王台小学传统文化进校园总结
2024年传统文化进校园的活动总结范文
2024年传统文化进校园的活动总结范文2024年传统文化进校园的活动是我校举办的一系列展示和传承中国传统文化的活动。
通过这些活动，我们的学生们有机会了解、学习和体验中国传统文化的独特魅力。
这些活动丰富了我们学校的文化氛围，也拓宽了学生们的思维视野。
第一次活动是传统戏曲进校园。
我们请来了一支专业的戏曲团队，在学校礼堂举办了一场戏曲演出。
演员们表演了《红楼梦》中的经典片段，通过优美的唱腔和精彩的表演，展示了戏曲独有的艺术魅力。
演出结束后，我们还邀请了演员和学生们进行互动交流，让学生们更加深入地了解戏曲艺术的特点和内涵。
通过这次活动，学生们对戏曲有了初步的了解，也对这一艺术形式产生了浓厚的兴趣。
接下来的一个活动是中国书法展。
我们邀请了一位著名的书法家为我们的学生现场演示书法的基本技巧，并展示了他的作品。
学生们通过观看书法家的示范，学会了基本的书法笔画和结构。
展览上展示了学生们的书法作品，他们通过练习书法，不仅提高了字写的技巧，也感受到了书法的独特魅力。
这个活动不仅丰富了学校的艺术氛围，也激发了学生们对传统艺术的兴趣。
此外，我们还组织了茶道体验活动。
我们邀请了一位茶道专家来校给学生们进行讲解，学生们不仅了解到了茶道的发展历史和基本知识，还亲自体验了泡茶的过程。
茶道体验的过程是一次心灵的洗礼，学生们通过亲手泡茶，感受到了沉静与恬淡的美好。
这个活动让学生们了解到了中国传统文化的独特精神，也提高了他们对生活的审美追求。
最后一个活动是传统节日文化展。
我们在校园中搭建了一座传统节庆的文化展览馆，展示了中国传统节日的相关知识和实物。
学生们通过观看展览，了解到了中国传统节庆的起源和意义，也了解到了不同地区的传统节日习俗。
学生们还参与了一些传统节庆的文化活动，如舞龙舞狮、放烟花等，体验了传统节日的喜庆和热闹。
通过这个活动，学生们更加深入地了解到了中国传统文化的多样性和丰富性，也增强了他们的节日文化认同感。
总的来说，2024年传统文化进校园的活动取得了很好的效果。
小学开展传统文化进校园活动总结3篇
小学开展传统文化进校园活动总结3篇小学开展传统文化进校园活动总结篇1中华民族文化源远流长，有文字记载的历史从夏商开始的甲骨文，就与书法紧密相联。
书法可说是“中华民族传统文化核心之核心”，也是中国现代先进文化的重要组成部分。
在汉代，国家设有专门的书学博士；在唐代，书法是考进士的必考课；可见在古代中国，书法为统治者和社会所重视之程度。
为什么呢？因为书法艺术是以汉文字为基础的，而汉文字不仅是中国几乎所有传统文化的载体，而且也是现代中国文明进步的基石。
近代汉字拉丁化的失败，现代汉字数字输入法的成功，说明汉字不仅能与时俱进，而且具有无限的包容性和生命力。
所以，为了继承和弘扬书法艺术就是继承和弘扬中华民族优秀传统文化，宣传和发展现代中国先进文化。
提高我校师生书法艺术素质，促进我校书法教学，我校在市相关文件精神的引领下，在全校范围内开展了“传统文化——书法进校园”活动，并收到很好的效果。
现将本次活动总结如下：一、营造氛围传承经典汉字是中华民族智慧的结晶，作为中国传统文化艺术的优秀代表，书法对文化传承有重要意义。
通过“书法进校园”活动的开展和深入，我校师生掀起了学书法、练书法、研书法的热潮，整个校园里满是浓浓的书法艺术氛围。
学校的走廊里、办公室墙壁上都有教师或学生的书法艺术作品，教室的墙壁上也有学生的书法作品。
通过活动的开展，不仅继承和弘扬书法艺术这一优秀传统文化，对学生智力的开发、意志的锻炼、良好习惯的养成都具有很好的促进作用，推进我校学生素质教育的深入发展。
二、加强领导组织到位从活动开始我校就成立了以校长为首的领导小组，积极筹备组织工作。
