设计概论课程论文要求
《建筑概论》课程教学大纲
建筑概论AnIntroductionofArchitecture一、课程基本信息学时：32（理论32学时）学分：2.0考核方式：考查，平时成绩占30%,课程论文成绩占70%中文简介：当今，对于建筑概论这门课的内容，有许多不同的看法：有的主张以建筑的基本知识为主，着重于对建筑的构成和功能关系的阐释；有的主张以建筑设计方法为主，介绍如何进行建筑设计等。
其实，本课程作为这些专业的入门课程，应当让学生从了解本专业的学习入手，我们就是本着这一宗旨来开展教学的。
二、教学目的与要求学习本课程的主要目的是：对于建筑设计、结构、施工、设备等方面的基础知识有专业性的比较概括的了解，为后续课程奠定必要的基础。
学生通过本课程的学习，应达到以下要求：1对建筑结构有初步了解。
2.熟悉古典建筑基本知识和西方古典建筑基本知识。
3.掌握建筑空间，西方现代建筑的有关知识。
三、教学方法与手段采用理论联系实际；并以课堂问答和课堂讨论的方式，让学生通过思考和讨论自己解决问题，提高学生学习的主动性。
在教学中将传统的板书教学方式和现代化的多媒体相结合，以多媒体技术为主的现代教学手段，运用多种电子教案和多媒体教学课件，使教学内容更加生动、形象。
四、教学内容及目标教学内容第一章建筑的意义教学目标学时分配4绪论了解1第一节什么是建筑熟悉1第二节人与建筑了解1第三节建筑的基本属性掌握1重点与难点：建筑的四个基本属性，什么是建筑；建筑的空间性，建筑的艺术性衡量学习是否达到目标的标准：建筑的四个基本属性第二章建筑的物质性6第一节概说了解1第二节建筑的物质技术构成熟悉1第三节建筑与人的物质活动需求掌握2第四节建筑与人的精神活动需求掌握2重点与难点：建筑中力的问题，屋盖，人的生理要求和心理需求；建筑的结构构成的可能性问题，日照衡量学习是否达到目标的标准：人的生理要求和心理需求第一章第三章建筑的社会、文化性6第一节建筑的民族和地域特征熟悉2第二节建筑的历史和时代特征熟悉2第三节建筑的文化艺术性掌握2重点与难点：建筑的地域性差别的原因，建筑在民族的的宗教上的特征, 建筑形式美法则：变化与统一、均衡与稳定、比例与尺度、节奏与韵律、虚实与层次；建筑的设计手法的融会贯通的应用。
概论教学设计方案
一、课程背景与目标随着社会经济的快速发展，教育领域对人才培养的要求越来越高。
为了满足这一需求，本课程旨在为学生提供全面、系统的教育理论知识，培养学生的教育理念、教育技能和教育创新能力。
本设计方案将围绕课程目标，详细阐述教学活动的组织与实施。
二、课程内容1. 教育基本理论- 教育的本质与功能- 教育的历史与发展- 教育法规与政策2. 教育心理学- 学生心理发展- 学习心理- 教师心理3. 课程与教学论- 课程设计- 教学方法- 教学评价4. 教育技术与信息化- 信息技术在教育中的应用- 网络教育资源开发- 数字化学习环境构建5. 教育管理与评价- 学校管理- 教师管理- 学生评价三、教学策略与方法1. 讲授法- 教师系统讲解教育理论知识，使学生掌握教育的基本概念和原理。
2. 案例分析法- 通过分析典型案例，引导学生深入理解教育实践中的问题。
3. 讨论法- 组织学生就教育热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 实践法- 安排学生参与教育实践活动，如模拟教学、参观学校等，提高学生的实际操作能力。
5. 小组合作学习- 将学生分组，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
四、教学活动安排1. 第一周：教育基本理论- 讲授教育本质与功能，布置相关阅读材料。
