最新部编版二年级语文上册 第七单元导学案(表格式教案)
重点点拨(用时：10分钟)识记生字“淘、顽”，积累词语“又淘气又顽皮”，扩展“又____又____”结构的词语。
2.指名读第2、3自然段，学习生字“论”。
出示顿号，认识顿号，引导学生观察顿号的形状，指导朗读时注意的地方。
3.读第4自然段，学习生字“暗”。
出示对比图，引导学生感受“明”“暗”的区别。
4.指名读第5、6自然段，学习相关内容。
(1)识记生字，重点点拨：岸、街、切、梁、屋、甚、至。
(2)出示“海岸、桥梁”的图片帮助学生理解。
(3)出示句子：“房屋、街道、树木、桥梁……都看不见了。
”教师范读，指名读。
5.学习第7、8自然段，识读生字。
(1)指名读第7、8自然段，请其他学生评议。
(2)指导读好雾说话时的语气。
(3)学习生字“躲”。
6.组织学习第9自然段。
(1)请学生找一找这段共有几句话，指导读好第1句话。
(2)字理识字：“散”和“步”。
出示“步”的字理图，启发学生观察、发现，甲骨文、金文的步字，像一前一后两个脚趾的形状，表示一左一右两足交替前行的意思。
7.合作读第10自然段。
(1)识记生字“淘、顽”。
(换一换：淘——萄。
加一加：元＋页＝顽。
)(2)说几个“又____又____”这样的词语。
2.读第2、3自然段。
(1)用多种方法识记“论”。
形声字识记：“论”左表形，表示与语言有关，右表声。
组词：无论，讨论。
(2)观察顿号，长得就像小芝麻，在朗读时，停顿的时间比逗号稍短。
3.读第4自然段，注意“躲藏”的发音。
识记生字“暗”。
(猜谜语识记：明中月隐身，只有音相伴。
)4.学习5、6自然段。
(1)找出第6自然段中出现的生字。
想办法识记。
(加一加：山＋厂＋干＝岸；顺口溜识：两土穿于行之间。
)(2)看图片，弄清“海岸”“桥梁”的意思。
(3)先自由读这个句子，然后听老师读，注意顿号的停顿，声调的高低和语气的轻重。
可以把“甚至、一切、什么”恰当地重读。
5.练习读第7、8自然段。
(1)读第7、8自然段，认真倾听别人朗读，提出合理的建议。
(2)想一想，雾会用怎样的语气来说话，带着这样的语气来读一读。
6.学习第9自然段。
(1)一边读一边思考，这段话由两句话构成。
第1句较长，朗读时注意高低变化。
(2)找一找第9自然段的生字，想办法进行识记。
散：换一换，放——散。
步：猜谜语识记，正少都缺一笔，行走从这开始。
做动作：请一名同学做散步的动作。
7.师生合作分句读第10自然段，注意要正确读出问句的语气。
1.在拓展“又____又____”这样的词语时，告诉学生不能填反义词。
因为需要填写的词语是形容一个事物的，一个事物不可能同时具备相反的特性。
2.对于顿号的认识，学生只要了解其名称，知道朗读时停顿的时间较逗号稍短就可以，顿号的用法不用涉及太多。
3.在指导第6自然段的重点句朗读时，教师可引导学生关注停顿，语调的高低变化。
同时注意“甚至、藏、什么”的读音。
4.在指导朗读第7、8自然段时，可以请学生进行角色体验，启发学生想一想：如果你现在就是雾，已经没有什么可以再藏的东西了，你会怎么想呢？5.指导朗读第9自然段的第1句话时，引导学生注意语调的高低变化，必要时教师可做示范。
四、练习巩固，指导书写(用时：10分钟)1.指导写独体字。
(1)出示生字：久、于。
请学生观察这些生字重要笔画所占的位置。
(2)教师讲解要领。
1.写好独体字。
(1)仔细观察“于、久”笔画所占的位置，把握好独体字的书写要领。
(2)掌握重要笔画的位置。
(“于”的竖钩写在竖中线上，“久”的横1.分类指导后，教师要适当进行总结。
强调独体字要关注重要笔画所在的位置，字的重心不要写偏。
左右结构的字要注意避让原(3)教师示范，学生书空。
(4)组织学生练习书写，教师巡视。
2.指导写好左右结构的字。
(1)课件出示“论、散、切”，引导学生发现结构安排特点。
(2)教师边示范，边讲解要领。
“论”左窄右宽，“散”左右等宽。
(3)巡视学生书写情况，相机指导。
3.指导评议，投影展示写得好的字。
撇与捺在甩出笔锋处要相平。
)(3)认真看老师示范，跟随老师书空。
(4)在田字格中练习书写。
2.在老师的指导下，练习书写左右结构的字。
(1)观察这些左右结构的字在田字格中的占位特点。
(2)认真看示范，掌握书写要领。
(3)描红、练习书写。
3.看一看其他小伙伴写的字。
(1)同桌互相评一评。
(2)推选写得好的字，全班展示。
(3)说一说其他同学的字写得好在哪儿，有什么地方值得自己去学习。
则，左右部件宽窄安排要合理，两个部件要写得紧凑一些，避免把字写散。
2.指导书写时，强调“散”的写法：第五笔是竖，第八笔横不要封口，右边是“攵”，不是“夂”。
3.关注学生书写姿势，强调注意“三个一”。
五、小结收获，布置作业(用时：2分钟)1.请学生说一说自己的收获。
2.布置作业：熟读课文。
1.说一说在本节课中自己都学到了什么。
2.把课文有感情地读给家长听。
强调朗读时注意的地方：顿号的停顿，语气的高低变化。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾特点，引入新课(用时：2分钟)1.回顾课文内容，请学生说一说雾是一个怎样的孩子？2.设置疑问：为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子？1.回忆第一课时的学习，可以感受到“雾”是一个又淘气又顽皮的孩子。
