2020年幼儿园教师师德培训

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思考：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、谈谈这次师德培训的感想， 今后你如何做好自己的本职工 作？（500字以上书面）
2、谈谈你采用什么方法与
家长进行沟通？
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幼儿教师 师德师风培训
2017年11月9日星期四
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当父母将可爱的孩子交到您的手中， 尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？
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面对弱小的孩子，她们这样：
2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车 幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园 遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求 做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被 该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而 在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。
• 严而有方
• 严而有恒
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改变从现在做起...
五、学会平等
• 爱是平等的 • 给不同需要的孩子以平等的爱 • 克服偏爱
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改变从现在做起...
六、学会合作
• 1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会. • 2、向孩子学习 • 3、与孩子平等交流 • 4、做孩子的玩伴
采取爱理不理的态度。 • 4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、
少交流。 • 5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职
工之间、教师与家长之间）。
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幼儿教师不宜有行为
• 6、上班工作期间拔打、接听电话。 • 7、向家长索要物品。 • 8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家
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面对弱小的孩子，她们这样：
福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道 耶鲁文华幼 儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中 午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂 裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位 被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有 被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常 担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”
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面对弱小的孩子，她们这样：
2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头 “童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女 童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反 响。 令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是 因为孩子“不听话，不肯睡觉”。
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面对弱小的孩子，她们这样：
中国台湾网2012年3月9日消息 据台湾媒体报道，台湾新 竹市某幼儿园的李姓女老师因学生淘气不听话，对学童进 行抓双脚倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得学童出 现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。
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面对弱小的孩子，她们这样：
（1）有一个叫毛毛的孩子，爱动爱说，爱跟同伴打闹，
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师德缺失现象主要表现
• 1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展 受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师 等；
• 2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意 愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有 体罚行为；不能合理安排教学时间。
• 3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样.
长抱敌视态度，爱理不理。
• 9、擅自离开工作岗位。 • 10、不主动学习，不注重业务能力的提高。 • 11、工作拖拉，无执行力 。 • 12、不服从领导分配。
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目前我们师德值得反思的问题：
• “不道德行为”中体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼 儿 占了相当比例。
• “教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言 行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅 动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动 无关的话、翘二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极 大比例.
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面对弱小的孩子，她们这样：
因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底 板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花 园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生 事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事 老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒 体道歉。喝粉笔水、闻臭鞋子和嘴上贴胶布
• 4、在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置， 自我贬低教师形象。
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幼儿教师不道德行为
• 1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。 • 2、偏爱、“势利眼”。 • 3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充
分，教育方式单一，方法简单粗暴。
• 4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长 态度不一。
教师
承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我
良20心20/4的/10 谴责。
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社会、公众对教师的重新定义
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看到这些词语，我们......
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但我们更需要做的是
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我们应该知道...
• 一、幼儿教师师德的含义
• 二、师德缺失现象的主要表现
• 三、幼儿教师不道德行为
• 四、幼儿教师不宜有行为
• 五、目前我们师德值得反思的问题
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幼儿教师师德
是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比 较稳定的道德观念和行为规范的总和。它 在教育过程中不断地调节着教师与幼教事 业，教师与孩子、与家长、与其他教师和 工作人员之间的关系，不断地推动着教师 提高自己的职业素质，完善自己的道德品 行，升华自己的道德境界。
• 尊重儿童人格的独立性
• 让孩子做孩子爱做的事
• 保护孩子的自尊心
• 蹲下来和孩子说话
• 20真20/4心/10 诚意地与孩子接触
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改变从现在做起...
三、学会宽容
• 幼儿是小人 • 幼儿是有自己想法的人 • 帮助幼儿要学会理解别人
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改变从现在做起...
四、学会严格
• 严而有理 • 严而有度
• 而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪
20表20/4与/10 不文明行为相关，均有损教师形象。
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改变从现在做起...
一、学会去爱
• 爱是幼儿身心健康成长的需要 • 爱是师生沟通的桥梁 • 爱能营造良好的育人氛围
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改变从现在做起...
二、学会尊重
后，教师对该家长和幼儿有看法 。 • 10、不注意教师形象，不以身作则 。
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幼儿教师不宜有行为
• 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不 讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合 大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎 腿等）。
• 2、当幼儿面吃零食。 • 3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，
• 5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩， 有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱
満的精神热情地接待幼儿。
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幼儿教师不道德行为
• 6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿意 见，随意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与 幼儿交流。
• 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。 • 8、不遵守幼儿园的劳动纪律 。 • 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况
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结语
师德 ，不是简单的说教，而是一
种精神体现，一种深厚的知识内涵和 文化品位的体现！幼儿教师职业道德 体现在教书育人的职场中，幼儿教师 职业是把人引向幸福，引向希望的职 业。让幼儿教师生命的色彩因实践的 道德智慧而精彩。
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当父母将可爱的孩子交到您的手中， 尊敬的老师，您会怎样教育我的孩子？
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改变从现在做起...
七、学会交流
• 1、目光交流 用神奇的目光吸引幼儿 用激励的目光评价幼儿 用"严厉"的目光约束幼儿
• 2、语言交流
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改变从现在做起...
八、学会支持
• 1.支持幼儿的想法及做法 。 • 2.支持孩子的好奇,发问。 • 3.支持孩子游戏。
给喝水、不给上厕所等方法做为“教育”的手段。
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体罚及变相体罚的危害：
孩子、家庭
在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别 人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一 层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。
幼儿园
承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣 誉毁于一旦，无法继续生存。
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做具有良好师德的新型 幼儿教师
献身教育 甘为人梯
以身作则 为人师表
热爱幼儿 诲人不倦
精通业务 学而不厌
互相学习 团结合作
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在实践与反思中提升师德素养
• 1、“师德教育”的载体：——“师德故事”。 • 2、具有实效性的师德教育“专业工具”——
“反省日志”、“学习体会”。
老师为此很头痛。为了教育他，有一天老师让其站在小椅 上把两只胳膊举起来，站了四十分钟。
（2）到了午饭时间，孩子们还在喧哗，老师一怒之下责