班主任技能
班主任培训资料
班主任培训资料一、教师技能1、教育教学能力：班主任需要具备良好的教育教学能力，包括课堂教学、学生辅导和作业批改等方面的技能。
2、沟通能力：班主任需要与学生和家长进行有效的沟通，建立良好的师生关系和家校合作关系。
3、心理辅导能力：班主任需要具备一定的心理辅导能力，帮助学生解决学习和生活中的一些困惑和问题。
二、管理能力1、班级管理：班主任需要对班级进行有效的管理，包括学生纪律管理、学生干部培养和班级建设等方面的工作。
2、家长管理：班主任需要与家长进行有效的沟通和管理，建立良好的家校合作关系，促进学生的全面发展。
3、团队协作：班主任需要与班级其他老师、学生干部和学生家长等进行良好的团队协作，共同为班级的发展和学生的成长贡献力量。
三、专业素养1、教育法律法规：班主任需要了解相关的教育法律法规，做好学生管理等工作。
2、教师职业道德和教育理念：班主任需要树立正确的教育理念，培养学生良好的品德和行为。
3、知识更新：班主任需要不断更新自己的知识和教育教学理念，不断提高自己的教育教学水平。
以上是班主任培训资料的一些内容，希望能够对新上任的班主任有所帮助。
班主任这个岗位责任重大，需要不断提升自己的能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
对新上任的班主任来说，教育教学能力是其工作的核心。
首先，班主任需要具备丰富的教学经验和核心知识，能够发挥专业知识的优势，带领学生在学业上取得进步。
其次，班主任需要具备灵活的教学方法和手段，能够根据学生的不同特点和学习情况，灵活调整教学方式，满足每个学生的学习需求。
同时，班主任还需不断提高自己的心理辅导能力，关注学生的心理健康，帮助他们解决学业和生活上的问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
在家长管理方面，班主任需要与家长进行积极有效的沟通，建立良好的关系，形成联合育人的合力。
班主任应该了解每位学生的家庭情况，针对学生的不同家庭背景，制定相应的家长交流方案，帮助学生的家庭共同关注学生的成长。
幼儿园班主任的工作技能
幼儿园班主任的工作技能1. 强大的组织能力作为幼儿园班主任，拥有强大的组织能力十分重要。
班主任要负责统筹安排每天的教学活动，包括课堂教学、游戏时间、午休时间等等。
班主任还需要安排家长会、亲子活动等各种任务，需要合理安排时间和资源，确保每个任务都能顺利进行。
2. 团队合作能力班主任需要与老师团队、家长以及其他工作人员进行密切的合作。
与老师团队合作，可以共同制定教学计划，交流教学经验，提供互助支持。
与家长合作，可以建立良好的家校合作关系，共同关注孩子的成长。
与其他工作人员合作，可以共同维护幼儿园的正常运行。
3. 优秀的沟通能力作为幼儿园班主任，良好的沟通能力是必不可少的。
班主任需要与家长进行有效的沟通，了解孩子在家的情况，及时反馈学校的教育成果。
班主任还需要与孩子进行互动交流，倾听他们的心声，理解他们的需求。
此外，班主任还需要与老师团队进行沟通，分享教学经验，讨论教学方法，保证团队协作的顺利进行。
4. 丰富的教育知识和技能幼儿园班主任需要具备丰富的教育知识和技能，以便能够更好地指导孩子的学习和成长。
班主任需要了解幼儿的身心发展特点，熟悉幼儿教育的基本原理，掌握幼儿园课程设置和教学内容。
此外，班主任还需要了解学生的发展进程，能够根据不同孩子的个体差异，制定个性化的教育方案，满足孩子的学习需求。
5. 敏锐的观察力和判断力幼儿园班主任需要具备敏锐的观察力和判断力。
班主任要时刻观察孩子的行为表现、语言表达和情感表达，了解他们的需求和问题所在。