2.带着疑问再一次走进课文。
注意抓住关键词“又淘气又顽皮”这个切入点引入新课学习。
二、细读课文，感悟特点(用时：20分钟)1.指名读课文，思考开课时提出的问题。
2.指名汇报自己对问题的解决。
3.指导学生自学。
(1)课件出示自学提示。
①找一找，画一画相关句子，雾都把什么藏了起来，藏起来之后的景色是什么样的。
完成活动卡。
②小组内交流自己找到的句子。
③选择一个方面进行汇报。
(2)组织学生自学，教师巡视指导。
4.组织学生汇报，教师相机点拨。
(1)出示课文的重点句子：“雾把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方都看不见了。
”指名读，引导学生总结回答问题1.分段朗读课文，边读边思考课前提出的问题。
2.说一说为什么雾是一个又淘气又顽皮的孩子。
(雾喜欢把东西藏起来。
)3.围绕自学提示，进行自学。
(1)明确自学提示的要求。
(2)自由读课文，画一画相关的句子，并且完成活动卡。
结合活动卡的内容在小组里进行交流。
可以根据他人的发言适当地修改、补充活动卡。
4.小组中推荐出一个代表汇报其中的一个方面。
先说一说雾把什么藏起来了，再用文中的句子说一说藏起来之后的景色是怎样的。
(1)找出描写雾把大海藏起来后的景色的句子，读一读，谈谈自己的感受。
在汇报相关内容时，可以仿照这个1.在小组汇报中，教师可引导学生根据课文内容的顺序进行汇报。
2.学生在汇报时，引导学生表达有序，必要时可先出示雾把大海藏起来之后的景色描写做示范。
3.在请学生表达自己眼中的雾是什么时，可以结合教学实际请学生说一说原因。
如“雾是一个捣蛋鬼。
因为雾总是喜欢藏东西，有时会让人们很着急。
”只要想象合理即可。
但是，教师要恰当引导，从天真、调皮的角度来说明雾的特点。
的方法。
(2)根据学生的回答出示重点句子。
“雾把天空连同太阳一起藏了起来。
无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
”指导学生理解“霎时”。
(3)根据学生回答出示重点句子：“雾把海岸藏了起来……什么都看不见了。
”引导学生说一说仿佛看到了什么。
(4)引导学生思考：“雾”又把谁藏起来了，结果怎么样？①课件出示重点语句：“不久，大海连同船只和远方……都露出来了。
”②指导学生发现句子规律。
5.出示课文相关的几幅图片，组织学生进行复述课文。
(雾渐渐遮挡了大海、天空和太阳、海岸及城市、行人、小黑猫等。
)6.引导学生回顾课文的第一句。
7.请学生结合自己的感受说一说在自己的眼里雾是什么。
句子进行汇报：“雾把______藏起来。
无论是__________，还是________都看不见了。
”(2)仿照刚才的句子，汇报雾把天空连同太阳一起藏起来后的景色。
理解“霎时”的意思，用“霎时”造句子。
(3)找到雾把海岸藏起来之后的景色的句子读一读。
用自己的话说一说雾来到海岸时，海岸发生的变化。
(4)学习雾把自己藏起来之后的景色。
①说一说自己找到的相关的句子。
②读句子，发现句子中用了4个“连同”。
反复读这个句子，把句子读通顺。
5.根据课件展示的图片，复述相关内容。
说一说雾把什么藏起来了。
藏起来之后的景色怎么样？6.齐读第一句：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
7.根据自己的观察，结合雾的特点发挥合理想象，来说明雾是什么。
(魔术师、小捣蛋鬼……)三、资料补充，拓展延伸(用时：6分钟)1.请学生介绍自己搜集到的有关于雾的资料。
2.教师相机补充雾的资料。
3.组织学生结合自己的观察进行表达：雾还有可能把什么藏起来，藏起来之后的景色是怎样的。
1.将课前搜集到的有关于雾的资料进行汇报，尽量用自己的话去说。
2.通过老师的介绍，了解相关的知识。
3.回想自己生活中见到的有雾时的情景，仿照课文的句子进行表达。
(雾把马路藏了起来，把学校藏了起来……)教师可以根据学生的介绍相机补充雾的形成原因、消失原因，帮助学生理解课文。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示本课要写的生字：岸、屋、步，再次认读。
2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。
3.教师范写并指导临写。
4.交流反馈。
(1)组织学生同桌互相评议。
(2)投影展示，全班交流。
5.再次练习书写，教师巡视指导。
1.认读生字。
2.仔细观察生字在田字格中的位置，和同伴说一说在书写时需要注意的地方。
3.观察老师范写并临写。
4.学习他人写字的优点，提合理建议。
(1)同桌互相评一评。
(2)学习他人的优秀书写。
5.把自己认为难写的字再写一写，可以请老师进行示范。
注意强调三个字撇的写法，都要写得长些。
“岸”的“山”不要写得太大，“厂”的撇要写得长一些，“干”的小横写在横中线上；“屋”是半包围结构，“尸”要包住里边的部件；“步”下边不是“少”，而是缺一个点。
五、总结全课， 1.布置作业：练习书写生字。
1.在田字格中把新学的生字工整地鼓励学生认真观察，搜集相关(3)找朋友游戏。
把能组成词语的生字卡片发给参加游戏的学生，组织游戏。
