初中物理 声学
初中物理声学知识点归纳
初中物理声学知识点归纳一、声音产生的原因、声源声音是由于物体的振动产生的。
震动停止，物体就停止发声。
振动的橡皮筋能产生声音1、正在发声的物体叫做声源。
2、震动的气体、液体和固体都能发声。
二、声音的传播1、声音传播的条件：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。
抽掉玻璃罩中的空气，不能听到铃声（真空铃实验）2、声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
3、声以波的形式传播，我们把它叫做声波。
空气疏密部分的传播形成声波4、声波在传播过程中，介质本身并没有随波向前移动，声波可以传播信息和能量。
(1)隆隆的雷声—下雨(2)爆竹升天，震耳欲聋(3)听铁轨传声—判断火车的远近(4)听蜜蜂飞行的声音--判断是否采蜜回来(5)回声定位(6)医疗:使用B超、听诊仪;超声波击碎体内结石(7)军事:声呐探测潜艇、鱼雷;超声波干扰信号(8)工业:声呐测距;超声波测速；超声波探伤三、声速1、声速是指声音在每秒内传播的距离。
2、声速与介质的种类及温度有关。
温度相同但介质不同时，声速一般不同；同种介质，温度越高，声速越大。
3、一般来说，声音在固体中的传播速度最快，在液体中较快，在气体中最慢。
4、熟记：声音在空气中传播速度为340m╱s 。
温度小，声速小。
5、声速、传播距离和传播时间的关系：s=vt四、回声1、回声到耳朵比原声音晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。
2、利用回声可以计算出障碍物的距离。
要听到回声，障碍物的距离至少为17m；公式：s=vt五、我们是怎样听到声音呢？一、人耳的构造1、外耳：包括耳廓和外耳道。
用途：用来收集声音。
2、中耳：鼓膜和听小骨。
用途：用来传声。
3、内耳：耳蜗（听觉神经丰富）。
用途：用来感知声音。
人耳构造二、人类感知声音的基本过程（略）三、耳聋的两种情况1、传导障碍：鼓膜、听小骨损坏。
2、神经性耳聋：听觉神经损坏。
四、认知1、传导障碍可治疗或借助仪器感知声音；2、神经性耳聋不能治疗也不能借助仪器感知声音。
初中物理声学章节总结归纳
初中物理声学章节总结归纳声学是物理学的一个重要分支，研究声音的产生、传播和接收等现象。
在初中物理教学中，声学是一个重要的章节，主要涉及声音的特性、传播和应用等方面的知识。
本文将对初中物理声学这一章节进行总结归纳，希望对同学们复习和理解相关知识有所帮助。
一、声音的产生与传播1. 声音的产生：声音是物体振动产生的，物体振动引起周围空气的振动，进而形成声波。
2. 声音的传播：声波通过介质传播，空气是最常见的声波传播介质，声音可以在固体、液体和气体中传播。
3. 声音的传播速度：声音在不同介质中传播的速度是不同的，一般情况下，在空气中的传播速度约为每秒340米。
4. 声音的传播途径：声音可以通过空气、固体和液体三种传播途径，其中在固体和液体中的传播速度更快且传播距离较远。
二、声音的特性1. 音调：音调是声音的基本特性之一，与声音的频率有关，频率越高，音调越高。
2. 音量：音量是声音的强弱程度，与声音的振幅有关，振幅越大，音量越大。
3. 语速：语速是指说话或唱歌的速度，与发声体的振动频率和发音方式有关。
4. 谐波：谐波是一种特殊的声音现象，是指发声体除了基音外，还伴随着一系列频率为基音整数倍的泛音。
三、声音的传播和反射1. 声音的传播路径：声音在传播过程中会遇到障碍物，当声音遇到障碍物时，会部分传播，部分被障碍物反射、折射、散射等。
2. 声的反射：声音在遇到平面镜像面时会发生反射，根据光学原理，声音的反射角度等于入射角度。
3. 声音的聚焦与分散：当声音通过凹面镜反射后，可以产生聚焦效应，即声音会在聚焦点集中；而通过凸面镜反射会产生分散效果。
4. 声音的回声：声音在遇到墙壁等平面时，会发生回声现象，回声时间可以通过测量发声和回声之间的时间间隔来计算。
四、声音的应用1. 扩音器：扩音器是利用声学原理将声音放大的装置，常用于音乐会、演讲等场合。
2. 音叉：音叉是一种能够产生特定音调的装置，用于调音、测量声音频率等方面。
物理初中教材声学教学解析
物理初中教材声学教学解析声学是物理学的一个重要分支，研究声音的产生、传播和接受的规律。
在初中物理教学中，声学是一个重要的内容，通过讲解声音的产生和传播原理，可以帮助学生更好地理解声音现象，培养学生的科学思维和实验能力。
本文将以初中物理教材中声学部分为基础，对声学教学进行解析。
第一部分：声音的产生声音是物体振动引起的，振动的物体将其机械能转化为声能，从而产生声音。
在声学教学中，我们需要向学生解释声音的产生原理，以及不同物体产生的声音特点。
首先，我们可以通过实验的方式，向学生展示不同物体产生的声音。
比如，将不同材质的木板敲击，学生可以听到不同的声音。
这时，我们可以引导学生思考，不同材质的木板振动方式是否相同，为什么会产生不同的声音。
接着，我们可以讲解声音的产生原理。
教材中通常会提到，发声物体的振动会使空气分子振动，形成声波传播出去。
