玩着一个滑稽的玩具狗熊。
♦普多夫金认为：从某一个拍摄点拍摄下来的,然后放映在银幕上给观众看的每一个物像,即使它在摄影机前曾经是活动的,但它仍然只是一个“死的”对象。
只有把这个物像和其它物像放在一起的时候,只有当它作为各个视觉形象组合的一部分而被表现出来的时候,这个物像才被赋予了生命二、蒙太奇的主要功能♦1、保证叙事连续，结构完整♦单个画面或镜头虽然也能展示某种意义并具有一定的形象性，但它表现的意义往往是零碎的不完整的，或者是较模糊的只有将各种画面、镜头、声音按照蒙太奇的组接方式加以组合，才能使影视成为一种叙事艺术。
因此，蒙太奇在影视中的作用，就如同文章中的语法修辞一样，其基本的功能就是使电影和电视获得叙事手段。
♦2．使镜头画面创造思想♦在影视作品中，并不是所有镜头画面组接都是为了叙述交代剧情事件的。
把这些个别镜头按照总的构思加以分别处理并利用蒙太奇方法将它们组合起来，不仅能让观众看懂，而且能赋予画面以新的含义，发挥出比个别镜头更大的作用。
♦3．创造出独特的影视时空♦处于各自分离的镜头内部时空是现实时空的客观再现，具有不同程度的再现性与仿真性，而镜头与镜头之间通过不同的衔接或转换方式结构而成的镜头外部时空，就决定了这种镜头外部时空结构具有不同的性质和功能。
凭借蒙太奇的作用，影视艺术享有时空的极大自由，甚至可以压缩或延伸现实时空，构成特殊的影视时空。
♦4．形成影像的不同节奏♦节奏主要指一种连续而有间歇、轻缓或者重急的运动韵律感。
影视作品的节奏是情节发展的脉搏，这种脉搏跳动的强度和速度构成了整部作品的节奏总体。
一部影视片如果一味平铺直叙，可能使观众兴味索然，昏昏欲睡，而过多的紧张、跳跃，也会使观众疲于应付、麻木不仁。
蒙太奇节奏既是画面节奏，同时也是一种叙事节奏，它直接影响影视作品的形成。
三、蒙太奇的分类♦1、叙事蒙太奇♦由格里菲斯等人首创，是影视片中最常用的一种叙事方法，它的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。
这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。
♦♦2、表现蒙太奇♦以镜头对列为基础，通过相连镜头在形式或内容上相互对照、冲击，从而产生单个镜头本身所不具有的丰富涵义,以表达某种情绪或思想。
其目的在于激发现众的联想，启迪观众的思考。
♦蒙太奇的具体形态♦3、．平行蒙太奇♦平行蒙太奇它是指将不同时空（或同时异地）发生的相对独立的情节并列表现、分头叙述并将其统一在一个完整的结构之中的蒙太奇方法.♦特点:不大强调戏剧动作或事态内容的同时性，甚至可以将时间相距遥远的事件并列在一起，从两个或几个镜头内容的并列或对比中体现出某种涵义。
♦♦例：格里菲斯《党同伐异》；♦《阿甘正传》、《周渔的火车》、《辛德勒名单》♦党同伐异》：♦以格里菲斯根据一次流血罢工事件写城的“现代故事”——《母与法》——作为核心，另外加拍了三个隐喻故事作为陪衬：《基督故事》、《法国故事》和《巴比伦故事》。
四个故事相互独立、同时展开。
这四部分在剧情上没有任何联系，它们都由一位母亲晃动摇篮的隐喻蒙太奇加以区分或联结。
全片综合运用了平行蒙太奇、交叉蒙太奇、对比蒙太奇和隐喻蒙太奇的方法。
♦平行蒙太奇的功能：♦1、处理剧情可以删节过程以利概括集中，节省篇幅，扩大影片的信息量；♦2、由于这种手段是几条线索平行表现，相互烘托，形成对比，易于产生强烈的感染效果。
♦4、交叉蒙太奇♦交叉蒙太奇是将不同时间、不同空间的叙事内容相互交叉、并列地进行表现的叙事方式。
♦从叙事本质上来说，交叉式蒙太奇和平行式蒙太奇都是对两个及两个以上情节线索的交替展现。
♦不同之处在于，平行式蒙太奇所展现的不同情节内容之间，虽然也都有主从、呼应、映照等关系，但这种关系所体现的情节气氛及情绪节奏大多不是十分紧张、令人魂魄激动的；♦交叉式蒙太奇则不然，它是有意把平行展开的情节内容划分成许多短小的片断，并不断加快速度进行交替切换，以此来造成故事内容的急剧发展、情节气氛的极度紧张和情绪节奏的愈益激荡。
♦例：《天下无贼》♦5、对比蒙太奇♦也称对照蒙太奇。
