队列队形教学设计方案.doc张俊丽
《队列队形》教案
《队列队形》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的队列队形知识，包括队列队形的名称和动作要领。
3. 提高学生的协调性和节奏感，增强身体素质。
二、教学内容1. 队列队形的名称和动作要领。
2. 集体操动作。
3. 队列队形的变换。
三、教学重点与难点1. 教学重点：队列队形的名称和动作要领，集体操动作。
2. 教学难点：队列队形的变换，学生的协调性和节奏感。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 练习法：学生分组练习，教师指导。
3. 游戏法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍队列队形的重要性，引导学生重视本节课的学习。
2. 队列队形教学：a. 教师讲解并示范队列队形的名称和动作要领。
b. 学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 集体操教学：a. 教师讲解并示范集体操动作。
b. 学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 队列队形变换教学：a. 教师讲解并示范队列队形变换的方法和动作要领。
b. 学生跟随教师一起练习，教师纠正动作不规范的地方。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调队列队形在体育活动中的重要性。
6. 课后作业：要求学生回家后，与家长一起练习队列队形和集体操，加强身体素质。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 队列队形的动作准确性。
b. 集体操的协调性和节奏感。
c. 队列队形变换的熟练程度。
3. 评价标准：a. 动作准确：动作规范，无明显错误。
b. 协调性和节奏感：动作连贯，节奏感强。
c. 队列队形变换：变换迅速，队形整齐。
七、教学资源1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：口哨、标志杆、音乐播放设备。
八、教学进度安排1. 第1-2周：学习基本的队列队形和集体操动作。
《队列队形》教学设计
难 点
原地各种转法、方向的掌握以及动令下达之后的一致性和准确性；
解散与集合，判断自己位置准确性。
教学
流程
课堂常规--准备活动--队列队形学习--解散与集合--结束带回教室
顺
序
教学内容
组 织
教师活动
学生活动
时间
准
备
部
分
一、课堂常规
1、课室整理队伍
2、排队带到指定地方
3、宣布课的内容和任务
4、安排见习生
二、准备活动
按老师指定的路线慢跑
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
1、教师语言简明清晰
1、教师提出本节课学习的内容好人要求
2、教师带领学生一起做准备活动
1、学生按四路横队站立
2、学生和教师一同做准备活动
3、学生认真听讲看示范
4、学生精神饱满10Βιβλιοθήκη min基本
部
分
一、队列队形
立正、原地踏步、向右看齐、向前看、稍息、原地的各种转法
《队列队形》教学设计
教 学
内 容
1、队列队形（立正、原地踏步、向右看齐、向前看、稍息、原地的各种转法）
2、解散与集合
教 学
目 标
认知目标：让学生掌握基本的队列的整队方法、要领和原地各种转法的动作要领；
技能目标：通过各种练习，发展学生的灵敏性和协调性；
情感目标：培养学生的纪律性、组织性和集体主义精神。
5、奖励个别表现好的学生
1、学生认真听讲，理解动作方法和要领
2、学生在老师的口令下练习
3、学生练习时精神饱满，整齐一致
4、学生要认真对待解散与集合的要求
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队列队形教案设计1.docx
指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，依据《课程标准》的水平目标及学生的身心发展特点设计本节课。
本课突出教师主导性，学生主体性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在自主、和谐的氛围中完成教学目标。
二、教材分析通过队列和体操队形的训练和教育，帮助五年级学生树立坐、站立、行走、跑步等正确的姿势，使松散的集体成为有组织、有纪律的集体，并为今后体育教学的正常开展做好铺垫。
三、学情分析本课的教学对象是五年级学生，该年龄阶段学生止处于速度素质发展的敏感期。
心理方而，具有模仿力强，好动，在正确的引导下学生敢于表现自我的特点, 但是缺乏合作精神，因此，队列队形练习，发展学生的主动性及竞争合作精神。