具体工作有教务处分工布置，书法和美术教师牵头组织，年级组负责落实，鼓励有兴趣和一定基础的学生报名参加。
后勤部门做好活动开展的服务工作，购买书法教学所用的各种工具材料，确保活动推进和师资培训人员、场地、经费等到位。
三、设置课程提高质量我校将书法纳入社团活动，有专门配置的吴江书法协会的教师，制定书法课的教学计划，明确教学内容和进度，每周安排两节书法课，确保软笔书法的开课时间，不断提高书法课的教学质量。
传统文化进校园的活动总结（三篇）
传统文化进校园的活动总结传统文化进校园是一种重要的教育活动，旨在引导学生更好地了解和传承中国传统文化。
近年来，越来越多的学校开始重视传统文化进校园活动，并取得了一些积极的成果。
下面将对传统文化进校园活动进行总结。
一、活动目的和意义传统文化进校园活动的目的是引导学生更好地了解和传承中国传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。
通过丰富多样的活动形式，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，并得到对传统价值观的培养和教育。
实施传统文化进校园活动有以下几个重要意义：1. 传承文化传统。
传统文化是中华民族的根，是中华民族的瑰宝，是中华民族的魂。
通过传统文化进校园活动，可以帮助学生更好地了解和传承中华民族的传统文化，继承中华民族的文化血脉。
2. 塑造文化自信。
传统文化是一个国家的软实力，也是一个人的精神食粮。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生对中华优秀传统文化的自信和自豪感，提高国家认同感和民族自尊心。
3. 培养良好价值观。
中华传统文化是一种深厚的道德文化，它所包含的价值观念对个人的行为习惯和道德修养有着深远的影响。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生良好的道德观念和价值观，提高他们的文化素养和人文修养。
4. 促进社会和谐发展。
传统文化强调和谐、仁爱、忠诚等核心价值观，这些价值观是社会和谐发展的基础。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生的和谐观念和仁爱精神，促进社会和谐发展。
二、活动内容和形式传统文化进校园活动的内容应该多样化，既要注重学科内部的传统文化教育，又要注重跨学科的文化教育，使学生在各个学科中都能感受到传统文化的魅力。
1. 学科内部的传统文化教育。
在语文、历史、美术等学科中，可以通过讲座、讲故事、看展览等形式，让学生更好地了解和传承中国传统文化。
2. 跨学科的文化教育。
在体育、音乐、舞蹈等学科中，可以通过打太极拳、学习国画、演绎京剧等形式，让学生体验和感受传统文化的独特魅力。
3. 传统文化比赛和展览。
王台小学传统文化进校园总结
王台小学传统文化进校园总结为了继承和发扬这一伟大的文化精神，创造一片属于我们自己的优秀民族文化的绿洲，呼唤优秀民族文化精神的回归，是有识之士的期待。
我们学校基于“对学生的现在负责”的原则。
为了学生未来的教育理念，经研究，决定在各年级学生中开展学习和实践“帝子桂”活动，进一步拓宽我校德育工作的新渠道，促进学校内涵式发展。
在社会和家长的关心与合作以及全体师生的共同努力下，活动取得了阶段性成果。
这概括如下:第一，高度重视组织机构的建立，加强领导和协调。
(1)我校成立了以校长为组长，主管德育工作的校长为副组长，德育部门和各年级全体班主任为成员的工作小组，全面负责组织、领导、协调和指导这项工作的实施。
(二)领导小组在组织学校师生学习和实践活动(3)领导小组经过认真讨论和研究，全面推进传统文化进校园。
老师和家长感到公平和公正，不管班级之间有多厚。