这时，我们可以以琴弦振动为例，向学生展示振动过程，并讲解发声物体振动的要素和规律。
通过以上的教学方式，学生可以更直观地了解声音的产生过程，并培养他们的实验观察能力和科学思维。
第二部分：声音的传播声音能够在空气、水和固体中传播，而声音的传播又涉及到声波的传播特点和传播速度等内容。
我们可以通过实验的方式，向学生展示声音在空气中的传播。
比如，通过击鼓、敲钟等实验，向学生展示声音的传播方向和传播速度。
这时，我们可以让学生分小组进行实验，观察、记录声音传播的现象和规律，进一步深化他们对声音传播的认识。
此外，我们还可以利用多媒体教学手段，向学生展示声音在水和固体中的传播过程。
通过这些视听材料，学生可以更加形象地感受声音在不同介质中的传播特点。
第三部分：声音的接受声音的接受过程主要涉及到耳朵对声音的感知和人耳的结构。
我们可以通过讲解人耳的结构和功能，帮助学生了解声音接受的基本原理。
首先，我们可以使用适当的模型或图示，讲解耳朵的结构以及各个部位的功能。
通过多媒体教学的方式，让学生更直观地了解耳蜗、耳膜等听觉器官的结构和作用。
初中物理知识点汇总梳理(声学部分)
声学知识点：1. 声音的产生：声音由物体的振动产生。
2. 声音的传播：（1）声音的传播需要介质。
声音可以在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
（2）声音在固体、液体中比在空气中传播得快。
（3）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。
（4）声波：声音以波的形式传播，我们把它叫做声波。
3. 声音的特性：音调、响度、音色。
（1）音调：音调跟发声体振动的快慢有关系，物体振动的快慢用频率描述。
每秒（或单位时间）内振动的次数叫做频率，频率的单位是赫兹（Hz）。
物体振动得快，频率高，音调就高；振动得慢，频率低，音调就低。
（2）响度：声音的强弱叫做响度。
声音的强弱与振动幅度有关，振动的幅度用振幅来描述。
物体振幅越大，产生声音的响度越大。
（3）音色：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
4. 人能感受的声音频率有一定的范围。
（1）多数人能够听到的频率范围为20Hz～20 000Hz。
（2）人们把高于20 000Hz的声叫做超声波，因为它超过人类听觉的上限。
（3）人们把低于20Hz的声叫做次声波，因为它低于人类听觉的下限。
5. 声的利用：声波可以传递信息，也可以传递能量。
6. 声音的强弱等级：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。
0dB是人刚能听到的最微弱的声音。
7. 声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉。
8. 噪声：（1）从物理角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
（2）控制噪声从三方面着手：防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵。
初二物理声学
初二物理声学声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
声音是由物体振动产生的机械波，是一种能够被人耳感知的机械波。
声学的研究对我们了解声音的特性、应用声音技术等方面具有重要意义。
声音的产生是由物体的震动引起的。
当物体振动时，会产生机械能，这种机械能通过空气、水或固体等介质的传播而形成声音。
人类的声音是通过喉咙、声带等器官的振动产生的。
不同物体的振动频率不同，因此产生的声音也不同。
声音的传播是通过介质的振动传递的。
介质可以是固体、液体或气体，空气是最常见的介质。
声音在介质中传播时，会产生压缩和稀疏的波动，这些波动以机械波的形式传播。
声音传播的速度取决于介质的性质，一般来说，在空气中声音的速度约为343米/秒。
声音的传播速度与介质的密度和弹性有关。
在固体中，由于分子之间的相互作用力较大，声音传播速度较高。
而在气体中，由于分子之间的相互作用力较小，声音传播速度较慢。
在液体中，声音传播速度介于固体和气体之间。
声音的接收是指人耳接收到声音的过程。
人耳是一个复杂的器官，能够将声音的机械波转化为电信号，并传递给大脑进行处理。
人耳对声音的感知与声音的频率有关，频率越高，人耳越容易感知到。
人们通常将频率范围在20Hz到20kHz之间的声音称为可听音频。
声音的强度是指声音的能量大小，通常用分贝（dB）来表示。
分贝是一种相对单位，用于表示声音的相对强度。
人类的听觉范围大约在0到120分贝之间，超过120分贝的声音会给人耳带来伤害。
声学在生活中有着广泛的应用。
例如，音响系统利用声学原理将电信号转化为声音信号，使我们能够欣赏音乐、观看电影等；医学中的超声波成像技术利用声音的传播特性来观察人体内部器官的情况；声纳技术利用声音的传播速度来探测水下目标等。
