幼儿园小班语言公开课教案变色蜗牛及教学反思5篇范文
小班语言彩色的蜗牛教案反思
教学效果的可持续性：评估学生是否能够在课后继续理解和记忆故事的主要情节 和角色特点，以及他们是否能够在日常生活中运用所学的语言知识。
教学效果改进建议
增加互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度 针对不同学生的需求，提供个性化的辅导和支持 优化教学流程，提高课堂效率 加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的成长和发展
感谢观看
汇报人：
蜗牛身体颜色的变化与环 境的关系
蜗牛身体颜色的变化对小 班学生的启示
教学方法与手段
教学方法选择及依据
● 教学方法：情景教学、小组合作、角色扮演等 ● 依据：根据小班幼儿的认知特点和学习方式，选择适合的教学方法，提高教学效果。 教学方法与手段
● 教学方法与手段
● 教学方法：讲解、示范、操作等 ● 教学手段：PPT、实物展示、游戏等 ● 教学效果：激发幼儿学习兴趣，提高语言表达能力。 小班语言彩色的蜗牛教案反思
教学效果评估
教学效果总体评价
教学目标达成情况：评估学生是否掌握了彩色的蜗牛这一故事的主要情节和角色特点，以及是否能够运用所学知 识进行简单的语言创作。
学生参与度：观察学生在课堂上的表现，评估他们对教学活动的兴趣和参与度。
教学方法的有效性：反思教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，是否能够促进学生对语言知识的理解 和运用。
性和特点
幼儿能够运用 所学知识解决蜗牛身体颜色的变化规律 幼儿能够理解蜗牛身体颜色的变化与环境的关系 幼儿能够运用所学知识解决实际问题，提高动手能力和思维能力 幼儿能够通过观察和实验，培养观察力和实验能力
情感目标
培养幼儿对色彩的感知和兴趣 激发幼儿对蜗牛的喜爱和关注 引导幼儿学会分享和合作 培养幼儿的创造力和想象力
2024年小班语言变色蜗牛教案及反思(1)
2024年小班语言变色蜗牛教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“有趣的动物”，具体内容包括第二章“奇妙的变色蜗牛”。
通过本章内容，让学生了解变色蜗牛的特性，学会描述变色蜗牛的基本特征，并掌握相关的词汇。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解变色蜗牛的基本特征，掌握描述变色蜗牛的词汇。
2. 能力目标：培养学生观察、表达和想象力，提高语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然和动物的兴趣，培养关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察并描述变色蜗牛的特征。
2. 教学重点：掌握描述变色蜗牛的词汇，学会用完整的句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：变色蜗牛玩具、PPT、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示变色蜗牛玩具，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT和挂图，详细讲解变色蜗牛的特征，如：身体颜色、形状、大小等，并板书相关词汇。
3. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，观察变色蜗牛玩具，运用所学词汇进行描述，然后进行小组交流。
4. 小组展示（15分钟）各小组选代表进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。
教师对学生的表现进行点评，强调变色蜗牛的特征，并引导学生关注其他有趣的动物。
六、板书设计1. 变色蜗牛的特征：身体颜色：绿色、棕色、灰色形状：长圆形大小：小型2. 描述变色蜗牛的词汇：可爱、神奇、变色、长圆形等。
七、作业设计1. 作业题目：以“变色蜗牛”为主题，画一幅画，并用所学词汇进行描述。
答案示例：我画的变色蜗牛是绿色的，身体呈长圆形，非常可爱。
它可以在不同的环境中改变颜色，真神奇！2. 课后反思及拓展延伸（课后完成）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了变色蜗牛的特征，并学会了用词汇进行描述。
幼儿园小班语言优质课教案《变色的蜗牛》含反思范文
幼儿园小班语言优质课教案《变色的蜗牛》含反思《小班语言优质课教案《变色的蜗牛》含反思》这是幼儿园优秀小班语言优质课教案《变色的蜗牛》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言优质课教案《变色的蜗牛》含反思！设计意图：对小班的孩子来说，颜色是一个奇妙的世界，他们对其充满了无限的好奇与兴趣。
《变色蜗牛》这个小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的一个有趣而奇妙的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合小班的幼儿阅读。
我希望通过这样一个活动，开启幼儿丰富的联想，鼓励幼儿大胆的表达。
活动目标：1.能正确认识生活种常见的几种颜色，并能根据颜色大胆联想，在集体面前大胆讲话。
2.初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