班与班之间形成了比较、学习、赶超的喜人局面。
2、脚踏实地、专注，努力取得实效(1)坚持教师培训和家长培训教师是中国优秀传统文化教育活动的组织者和引导者，也是活动的研究者和实践者。
他们在继承和发扬中国优秀传统文化教育活动中起着举足轻重的作用。
教育者必须首先接受教育，这是活动有效性的重要保证。
这是我们学校活动过程中形成的共识。
坚持“一人学习，多受益”的原则，分享学习经验。
我们学校每学期都坚持为传统文化教师举办培训班。
通过向孔子致敬、背诵《弟子规》、分享经验、示范课等形式，教师的职业道德和专业能力将不断提高。
通过学习，他们也改变了一些老师的想法。
他们为中国人民深感自豪，并对中国文化的经典产生了兴趣。
结果，他们从怀疑到不接受，到认可，到努力工作，并且一个接一个地投入到学习中。
只有当教师和教职员工首先学习并提高他们的意识，他们才能推动所有学生学习和实践，并不断为学校的经典背诵活动注入活力。
父母是孩子的启蒙老师，应该接受教育。
我们每年都会组织家长代表来学校和老师一起学习。
通过学习改变家长的教育观念和传授家庭教育方法，传统文化学习的影响力和有效性得到了极大的提高。
2024年小学传统文化进校园活动总结模版（二篇）
2024年小学传统文化进校园活动总结模版为继承并弘扬中华传统节日的优秀文化，我校紧密围绕“优秀传统文化在我身边”这一主题，精心策划并实施了多项丰富多彩的主题实践活动。
现将我校学生在寒假期间的活动成果总结汇报如下：一、高度重视，精心组织我校对本次活动的顺利开展给予了高度重视，并在假期前进行了周密的部署与安排，以确保活动的顺利推进。
二、实施丰富多彩的文化实践活动在寒假期间，我校主要实施了以下五项实践活动：1. 参与传统民俗活动我校积极动员全体少先队员在春节、元宵节期间，投身于传统武术健身活动中。
学校特别邀请了具有深厚传统武术功底的退休教师郝付忠先生担任武术教练，自农历正月初五起，在东队小学为少先队员们传授武术知识与技巧。
此活动不仅让学生们深入了解了本地传统武术的精髓与要义，更实现了对本土几百年武术传统的有效传承与发扬。
2. 参观历史名胜我校鼓励少先队员在寒假期间，在确保安全、远离封建迷信的前提下，与家长共同或结伴参观能体现当地历史与文化特色的风景名胜、历史遗迹及文化公园等。
通过实地考察，学生们深入了解了家乡的历史故事与杰出人物，增强了对家乡文化的认同感与自豪感。
3. 学讲传统故事我校二年级与五年级的少先队员在寒假期间，积极诵读传统文化经典图书篇章，并学习讲述如“精忠报国”、“闻鸡起舞”、“一诺千金”、“孔融让梨”等蕴含民族精神的传统故事。
通过讲述这些故事，学生们深刻感受到了中华民族的家国情怀与精神追求，并有效弘扬了中华传统美德。
我校还于____月____日组织了这两个班级的传统故事演讲比赛，为学生们提供了展示自我、锻炼能力的平台。
4. 为长辈服务我校四年级与六年级的少先队员在寒假期间，积极为父母及家人提供力所能及的帮助与关怀。
他们有的为加班的父母送饭，有的为父母、老师及同学制作新春贺卡，以实际行动践行了“百善孝为先”的传统美德，成为了懂事、有责任感的家庭成员。
5. 担任文明宣传员我校鼓励少先队员在寒假期间主动发现并积极劝导家人及亲朋好友远离封建迷信、赌博、浪费及乱放鞭炮等不良习俗与生活习惯。
传统文化进校园活动总结范文(4篇)
传统文化进校园活动总结范文一、活动背景与意义随着社会的不断进步和发展，传统文化在当今社会逐渐被忽视和遗忘。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的优秀文化基因，学校组织了传统文化进校园活动，旨在通过活动的开展，让学生们深入了解、体验和学习传统文化，培养爱国情怀和文化自豪感。
