小蜗牛看姥姥公开课
《小蜗牛》教案7篇
《小蜗牛》教案7篇教案是教师自我反思与成长的重要工具，通过教案的制定，教师可以提前预见可能出现的困难与挑战，以下是本店铺精心为您推荐的《小蜗牛》教案7篇，供大家参考。
《小蜗牛》教案篇1活动目标1、通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式，培养幼儿对文学作品的兴趣，以及爱护小动物的情感。
2、培养幼儿的倾听能力，启发幼儿发散性思维，使幼儿产生联想，进一步发展想象力和语言表达能力。
3、学习动词躲、钻、飞。
活动准备：了解蜗牛的生活习性。
与内容有关的多媒体课件，情境表演的头饰。
活动过程：第一部分：伴随着优美的音乐，情境表演及多媒体演示法，导入法，能在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。
第二部分：感知法，欣赏作品。
1、了解作品的内容2、进而理解作品的风格，在这一环节中根据幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，运用多种多样欣赏手段和方法：如听磁带中的作品，师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态参与活动。
第三部分：表现法采用：角色扮演以及角色互换等教学方法。
鼓励幼儿大胆仿编创编作品。
注意难点部分：在这一环节中，鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品，既激发了幼儿积极创作的欲望，又能使幼儿顺利迁移已有的经验，这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感，如果孩子对作品创编活动比较顺利，也可同伴之间交流，角色互换，或者同伴之间创编接龙，如小鸟换成小青蛙，小松鼠等。
活动结束通过持续不断地感受作品，激发幼儿想象力，丰富其语言词汇，还能生成其他有价值的活动。
《小蜗牛》教案篇2活动目标1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备1、声音：雷声2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
《小蜗牛》公开课优秀课件
《小蜗牛》公开课优 教学内容分析 • 学情分析 • 教学过程展示 • 教学反思与总结
01
课程背景
课程简介
面向幼儿
适合3-6岁幼儿学习。
主题
以小蜗牛为主角，传递自然、生 命、成长等教育信息。
学习领域
涵盖科学、语文、数学等相关领域 。
教学目标
1 2
知识点3-3
了解小蜗牛在生态系统中 的作用
04
学情分析
学生认知特点
形象思维活跃
学生处于形象思维阶段，对直观形象的事物感兴趣，对于抽 象的事物和概念难以理解和接受。
好奇好动
学生对于新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，喜欢通过动 手操作等方式来探索和学习。
学生已有经验
语言积累有限
学生年龄较小，语言积累和生活经验相对较少，对于一些生字和新词的理解 存在一定难度。
《小蚂蚁》课件
该课件同样注重动画形式的呈现，但蚂蚁的形象与故事 情节更加低龄化，注重培养孩子的观察力和基本生活技 能。
《小兔子》课件
该课件以真实照片为主，侧重于对小兔子生活习性的介 绍，同时也融入了科普知识，有助于提高孩子的观察力 和科学素养。
《小猪佩奇》课件
该课件以动画形式呈现，但主要针对语言学习，通过佩 奇一家人的故事情节，帮助孩子学习简单的英语单词和 日常用语。
初步了解自然
学生对自然和动物有一定了解，但对于蜗牛这种具有特殊习性和生活环境的 动物了解较少。
学生存在问题
阅读理解能力较弱
由于学生年龄较小，阅读能力和理解能力相对较弱，对于文本中一些较为复杂的 概念和情节难以理解。
注意力容易分散
学生处于注意力集中时间较短，容易被外界因素干扰的阶段，需要教师在课堂上 采用多种教学方法吸引学生的注意力。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》公开课PPT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
掉～落 采～摘
反义词
来～去
多音字
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
词语解释
旁边：指靠近的地方。 造句：我们学校旁边有一个水果超市。
发芽：种子的胚发育长大，突破种皮而出。 造句：我种的黄豆种子发芽了。
重难点点拨
春天，蜗牛妈 妈让小蜗牛去
干什么？
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天到来的特点
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
重难点点拨
感受春天
小树发芽了
花儿
。
河水
。
鸟儿
。
天气变
。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—会认字
发
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
字词乐园—会认字
变
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘 几颗草莓回来”。
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
部编教材一年级上册语文《小蜗牛》 公开课P PT1
重难点点拨
蜗牛家在哪 里？
【优选推荐】部编人教版小学一年级语文上册 课文14小蜗牛 精美课件(公开课)
开头点出蜗牛的家 在小树林旁边，为 下文故事的发展做
了铺垫。
③
春天，妈妈交给小
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说： 蜗牛什么任务？
hái
wán bɑ
fā
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天出发
③
pá yɑ
jiǔ huí 小蜗牛什么时候回
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 来的？
mǎn
bì