添浑扑烫冒奔激终柴身灭人出去动于不牢、区分不开，可提出来与大家交流。
4.认读卡片，组词练习。
(1)开火车读字卡，注意要声音洪亮，读准字音。
(2)以小组为单位，由一名同学读出生字，其他成员给这个生字组词，看看能组多少个词语。
(3)学生举起并大声读出自己手中的生字卡片，然后迅速找到能和自己组成词语的同学，再大声读出词语。
添柴浑身扑灭烫人冒出奔去激动终于讲述“冒”的字理演变。
3.一字开花游戏组词时，如果发现学生有区分不开的同音字，要加以指导。
四、再读课文，了解梗概(用时：6分钟)1.教师指导读易读错的句子。
2.组织同桌互读。
部编版二年级语文上册 全册导学案(表格式)
第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。
为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。
部编版二年级语文上册第七单元《雾在哪里》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第七单元《雾在哪里》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1.识记“雾、淘”等 12 个生字，会写“论、切、散”这三个字。
2.能读好雾说话的语气，体会到雾又淘气又可爱的特点。
3.发挥想象，读好长句子，感受到雾的神奇。
【课前学习任务】预习课文：1 读：轻声读课文，边读边圈出自己不认识的生字，用“问一问”“拼一拼”“查一查”等学过的方法认识它们，做到读准字音，读通句子。
2 标：标出自然段。
3 问：在自己不明白的地方画个问号。
【课上学习任务】学习任务一：小声读课文，边读边思考：雾在哪里。
学习任务二：读第三自然段，看看雾到海上发生了什么事。
学习任务二：读第四和第六自然段，看看雾到岸边发生了什么事。
学习任务三：读第二至第六自然段，边读边用横线画出景色变化的句子。
发挥想象，读好句子，体会雾的神奇。
【学习资源】观看视频或查阅相关书籍，了解雾的形成。
【课后作业】朗读课文。
第二课时【学习目标】1. 复习巩固已学的 10 个生字，会写“于、岸、屋、久、步”五个字，理解“连同、悠闲”的意思。
2.能看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话；了解雾散的过程，进一步感受到雾的神奇。
3.能发挥想象说出雾除了是“淘气的孩子”，还像什么。
【课上学习任务】学习任务一：看图想象，运用“无论…还是…都…”的句式练习说话学习任务二：读第九和第十自然段，看看读到哪里展开了想象，有自己的感受。
学习任务三：发挥想象，说一说雾还能是什么。
【学习资源】1.复习生字儿歌雾娃雾娃真淘气，躲躲藏藏玩游戏。
大海岸边和城市，雾把一切都藏起。
房屋街道和桥梁，甚至行人小猫咪。
最后消失藏自己，景象重现好神奇。
【课后作业】1.发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。
2.选择一种自己感兴趣的天气现象，充分发挥想象，和爸爸妈妈、小伙伴们说一说它是什么样子的。
【精选】部编(统编版)二年级上册语文第七单元表格式教案.doc
课题
18.古诗二首
课型
新授
时间
2
第1课时
教学
目标
１、会认本课的11个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读，背诵两首诗。读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的意境。
3.感受诗中所描绘的景色，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
3.揭示课题。《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思？”（晚上、住）
二、初读感知
1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。
1.请同学们自己先读一读。
2.指名读。
3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
你看到这山寺会有什么感觉？你从哪句诗看出山寺很高？学生找出相对应的诗句。
站在这高楼上，李白都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。
4.多么美妙的诗句呀！说一说：“天上人”、“惊”和“恐”字的意思。
5.现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。自己慢慢读，体会体会，读出自己的感情。
请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。
学生观察生字在田字格的位置。
学生描红，每个字再写两个。
板书设计
教学反思
审阅
评价
小学“导学+活动”备课模版
课题
19.雾在哪里
课型
新授
时间
2
第1课时
教学
目标
1.认识13个生字；会写8个生字；正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等词语。