二、活动内容与形式1. 演讲比赛：通过组织学生们的演讲比赛，鼓励他们围绕传统文化的主题进行演讲，表达自己对传统文化的认识和感悟。
这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够加深他们对传统文化的理解。
2. 传统文化展览：学校搭建了一个传统文化展览的平台，让学生和家长了解和欣赏传统文化的魅力。
展览涵盖了中国的传统绘画、音乐、舞蹈、剪纸等各个方面，展示了中国独特的传统文化艺术。
3. 传统文化体验活动：学校还组织了一些传统文化体验活动，如剪纸、书法、煮茶等，让学生们亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
通过参与这些活动，学生们能够更好地理解和领悟传统文化中的哲理和智慧。
4. 传统文化讲座：学校邀请了一些传统文化专家和学者来给学生们进行传统文化讲座，让他们深入了解传统文化的历史、发展和意义。
通过讲座，学生们不仅可以增长知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
5. 传统文化比赛：为了激发学生们学习传统文化的积极性，学校举办了一些传统文化比赛，如诗词大会、纸牌比赛等，让学生们在比赛中展示他们对传统文化的理解和掌握。
三、活动效果与反思通过这次传统文化进校园活动，取得了较好的效果。
首先，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化自信心。
其次，学生们通过参与各种传统文化活动，提高了他们的创新能力和动手能力。
再次，活动增进了学校与社会的联系与交流，提升了学校的社会美誉度。
然而，也应该看到一些问题和不足之处。
比如，部分学生参与的积极性不够高，需要进一步激发；传统文化活动的延续性和深入性还有待加强。
四、活动建议为进一步提升传统文化进校园活动的效果和影响力，建议学校在以下几个方面加以改进：1. 拓宽活动形式：可以增加传统文化体验活动的种类和形式，如中国传统节日体验、传统手工艺制作等，以吸引更多学生参与。
2024年小学开展传统文化进校园活动总结模版(2篇)
2024年小学开展传统文化进校园活动总结模版（____字）引言：近年来，随着社会的快速发展和信息技术的迅猛进步，传统文化正逐渐被遗忘和淡化。
尤其是在小学生群体中，他们往往更加关注流行文化和现代科技，对传统文化了解和传承的热情逐渐降低。
为了弘扬中华优秀传统文化，激发小学生对中华文化的热爱和兴趣，我校于____年开展了传统文化进校园活动。
通过一系列的活动，让小学生亲身参与传统文化体验和学习，进一步增强了对传统文化的认知和理解。
下面，我将对此次活动进行详细总结。
一、活动目的和意义传统文化是中华民族的宝贵财富，是我们民族的根和魂。
然而，在当今快节奏的生活中，许多小学生往往缺乏对传统文化的了解和热爱。
此次传统文化进校园活动的目的就是为了弘扬中华传统文化，激发小学生对传统文化的兴趣和热爱，进一步加深对中华文化的认知，并通过传统文化的教育，培养学生的良好道德品质和优秀的文化素养。
此次活动的开展对于小学生来说具有重要的意义。
首先，传统文化不仅是文化课的一部分，更是悠久历史和文明的结晶，对于培养学生的爱国情怀和文化认同具有积极意义。
其次，传统文化是学习和生活的宝贵资源，通过传统文化的学习和体验，可以提高学生的艺术欣赏能力和创造力。
再次，传统文化是人类文明发展的重要组成部分，通过对传统文化的学习和了解，可以让学生更好地了解自己的文化根源，增强文化自信心。
二、活动组织与实施此次传统文化进校园活动由学校文化部组织负责。
在活动开始前，学校成立了传统文化进校园活动筹备小组，明确了活动目标和具体实施方案。