它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿
一、请你把不正确的读音用“\”划去。 住（zù zhù） 玩（wán wái） 爬（pá bá） 变（biàn bàn）
二、在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什 么字吗？(课后第2题)
wō yá méi mó gu
蜗牛
发芽
草莓 蘑菇
•
•
•
••
• 对照图画，读一读课文。
• 解析 这篇课文通过蜗牛妈妈和小蜗牛的对话，体现了小树林春、夏、秋 、冬不同的景色特点，表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时，一边观 察图片，一边理解四季不同的景色特点。读小蜗牛的话，语调要稍高，读 出小蜗牛的欣喜之情。读蜗牛妈妈的话，语速要稍慢，读出季节的变换。
认识偏旁
王字旁
duì mā
笔顺： 组词：对错 对于 对比 对白 造句：我们要学会判断对错。 书写指导：整体要写紧凑，第二笔是长点，不要封口。
笔顺： 组词：妈妈 大妈 姑妈 造句：我很爱我的妈妈。 书写指导：左窄右宽。
笔顺： 组词：安全 全部 完全 全面 造句：警察叔叔提醒我们要注意安全。 书写指导：“人”宜写舒展。
14 小蜗牛
初读感知 生字乐园 课文解读
知识拓展 课堂练测 习题解析
你认识图片上的
《小蜗牛》公开课教案
《小蜗牛》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
激发学生对故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍《小蜗牛》的故事背景和主要角色。
通过图片和实物展示，让学生了解蜗牛的特征和生活习性。
1.3 教学方法使用多媒体展示蜗牛的图片和实物视频，吸引学生的注意力。
通过问答方式引导学生积极参与，增加互动性。
第二章：故事梗概2.1 教学目标理解《小蜗牛》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容朗读《小蜗牛》的故事，让学生跟随故事情节的发展。
2.3 教学方法以朗读方式呈现故事，让学生感受故事的情感和节奏。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《小蜗牛》中的主要角色性格特点和动机。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容分析《小蜗牛》中的主要角色的性格特点和动机。
通过角色扮演和小组讨论，让学生深入理解角色的内心世界。
3.3 教学方法使用角色扮演和小组讨论的方式，让学生亲身体验和理解角色的性格特点和动机。
引导学生通过写作的方式表达自己对角色的分析和理解。
第四章：故事讨论4.1 教学目标引导学生思考《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
培养学生的批判思维和价值观。
4.2 教学内容引导学生讨论《小蜗牛》故事中的道德和教育意义。
通过案例分析和角色扮演，让学生深入思考和表达自己的观点。
4.3 教学方法使用案例分析和角色扮演的方式，让学生积极参与讨论，培养批判思维和价值观。
引导学生通过写作的方式表达自己对故事中的道德和教育意义的理解和思考。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，以及对故事情节的深入理解。
引导学生通过艺术创作表达自己对故事的理解和感受。
5.2 教学内容引导学生根据自己的理解和感受，进行艺术创作，如绘画、手工制作等。
鼓励学生用自己的方式表达对故事的理解和感受。
5.3 教学方法使用艺术创作的方式，让学生发挥创造力和想象力，表达对故事的理解和感受。
部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册小蜗牛公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.借助插图、拼音，认识12个生字，学写“对、妈”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，认识四季的不同特点。
教学过程：一、激趣引入1.出示谜语，引出故事没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
让我们一起读读课文吧！二、借助图画初读课文，随文识字1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。
3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。
4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文，交流识字的方法，不仅能解决他们面对的实际问题，而且也能提高他们自主识字的能力。
三、借助插图，认识四季（一）了解树木的变化，借助拼音、认读部分生字1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句，不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透，也是生字认读任务的分解。
（二）了解其他景物的变化，认识四季1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。
小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的，请学生根据图读准词语。
3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相应的图（小树的图）下去。
4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》
幼儿园小班语言教案《小蜗牛找外婆》一、教学目标：1.认知目标：学生能够理解故事中的关键词汇，包括小蜗牛、外婆、家庭等。
学生能够通过故事理解家庭成员之间的关系。
2.情感目标：培养学生对家庭的热爱与依恋情感。
提高学生的合作与分享意识，通过小组活动促进集体感情。
3.语言目标：提高学生的听说能力，通过故事理解和表达情感。
通过角色扮演、小组讨论等活动，促进学生语言的运用能力。