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1. 认识“宿、寺、危”6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3. 读诗句，想象画面，了解诗句意思，感受山寺的高耸入云。
【课前学习任务】预习课文：轻声读诗句，边读边圈出自己不认识的生字。
【课上学习任务】学习任务一：1.识记生字：“宿”“寺”。
2.背诵古诗《望庐山瀑布》《静夜思》。
学习任务二：1.读一读诗句，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
学习任务三：1.识记生字：“危”“辰”“恐”“惊”。
2.读诗句，想象画面。
3.背诵古诗。
学习任务四：写生字“危”“敢”“惊”。
【课后作业】背诵古诗《夜宿山寺》。
第二课时【学习目标】1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6 个生字，会写“阴、似、野、苍、茫”5 个生字。
理解“穹庐”“茫茫”等词语。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.读诗句，想象画面，感受草原辽阔壮美的风光。
【课前学习任务】预习课文：轻声读诗句，边读边圈出自己不认识的生字。
【课上学习任务】学习任务一：1.读诗题，理解“敕勒”意思。
学习任务二：1.读一读诗句，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2.读准“见”字：“见”同“现”，是显现的意思，要把它读作“xiàn”。
学习任务三：1.理解词语：“穹庐”“笼盖”“苍苍”“茫茫”。
2.读诗句，想象画面。
3.背诵古诗。
学习任务四：写生字：“阴”“似”“野”“苍”“茫”。
【课后作业】背诵古诗《敕勒歌寺》。
2023年部编版语文二年级上册7妈妈睡了导学案(精推2篇)
部编版语文二年级上册７妈妈睡了导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了导学案第【1】篇〗教学要求：1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教具准备：课文录音、生字卡、动物头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文。
整体感知课文。
识字、写字。
要求：借助拼音读准字音，读通课文。
能按字的结构把字写端正、匀称。
重点：识字、写字。
一、竟猜谜语，激趣导入。
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：(1)黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛;森林里面称大王，捕食野兽本领强。
(老虎)(2)模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
(狐狸)他们俩之间会发生什么样的故事呢?2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!【设计意图:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。
】二、配乐朗读听感结合。
(学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。
)【设计意图:听配乐朗读，一是起示范作用，二是培养学生边听边想的学习习惯。
】三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。
画出生字带出的词语。
联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习字词。
(1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
二年级上册第七单元教案
第七单元这组教材主要由《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》和语文园地单元七组成。
课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。
通过本组课文的学习，主教材要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神分析秘的大自然的思想感情。
《语文园地七》是口语交际和语文综合知识的学习与用运，以及欣赏诗词。
1.知识与技能：（1）认识 72 个生字，会写 24 个生字，会读 48 课词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
单元（3）指导学生发现生字归类学习的方法。
（4）继续培养学生正确书写的好习惯。
教学 2.方法与过程：运用观察、拼读、分析、对比、记忆字词，掌握更多地生字词。
继续目标培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力，通过多种形式的朗读、思考与讨论，感知文中蕴含的深刻道理。