班主任需要通过观察来判断孩子的学习状态和心理状态，及时采取相应的教育措施，帮助他们克服困难，健康成长。
6. 良好的情绪管理能力班主任的工作压力较大，需要能够良好地管理自己的情绪。
面对孩子的各种行为和情绪，班主任需要保持冷静，理智地应对。
班主任还需要善于发现孩子的优点和进步，及时给予鼓励和肯定，增强孩子的自信心和积极性。
7. 严谨细致的工作态度作为幼儿园班主任，需要具备严谨细致的工作态度。
班主任工作技能训练PPT课件
为家长提供家庭教育指导，帮助家长更好地支持孩子的学习与成长。
学生个体差异管理的成功案例
个性化教育计划
针对不同学生的特点， 制定个性化的教育计划， 满足学生的个性化需求。
差异化教学策略
采用差异化的教学策略， 如分层教学、合作学习 等，促进学生的全面发 展。
学生心理辅导
关注学生的心理健康， 为学生提供心理辅导和 支持，帮助学生克服困 难。
总结经验教训，提升自己的工作水平。
交流分享
02
与其他班主任进行交流分享，学习他们的成功经验和方法，从
中获得启示和借鉴。
撰写工作日志
03
记录每天的工作内容和心得体会，以便回顾和总结，不断改进
自己的工作方式。
参与班主任工作坊与研讨会
互动交流
通过参加班主任工作坊与研讨会，与其他班主任进行互动交流， 分享彼此的经验和心得，共同成长。
班主任需要组织和策划班级活动，增 强班级凝聚力，培养学生的团队协作 精神和集体荣誉感。
心理疏导与支持
班主任需要关注学生的心理健康，及 时发现和解决学生的心理问题，为学 生提供必要的心理支持和疏导。
班主任在学生管理中的重要性
榜样作用
班主任的一言一行都会对学生产 生影响，因此班主任需要以身作
则，成为学生的榜样和楷模。
组织班级活动
班主任应定期组织班级活 动，如班会、文体活动等， 增强班级凝聚力。
关注学生个体差异
班主任应关注学生的个性 差异，针对不同学生采取 不同的教育方法，促进学 生的全面发展。
沟通与协调能力
与学生沟通
班主任应与学生建立良好的沟通关系，了解学生的思想动态和学 习情况，帮助学生解决问题。
与家长沟通
培训机构班主任需要具备的核心素质和技能分析
培训机构班主任需要具备的核心素质和技能分析2023年，培训机构班主任正逐步成为教育行业不可或缺的人才。
随着家长对孩子教育逐渐重视，培训机构也在不断壮大，培训机构班主任的角色也愈发重要，往往是学生、家长和公司三者之间的桥梁与纽带。
为了更好地发挥好班主任的作用，我们需要在素质和技能上进行全方位的提升。
一、核心素质1. 良好的沟通能力：培训机构班主任需要和家长、孩子、同事之间良好的沟通能力，才能更好地了解孩子的学习情况、家长对孩子要求的愿景和培训机构的教育目标，使得三者的利益达到最大共赢。
2. 敏锐的洞察力：培训机构班主任需要通过观察学生的言行举止，及时了解学生的状态和学习情况，在学生发生问题时能够第一时间发现并解决问题。
3. 团队合作能力：一位班主任，往往需要和其他班主任及教师等紧密合作。
作为团队的一份子，班主任还需要在团队中扮演引领者，有能力协调各方面资源，快速解决矛盾和问题。
4. 极高的责任心：班主任是孩子学习路上的引路人和救援队，必须有极高的责任心和义务感，为学生、家长和公司默默付出。
5. 快速适应能力：现今快速变化的环境下，班主任需要具有快速适应新环境、新任务并迅速调整自己的工作任务和方式的能力和意愿，快速适应供需关系的变化，让自身保持不断前进，与时俱进的状态。
二、核心技能1. 更好的学科素养：培训机构班主任需要有过硬的学科素养，了解学科知识和学习方法，掌握针对不同学生的不同学习方法，能够制定有效的学习计划和教案。