活动重点：初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
活动难点：用比较完整的句子表达自己的想法。
活动准备：PPT、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。
活动过程：一、开始部分谈话引入，引起幼儿兴趣。
师:咦，这是谁呀?二、基本部分1.出示PPT，初步理解故事，教师完整讲述故事师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?.他吃了什么变成绿蜗牛了?幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。
师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。
师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。
咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。
师:请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。
鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×颜色的蜗牛。
2.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。
鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。
3.游戏"会变色的小蜗牛"。
(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子，表演小蜗牛颜色变化的过程。
2024年小班语言优质课变色的蜗牛教案及反思
2024年小班语言优质课变色的蜗牛教案及反思一、教学内容本节课选自教材《变色的蜗牛》，位于小班语言领域章节。
详细内容包括：认识故事主人公蜗牛，理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事学习颜色变化的知识，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识故事主人公蜗牛，理解故事情节，学习故事中的新词汇。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，使幼儿能够复述故事。
3. 通过故事让幼儿了解颜色变化的知识，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中颜色变化的过程，运用新词汇进行表达。
教学重点：通过故事学习颜色变化的知识，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：变色蜗牛玩具、故事挂图、颜色卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示变色蜗牛玩具，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 讲解故事：结合挂图，讲述《变色的蜗牛》故事，引导幼儿关注故事中颜色变化的过程。
3. 例题讲解：讲解故事中的新词汇，如“变色”、“神奇”等，让幼儿理解并学会运用。
4. 随堂练习：分发颜色卡片，让幼儿观察并描述卡片上的颜色变化。
5. 语言表达：引导幼儿用新学到的词汇复述故事，培养语言表达能力。
6. 互动讨论：讨论故事中蜗牛颜色变化的原因，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
7. 创意活动：让幼儿用彩色纸和画笔创作自己的变色蜗牛，培养幼儿的想象力。
六、板书设计1. 故事《变色的蜗牛》2. 新词汇：变色、神奇、观察、逻辑思维、想象力3. 颜色变化过程：红→橙→黄→绿→蓝→紫七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的变色蜗牛，并用新词汇描述它的颜色变化。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事、丰富的实践活动，使幼儿掌握了颜色变化的知识，培养了语言表达、观察和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2024年小班语言变色蜗牛标准教案及反思
2024年小班语言变色蜗牛标准教案及反思一、教学内容本节课选自教材《语言乐园》第三单元“有趣动物”，涉及到章节是“会变色蜗牛”。
详细内容包括：解变色蜗牛特点，学习描述变色蜗牛词汇和句子，通过故事和实践活动，培养幼儿对自然界观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿解变色蜗牛基本特点，知道蜗牛为什能变色。
2. 培养幼儿观察、描述事物能力，学会用恰当词汇和句子表达。
3. 激发幼儿对大自然好奇心，培养他们探索精神。
三、教学难点与重点重点：掌握描述变色蜗牛词汇和句子。
难点：理解蜗牛变色原因，并能运用所学知识进行观察和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：变色蜗牛模型、PPT、图片、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一个变色蜗牛模型，引导他们观察并说出蜗牛特点。