2. 第二周：教育心理学- 讲解学生心理发展，组织学生进行心理测试。
3. 第三周：课程与教学论- 讲授课程设计，布置课程设计作业。
4. 第四周：教育技术与信息化- 讲解信息技术在教育中的应用，组织学生进行信息化教学设计。
5. 第五周：教育管理与评价- 讲授学校管理，组织学生进行模拟学校管理活动。
6. 第六周：综合实践- 学生分组进行教育实践活动，如模拟教学、参观学校等。
7. 第七周：课程总结与评价- 学生总结学习心得，进行课程评价。
五、教学评价1. 过程性评价- 关注学生在课堂参与、小组合作、实践活动等方面的表现。
2. 终结性评价- 通过课程论文、教学设计、模拟教学等形式，对学生的学习成果进行综合评价。
第1单元 科研设计概论
横断面研究可分为普查.抽样调查和典型 调查. （2）、常规资料分析报告 （3）、生态学研究 （4）、个案调查
2、分析性研究
（1）.病例对照研究 （2）.队列研究 （3）.多阶段复合设计研究
（3）指标的灵敏性； 指标灵敏度通常是由该指标所能正确反 映的最小数量级或水平来确定。指标要 有一定的灵敏度。
（4）指标的特异性； 在选用指标时，必须选用能准确反映被 试因素的效应本质且特异性高的指标。
（5）指标的精确性； 所谓精确性包括指标的精密度与准确度。 准确度是指测定值与真值接近的程度。 精密度是指各次测量值的集中的程度。
二.医学科研的基本任务和特点
（一）任务 1.揭示生命的本质及规律 2.阐明疾病的发生机制及转化规律 3.探索防病治病的方法 4.医学理论和学说的验证和发展 （二）特点 1、研究对象的特殊性； 2、研究方法的困难性、 3、研究内容的复杂性
三、医学科研的基本要求
（6）指标的观察性。 指标的观察应避免带有偏性。 如研究者心理常偏于阳性结果，医生常 偏向新疗法。为了消除这种偏性，在设 计时，常采用盲法。
第二节、科研设计的原则▲（P39）
一.对照原则▲
有比较才有鉴别,对照是比较的基础,要 确定处理因素与实验效应的关系,没有对 照不能说明问题. 对照设置的原则---均衡性，可比性 对照的形式有多种,可根据研究目的和 内容加以选择,常用的有以下几种:
3、实施方法
实施方法按照研究对象的属性不同,实施方 法一般可分为三大类. 1.调查 2.实验 3.临床观察
(完整)设计概论作业
《设计概论》期末课程作业要求
一、题目
1、以本专业领域内你喜欢的一名或两名设计师为例，说明一名优秀的设计师应该具备的知识结构.并兼论自己今后学习与发展的方向.（50分）
2、选做题：（50分）
➢环艺班:你认为2010年世博会的中国馆设计是成功之作吗？请结合设计的多重特征（本质、艺术、科技、经济、文化)说明你的观点。
➢平面班：请结合设计的多重特征（本质、艺术、科技、经济、文化），就“中国现代平面广告设计如何走向国际化"谈谈你的看法。
➢动漫班：你认为中国动漫发展的现状与前景如何？请结合相关的影视动漫作品，并用设计的多重特征（本质、艺术、科技、经济、文化）说明你的观点。
二、要求：
1、每道题正文字数在2000字以上。
2、例证要附图片。
3、涉及到相关的设计师、设计作品时，首先要对其有较为全面的描述,其次结合自己的观点对其用相关的理论加以分析。
4、作业中,要加相应的注释(对自己观点的陈述，或对一个问题的补充和说明）和参考文献（引用他人的话).其中注释在页面下端脚注，用圆圈内的数字标明序号如①，参考文献用方括号数字的形式标明如[1]，放在文章末尾。
两者在文章中均为上标的形式。
、统一为A4纸打印，上端装订.每道题题目为小三号字,正文为4号字，行距为固定值20磅。
上下左右页面边距为2。
5厘米.
5、用统一的作业封面。
（附后）
6、第11周上课时间交作业。
如有变更另行通知.