3.情感、态度与价值观：激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。
单元训练重难点重点难点在阅读中自主识字，写字，读中感悟，提高朗读能力。
通过多种形式的朗读、思考与讨论，感知文中蕴含的深刻道理。
《古诗二首》 2 课时单元《雾在哪里》 3 课时课时《雪孩子》 3 课时安排《语文园地七》4课时第七单元测试2课时课题18、古诗二首授课班级二年级授课人授课时间教学目标教学重点第一课时《夜宿山寺》1.会写“危、敢、惊”三个生字。
2.借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3.通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
那样犯了错误还自以为是。
1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
法。
教学难点有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
教学过程及内容二次备课一、导入新课1.小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺二、初读感知1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
部编版二年级语文上册第七单元《雪孩子》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第七单元《雪孩子》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1.认识 15 个生字，会写“赶、旁”等 5 个生字。
2.运用多种方法理解词语，体会标点符号在文中的作用。
3.学习默读，试着不唇读、不出声、不指读，大致了解课文的内容。
【课前学习任务】一边读课文一边标出自然段的序号，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。
【课上学习任务】学习任务一：1.读一读下面的字词，把字音读准确。
添渐浑淋柴冒灭激哎烧旺烫终累呀2. 我会给“呀”字选择正确的读音。
（1）哎呀（），火把旁边的柴堆烧着了！（2）青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀（）”。
学习任务二：1.听读 1-4 自然段，边听边想：你听懂了什么？2.默读 5-8 自然段，读懂了什么？注意：做到不小声嘟囔着读，不动嘴唇无声地读，不用手指点着读。
②yā①ya3.默读 9-14 自然段，做到不出声、不唇读、不指读。
边读边想这一部分读懂了什么内容？学习任务三：书写生字:“赶、旁、唱、旺、浑”。
【课后作业】试着默读全文。
第二课时【学习目标】1.学习默读方法，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
2.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
3.在想象中续编故事，体会精彩故事的不同结尾。
【课前学习任务】试着默读全文。
【课上学习任务】学习任务一：“雪孩子”——“一朵美丽的白云”的演变过程_______→______→_______→_______学习任务二：对比两组句子，你更喜欢每组句子中的哪一句，抄写下来。
学习任务三：结合插图想一想：小白兔心里会想些什么，有什么话想对好朋友说呢？接下来还可能会发生什么呢？试着续编故事的结尾。
学习任务四：书写“谁、候、轻、汽”四个生字。
【课后作业】把勇敢、善良的雪孩子的故事讲给家人听一听。
部编版小学二年级上册语文第七单元语文园地七 导学案
语文园地七导学案【学习目标】1.认识8个生字，拓展识字。
2.学习拟声词，学会赏析词语和句子。
3.学会想象，试着描述自己所想象的画面。
4.辨析字形字音，发现特点。
5.积累诗歌。
6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。
了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。
【学习重点】认识8个生字,积累词语；熟练运用部首查字法学习生字，并赏析词句；能正确、流利地朗读绕口令。
【学前准备】1.制作课件。
（教师）2.预习内容，准备字典。
（学生）【课时安排】两课时【教学环节】第一课时（识字加油站、字词句运用、写话）一、识字加油站1.学生自学生字。
2.老师指导学习生字。
3.小组交流识字方法，熟读生字。
4.老师指导学生结合课本插图和多媒体播放的图片，朗读词语。
二、字词句运用1.用部首查字法查出下面的字，再填一填。
（1）给出一个生字“亏”，指导学生说出它的部首和笔画。
（2）说明部首查字法的使用情况，示范用部首查字法查所示生字的步骤。
1部编版小学二年级上册语文第七单元语文园地七导学案（3）要求学生小组合作完成课文练习。
（4）全班交流，评议。
2.描述词语描写的景象。
（1）全班齐读词语。
（2）讲解重点字的意思，启发思考。
（3）这些都是描写天气的四字词语，可引导学生进行相关的拓展，积累更多的词语。
（4）小组交流，全班交流。