筹备小组根据学校的情况和学生的需求，精心安排了一系列的活动，并与相关单位合作，共同推动活动的顺利进行。
活动主要分为以下几个环节：1.主题宣传：活动开始前，学校利用校内外的公告栏、网络平台、家长会等途径，广泛宣传活动的目的和意义，引导学生、家长和社区居民关注活动，并积极参与其中。
2.开幕仪式：活动在学校会议室举行隆重的开幕仪式。
2024年中小学传统文化进校园活动总结（二篇）
2024年中小学传统文化进校园活动总结一、活动简述中小学传统文化进校园活动是为了传承和弘扬中华优秀传统文化而开展的系列活动。
通过课堂教学、社团活动和校园文化节等形式，让学生接触、了解和体验中国传统文化，让他们在游戏中融入、在实践中传承，进一步增强民族自豪感和文化认同感。
二、活动成果在这一轮中小学传统文化进校园活动中，我们取得了丰硕的成果：1.学生文化素养的提升通过参与活动，学生的文化素养不断提高。
他们在学习传统诗词、音乐等的过程中，不仅掌握了传统文化的基本知识，更增强了对传统文化的兴趣与热爱。
参与传统文化体验活动后，学生的审美能力、创造力和表达能力得到了有效锻炼和提升。
2.传统文化自信的塑造通过活动，学生对传统文化更加自信了。
他们通过展示才艺、参与评比等形式，展现了自己的才华和个性，得到了同学们的认可和鼓励。
在互动交流中，学生更加深入地了解了传统文化的价值和魅力，从而更加自信地去传承和弘扬中华优秀传统文化。
3.校园文化氛围的浓厚通过中小学传统文化进校园活动，校园文化的氛围更加浓厚。
学校在活动中设置了传统文化知识展览、传统文化讲座等环节，让学生亲身感受传统文化的魅力。
同时，通过开展传统文化主题的校园文化节，让学生在欢乐的氛围中学习与传统文化有关的技艺与知识，激发了学生的学习兴趣和想象力。
三、活动中存在的问题在中小学传统文化进校园活动中，也暴露了一些问题：1.活动内容的单一性在活动设计上，有的学校的活动内容比较单一，只注重于传统文化的讲授和学习，忽略了学生的实践和体验。
这使得一些学生对传统文化的兴趣不能够得到有效激发。
2.活动扩展性较差有的学校缺乏对传统文化活动的扩展性。
传统文化进校园活动往往只在特定的时间段内进行，而没有形成长期性的活动机制。
这使得传统文化活动的宣传和开展受到了一定的限制。
3.活动的评估和反馈不足部分学校在活动结束后，缺乏对活动的评估和反馈。
这使得活动的效果无法及时得到反馈和改进，影响了活动的持续性和提升效果。
2024年小学传统文化进校园活动总结(2篇)
2024年小学传统文化进校园活动总结（____字）一、活动背景和目的随着社会的发展，传统文化逐渐淡出人们的生活，特别是在小学生群体中。
为了让小学生更好地了解和传承中华传统文化，学校决定组织一系列的传统文化进校园活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的文化体验活动，激发学生对传统文化的兴趣，增加对中华传统文化的认识，培养学生的文化自信心。
二、活动内容本次传统文化进校园活动分为以下几个部分：1.文化体验活动通过组织一系列有趣的文化体验活动，让学生亲身参与其中，感受中华传统文化的魅力。
例如，学生们可以动手制作传统剪纸、折纸作品，参观传统艺术展览，参与传统舞蹈和音乐的表演等。
这些活动不仅使学生们对传统文化有直观的了解和体验，还可以培养学生们的动手能力和创造力。
2.文化讲座和演讲比赛在学校邀请专家教授来开展文化讲座，向学生们讲解传统文化的重要性、特点和精髓。
同时，学校组织了传统文化演讲比赛，鼓励学生们深入研究传统文化，并以自己的方式进行表达。
通过这些讲座和比赛，学生们可以更深入地了解传统文化的内涵和魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
3.传统美食品尝活动传统美食是中华传统文化中重要的一部分。