声学作为物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
通过对声学的研究，我们可以更好地了解声音的特性，应用声音技术解决实际问题。
声学在生活中有着广泛的应用，对我们的生活产生着积极的影响。
初中物理声学知识点详解
初中物理声学知识点详解声学是物理学的一个分支，研究声音的产生、传播和接收。
声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播，使人们能够听到声音。
本文将详细介绍初中物理中与声学相关的知识点。
一、声的产生声音是由物体的振动产生的，物体振动时，会使周围的介质发生振动，产生机械波。
常见的声源有声音箱、乐器等。
声音的产生需要有物体的振动，振动方式不同，声音的音调也会不同。
二、声的传播声音是通过介质传播的。
介质可以是固体、液体和气体，声音在不同的介质中传播速度也会有所不同。
一般来说，固体的传播速度最快，气体的传播速度最慢。
例如，在空气中，声音的传播速度约为340米/秒。
声音传播的路径主要有直接传播、反射和折射。
直接传播是指声音从声源传播到听者的路径，反射是指声音在遇到障碍物时，被反射回来，折射是指声音在介质的密度不均匀区域传播时发生偏转。
三、声的特性声音具有频率和振幅两个重要的特性。
1. 频率频率是指声音振动的快慢，单位是赫兹（Hz）。
频率越高，声音就越高音调，频率越低，声音就越低音调。
人类能听到的声音频率范围大约在20Hz到20kHz。
2. 振幅振幅是指声音振动的幅度大小，也可以理解为声音的响度。
振幅越大，声音就越响亮，振幅越小，声音就越轻柔。
振幅可以用分贝（dB）来表示。
四、声的性质声音具有传播、干涉、衍射和共振等性质。
1. 传播性由于声音是机械波，它能够在介质中传播。
声音传播的速度和介质的密度有关，传播速度在不同介质中有所不同。
2. 干涉性当两个或多个声音波同时传播时，会相互干涉产生新的声音效果。
干涉有增强和消弱两种情况，会影响声音的响度和音调。
3. 衍射性声音在遇到障碍物时，会发生衍射现象，即沿着障碍物的边缘传播。
衍射使声音能够传播到遮挡物后面，让人们能够听到声音。
4. 共振性共振是指物体在受到外界作用力频率与自身固有频率相同时，会发生共振现象。
共振会增强物体的振动幅度，使声音更加响亮。
五、声音的利用声音在生活中有着广泛的应用。
初中物理声学(共10张PPT)
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一
端能听到____两次响声，第一次是由____铸传来铁的，
第二次是由_____传来空的气.管长931m，两次响声
相隔2.5s，如果当时空气中的声速是340m/s，求 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释吗？
初中物理声学
1.声音的产生
（1）声音是由于__物__体__振__动__产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播
（1）声音的传播需要___传__声__物__质_ （2）声音在真空中__不__能__传播
（3）声音在空气中的传播速度为____3_4_0_m/s
（4）回声：
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率 （高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声
隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时要 反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的回 声，人与墙壁间的距离为_______8_5。m
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
初中物理声学知识点
初中物理声学知识点初中物理声学知识点概述一、声音的基本概念1. 声音定义：声音是由物体振动产生的机械波，通过介质（如空气、水或固体）传播并能被人耳捕捉到的现象。
2. 声音的传播：声音需要介质来传播，真空中无法传播声音。
3. 声音的接收：人耳通过接收空气中的声波振动来感知声音。
二、声音的物理属性1. 音调（Pitch）：音调是声音的高低，由声波的频率决定。
频率高的声音音调高，频率低的声音音调低。
2. 响度（Loudness）：响度是声音的强弱，与声波的振幅和距离声源的远近有关。
振幅大、距离近的声音响度大。
3. 音色（Timbre）：音色是声音的特征，由声源的振动模式和声音的频谱组成决定。
不同声源的音色各异。
三、声音的产生和传播1. 声源振动：当物体振动时，会使周围的介质（如空气分子）产生压缩和稀疏，形成声波。
2. 声波传播：声波通过介质中的粒子振动，以波的形式向外传播。
3. 声速：声速是声波在介质中传播的速度，受介质种类和温度影响。
在标准大气压和20摄氏度的空气中，声速约为340米/秒。
四、声音的反射、折射和干涉1. 反射：当声波遇到障碍物时，会发生反射，形成回声。