4.智能目标：发展学生的观察力，通过听故事提高学生的逻辑思维能力。
提高学生通过艺术创作表达自己的能力。
二、教学内容：1.引入：利用图片或实物引入小蜗牛，让学生认识小蜗牛，并通过提问激发学生对家庭的想象。
2.讲述故事：详细讲述《小蜗牛找外婆》的故事情节，强调关键词汇，通过提问引导学生思考。
3.角色扮演：分发小蜗牛和外婆的角色卡片或面具，让学生分组进行角色扮演，通过对话加深对故事的理解。
4.艺术创作：提供绘画、手工等材料，让学生表达对故事的理解和想象，可以制作小蜗牛找外婆的场景。
5.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己在故事中喜欢的部分，鼓励他们讨论家庭成员之间的关系。
三、教学过程：1.引入阶段：通过问题引导学生思考，例如：“你们家有外婆吗？你们对外婆有什么印象？”展示小蜗牛的图片，让学生猜测小蜗牛可能会遇到什么问题。
2.故事讲述：使用图画、实物或幻灯片展示故事情节，强调关键词，引导学生主动参与。
3.角色扮演：指导学生分组，每组有小蜗牛和外婆的角色，让他们演绎故事中的情节，鼓励他们进行简单的对话。
4.艺术创作：提供丰富的艺术材料，鼓励学生通过绘画、手工等方式表达对故事的理解。
5.小组讨论：学生小组内分享艺术创作成果，讨论彼此的观点和想法，引导他们关注家庭成员之间的情感联系。
四、教学评估：1.观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，包括语言表达、合作态度等。
2.收集学生的艺术创作作品，评价其对故事理解的程度和表达能力。
3.拓展活动：4.在音乐活动中加入与故事相关的歌曲，让学生通过音乐表达情感。
《小蜗牛》教案(精选12篇)
《小蜗牛》教案（精选12篇）《小蜗牛》教案篇1活动目标：1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2、初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。
3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：橡皮泥、火柴若干，ppt课件，背景音乐、草地背景图活动重难点：幼儿用搓、卷的'技巧制作蜗牛壳的技巧。
活动过程：（一）观赏蜗牛图片，激起爱好。
1、出示蜗牛身体图片——师：小伴侣猜猜看，这是谁呀？2、出示完整蜗牛图片师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，您好呀！师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。
长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。
（二）老师示范讲解示范讲解蜗牛背上“小房子”。
师：小伴侣，观看的可真认真。
看，这是什么（出示橡皮泥）今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小伴侣看好喽，开头变魔术啦。
“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。
瞧，小房子变好了，美丽吗？师：老师是怎样做出来的呀？（请个别幼儿说）师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。
！恩，小伴侣呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。
幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导（结合儿歌制作）师：好，小伴侣，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？（个别幼儿回答）师总结：我们把房子打开来看一看（比较橡皮泥的长短）。
隐秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。
示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。
我们现在要换一种橡皮泥的颜色了哦。
蜗牛的身体是一头大一头小。
“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。
用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。
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小蜗牛看姥姥公开课
一日之计在于晨，郑州航空港区宋庄幼儿园小一班丰富多彩的晨练活动正在进行中，一起来看看吧！
星期一上午，郑州航空港区宋庄幼儿园举行了升旗仪式。
本周由大二班升旗并在国旗下讲红色故事。
看！升旗手、护旗手排着整齐的队伍走向升旗台，郑州航空港区宋庄幼儿园的小朋友们目光落在国旗上，这时，两位小主持人用严肃的声音说：“全体立正，升旗仪式现在开始！”雄壮有力的国歌——《义勇军进行曲》响起来，鲜艳的五星红旗由庄严的国歌伴随着，在升旗手的拉动下徐徐上升。
上午郑州航空港区宋庄幼儿园周闪闪老师带领小一班幼儿欣赏语言领域童话《小蜗牛看姥姥》，欣赏中孩子理解童话的内容，感受小蜗牛看姥姥时的着急心情，孩子们通过角色扮演游戏讲述小动物们的对话。
叮咚！游戏要开始咯！2012年5月19日下午郑州航空港区宋庄幼儿园小一班赵伟敏老师带领孩子们玩了“小蛇脱皮”的游戏！孩子们从脚趾经躯干到头部脱出，表示蛇脱好皮,并将圈放回原处。
本次活动通过游戏练习孩子们套钻的动作，发展幼儿的柔韧性和灵敏素质并培养幼儿身体的协调性，灵活性。
看！小一班的小朋友玩的多开心！
著名教育家陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是最好的活教材”，《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法”。
为了让孩子亲自体验种植、感受种子发芽成长的过程，郑州航空港区宋庄幼儿园领导们特开辟了“种植园地”，每个班都划分了种植区，这学期小一班种植的是豆角！从播种豆角时的希望，到豆角发芽时的惊喜，小一班幼儿浇水、除草时的细心，看着豆角苗成长时的快乐！小朋友们亲自动手体验的过程，也是学习的过程，这远比书本知识来得更直接，更易掌握！。