学校组织了传统美食品尝活动，让学生们品尝传统的食物，如饺子、粽子、汤圆等。
通过品尝传统美食，学生们可以了解到中华传统文化的饮食习俗和讲究，体验传统文化的独特魅力。
三、活动亮点1.多样化的活动形式为了增加学生们的参与度和兴趣，学校采取了多样化的活动形式。
不仅有文化体验活动，还有文化讲座和演讲比赛等，让学生们在不同的环节中都能获得参与感和快乐。
2.专家教授的参与和指导活动中专家教授的参与和指导为学生们提供了更专业的知识和指导，使他们更好地理解传统文化的精髓。
专家教授的讲座和指导，为学生们打开了一扇认识传统文化的窗口，让他们深入了解中华传统文化的博大精深。
3.学生的积极表现在活动中，学生们都表现出极大的热情和参与度。
他们积极参与各项活动，展示了自己的才艺和创造力。
2024年小学传统文化进校园活动总结(二篇)
2024年小学传统文化进校园活动总结一、活动背景随着时代的发展，传统文化逐渐淡出人们的视野，让人们感到遗憾。
为了让孩子们能够接触传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱，学校决定开展小学传统文化进校园活动。
二、活动目标1. 培养学生对传统文化的认知和理解，增强归属感。
2. 激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。
3. 培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
三、活动内容1. 传统文化讲座通过请专家来学校进行传统文化讲座，向学生介绍中国传统文化的起源、传承和特点。
讲座内容包括中国传统节日、传统文化艺术以及传统习俗等。
通过讲座，学生们了解到中国传统文化的丰富内涵，并激发对传统文化的兴趣。
2. 传统文化体验组织学生参与传统文化的体验活动，如书法、剪纸、中国画等。
通过亲身体验传统文化活动，学生们更加深入地了解到中国传统文化的博大精深，并增强对传统文化的热爱和认同感。
3. 传统文化展览组织学生开展传统文化展览，让学生们可以亲手制作展板，展示自己对传统文化的理解和感受。
展览内容可以包括传统乐器、传统服饰、传统风俗等。
通过展览，学生们不仅可以展示自己的成果，还能够相互交流学习，加深对传统文化的理解。
四、活动效果1. 提高学生的文化素养通过传统文化进校园活动，学生们对中国传统文化有了更深入的理解，提高了他们的文化素养。
他们了解到传统文化的魅力和价值，从而更加珍惜和传承中国传统文化。
2. 增强学生的团队合作能力活动中涉及到学生的团队合作，如制作展板、参与文化体验等，这些活动提高了学生的团队合作能力。
学生们相互配合，分工合作，共同完成任务，培养了他们的团队协作精神。
3. 提高学生的学习成绩让学生参与传统文化进校园活动，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
通过对传统文化的学习，学生们能够获得更广泛的知识，提高综合素质，进而在学习上取得更好的成绩。
五、活动启示1. 传统文化是中华民族的瑰宝，传承和弘扬传统文化是每个人的责任和使命。
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王台中心小学传统文化进校园活动总结
五千年的中华民族优秀传统文化重在做人教育为了继承和弘扬这伟大的文化精神，创建重耕一块属于我们自己的优秀民族文化绿洲，呼唤优秀民族文化精神回归是有识之士的期盼，我校本着“对学生的现在负责，为学生的未来着想”的教育理念，经研究决定在各年级学生中开展学习、力行《弟子规》活动，进一步拓宽我校德育工作的新渠道，促进学校内涵式发展。
在社会和家长的关心配合下，在全体师生的共同努力下，活动已取得阶段性实效。
