2018-2019年蒙城六中《山中访友》word公开课教案
六年级语文《山中访友》教案12篇
六年级语文《山中访友》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!六年级语文《山中访友》教案12篇下面是本店铺整理的六年级语文《山中访友》教案12篇（山中访友优秀教案），以供参阅。
六年级语文《山中访友》教案
六年级语文《山中访友》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《山中访友》的主要内容，把握故事情节的发展。
能够分析并欣赏作者运用丰富的想象力和生动的描绘手法，表现自然景物的美丽和人物情感的变化。
能够运用课文中的句式和表达方式，进行仿写和创作。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
通过小组合作和分享，培养学生的合作能力和口头表达能力。
通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生对大自然的热爱和珍惜，对环境保护的意识。
通过课文中的友谊主题，培养学生对人际关系的理解和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《山中访友》的主要内容：讲述了一个小学生李玉山与他的朋友小狗阿福一同走进大山，寻找传说中的一位神奇的老人的故事。
在山中的访友过程中，李玉山和阿福经历了许多刺激的冒险，见识了美丽的自然风景，也结识了许多山中的动物朋友。
2.2 课文中的重点词汇和句式：重点词汇：神奇、传说、探险、刺激、自然风景、结识、动物朋友等。
句式：描写自然景物、描述人物情感、叙述故事情节等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或视频展示山中的美景，引起学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考：你们曾经有过在山中的经历吗？你们对山中的访友有什么想象？3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生自主理解课文内容，回答相关问题。
引导学生关注课文中的细节，如人物形象、故事情节、自然景物等，并进行讨论和分享。
3.3 欣赏与分析：引导学生欣赏课文中作者的想象力和描绘手法，如对自然景物的描绘、对人物情感的变化等。
分析课文中的友谊主题，引导学生思考并分享对人际关系的理解和关爱他人的品质。
第四章：教学评价4.1 学生对课文内容的理解和掌握程度。
通过课堂提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解情况。
通过学生的写作练习，评估学生对课文句式和表达方式的掌握程度。
4.2 学生的阅读和欣赏能力。
六年级山中访友教案
六年级《山中访友》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过描绘画面来感受作者的情感表达。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得友情的重要性，学会珍惜友谊。
（3）培养学生敢于挑战自我，勇于探索的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析文章结构，领悟作者的写作手法。
三、教学难点：1. 理解课文中的意境描写，感受作者的情感表达。
2. 学会通过描绘画面来展现课文内容。
3. 培养学生对大自然、环境保护的意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入课文所描述的意境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示山中风景图片，引导学生欣赏大自然的美丽。
（2）邀请学生分享他们对山中景色的看法和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的写作手法。
（2）学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
5. 情感体验：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的山中访友场景。
（2）选取学生作品进行展示，分享他们的创作心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感悟。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇以“山中访友”为主题的作文。
六年级语文《山中访友》教案
六年级语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
（3）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对山中景色的喜爱之情，培养对美好事物的向往。
（3）学会与他人分享自己的感受和体验。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描绘的自然景色的感受与表达。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示山中的景色，引起学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对山中景色的认识和感受。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）分组讨论，讨论课文中的关键信息和细节。
3. 生字词学习：（1）教师引导学生学习生字词，解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。
4. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。
（2）学生分享自己的分析成果，进行讨论。
5. 表达与创作：（1）学生口头表达自己对山中景色的感受。
（2）学生进行小作文创作，描述自己心中的山中访友。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习题，加深对课文内容的理解。
（3）观察身边的自然景色，写一篇小作文。
1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评估学生在讨论、表达和创作环节的表现。
2. 作业评价：（1）检查学生的课后作业完成情况，评估学生的理解能力和表达能力。
（2）鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性。
六年级《山中访友》公开课教案
六年级《山中访友》公开课教案【教学目标】１、有感情地朗读课文，掌握文章主要内容，背诵自身喜欢的局部。
２、感受作者所描写的境界，激发同学类似体验，培养同学热爱自然、亲近自然的美好情感。
３、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
【教学重点】感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
【教学课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课１、同学们，暑假里大多数同学都投入到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
巧合的是本学期的第一个单元就是“感受自然”，有了亲身体会，再学习课文，大自然充盈的活力和生命的灵气会显而易见，那美丽的风景会再次让我们陶醉。
２、揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的朋友。
请同学们一起读课题。
二、初读课文１、请同学们大声朗读课文一遍。
２、解决生字词，把不理解的词语画出来，把课文读通顺。
３、“山中访友”的“访”什么意思？依照作者的叙述顺序访问了哪些朋友？请同学再次用心默读课文，到文中去找答案。
首先访问了古桥，接着树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、瀑布、白云、……４、跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，你能感受到什么？（同学提出疑问，感受到作者的那种愉快心情。