2. 故事讲解（10分钟）通过PPT和故事书，我给孩子们讲解变色蜗牛故事，让他们解蜗牛变色原因。
3. 例题讲解（10分钟）我给出一个描述变色蜗牛例句，让孩子们模仿并说出自己句子。
4. 随堂练习（10分钟）孩子们分组观察变色蜗牛模型，用所学词汇和句子进行描述。
5. 小组讨论（5分钟）每个小组选出一个代表，分享他们观察和描述。
六、板书设计1. 板书会变色蜗牛2. 板书内容：变色蜗牛特点描述变色蜗牛词汇和句子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里植物或者动物，选择一个感兴趣对象，用今天学到词汇和句子进行描述。
答案示例：我观察家里金鱼，它身体是橙色，游动起来像一朵盛开花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们参与度很高，对变色蜗牛产生浓厚兴趣。
但在描述环节，部分孩子词汇运用不够准确，需要加强指导。
2. 拓展延伸：带孩子们去户外观察其他动物和植物，提高他们观察力。
邀请家长参与，让孩子在家与家长一起观察、描述，加强家校互动。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解在例题讲解环节，我选择简单易懂句子作为示例，让孩子们能够轻松模仿。
幼儿园教案《变色蜗牛》
幼儿园教案《变色蜗牛》变色蜗牛教案引言：《变色蜗牛》是一篇寓言故事，适合幼儿园使用。
本教案旨在通过故事的阅读和相关活动，帮助幼儿开发观察力、判断力和语言表达能力，培养他们的合作精神和团队意识。
一、故事梗概：在一个美丽的森林里，住着一只特殊的蜗牛，它的名字叫彩彩。
与其他蜗牛不同的是，彩彩能变换颜色。
不过，它并不以此为傲，反而感到孤独。
有一天，彩彩遇到了一只小松鼠，它也感到孤单。
两个孩子一起玩耍，彩彩展示了自己的变色本领，小松鼠也感到了快乐。
从此之后，彩彩不再孤独，它和小松鼠一起玩耍，让整个森林充满了欢乐。
二、教学目标：1. 帮助幼儿理解并记忆故事的梗概。
2. 培养幼儿观察力和判断力，通过观察变色蜗牛的特点，判断蜗牛的变色能力的作用。
3. 培养幼儿学习合作的精神和团队意识，通过小组活动让幼儿感受到与他人合作的乐趣。
4. 培养幼儿的口语表达能力，通过角色扮演等活动，让幼儿有机会用自己的语言表达故事的内容。
三、教学准备：1. 《变色蜗牛》故事书2. 图片或幻灯片展示蜗牛的形象3. 小石子、小树枝等道具4. 小组活动所需的材料四、教学活动：活动一：故事阅读和讨论（15分钟）1. 教师向幼儿讲述、阅读《变色蜗牛》故事。
2. 随后，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和回答，例如：- 彩彩是什么颜色的蜗牛？- 彩彩为什么感到孤单？- 小松鼠和彩彩是如何成为朋友的？- 彩彩变色能力的作用是什么？活动二：观察变色蜗牛（15分钟）1. 展示蜗牛的形象图片或幻灯片，并告诉幼儿这些蜗牛能够变换颜色。
2. 教师鼓励幼儿仔细观察图片中的蜗牛，回答观察问题，例如：- 这只蜗牛是什么颜色的？- 这只蜗牛身上有什么花纹？- 它是怎样改变自己的颜色的？活动三：变色探险（20分钟）1. 将幼儿分为小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
2. 给每个小组分发小石子、小树枝等道具，让幼儿们创建一个小蜗牛的家园。
3. 教师告诉幼儿，他们的任务是为小蜗牛提供一个环境，使它能根据环境的变化而改变颜色，来躲避捕食者。
2024年小班语言变色蜗牛教案及反思
2024年小班语言变色蜗牛教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“有趣的动物”，具体内容包括第四章“奇妙的变色蜗牛”。
详细内容主要围绕变色蜗牛的特点、生活习性以及变色原理进行讲解，旨在提高幼儿对自然界的认识和探索兴趣。
二、教学目标1. 了解变色蜗牛的基本特点，认识自然界中的奇妙生物。
2. 通过观察、描述，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解变色蜗牛的变色原理。
2. 教学重点：掌握变色蜗牛的特点，培养幼儿观察、描述和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：变色蜗牛图片、PPT、视频、实物展示盒等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示变色蜗牛实物，引导幼儿观察并提问。
2. 例题讲解：通过PPT和视频，讲解变色蜗牛的特点、生活习性和变色原理。
3. 随堂练习：a. 观察变色蜗牛图片，描述其特点。
b. 分组讨论，探讨变色蜗牛的变色原理。
4. 互动环节：请幼儿用画纸、彩笔制作变色蜗牛手工作品，增强课堂趣味性。
六、板书设计1. 板书有趣的变色蜗牛2. 板书内容：a. 变色蜗牛的特点b. 变色蜗牛的生活习性c. 变色原理七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，描述其特点并记录下来。
2. 答案示例：观察家中小狗，描述其外貌、性格和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、PPT讲解、互动环节等方式，使幼儿对变色蜗牛有了较全面的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、描述，培养其表达能力。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿亲近自然，观察更多有趣的生物，提高他们的探索兴趣。