2. 优秀的课程设计：班主任作为学生的学习引导者，需要有优秀的课程设计能力，制定符合学生阶段性发展规律的教学大纲和课程计划，让学生学有所得。
3. 独具进取精神：培训机构班主任需要具备独立思考、创新思考、以及强烈的事业心和追求卓越的精神，能够不断提升自身水平和提供更为卓越的服务。
4. 项目实施管理能力：培训机构班主任必须具备项目实施管理能力，包括项目分析、项目规划、项目调度、进度管理和成果评估等方面能力。
班主任工作中需要掌握的技能和技巧
班主任工作中需要掌握的技能和技巧班主任作为学生学习与生活的指导者和联系者，其工作职责复杂多样。
为了更好地完成任务，班主任需要掌握一系列的技能和技巧。
本文将会详细介绍班主任工作中需要掌握的技能和技巧，以期能够更好地帮助他们完成任务。
一、沟通能力在班级管理中，沟通是一项非常关键的技能。
班主任需要和学生、家长沟通，同时还需要与其他老师、校外各方面进行深入沟通。
良好的沟通技巧使得班主任能够更好地了解学生的家庭和学习情况，能够及时了解家长对学校的反馈，同时也能够更好的与老师之间进行合作和交流，进一步促进班级教育发展。
沟通技巧的学习需要不断的实践，以及通过多种形式的沟通作为经验的积累，这样才能使其沟通更有效率并有针对性。
二、情感管理能力班主任需要管理和维护学生的情感需要。
他们不仅要和学生建立牢固的友好关系，还要处理学生之间和学生与老师之间的矛盾。
加强情感管理能力可以提升学生的情感体验，缩小学生和班主任之间的差距，同时还能增加班级的凝聚力，让班级走向更加健康和积极的发展。
三、学生行为管理能力学生的教育管理不仅是班主任的职责，也是学校教育管理的重要组成部分。
班主任需要掌握一种有效的行为管理策略，能够处理学生的各种行为问题。
了解学生的出现这些问题的背景和原因以及找到正确的解决方法，使学生更为稳定和有序发展。
四、时间管理能力班主任的工作非常繁琐，在班级管理中，时间管理是一个重要的普遍问题。
班主任需要掌握有效的时间管理策略，合理安排自己的时间。
将时间合理分配，使班主任能够更加高效的完成他们的工作，提高班级管理的效率。
五、协调能力班主任作为班级管理的核心，需要与各种资源的协作，包括其他老师、学校管理人员和社区资源，以帮助班级取得更好的发展成果。
班主任需要了解各方的要求和调整自己的工作，适应不同部门和人员的合作，以及协调班级内部关系等方面的问题。
六、自我学习技能班主任需要不断地更新自己的知识和技能，适应不断发展的时代。
班主任需要不断学习新的管理技能，从而更好地应对新的挑战和机遇。
班主任工作技能训练方案
班主任工作技能训练方案班主任是学校教育工作中非常重要的一员，他们不仅要负责学生的教育管理工作，还要承担学生思想和行为的引导责任。
为了提升班主任的工作能力，需要进行一系列的技能训练。
下面是一个班主任工作技能训练方案。
一、理论知识学习班主任需要具备较为全面的教育理论知识，包括教育心理学、班级管理理论、教育法律法规等方面的知识。
通过系统的培训和学习，班主任可以提高自己的理论素养，更好地指导学生。
二、班级管理技巧训练1.形成班级管理理念：班主任需要树立正确的班级管理理念，明确自己的工作目标和职责。
2.建立有效的管理制度：班主任可以通过学习相关的班级管理制度，建立班级规章制度，明确班级的管理边界和纪律要求。
3.发展有效的班级文化：班主任可以通过组织丰富多彩的班级活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，形成良好的班级氛围。
4.建立健全的奖惩机制：班主任需要制定明确的奖励和惩罚措施，对学生的优秀表现给予及时奖励，对违纪行为及时进行批评和处罚。