现总结如下：一、高度重视，成立组织，加强领导与协调。
（一）我校成立了以校长为组长、分管德育校长为副组长、德育处及各年级所有班主任为成员的工作组，全面负责组织领导、协调指导此项工作的落实。
（二）领导小组在组织校内师生学习与力行活动。
（三）领导组经过认真讨论和研究，全面推进传统文化进校园工作。
班与班之间不分厚薄，教师与家长感到了公平公正。
班与班之间形成了比、学、赶、超的喜人局面。
二、脚踏实地，突出重点，力求取得实效。
（一）坚持开展教师培训和家长培训。
教师是中华优秀传统文化教育活动的组织者与引导者，也是活动的研究者和实践者，在传承、弘扬中华优秀传统文化教育活动中起决定性作用，教育者必须首先接受教育，是使此项活动取得实效的重要保障，这是我校在开展活动过程中形成的共识。
并且秉承“一人学习，多人受益”的原则进行学习心得分享；每学期，我校坚持举办传统文化师资培训会。
通过向孔夫子行礼、诵读《弟子规》、心得分享、示范课等形式，不断提升教师师德水平和业务能力。
通过学习也转变了部分教师的思想观念，他们深感做为中国人之骄傲，对中华文化经典产生了兴趣，使他们从怀疑、不接受到认可、真抓实干，纷纷投入学习之中。
只有教职员工先行学习，提高认识才能带动全体学生的学习与践行，为学校开展经典诵读力行活动不断注入活力。
父母是孩子的第一任老师，更应该接受教育，我们每学年组织学生家长代表来校与教师共同学习。
通过学习转变家长的教育理念，传授家庭教育的方法，大大提高了传统文化学习的影响力和功效性。
（二）坚持诵读经典。
每天上午第一节课前至少晨读5分钟《弟子规》，周末、节假日要求孩子父母督促、检查《弟子规》学习和力行情况。
（三）坚持推进学生学习力行。
每周二至周四下午放学后课外活动半个小时
时间（后改为每周一、三、五大课间时间），学校组织各年级学生开展《弟子规》诵读、解读学习、力行分享活动。
通过撰写、分享《弟子规德育成长日记》，提高了学生对传统文化的认知与践行能力；特别是一名学生在分享，教师对分享学生的点滴进步予以肯定、根据《弟子规》经文对分享学生的引导、对所有学生所起到的教育作用，是整个传统文化学习的重点和精华所在。
同时，通过上下课行鞠躬礼、为父母分担力所能及的家务、开展国学经典诵读比赛等活动，提高了学生的品行修养。
（四）坚持开展德育常规系列活动。
结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。
通过抓礼仪、促良好习惯养成等常规活动，培养学生言行举止彬彬有礼良好风气，使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。
（五）推行传统节日的德育活动。
利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
2016年4月5日下午，教师代表、先队员代表、“雏英之星”溪口烈士纪念碑，举行隆重的清明献花活动。
利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。
一系列活动的开展让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
传统文化进校园已成为我校德育工作的一个亮点。
（六）从学校的实际出发，积极为学生营造学习传统文化的氛围。
积极构建书香校园，在学校整体环境设计、规划上，既符合现代教育教学要求，又体现中华优秀传统文化精髓；完善图书室、班级图书角，利用校园广播站、国旗下讲话、板报、宣传橱窗等平台来弘扬中国优秀的传统文化，营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
