【新部编版】部编版七年级历史上册第13课 东汉的兴亡教案

第13课东汉的兴亡

[教学目标]

1．知识与技能

掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。21世纪教育网版权所有

2．过程与方法

(1)通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较能力。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。21教育网

(2)通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的能力。

3．情感态度与价值观

(1)通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。

(2)通过对“外戚、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责任感。

[教学重点和难点]

重点：光武中兴、外戚宦官交替专权。

难点：东汉盛衰的原因。

[教学设计思路]

1．教材分析

东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段。尽管东汉前期出现了“光武中兴”的局面，但很快就走向衰落。本课主要包括光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义的内容。学好本课，为学习下面的内容奠定基础。21·cn·jy·com

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

[教学准备]

图片、史料、多媒体课件等。

[教学过程]

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

“昔有光武大帝，今有航天英

雄”，已是当今湖北枣阳市的新广告

词。

完成神舟六号飞天任务的航天英

雄聂海胜的家乡枣阳被誉为“龙飞白

水，松子神陂”宝地，汉光武帝刘秀

在枣阳白水村(今枣阳市吴店镇皇村)

度过了十三年，其间经历了从皇族宗

亲官家子弟沦落为布衣贫民的转变过

程，并最终成长为叱咤风云的一代君

王，演绎了“光武中兴”的辉煌历史。

刘秀如何演绎了“光武中兴”的

辉煌历史？

自由讨论和回答。

激发兴趣，引

起求知的欲望。

探究新知(授新课)

1．光武中兴

(1)东汉的建立

简要介绍西汉末年的社会问题，

王莽篡汉，绿林、赤眉起义，刘秀借

助农民起义的力量打败王莽，最后建

立东汉情况。

(2)光武中兴

展示与刘秀同时代的冯衍有一段

话描写当时的状况的材料：

“祸拏未解，兵连不息，刑法弥

深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离

散，庐落丘墟，田畴芜秽”，以致“匹

夫僮妇，咸怀怨怒”。

——《后汉书·桓冯列

传》

提出问题：汉光武帝对于面临的

学生阅读材料，回

答问题。

培养学生从史

料中获取有效历史

信息的能力。

困境，他又采取什么样的政策巩固他的政权？

阅读材料，回答问题：汉光武帝统治后期，出现什么景象？

《后汉书·刑法志》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。

解释“中兴”：一个朝代由衰落而重新兴盛，史称“中兴”。

动脑筋

比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代中国盛世局面出现的共同原因。

教师归纳：治国理政要励精图治、以人为本，抓住国计民生中的关键，促进社会发展；还要重视教育、培养人才，注重文化软实力。

学生讨论问题，回

答问题。

培养学生的比

较能力；认识到中

国古代社会盛衰的

基本规律。联系现

实生活，从历史中

汲取智慧的批判和

反思意识。

2．外戚宦官交替专权

过渡：光武中兴为东汉带来了繁

荣的社会景象，然而东汉很快就开始走向衰落，究竟是什么原因导致了汉朝灭亡？

算一算

展示东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命的材料，提出问题：这些东汉皇帝即位时的平均年龄是多少？他们的平均寿命是多少？

经计算，东汉皇帝即位时的年龄平均是9.5岁，他们的平均寿命是24岁。皇帝这么幼小，朝政如何处理？

展示《东汉外戚宦官交替专权示学生思考问题。

学生计算。

学生思考问题。

引起学生求知

欲。

通过层层设

问，理解外戚宦官

交替专权的背景。

意图》。

展示材料：“跋扈将军”的材料和“汉顺帝末年，京都流传的一首童谣：‘直如弦，死道边；曲如钩，反封侯’。”

提出问题：材料反映什么样社会现象？

外戚宦官交替专权，导致朝政腐朽不堪，政治的官员受到排挤陷害，社会混乱，人民遭殃。加上自然灾害频繁发生，社会矛盾激化，国家开始动荡不安，东汉末年(汉灵帝时)爆发了张角领导的黄巾大起义。

学生思考问题，回答问题。

3．黄巾起义

请学生简单介绍黄巾起义的情况。

材料《后汉书·皇甫嵩》记载，黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动。”

想一想，为什么黄巾起义会得到天下响应？思考问题。培养学生分析

和归纳问题的能

力。