四、教学目标认知目标：知道三面转法的动作方法。
齐步走，立定的动作要领技能目标：80%的学生基本掌握三面转法动作，齐步走，立定的动作，发展学生的身体灵敏性，情感冃标：培养学生竞争、合作精神。
五、教学重、难点重点：三面转法，齐步走难点：转的方向，立定的口令。
六、教学过程1、开始部分完成课堂常规，用提问的方式引入教学内容，让学生明确教学目标，激发学牛的学习兴趣；提示练习安全。
2、准备部分首先对身体各关节进行基本的拉仲，使身体处于积极的运动准备状态。
其次, 三面转法游戏，激发学生学习兴趣，培养学生团队合作精神，使学生以良好的生理、心理状态进入基本部分的学习；提示练习安全。
3、基木部分基本部分设计力争打破传统的教师灌，学生学的模式，突出教师主导性，充分发挥学生的主体性，达到“以导促学”的目的，并釆用循序渐进式的分层教学模式“小组合作方式”让学生体会到合作中获得知识的乐趣。
4、结束部分：学生进行积极的身心放松，教师采用提问方式引导学生说出下压式传接棒技术要领，表扬本节课学生的表现，布置在网上观看接力比赛，师生再见。
体育教学教案授课班级：教师:教学内容队列队形练习教学目标通过队列和体操队形的训练和教育，帮助五年级学生树立坐、站立、行走、跑步等正确的姿势，使松散的集体成为有组织、有纪律的集体，并为今后体育教学的正常开展做好铺垫。
体育科目《队列队形》教案
体育科目《队列队形》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的队列队形知识，能够正确进行列队和变换队形。
2. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调性和节奏感。
二、教学内容：1. 队列队形的基本知识。
2. 队列队形的变换方法。
3. 队列队形的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：队列队形的变换方法和实际应用。
2. 教学难点：队列队形的变换速度和整齐度。
四、教学资源：1. 教学场地：学校操场。
2. 教学器材：口哨、指挥棒、标志杆等。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍队列队形的基本知识和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 队列队形的基本训练（10分钟）：教师示范并指导学生进行列队和变换队形，强调纪律和整齐度。
3. 队列队形的变换训练（10分钟）：教师示范并指导学生进行各种队列队形的变换，让学生熟练掌握变换方法。
4. 队列队形的实际应用（10分钟）：教师组织学生进行实际应用，如模拟比赛、集体活动等，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调队列队形在体育活动中的重要性。
6. 课后作业：学生回家后，练习队列队形的变换和方法，提高自己的身体协调性和节奏感。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，为学生展示队列队形的正确方法和变换技巧。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高队列队形的变换速度和整齐度。
3. 竞赛法：教师组织学生进行队列队形竞赛，激发学生的学习积极性和团队荣誉感。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高队列队形的质量。
七、教学步骤：1. 基本队列训练：教师示范并指导学生进行原地队列变换，如列队、散开、集合等。
2. 队列队形变换：教师示范并指导学生进行行进间队列队形的变换，如横队变纵队、纵队变横队等。
3. 队形应用练习：教师组织学生进行队形应用练习，如模拟比赛、集体舞蹈等。
4. 队形变换竞赛：教师组织学生进行队形变换竞赛，提高学生的团队协作能力和队列队形水平。
队形队列体育课详细教案.doc
队形队列体育课详细教案.doc一、课程概述本节课程主要是介绍队形队列的应用和训练，通过教学实践，让学生了解到队形、队列在体育运动中的重要性，培养学生团队合作精神和个人技能。
二、教学目标1.了解队形队列在体育运动中的应用。
2.掌握基本的队形、队列训练方法，培养和提高团队合作和个人技能。
3.锻炼学生的协调能力、速度和爆发力。
三、教学重难点重点：队形意义、队列意义、队形、队列的训练方法。
难点：队列转换速度、队形操作协调性。
四、教学内容1.队形队列介绍通过简单的讲解，让学生了解队形、队列在体育运动中的作用，进一步激发学生学习的兴趣。
2.队形、队列的基本训练通过简单的训练，让学生掌握基本的队形、队列转换方法，增强学生的协调能力、速度和爆发力。