三、沟通能力训练1.发展良好的沟通态度：班主任需要亲和大方，表达能力强，注重倾听和引导，与学生和家长建立良好的沟通关系。
2.学习有效的沟通技巧：班主任需要学习一些有效的沟通技巧，如倾听技巧、提问技巧、反馈技巧等，以提高与学生和家长之间的沟通效果。
3.处理矛盾纠纷能力：班主任需要学会处理学生和家长之间的矛盾和纠纷，通过有效的沟通和妥善的解决方案，化解矛盾，维护班级秩序。
四、心理辅导技巧训练1.学习基本的心理知识：班主任可以通过学习心理学的基本知识，了解学生的心理发展特点和常见问题，更好地进行心理辅导工作。
2.提高自身的心理素质：班主任需要保持良好的心理状态，培养自己的情绪管理和压力调适能力，以更好地开展心理辅导工作。
五、自我成长与反思能力训练1.组织自我成长学习：班主任可以参加各类培训班、学习班和研讨会，不断提升自己的专业知识和管理能力。
2.建立自我反思机制：班主任需要建立自我反思的机制，经常对自己的工作进行总结和反思，找出不足之处，并及时进行改进和调整。
班主任培训内容
班主任培训内容作为一位班主任，不仅需要为学生负责，还需要不断地提升自己的素质，不断地学习与进步。
因此，班主任培训对于我们来说是至关重要的。
本文将介绍班主任培训的内容。
一、班主任的基本技能1.沟通能力班主任需要具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、教师和其他部门进行有效的交流。
能够通过沟通解决问题，并在平等和尊重的基础上建立良好的关系。
2.管理能力班主任需要具备合理的管理能力，组织班级日常事务，协调、指导、督促学生完成学习任务，以及实现教育目标。
3.组织能力班主任需要具备一定的组织能力，能够组织并协调班级各项事务和活动，确保班级活动正常进行。
4.判断与决策能力班主任需要经常面临各种问题和困难，需要具备判断和决策能力，以便能够快速有效地解决问题。
二、班主任的任务1.学生的安全和生命安全学生的安全是班主任的首要任务。
要保障学生的生命安全，保护学生的人身、财产安全，关注学生的成长和发展，促进学生健康成长。
这是班主任最基本的工作，也是班主任义不容辞的责任。
2.学生的学习和思想教育班主任要关注学生的学习和思想教育，指导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
帮助学生自主学习、自主管理，提高学生的学习成绩和文化素养。
3.学校的发展和教育教学工作班主任是学校教育管理的重要基础和纽带，应为学校的发展和教育教学工作作出积极贡献，与教育工作齐心协力，为学生和学校带来更多的成功。
三、班主任培训的主要内容1.教育理论和实践班主任培训应该加深对教育理论的理解和掌握，了解最新的教育法规和教育政策，并应用理论到实际的教育工作中。
培训应该还包括教学方法、评价方法和教材的熟悉和掌握。
2.班级管理班主任培训应强调班级管理能力的提高，学习领导管理的方法和技巧，加强组织能力、人际交往和情感管理能力。
还需要学习如何有效地组织各项班级活动和管理班级事务。
3.创新教育培训班主任要对创新教育方面进行深入了解，了解什么是创新教育，并在本人的教育实践中，以多元化的方式教育和培养学生，以期提升学生的综合素质。
成功的班主任必备的沟通技巧
成功的班主任必备的沟通技巧作为一名班主任，沟通是我工作中最重要的技能之一。
只有通过有效的沟通，我才能与学生、家长和同事建立良好的关系，从而更好地完成我的工作。
在多年的教育工作中，我总结了一些成功的班主任必备的沟通技巧，希望与大家分享。
第一，倾听是沟通的基础。
作为班主任，我时刻保持着对学生的倾听。