使学生在浓厚的优秀传统文化教育工作中取得新的提高，在畅游书的海洋中汲取着中国优秀传统文化的精华！
（七）以优秀传统文化进校园活动为载体，努力做好与学生家庭教育相结合。
通过小手拉大手，不仅让学生在学校接受教育，而且让孩子把自己学到的经典与家长分享，接受家长的监督；家长结合传统文化进校园培训会中学到的知识来科学指导孩子的学习和生活。
和谐的家庭人际关系也就形成了。
（八）传教融合，榜样引领，以身边的典型鲜活案例为示范，不断完善优秀传统文化进校园的育人功能。
我校每学年通过“雏英之星”评选出许多“孝
亲尊师之星”和“优秀德育少年”，通过校园广播站、宣传栏等方式对他们的先进动人事迹进行宣传，让学生学会做人、学会做事、学会求知、学会共处、学会工作、学会创新。
三、基础在学，关键在做，初步效果已经显现。
由于领导与老师先行，“上所施，下所效”，行为世范，用心感化，在校园内真正看到了班风、学风、师风、校风的根本转变。
（一）学生养成教育进一步提升。
学习、力行《弟子规》活动开展以来，同学们一言一行都按《弟子规》上去做，大部分同学在不同方面都有很大进步。
在家里：有的同学改掉了睡懒觉的习惯，早上自觉起床，铺床叠被子，自己事情自己做；有的同学晚上帮爸爸妈妈洗洗脚、捶捶背、揉揉肩；有的同学主动帮爸爸妈妈盛饭。
在学校：同学们不说脏话，不乱扔垃圾，人人争做“你扔我捡，美我校园”活动的志愿者；学生能正确处理同学之间的矛盾，“行有不得，反求诸已”，同学都能从自己身上找原因，多做批评与自我批评，学会宽容别人，心量大；同学困难时都愿主动帮忙；班级纪律明显好转，形成一种向上向善的良好氛围。
在社会上：公交车上同学们主动让座；社区里同学们热情为别人服务；公共场所同学们主动帮助他人。
在学习上：学生热爱学习，综合素质提高了，比学赶帮超已蔚然成风。
（二）教师师德师风进一步提高。
在教师中形成“要求学生做到的，首先我们自己要做到”的思想意识，积极努力营造一个“上行下效”的育人氛围；家校联系更加密切了；班主任能进一步深入班级，了解学生，及时了解学生思想动态，体贴关心学生，做细致的思想工作；全体教职工的责任心和爱心更强了，教师的天职与自己的人生价值在课堂上得到体现，课堂上多了一份温情，每一节备课、上课都精心设计，发挥了课堂教学的最大效益，做到“堂堂清、日日清、周周清”。
（三）学校校风校貌进一步提炼。
走进校园，一个处处都有规矩、干净整洁、充满活力、向上向善、平安和谐的校园就会呈现在你的眼前。
在社会各界的关心和支持下，经过师生的努力奋斗，近年来学校无论硬件设施还是教学质量都发生了翻天覆地的变化，尤其是传统文化进校园后，学生的品德修养得到了很大地提升，，同学之间关系进一步和谐，随之而来的就是学习成绩的提升，我校传统文化进校园工作得到了全体师生和社会各界的赞许；师生关系和谐，从无体罚学生现象；同事间相互谦让、包容，干群关系融洽，就是一个温暖的大家庭。
四、摸着石头过河，存在的困惑发人深省。
（一）假期孩子学习《弟子规》活动如何开展。
（二）怎样才能赢得更多的家长对传统文化进校园工作的理解和支持，并真正付诸行动。
（三）如何保持和进一步提升各年级学生学习《弟子规》的自觉性。
（四）如何将传统文化教育与力行纳入学校课程体系，进入常规化常态化教学过程，在学时、内容、师资、教材等方面有充足的保证。
五、今后工作的设想
学生的行为转变，教师的爱岗敬业，学校的温馨和谐，让我们充分感受到了圣贤教育永恒的魅力。
弘扬中华传统文化将是我校永恒的教育主题，我校决定将学习中华传统文化、践行《弟子规》列入学校德育工作的中长期规划。
今后，我校将从完善工作制度、健全保障机制、强化队伍建设、拓宽实践领域入手，继续深化传统文化进校园教育活动，大力弘扬和培育民族精神，努力实现襄河中学内涵式发展，为学生未来的路走得更实、更远、更宽打下坚实的德育基础。