（1）直线队列的训练要求学生在平整的运动场地上，在老师的指导下，练习直线队列的基本训练方法，包括平齐、整齐、灵活、快速。
根据体育运动的需要，让学生在曲线道路上进行队列的基本训练，包括转弯灵活、速度稳定、节奏协调等要点。
旋转队列是比较难的队形训练，需要学生通过锻炼增加对队形的感觉和协调能力。
在练习中需要老师及时指导，让学生了解动作规律及注意事项。
通过队列实践训练，让学生进一步巩固和提高队列转换速度和操作协调性。
可以选择一些比较常见的队形和队列，让学生按照比赛中常见的情况进行训练和演练。
五、教学方法2.情景模拟法：将学生分组进行训练，根据比赛中的实际情况进行演练。
3.教师示范法：老师通过示范灵活转换队列，让学生学习实践操作方法。
六、教学准备1.讲义或PPT。
2.运动场地及装备。
3.学生分组。
七、教学评价1.学生出勤率和参与度。
3.学生课后作业测验和练习效果。
队列队形课后教案
队列队形课后教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够理解队列队形的基本概念和特点，掌握队列队形的基本操作方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标，培养学生的团队意识和集体荣誉感，增强学生的自信心和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 重点，队列队形的基本概念和特点，队列队形的基本操作方法。
2. 难点，学生如何在有限的时间内完成队列队形的组织和调整。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍队列队形的概念和意义，引导学生思考队列队形对于集体活动的重要性。
2. 活动一，队列队形的基本操作方法（15分钟）。
教师向学生介绍队列队形的基本操作方法，包括站位、转向、变换队形等内容，并通过示范和讲解让学生掌握基本操作方法。
3. 活动二，队列队形的练习（30分钟）。
教师组织学生进行队列队形的练习，要求学生按照指令进行站位、转向和变换队形，培养学生的观察、分析和执行能力。
4. 活动三，队列队形比赛（30分钟）。
教师组织学生进行队列队形比赛，要求学生在规定的时间内完成指定的队形，评选出最佳队形，并表扬获胜的队伍，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
5. 活动四，总结（10分钟）。
教师总结本节课的教学内容，强调队列队形对于集体活动的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高队列队形的水平。
四、教学反思。
本节课通过活动形式，使学生在实际操作中学习队列队形的基本概念和操作方法，培养学生的团队协作能力和执行能力。
但在实际教学中，也存在一些不足之处，比如活动时间安排不够合理，学生参与度不够高等问题，需要在今后的教学中加以改进。
队列队形教学教案
队列队形教学教案体育与健康《队列队形》教案篇一学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
学习内容：1、队列队形练习2、游戏：快快集合学习步骤：一、复习队列队形教师活动：1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习，稍息、立正、向右看齐。
3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏，集中注意力练习。
4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。
5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。
6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。
学生活动：1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队列练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。
组织：★★★★★★★★★★★★★★●●●●●●●●●●●●●●※二、交流合作教师活动：1、组织学生分组自主练习队列（重点：原地踏步），教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。
学生活动：1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。
组织：散点三、快乐游戏：快快集合教师活动：1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。