3.学习拟人句。
（1）老师讲解什么是拟人句。
（2）根据课文所给句子仔细讲解。
（3）学生试着说拟人句。
三、写话1.展示图片，引导学生描述图片内容。
2.引导思考接下来会发生的情景，给出范例。
3.要求学生写一写。
4.全班交流，给出评价。
第二课时（展示台、日积月累、我爱阅读）一、展示台1.展示第一组词语，讲解写字过程中的注意事项。
2.展示第二组词语，引导学生发现加点字的特点，辨析形近字。
3.读第三、四组词语，发现加点字有什么特点，两组词语中的加点字有什么共同点和不同点。
4.全班读这些词语，书写词语。
二、日积月累1.借助拼音朗读诗歌。
小学二年级语文上册第七单元导学案
小学导学案二年级语文学科学习内容识字七（第一课时）学习目标1.会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2.学生通过多种方式，培养人与动物共存的意识。
3.加深对保护动物的认识。
使学生具有保护动物的意愿。
重难点及突破措施1.会认10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
2.使学生能自编排手歌。
课前准备生字卡片、图片。
导学案设计个性化设计预习学案自主乐学合一、导入新课，激发兴趣。
你们学过哪些拍手歌？有什么特点呢？二、认读生字。
1.自由读课文：认识生字、了解生字的读音。
作交流2.小组内读课文：互查读音。
3.指名读课文：读音要正确。
4.出示生字卡片：指名认读生字。
三、朗读感悟。
1.教师范读、指名读、同桌读：读出节奏感。
2.以小组为单位，进行比赛读。
3.自由读：画出文中都写了哪些动物？4.学生质疑：提出不理解的地方。
5.教师重点指导：“天空雁群会写字”它写了一个什么字？6.同桌的一边拍手一边读儿歌。
四、实践活动。
以小组为单位编写拍手歌，并在班上表演。
五、布置作业。
检测反馈课外拓展教学反思小学导学案二年级语文学科学习内容识字七（第二课时）学习目标1、会写“拍、护”等6个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌 读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
重难点及突破措施会认字，会写字。
准确、熟练地朗读拍手歌，使学生具有保护动物的意愿。
使学生能自编排手歌。
课前准备生字卡片、图片。
导学案设计个性化设计预习学案自主乐学合作交流一、复习导入。
1.出示投影：指名读词语。
接力认读生字。
2.出示投影：指名读句子，读准字音。
二、识字写字。
1.出示各种动物图片：学生说出动物的名称。
2.出示生字卡片：学生找朋友认读生字。
3.指名读生字、说词语、出示卡片：巩固汉字。
4.写字指导。
教师重点指导：物、鸡、猫。
5.完成课后的“我会填”。
教师辅导，集体讲评。
检测反馈课外拓展教学反思小学导学案二年级语文学科学习内容26、“红领巾”真好（第一课时）学习目标1、认识课文生字 学会书写“捉、跃、蹦”3个生字。
部编版语文二年级上册导学案-第七单元
部编版语文二年级上册导学案-第七单元22古诗两首教学目标：1.认识“宿、寺”等11个生字，会写“危、敢”等8个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟世人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
教学重难点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
《夜宿山寺》教学过程：一、谈话引入，揭示课题1.复习背诵《静夜思》，引入今天的学习内容。
今天我们又要学习唐代大诗人李白的诗。
这次李白来到一座高山上。
教师版画简笔边画边述板书：寺(1)根据拼音认读(2)读准平翘舌音：山寺2.补充完整诗题，题目的意思就是晚上住宿在山上的寺庙里。
指导读好古诗的题目。
二、读通古诗，认识生字1.过渡：李白晚上住在寺院里，他看见什么，有什么感受？2.补充简笔图并述：李白觉得这山，这寺院的楼真高呀，手一伸，简直都可以————摘到星星了。
出示：危楼高百尺，手可摘星辰。
（1）根据拼音，试读古诗。
（2）指名学生朗读。
（3）学习生字“危”。
3.请学生学着诗人的样子表演读这首诗。
4.出示后两句诗：不敢高声语，恐惊天上人。
⑴问：为什么李白不赶高声说话？⑵学习生字：“敢、惊”。
⑶“天上人”指天上的神仙，怕惊动哪些神仙？5.表演朗读后两句诗三、巩固新字，尝试背诵1.复习巩固所学生字，认读卡片的字。
2.两人合作，表演朗读古诗，并尝试背诵，看那一队表演的最好。
四、学习描写生字1.在田字格中指导学生写字。
2.学生练习描写。
五、作业布置读背古诗《敕勒歌》教学过程：一、看图激趣，揭示课题1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原图片并配乐) 2．师：你看到了什么?你想到了什么，指名学生回答3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!齐读课题二、初读古诗，整体感知1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。