指将内涵截然不同的镜头画面组接在一起，通过画面间的对比、衬托，显出新的含义。
♦特点：两个组接在一起的镜头画面在内容和形式上都具有尖锐的对立或强烈的对比。
♦对比蒙太奇不仅可以用在短镜头的场景、人物表情之间，也可用在长镜头的情节之间。
♦例：《霸王别姬》♦6、隐喻蒙太奇♦在影视作品中，以蒙太奇的方式来进行比喻，当然不可能运用“似乎”等比喻词，所以都像是文学中的暗喻，一般习惯称之为隐喻。
也叫比喻蒙太奇，相似蒙太奇，象征蒙太奇。
♦特点：相关镜头画面之间存在某种微妙的类比联系，要求抓住“相似点”、“具象点”，以便突出事物之间相同或相似的特征，促使观众进行联想，领会其中内在的深层的意思。
♦例：《母亲》、《摩登时代》♦普多夫金的《母亲》大量运用隐喻蒙太奇来表现主题，使内容与形式有机地统一起来。
♦如：五月游行队伍的一组镜头中，流冰的反复出现，深刻地体现了影片的寓意。
♦首先是工人们来到街上(河面上一块冰显出一道裂缝)；♦三五成群的游行者聚集到一起(冰块开始滚动)；♦游行队伍正在行进(一块冰流动了)；♦工人群众声势浩大地行进(冰块在波涛汹涌的河面上奔流)；♦在这里，冰块自然流动的力量隐喻着革命的工人群众的雄壮步伐和革命力量的不断壮大。
影片的结尾，以河里漂浮着的冰块和汹涌奔流的已经解冻了的春水，象征革命势力的不可阻挡。
♦7、复现蒙太奇♦复现蒙太奇又称重复蒙太奇。
♦特点：根据艺术构思，有意识地将具有一定寓意的镜头在影视作品中的关键时刻反复出现的一种蒙太奇方法。
♦功能:♦1\通过视觉或听觉上的复现，可以加深观众对事物的印象，突出重点，创造出强调、渲染、对比等艺术效果，从而达到刻画人物、深化主题的目的。
♦2\可以造成情节叙述上的照应和视听感受上的对称，并使结构更趋匀整，增强影视作品的节奏感。
♦《秋菊打官司》、《辛德勒名单♦8、杂耍蒙太奇♦特点：把短而杂的镜头作闪电式分切，使画面与画面间产生强烈的冲击力。
♦爱森斯坦给杂耍蒙太奇下的定义是：杂耍是一个特殊的时刻，其间的一切元素都是为了促使把导演打算传达给观众的思想灌输到他们的意识中，使观众进入引起这一思想的精神状态或心理状态中，以造成感情的冲击。
♦这种手法在内容上可以随意选择，不受原剧约束，促使造成最终能说明主题和编导意图的效果。
♦这是爱森斯坦非常重视的一种蒙太奇。
爱森斯坦在处女作《罢工》中，使用杂耍蒙太奇，将1500名死者的镜头与屠宰场被杀的牛喉管中流血的镜头互相穿插，表现了屠杀的残酷。
♦爱森斯坦在其代表作《战舰波将金号》里，在举世闻名的“敖德萨阶梯”那个段落，成功地运用杂耍蒙太奇手段，取得了震撼人心的效果。
♦爱森斯坦年仅27岁时导演的影片《战舰波将金号》（1925年），是一部气势恢宏、具有史诗格调的影片。
影片激情洋溢，充满诗情画意，思想和理性浓郁得仿佛要溢出画外，是爱森斯坦实践其“理性蒙太奇”理念的绝佳范例。
♦《战舰波将金号》在短短70多分钟的时间里，多达1346个镜头。
镜头的剪辑节奏紧张有力，充满张力、冲突。
尤其是“敖德萨阶梯”段落，极具惊心动魄的震撼力。
其放映时间为3分43秒，镜头则多达139个之多（平均每个镜头时值不到2秒），它一共可分四个段落：♦1、奔逃。
反动军队屠杀人民，群众奔逃。
共28个镜头。
出现各种各样的人物形象。
♦2、母与子。
63个镜头，突出母亲向上、反动军队向下的运动、相反调度造成强烈的冲突与对比。
♦3、婴儿车。
56个镜头。
马队出现。
婴儿车沿台阶滑下。
高速拍摄和快速剪接把情绪推到最高点。
♦4、雄狮怒吼。
28个镜头，舰队开炮还击。
三个石狮子奋起。
♦镜头的组接产生了极佳的蒙太奇效果以及强烈的艺术节奏感，如群众的四散奔走与沙俄军队的步步进逼，沙俄军队整整齐齐地向下走与母亲抱着死去的孩子孤单单地向上走的对比和冲突。
反复的对比和冲突，一系列动作镜头的分解和复现，使得时间仿佛被拉长了，空间仿佛被扩大了。
♦这一段“敖德萨阶梯”给观众产生的心理时间远远大于物理时间和放映时间，几乎给人以永远走不完的感觉。
强烈的视觉冲击力、艺术的震撼力与丰厚的思想内涵也由此而产生。
♦9、叫板式蒙太奇♦这是借用中国戏曲中的“叫板”的方式，因而绝大多数出现在国产影视片中。