同时，鼓励幼儿用绘画、写作等方式记录观察到的生物，增强实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解变色蜗牛的变色原理。
2. 实践情景引入：展示变色蜗牛实物，引导幼儿观察并提问。
3. 互动环节：请幼儿用画纸、彩笔制作变色蜗牛手工作品。
幼儿园小班下学期语言教案《变色的蜗牛》3篇
幼儿园小班下学期语言教案《变色的蜗牛》幼儿园小班下学期语言教案《变色的蜗牛》精选3篇（一）教学目标：1. 通过参与和观察，学会用自己的言语表达事物的变化和颜色的变化。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
教学材料：1. 图片或实物蜗牛2. 不同颜色的彩色卡纸或彩色笔3. 彩色纸张4. 胶水、剪刀等制作工具教学过程：1. 导入：引导幼儿回忆曾经学过的颜色，通过提问幼儿得到颜色的回答。
例如：谁能说出我们学过的颜色有哪些？你最喜欢哪个颜色？2. 激发兴趣：出示图片或实物蜗牛，询问幼儿，你见过蜗牛吗？它是什么样子的？谁能告诉我蜗牛的颜色是什么？引导幼儿描述蜗牛的外形和颜色特点，激发幼儿的兴趣。
3. 教学中：制作变色的蜗牛素材。
教师可以提前准备好不同颜色的卡纸或用彩色笔在纸上画出蜗牛的形状，然后剪下来。
给幼儿展示准备好的卡纸或彩色纸张。
4. 展示与操作：教师以变色的蜗牛为例，向孩子展示如何制作变色的蜗牛。
教师可以选择一种颜色的蜗牛作为初始状态，然后用不同颜色的卡纸或彩色笔给蜗牛贴上或画上颜色，展示蜗牛的变化过程。
同时，教师逐步讲解蜗牛变色的故事，引导幼儿参与。
5. 操作与实践：教师将卡纸或彩色纸张发放给幼儿，并告诉幼儿可以尝试制作自己的变色蜗牛。
6. 总结与评价：回顾一下整个过程，引导幼儿回忆制作蜗牛的步骤和蜗牛的变化过程。
通过提问，评价幼儿的学习效果。
例如：你制作的蜗牛变色了吗？你喜欢你做的蜗牛吗？7. 拓展：利用幼儿园的自然环境或图书馆的图书，引导幼儿进一步探索颜色和变化的主题。
教学反思：通过这个教案，幼儿可以通过观察和参与实践，学会用言语描述事物的变化和颜色的变化。
同时，通过制作变色蜗牛，培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
在实施教学过程中，教师应根据幼儿的年龄和兴趣进行适当的难易调整，确保幼儿能够积极参与并获得乐趣。
幼儿园小班下学期语言教案《变色的蜗牛》精选3篇（二）教学目标：1. 通过教学，让幼儿掌握一些常见方位词的用法，如上、下、左、右等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班语言公开课教案变色蜗牛及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《变色蜗牛》及教学反思《小班语言公开课教案《变色蜗牛》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。
偶然间，带孩子们观看小菜园的青菜生长情况的时候，发觉一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们顿时注意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。
大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。
有的问：老师，蜗牛是从哪里来的?有的问：老师，蜗牛在做什么?见此景，我特意寻了相关的资料和图片，让孩子们充分认识蜗牛，了解它的外形特征和生活习性等。
小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。
对于语言的讲述能力和简短的表达，比较害怕和说不完整。
因此，我选了《变色蜗牛》这样的简短故事，让幼儿在认识蜗牛的基础上，延伸一部分讲述能力的培养。
活动目标：1.喜欢看图，学习表达句式：蜗牛吃了××(水果)变成××(颜色)蜗牛2.敢于主动慷慨地表达想法。
活动预备：1.知识经验：观看过蜗牛2.物质预备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、水果实物若干活动过程：一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的兴趣1.师：今天有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁?。
来.源快思老师教.案网，名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。
我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!)2. 知道吗?这只小蜗牛可厉害了，它有一个很奇特的本事。
哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢?你还没告诉我你奇特的本事是什么呢?二、教师播放PPT，分段观赏，感知其中的变化1.小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊?谁来了?小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。