南昌大学科技学院
课程论文
(2012至2013学年度第一学期）
课程
姓名
专业
学号。
设计概论论文范文
设计概论论文范文设计概论论文范文设计概论论文范文第1篇1.改进设计的意义机械加工中所使用的各种工具均储放在工具箱之中，因而工具箱具有汇合与保存各种加工工具的特征，其通过有效的空间配置，将各种工具有序地放到各种模块当中，从而确保工具能够得到有效的爱护，并便利使用与检查。
就机械加工而言，其车间中涵盖着各种各样的机床，如车床、铣床等，这些机床通常均配备着不同的工具箱，这些工具箱里也都放置着不同的工具。
由于所放置的刀具对于生产过程的影响很大，因而假如工具箱设计的不合理将很有可能带来生产上的低效率，有必要实行科学的设计理念，来保证工具箱设计的合理性。
总体而言，工具箱设计的完成，不仅可保障机床操作人员的人身平安，避开以往设计中工件、器具掉落对人员的损害；另外，新型工具箱可便利地随便移动，大幅提升了工具箱的使用效率。
2.改进设计的问题尽管机械加工机床工具箱的设计非常重要，仍旧存在着如下问题：一是工具箱的层次划分并不合理；二是工具箱的内部构造不符合生产的需要；三是工具箱的质量太大，难以满意柔性生产中的快速移动的要求。
这些问题不仅导致生产效率降低，而且也有可能造成工人在使用当中发生平安事故，对人身平安带来肯定的威逼，并且也不利于较为珍贵的量具与刀具的保管。
因此妥当的进行工具箱的再设计，并且与生产的实际状况紧密结合，有助于防范这些问题的消失。
二、机械加工机床工具箱的改进设计建议1.改进设计方案进行机械加工机床工具箱改进设计的首要任务是明确这一改进设计的详细方案，其作为总体的指导思想，直接影响着工具箱的详细设计工作。
基本看来，在当前强调柔性生产及考虑当前工具箱所存在问题的基础上，改进设计方案有必要关注如下一些方面：一是工具箱设计存在台面设计问题，这使得放置在台面上的各种工具很有可能被无意的碰落，因而改进设计必需关注工具箱的层次问题；二是层次改进设计的首要任务是确立台面的位置与高度，在这一基础上，进行分层次的划分，确保工具箱的不同层次的划分较为合理，所使用的各种工具在工具箱中得到合理的摆放；三是由于当前工具箱较重，不利于快速移动，因而要关注工具箱的四个脚的位置，有必要配备轮子等装置，以便于移动。
《语言学概论》课程论文
《语言学概论》课程论文《语言学概论》是中央电大开设的汉语言文学专业（专科起点本科）的一门必修的基础课程。
本课程讲授语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
本课程使用的主教材为叶蜚声、徐通锵编写的《语言学纲要》，由北京大学出版社出版。
本课程以人类语言为研究对象，涉及多种语言现象和语言事实，要学好的确是有一定难度的，这里给大家谈谈如何学习《语言学概论》课程问题，供大家参考。
一、学习《语言学概论》这门课的意义第一，语言学的重要性主要是由其研究对象的重要性所决定的。
语言，说它平常它是真平常，说它不平常它是真不平常。
说它平常，是因为我们每个人每天都要接触语言，使用语言，语言之于我们，就像水和空气，平常而又平常。
说它不平常，是因为关于语言，我们还有许多弄不明白的地方，语言的起源，语言的发生，语言的习得，语言的运用，语言与心理，语言与社会，还有许多许多亟待我们探索回答的问题。
其实，语言与我们的生活具有非常密切的关系，这里的生活不仅仅是日常生活，还包括文化生活、政治生活等等。
比如汉语方言分歧，大的方言都有七种，各方言差别很大，因此我国一直在推广现代汉民族共同语普通话，而普通话的规范如何制定，如何推广，如何制定相关的语言政策等等，这些都需要对语言进行充分的研究，需要语言学的知识。
第二，学习语言学概论也同我们所选择的专业的特点有关。
我们虽然在专科阶段学习了现代汉语、古代汉语等课程，那只是围绕某一种语言的特点进行分析的，理论上还没有达到一个高度。
就像我们学习了古典文学、现代文学、外国文学，如果我们不学习系统的文艺理论，我们就感觉这些课程犹如散沙似的，分析作品、任务很难深入，而文艺理论则为我们学习具体的文学提供了较高、较系统的理论支持。