当学生遇到问题或者有困惑时，我会耐心地倾听他们的心声，并给予积极的回应。
我明白，每个学生都有自己的故事和需求，只有通过倾听，我才能真正了解他们的内心世界，才能更好地帮助他们成长。
第二，善于表达是沟通的要素。
作为班主任，我不仅要倾听学生的声音，还要善于表达自己的观点和意见。
当我需要向学生传达信息或者指导他们时，我会用简洁明了的语言表达出来，确保学生能够准确理解我的意思。
同时，我也会注重语言的温暖和鼓励，让学生感受到我的关心和支持。
第三，灵活应对是沟通的策略。
在与家长和同事的沟通中，我会根据不同的情况灵活应对。
有时，家长可能对学生的表现有不同的看法，我会耐心倾听他们的意见，并与他们进行有效的沟通，寻求共识。
与同事的沟通中，我会尊重他们的意见，虚心接受建议，共同探讨问题的解决办法。
灵活应对让沟通更加顺畅，也有助于建立良好的合作关系。
第四，情感共鸣是沟通的纽带。
作为班主任，我深知学生在成长过程中面临的压力和困扰。
因此，我会尽力与学生建立情感共鸣，让他们感受到我的关心和理解。
当学生遇到挫折或者困难时，我会鼓励他们勇敢面对，给予适当的安慰和支持。
通过情感共鸣，我与学生之间建立了一种信任和亲近的关系，有助于我更好地引导他们成长。
第五，信任是沟通的基石。
作为班主任，我要与学生、家长和同事建立起相互信任的关系。
只有在信任的基础上，沟通才能更加顺畅和有效。
因此，我会坚守承诺，言行一致，让他们感受到我的可靠性和诚信。
同时，我也会尊重他人的隐私和权益，保护他们的利益，让他们感受到我的尊重和关怀。
成功的班主任必备的沟通技巧是多方面的，但以上几点是我认为最为重要的。
十“度”当好班主任
十“度”当好班主任
作为一名班主任，要成为好班主任，需要具备以下十个方面的能力和素质。
1. 热爱教育：班主任岗位的首要条件是对教育事业有热爱，对学生有责任心。
2. 沟通能力：作为班主任，需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通，及时了解
学生的学习和生活情况。
3. 组织管理能力：班主任需要具备良好的组织管理能力，能够安排学生的学习、活动
和考试等事务。
4. 关心学生：班主任应该全心关心学生，了解他们的个性和需求，并给予他们适当的
关怀和支持。
5. 严格要求：班主任需要对学生有严格的要求和规范，促使他们养成良好的学习和生
活习惯。
6. 激励引导：班主任应该激励学生发挥潜能，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
7. 专业知识：班主任应该具备扎实的教学知识和教育理论，为学生提供专业的引导和
辅导。
8. 学习创新：班主任应该不断学习和更新教育观念和教学方法，用创新的方式激发学
生的学习兴趣。
9. 解决问题能力：班主任需要善于解决学生和家长的问题和困惑，及时有效地化解各
种矛盾和冲突。
10. 坚持奉献：班主任工作需要持之以恒的奉献精神，无私地为学生的成长和发展付出努力。
只有具备这十个方面的能力和素质，才能做好一名班主任。
班主任技能比赛评分标准
班主任技能比赛评分标准
一、教育故事演讲部分(5分)
1、主题鲜明，体现和谐育人的教育思想。
2、情节感人，故事典型，真实可信，有感染力。
3、寓意深刻，引发思考，确有实效，给人启迪，有借鉴价值。
4、表现力强，富有激情，恰当使用肢体语言。
二、教育案例分析 (7分)
1、思路清晰，准确把握案情。
2、辩证分析，科学分析案例体现的主要成因。
3、建议合理，提出的方法策略合乎实际和班主任工作原理。
4、层次分明，表达清楚。
三、治班策略展示(5分)