它好想吃东西。
蓦地，它看见了什么?(一片绿色的叶子)小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。
3.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。
"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛又看见了什么?(一个红色的苹果)这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。
你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛?师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。
4.小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨，会变成什么颜色呢?师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。
5.引导幼儿通过紫颜色来联想物品师：这只蜗牛好似还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢?师小结：原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。
6.引导幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师：刚才小蜗牛向我们展示它的奇特本事是什么?(会变色)是的，它是一只变色蜗牛。
7.引导幼儿结合图片回忆蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什么东西，变成什么颜色?8.幼儿给蜗牛涂颜色，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了无数的伙伴来，魏老师在你们的座位上给它们预备了无数好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么颜色的蜗牛，去给后面的客人老师说说看。
教学反思：通过使用现代化的教学手段，通过颜色明艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，仔细聆听故事的积极性。
其次挑选的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的降实。
最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。
小班语言公开课教案《变色蜗牛》含反思这篇文章共4036字。
第二篇：小班语言《变色蜗牛》小班语言课：变色蜗牛活动目标：1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。
2.初步会使用“蜗牛吃了什么颜色的东西，变成什么颜色”的句式。
3.情愿参与交流，能通过颜色大胆联想物品，能较清晰的讲述自己的想法。
活动预备：PPT、各种蔬菜水果的图片、活动过程：一、你好，小蜗牛！1. 师：（出示小蜗牛）咦，这是谁呀？幼：小蜗牛2. 小蜗牛是什么样子的？小结：小蜗牛背上有一个壳，小蜗牛头上有两个角。
3. 师：小蜗牛是怎么走路？它是怎么爬的？小结：弯弯扭扭的爬，渐渐的往前爬总结：蜗牛背上有个壳，那是它的家。
他的头上有两个触角，你一碰它它就会将触角收回去，蜗牛是没有足的，它是靠身体渐渐的往前爬。
二、理解故事内容，感知其中的色彩。
1.师：这一天小蜗牛渐渐的爬着，他有点饿了，就去寻吃的了，你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的吗？（幼儿自由回答）2.出示一只绿蜗牛：咦，怎么变成了绿蜗牛呢？他吃了什么绿色的食物了呢？（自由回答：它吃了草，青菜，辣椒）师：毕竟蜗牛吃了什么变成了绿蜗牛呢？让我们一起来听一听？第一天蜗牛吃了一些青菜( 出示绿色青菜)，变成了一只绿色的蜗牛（出示绿色蜗牛）师：真有味原来它是一只会变色的蜗牛，第一天它吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛？幼：蜗牛吃了绿色的青菜，变成了绿蜗牛。
3.出示黄蜗牛第二天小蜗牛吃了一只生梨（出示生梨图片），你知道他会变成什么颜色的蜗牛吗？（引导幼儿用句式表达）幼：蜗牛吃了黄色的生梨，变成了黄蜗牛。
4. 出示红蜗牛第三天小蜗牛变成了一只红色的蜗牛，你觉得小蜗牛吃了什么东西（引导幼儿通过颜色联想物品）幼：吃了草莓，苹果。
师：原来蜗牛吃了红色的苹果，变成了红蜗牛。
5、游戏:喂小蜗牛吃东西今天我给小蜗牛还预备了无数好吃的呢，我们一起来请小蜗牛吃东西。
喂它吃好后你要告诉大家你请小蜗牛吃了XXXXXX,它变成了XX蜗牛。
第三篇：小班语言活动《变色蜗牛》小班语言活动:变色蜗牛执教者：陈丹活动目标：1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。
2.学习句式：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。
3.情愿参与交流，较清晰地讲述自己的想法。
活动预备：1.“变色蜗牛”PPT。
2.观看过蜗牛。
3.人手一份水果或蔬菜图片。
活动过程：一、出示小蜗牛，激发幼儿的兴趣。