要求“快、静、齐”。
学生活动：1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。
队列队形教学教案
队列队形教学教案一、教学目标1. 了解队列队形的基本概念和作用；2. 掌握不同队形的特点和应用场景；3. 能够灵活运用队列队形进行实际操作和演练。
二、教学内容1. 队列队形的定义和分类；2. 队列队形的特点和优势；3. 常见的队列队形及其应用场景；4. 队列队形的实际操作和演练。
三、教学重点1. 理解队列队形的定义和分类；2. 掌握常见队列队形的特点和应用场景。
四、教学步骤1. 导入：通过一段文字或图片引入队列队形的概念，激发学生的兴趣和思考；2. 讲解：简要介绍队列队形的定义、分类、特点和优势，引导学生理解和记忆；3. 实例演示：展示常见的队列队形及其应用场景，让学生在实际例子中理解和领会；4. 操练练：组织学生进行队列队形的实际操作和演练，提高他们的实践能力；5. 总结归纳：对队列队形的研究进行总结，强化学生对知识的掌握。
五、教学资源1. 教学课件；2. 队列队形的图片和实际操作场地。
六、教学评估1. 教师观察学生的参与和表现；2. 学生完成的操练练作业；3. 学生对队列队形的掌握情况的测验。
七、教学延伸1. 引导学生了解队列队形在历史战争中的应用；2. 鼓励学生研究和设计更复杂的队列队形。
八、教学反思本教案通过引入队列队形的概念和实际操作，培养了学生的实践能力和思维能力。
在教学过程中，通过直观的实例演示和操练练习，学生能更好地理解和记忆队列队形的知识。
同时，通过延伸和拓展，培养了学生的研究和创新能力。
教学评估能够及时了解学生的掌握情况，有助于进一步优化教学策略。
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《队列队形--分合队走、裂并队走》（水平三）
教案设计
学校：襄州区伙牌镇凉水小学
姓名: 张俊丽
时间：2016年
队列队形教案设计
一、指导思想：
本课根据《体育与健康》课程标准的精神，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的主体地位，在让学生掌握技能，锻炼身体的同时，兼顾发展学生的学习能力、思维能力等，培养良好的体育锻炼习惯并形成终身体育锻炼的意识。
二、教材分析：
分合队走、列并队走是队列队形的重要内容，是学习队列队形的难点。
它对于五年级的学生来说有一定的难度，在本课教案中我采用多种教案手段，使练习由“难”变“易”，为学生较好的掌握队列队形奠定基础。
三、学情分析：
本次课的授课对象是五年级的学生，他们乐学好动，表现欲强，模仿能力强，具有较高的思维能力和自主学习能力，对体育课感兴趣。
但是，注意力不够集中，情绪不够稳定，组织纪律性一般，身体素质一般。
因此，在教案中应以多变、游戏竞赛
的形式进行教案。
四、教案目标：
1、认知目标：能够说出所学队列队形的动作名称及术语，了解其基本锻炼价值和教育意义。
2、技能目标：95%的学生基本掌握此队列队形的变换，并能进行自主操练；初步掌握简单的队列口令；同时培养学生正确的身体姿态，矫正不良姿态，促进身体各器官的发育和身体全面发展。
3、情感目标：能够认真地参与各种队列队形的练习，体验与感受个人与集体的关系，树立合作意识与集体主义精神，更加培养学生敢于自我，充分展示自己的能力；同时对纪律重要性再次重新认识。
五、本课的重难点确立：
重点：始终保持直线、对称行进，队形整齐。
90度转弯
难点：分合裂并队走时，到位转弯、直角转弯、步幅均匀、步伐整齐，队形变换自然、协调，运用自如。
竞赛六、教案策略：
1、教法：
讲解示范法：在教案过程中，教师规范的做示范动作，使学生更好的掌握正确的动作技术。
指导纠错法：在学生练习过程中，教师对学生的技术动作进行指导，纠正错误动作，使学生掌握正确的技术动作。
情景融入法：在教案过程中，将学生学会的队列队形融入到气势昂扬的音乐中，使学生们的表演细胞调动起来，充分的展示自己，不会让单调的队列队形乏味，更让学生在学习的过程中找到自我，增强自信。
2、学法：
模仿练习法：在教师讲解示范的过程中，学生模仿教师的动作进行练习。
分组练习法：根据划分的组别，听教师口令进行小组练习
自主体验法：学习过程中小组内自主体验，相互学习，相互纠错。
全课的教案手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠错法、实践操练法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。
用游戏引起学生学习兴趣，将教案内容融合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教案的初步目的。
《队列队形》教案。