语言学概论也是如此，它将使我们的语言理论知识系统化，使我们的语言理论水平达到一个新的高度。
建筑概论论文
建筑概论论文
建筑概论是一门研究建筑学基本理论和基本知识的课程。
它对建筑学的发展、演变和影响进行了系统的概括和总结，并通过对建筑的历史、文化、社会、经济和技术等方面的研究，揭示了建筑与人类社会、环境以及艺术之间的密切关系。
建筑概论课程通常包括建筑的基本概念、历史发展、建筑风格、设计原理、建筑构造、功能与空间布局、建筑材料与技术、绿色建筑等内容。
通过学习这门课程，学生可以了解到建筑学的基本理论和方法，培养对建筑的美学、文化和社会价值的理解，以及对建筑设计、施工和管理的基本知识和技能。
在论文中，可以选择以下几个方向进行研究:
1. 建筑的历史演变：可以选择某个特定的历史时期或某个特定的建筑风格进行研究，探讨其理论和实践，以及对后世建筑的影响。
2. 建筑与环境的关系：可以研究建筑与自然环境、城市环境的相互作用关系，探讨如何通过建筑设计和技术手段来实现可持续性发展。
3. 建筑与文化的关系：可以研究建筑在不同文化背景下的表现，分析建筑与文化之间的相互影响和共同塑造。
4. 建筑材料与技术的研究：可以选择某种特定的建筑材料或某项具有代表性的建筑技术进行研究，深入探讨其特点、应用和
发展趋势。
在论文撰写过程中，可以根据研究的方向进行文献资料的收集和整理，分析现有研究成果，提出自己的观点和研究结论，并在结论部分对研究的意义和局限进行评价和展望。
总之，建筑概论论文可以通过对建筑学基本理论和基本知识的研究和探索，展示建筑的美学、文化和社会价值，并对建筑设计、施工和管理提出一些有益的思考和建议。
设计概论教案范文
设计概论教案范文
课程名称：设计概论
课程代码：DESG101
学分：3
课时分配：48学时（18讲授学时，30实践学时）
先修课程：无
课程类型：专业必修课
一、课程目标：
本课程主要旨在引导学生了解并掌握设计概论的基本概念、原则和方法，帮助学生培养创新思维和设计能力，从而为他们在设计相关领域的进一步学习和创作提供基础。
二、课程内容
1.设计概论概述
-设计的定义与特征
-设计领域的分类及发展历程
2.设计思维与创新
-设计思维的概念与特点
-创新与设计的关系
-创新方法与工具
3.设计原则与要素
-设计原则的种类与应用
-设计要素的概念与应用
-设计原则与要素在实践中的运用案例分析
4.设计方法与过程
-设计方法的种类与选择
-设计过程的基本步骤与流程
-设计项目管理与评估
5.设计与社会责任
-设计与可持续发展
-设计与文化传承与创新
-设计与社会问题解决
三、教学方法
1.讲授式教学：通过课堂讲解，向学生传授设计概论的基本理论和知识。
2.实践式教学：通过实践项目，引导学生运用所学的设计概论理论，进行创意设计和实践操作。
3.讨论式教学：设计案例分析和小组讨论，促进学生思维交流和创新思考。
4.模拟演练式教学：利用角色扮演等模拟活动，帮助学生理解设计工作中的实际情况，并提高问题解决能力。
四、教学评估
1.课堂小测：每节课后进行小测验，检测学生的课堂学习情况和理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程论文：
学习《设计概论》课程心得、体会、有感……（题目自拟，2000字以上）
一、学到哪些内容（综述，可概括），其中对你有影响或你认为很重要的有用的内容是什么……并论述其原因
二、产品分析：1创意产品分析，2美学、心理学分析，3人机、语义，通用分析，4绿色设计分析，（每类两个产品以上）
三、如何成为优秀的设计师（自己语言，归纳，从现在开始怎样做……）
四、谈谈自己对实际设计及团队合作的理解，（结合自己做的产品设计过程论述，附设计草图，自己分工负责的部分）
五、设计相关内容有感（内容不限，字数不限，自己的想法即可），附照片
评分标准：
理解深刻，分析透彻；文笔通顺，语言流畅；格式规范，出自原创。
格式：
标题三号，宋体；正文小四，宋体；页边距上下左右2.5cm；页码居中；图片文字环绕，注意版面美观；彩色A4打印
10%雷同，70分以下，20%雷同，60分以下。