1、教育思想鲜明，管理理念先进。
2、切合我校实际，具有可操作性和可推广性。
3、遵循教育规律，体现以人为本。
4、班级文化建设和课外活动的组织方法能取得明显成效且有自己的特色。
5．能借助媒体辅助展示，条理清楚，重点突出。
四、模拟家长会发言(3分)
1.观点正确，主题鲜明。
2.条理清楚，言简意赅。
3.顾及家长们的关切，渗透学校育人的要求。
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做一个“四心级”的班主任
薛晓杰
在日常的班级管理中，最让人劳心费神的是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的后进生，他们人数虽少，影响却很大。
对一个班级来说，转化后进生显得非常重要。
教育家陶行知曾语重心长地讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”对后进生我们应该采取宽容的态度，尊重爱护他们，只有这样，转化的工作才能取得良好的效果。
在几年的班主任工作中我总结出细心、爱心、耐心和责任心的“四心级”工作心得，这是我的班主任德育工作的一笔宝贵财富。
去年9月开学后，我接任初一七班班主任，开学一段时间后我细心观察，我发现班上赵同学是典型的后进生，于是我决定以他为突破口。
赵同学喜欢看网络小说，上课就把小说拿出来看。
老师收一本他就又去租一本，可以说是“坚持不懈”。
在我亲手没收了他的一本小说后，在一次上晚自习，我把他叫到办公室，关上门，搬两张凳子，开始“新闻面对面”。
让他坐，他不肯，我叫了三次，他才坐上去，用他后来的话说，这是第一次违反纪律还能与老师面对面坐着谈话。
我首先从网络游戏说起，告诉他我也曾玩游戏，什么“星际争霸”、“暗黑”、CS等，后来觉得没什么意思，就没玩了。
而网络小说脱胎于网络游戏，再加上粗制滥造导致语句不通、错别字连篇，我更不看了。
赵同学吃惊地看着我，从他
的眼神里我看到了他的心理防线有了松动。
因为有了共同话题，后面的谈话也就顺利多了。
经过一番耐心细致的交谈，情况基本上明确了：小学他辗转了多所学校，成绩不见上来，坏习惯倒是养成不少。
他进校时想努力学习，但基础太差，上课听不懂，觉得太无聊，所以就租小说看，主要是为了打发时间，再加上小说里的主角往往与自己年龄相仿，境况相似，他们回到过去或者来到将来后，能拥有许多奇遇，最后干出一番英雄的事业，得到众人的仰慕。
自己也从中获得现实中没有的满足感。
根据这些我分析道：“在现实中，因为你有一些不良习惯，学习成绩又不理想，得不到家长、老师和同学的欣赏，因此向往小说里的生活，希望成功，希望别人对自己刮目相看。
于是把自己麻醉在小说的虚幻世界里，把自己想象成书里的主角，干着现实中不能干的事情，体会着主角成功所带来的喜悦。
”赵同学点头称是，我接着说：“你感觉自己有收获吗？看书时沉浸在小说的虚幻世界里不觉得，合上书就会感到更加空虚无聊，你就越不想学习，越感觉不到成功的喜悦，也就越空虚，恶性循环。
这些粗制滥造的网络小说就如同鸦片、虚幻的梦，只能带来短暂的、虚假的满足。
最后还是要回到现实中，面对课本、分数、老师和家长。
逃避不是解决问题的办法，你可以找一些有益的书来看，例如这几本，看完后再到我这里来换。
”我拿出事先准备好的刘墉的《挑战自我》、《超越自我》递给了他。
小赵接过书时，小声地说了句：“谢谢老师。
”我却听得
很清楚，我们的交流就从这一次开始了。
我告诉自己不能掉以轻心，转化后进生的工作要坚持不懈，在转化过程中会出现反复，要有耐心、有信心，以宽厚、博爱之心去理解他们，关心他们。