2. 折射：声波在不同介质或介质密度变化的环境中传播时，会发生折射。
3. 干涉：当两个或多个声波相遇时，会发生干涉现象，包括相长干涉和相消干涉。
五、声音的应用1. 通讯：电话、广播、声纳等。
2. 医疗：超声波检查、治疗等。
3. 工业：声波清洗、焊接等。
4. 娱乐：音乐、电影声音效果等。
六、声音的控制和保护1. 隔音：通过隔音材料减少声音传播。
2. 吸音：使用吸音材料减少声音反射。
3. 消声：通过消声器降低声源的噪声。
4. 听力保护：佩戴耳塞、耳罩等保护听力。
七、声学实验1. 音调实验：通过不同频率的声波研究音调的变化。
2. 响度实验：探究声波振幅与响度的关系。
3. 音色实验：分析不同乐器和声源的音色特点。
4. 声速测量：通过实验测定声速。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
率决定的，振动频率越高，音调越高，频率越低，音调
越低。空气柱越长，振动频率越低，向水瓶中灌水，随
着水的增多，空气柱越短，其频率变高，音调越高。小
虎妈妈凭这个规律，根据声音来判断瓶里的水灌得快满
了。
作业：完成讲义第三节“声”练习三
下一节课复习内容：第四节“密度”.物
D.气体、液体、固体振动都能产生声音
例2.打雷时，总是先看到闪电，后听到雷 声，这是因为 （ B ）
A.打雷时，总是先发生闪电，后发出雷声
B.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但光 传播得比声音快
C.打雷时，闪电和雷声虽同时发生，但人 耳比人眼反应慢
D.打雷时，闪电发生的地点和雷声发出的 地点离人的距离不同
例6.我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的 试验，不久的将来我国的宇航员将乘坐着宇宙 飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对 话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对 话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因
是 （B ）
A.用通信设备对话是为了方便
B.声音的传播需要物质
C.太空中噪声太大
D.声音只能在地面上传播
例7.在长铸铁管的一端敲一下钟，在管的另
一端能听到_两___次响声，第一次是由铸__铁__传
来的，第二次是由_空__气__传来的.管长931m，
两次响声相隔2.5s，如果当时空气中的声速
是340m/s，求铸铁中的声速.
s
t 铸铁 t 空气
V铸铁 V空气
t 空气
t 铸铁 ＝
s
V空气
s
V铸铁
例8.一天，聪明的小虎看到妈妈正在忙着洗衣，旁边的 水壶里的水开了，他主动地帮助妈妈灌开水，他妈妈在 一旁提醒他：“小虎，快满了”，说时，水真的快满了。 小虎奇怪地问妈妈怎么知道快灌满了，妈妈说是凭经验。 显然妈妈的回答解决不了小虎的疑惑，你能帮助他解释 吗？ 答：向瓶中灌水时，瓶中发出的声音是由瓶内空气振动
（4）回声：
声音在介质中传播着的声振动碰到障碍物时 要反射回来，反射回来的声振动传到耳朵里
发
障
声
碍
体
物
例：拍手后0.5s听到对面墙壁反射回来的 回声，人与墙壁间的距离为___8_5_m___。
已知：t=1/2×0.5s=0.25s v=340m/s 求s=?
解：s=vt=340m/s×0.25s=85m
3.乐音的三要素
（1）音调（高） （2）响度（大）
（3）音色（品）
频率（高） 振幅（大）
声音的品质
4.噪声的危害与控制
心烦意乱
危害 神经紧张
控制
影响工作和学习
消声 隔声 吸声
例1.关于声音的产生，下列说法中正确的是
（D ）
A.只有气体振动才能产生声音
B.只有液体振动才能产生声音
C.只有固体振动才能产生声音
理课本P16－17页“用量筒或量杯测量物 体的体积”、P110－118页“密度”。
声
• 教学要求
• 声音是由物体振动发生的 • 声音传播需要传声的物质 • 声音在空气中的传播速度约为340m/s • 乐音的三要素 • 噪声的危害与控制
1.声音的产生 （1）声音是由于_物__体__振__动___产生的 （2）声源 各种振动着的发声物体
固体 液体 气体
2.声音的传播 （1）声音的传播需要_传__声__物__质___ （2）声音在真空中_不__能___传播 （3）声音在空气中的传播速度为_3_4_0_m__/s_
例3.人说话、唱歌时发出的声音是靠声带 的__振___动___.岸上的说话声或脚步声会吓跑 将要上钩的鱼，表明_空__气__、__大__地__、__水___能 传声. 例4.小提琴发出的声音是由于弦的_振__动__ 产生的，并由__空__气___传到我们的耳朵中.
例5.直接测出声音的强弱的仪器叫_分__贝__仪_， 人的理想声音环境是_1_5_~__4_0__dB. 控制噪声 的根本是_消__除__或__降__低__噪__声__源__的__噪__声____.