今天天气真好，有一位奇特的小客人路过我们班啦，你们看，它是谁？宝宝们跟小蜗牛打个招呼！（小蜗牛你好！）知道吗，这只奇特的小蜗牛有一个特别的本事，它会变色，所以我们还可以叫它“变色蜗牛”。
对了，它这是要到哪里去呀？噢，它是去散步。
二、分段观赏，感知其中的色彩。
1.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。
它爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。
“哎呀！肚子有点饿了！”小蜗牛想：要是能吃个红苹果就好了！这时，真的有个红苹果跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。
呀！小蜗牛变成了一只红蜗牛！提问：刚刚小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？小结：小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。
我们一起来学着说一说。
2.小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。
小蜗牛继续往前爬呀爬呀。
“哎呀！肚子又饿了！”小蜗牛想：要是能吃个绿西瓜就好了！这时，真的有个绿西瓜跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口又把绿西瓜吞下了肚。
呀！小蜗牛变成了一只绿蜗牛！提问：这一次小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？小结：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。
我们一起来学着说一说。
3.引导幼儿通过黄颜色来联想物品。
小蜗牛继续往前爬呀爬呀。
“哎呀！肚子又饿了！”于是这一次又吃了好多东西，变成了一只黄蜗牛。
提问：宝宝们，猜一猜，小蜗牛吃了什么变成了黄蜗牛？这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了......三、完整观赏，体验情节变化过程中的乐趣。
教师和幼儿一起完整地讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。
四、游戏:小蜗牛寻东西。
1.今天老师给小蜗牛还预备了无数好吃的呢，假如你寻到了请你来说说：小蜗牛吃了××，变成了×蜗牛。
好吃的东西就藏在你们椅子背后呢，拿出来吧！（老师请3—5个宝宝示范说说自己手中的图片）2.你的小蜗牛吃了什么变成了什么蜗牛呢？请你把你的发觉去跟旁边的宝宝说一说，或跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！活动反思：活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。
认知上：创设宽松的语言环境，引导启示幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。
能力方面体现在：积极参与故事情节的讨论，情愿大胆地表达自己的想法。
帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。
情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。
第四篇：幼儿园小班语言说课稿：变色蜗牛辽宁中公教育：一、说教材(一) 教材分析>是小班上学期早期阅读课,>选用了小朋友生活中比较熟悉又在平时常见到的几种颜色为线索所引出的故事，讲述了小蜗牛每吃一种水果就会随着水果的颜色变换身体颜色 ,所引出的故事, 小班孩子对颜色认识还够,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我挑选了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
(二)教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。
”依据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。
我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对颜色的认识。
2、能力上：积极参与故进展的讨论，情愿大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验亲爱互助给大家带来的欢乐。
辽宁中公教育：(三)教学重、难点目标中提到学会依据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色推测想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
再加深对颜色的认识,这样孩子在活动中理解了故事内容,又认识了几种水果，物质上的预备：我给孩子们每人一本图书,让他们边看书边理解故事的进展情节。
(四)说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特殊感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。
因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。