教育家夸美纽斯曾经说过：“教师要和善、愉快地教育后进生，以便在没有殴打，没有哭泣，没有暴力，没有厌恶的气氛中，喝下科学的饮料。
”这其实就说明老师在教育后进生要做到态度和蔼，充满希望，真正地关心他们。
这之后，赵同学的网络小说倒是没有再看了，却暴露出更大的问题。
下学期，开学第二个来月的时候，赵同学在校内帮其他同学打了一次架。
我没有马上找他，而是告诉自己要冷静，先对事件做详细的了解。
掌握基本情况后，第二天我在办公室对他说了如下一番话：“平时你与人相处豪爽大方，这次打架听说是为了帮一起玩的朋友。
讲感情是对的，但是应区别于江湖义气，既然是帮朋友就应该为朋友着想。
你想一想，万一失手打出了大问题，你说这是帮了朋友还是害了朋友？如果换成是我就会劝解朋友，这好过帮他打架。
冲动是魔鬼，做事之前要三思而后行。
不管是自己打架还是帮朋友打架，都是错误的，是绝对不允许的，一定要记住。
再有这样的事情一定要事先叫上我，我也去帮你一把，因为你是我的学生。
”他先是一愣，然后会心地一笑，站起来说：“王老师，我打了架，犯了严重错误，你没有赶我回家，还耐心开导我，我保证以后不打架了，要学会控制自己的情绪，不能给你添麻烦啦！”我拍拍他的肩膀，笑着说：“不是给我
添麻烦，是给你和你的家长添麻烦。
知错能改，善莫大焉。
”
初一下学期赵同学出现了典型的后进生所表现的反复性，又“冲动”了一次，打架之后在家不上学。
他妈妈说他说不想读了，一是觉到管不住自己，学不进去；二是失去了老师的信任，感觉对不起老师。
我还是本着耐心、细心、爱心和责任心的“四心级原则”，没有放弃他。
我到赵同学家进行了一次家访，并对他说：“首先没有必要觉得对不起我，我是老师，教书育人是我的职责，我不会放弃任何一个学生，你对不起的应该是你的父母和你自己；其次在学校里学习文化知识是学习，学习做人、培养习惯等也是学习，有时比学文化知识更重要。
你觉得对不起我，说明你有感恩的心，我更不能丢下你，你放弃学业，解决不了你身上的问题，直接走上社会可能会更放纵……”经过我一番推心置腹的开导，再加上他妈妈的劝解，他决定下午回教室。
当然，赵同学也没有因为这几次谈话就彻底转变，依旧是：犯错——谈心——改正——再犯——再谈心，但有一点是可以明显感觉到的，他品质在进步，上课说话少了，睡觉少了，网络小说没看了，架也没再打了，犯错的间隔周期逐渐变长了。
可能是一种缘分，一年来我没有放弃过他，像对待其他同学一样的耐心教育，我相信“精诚所至，金石为开”，用我的爱心能换取他的真心。
作为一个班主任要面对现实，正确评价后进生，关注后进生的终身发展，不能把上大学当作每个学生的唯一出路，
老师还要培养他们积极、乐观、向上的心态，让他们懂得为人处事的道理。
人都是讲感情的，用心去关爱学生，平等对待他们，一定会有被理解的那一天。
对待学生，还是那句话——一个都不能丢！
后进生的转化工作难度的确很大，因为他们的一些不良习惯已经养成很多年了，要改掉不是一朝一夕的事，作为一个班主任对工作要有责任心，对学生要细心，还要有耐心，付出更多的爱心。
在我的教育教学的过程中，像上面的教育故事太多了。
看着孩子们在我的耐心教育指导下健康成长，看着他们在求学的道路上勤奋进取，喜报频传。
我心里由衷的高兴。
清晨，当你来到学校，可爱的孩子们见到你叫一声“老师好”，心中的愉悦顿时如初阳般弥漫开来。
当你心情抑郁或遇到节日时，就能看见办公桌上多了许多小花或一张问候的纸片……你一定也会怦然心动，抱以会心的微笑吧？我爱教师这一职业，因为爱，所以选择。
因为选择，所以更爱。
我把我对教育事业的执着付诸于行动，全身心的投入。
我将不断努力探索，在教育教学的里程上继续奉献着，耕耘着，收获着…。