）５、朗读一二自然段，读出作者满怀的好心情。
三、访问古桥１、带着轻松愉快的心情，作者先访问那座古桥，古桥是友吗？请大家默读第三段，在心里读，很快地读。
２、文中说“那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？作者会对这位朋友说些什么呢？在文中划出有关句子。
３、理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
４、朗读，感受作者对老桥的赞美、敬佩和感激，作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。
人教版六年级《山中访友》教案教学设计
人教版六班级《山中访友》教案教学设计人教版六班级《山中访友》教案教学设计（精选5篇）《山中访友》“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众伴侣”——古桥、树林、山泉……与“伴侣们”互诉心声，下面是我为大家整理的人教版六班级《山中访友》教案教学设计，仅供参考，宠爱可以保藏与共享哟!人教版六班级《山中访友》教案1一、说教材：1、教材简析：《山中访友》这散文幅短小而叙事简略，构思新颖，想象丰富，布满童心童趣，富有浪漫颜色。
文章记述了独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有很多新颖的颜色。
假如用你的心去感受的心，透过语言文字，看看那布满诗意的画面，你就回进入所描绘的“童话般的世界”。
2、教学目标：1、知识和能力目标：有感情地朗读课文，品尝美丽语言，进行口语训练，培育学生的口语交际能力。
2、过程和方法目标：培育学生自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度和价值观目标：体会对大自然的宠爱之情，培育健康高尚的审美情趣。
3、教学重难点：教学重点：品尝美丽的语言，培育学生课堂口语交际能力。
教学难点：揣摩的写作意图，体会文章的写作技巧。
4、课时安排：本文属于自主阅读课文，用一课时完成。
5、媒体设计：本文是一美文，可向学生创设观赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，观赏美丽图片。
假如有条件，可利用多媒体设备，供应美轮美奂的画面。
二、说教法、学法：“教无定法，贵在得法。
”接受“谈——读——赏——练”，运用这种教学方法，旨在培育学生课堂口语交际能力。
让学生在具体的交际情境中进行，担当有实际意义的交际任务，以反映学生真实的交际水平。
学生反复读，才能形成自己的想法;学生介绍自己宠爱的段落，并说出理由。
这既是思维的训练，又是说话的训练，有利于学生创造思维的培育。
三、说教学程序：(一)、观赏图片，畅谈感想在美丽的背景音乐中，大屏幕上呈现几幅山中的美景图。
请学生观赏，谈谈所见所想。
随之老师导入新课：让我们跟随李汉荣先生一起走进《山中访友》，走进山林，走进山涧，去感受的心，去感受童话般的世界。
六年级语文教案《山中访友》
六年级语文教案《山中访友》1. 教学目标1.通过教学，使学生了解《山中访友》这篇课文的大致内容，并能正确运用课文中的词语和句子；2.培养学生对自然景色的观察和描写能力，提高学生的表达和写作水平；3.培养学生独立思考和团队合作的能力；2. 教学重点1.学习和理解《山中访友》这篇课文的重点内容；2.通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维；3. 教学准备1.课文《山中访友》的课文材料；2.学生课本和练习册；3.课堂讲解的PPT；4.黑板、粉笔等教学工具；4. 教学过程a. 导入新课1.利用一幅插图展示山中美景，引起学生的兴趣；2.激发学生对山地生态环境的思考：“你们去过山里吗？那里的景色怎么样？有没有去过山中访问朋友的经历？”3.引导学生用自己的话描述一下山中的景色和体验。
b. 学习课文1.师生通过朗读课文，引导学生了解《山中访友》这篇课文的大致内容；2.分小组讨论，学生彼此交流各自对课文的理解和感受；3.通过解释生词和短语，帮助学生更好地理解课文的内容。
c. 分析课文1.师生共同分析课文的结构和语言特点，讨论如下问题：–课文的主题是什么？–课文的情节有哪些关键事件？–课文的描写有哪些特点？–课文的语言运用如何？2.引导学生发表自己的观点，并梳理出几个关键点，加深对课文的理解。
d. 课文课后练习1.检查学生对课文的理解程度，引导学生完成课后练习题目；2.批改并讲解练习题答案，纠正学生的错误。
e. 拓展活动1.分组讨论：学生分成小组，讨论自己对山中的描写和体验，形成小组推荐《山中访友》的文字或图片；2.展示分享：小组代表将他们的推荐分享给全班，并进行点评；3.激发学生兴趣：让学生通过阅读相关山地生态资源的文章或观看记录片等，进一步了解山地的生态环境和文化。
5. 总结归纳1.教师总结课堂内容，强调学生在课上的表现和提问的质量；2.和学生一起总结本节课的重点内容和难点；3.鼓励学生留下所学内容，并在日常生活中多观察自然环境，亲身体验。
六年级上册语文《山中访友》教案
六年级上册语文《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。
（3）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然风光，培养对大自然的热爱。
（3）学会从文中提取信息，提高筛选和整合能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强环保意识。
（2）学会与大自然和谐相处，培养热爱大自然的情感。
（3）学会珍惜友谊，培养团结合作的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，增强词汇积累。
3. 分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，感悟作者对大自然的热爱。
2. 学会从文中提取信息，提高筛选和整合能力。
3. 运用课文中的写作手法，进行创意写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 案例分析法：分析课文中的实例，加深对知识的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，巩固所学知识。
（2）通过问题引导，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生分享阅读心得，交流学习感悟。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，加强词汇积累。
（2）分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
4. 合作探讨（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 案例分析（1）分析课文中的实例，加深对知识的理解。
（2）结合生活实际，让学生学会运用课文中的写作手法。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 作业布置（1）课后复习课文，巩固生字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课教案
蒙城六中卢献红（2003.10）
《山中访友》
李汉荣
学习目标：
1、有感情地朗读全文，整体感知内容。
2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；
3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。
4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。
学习重点：
整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。
教学设想：
本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。
因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。
课前准备：
这是一篇自读课文，可以让学生自主讨论学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
教时安排：一课时
教学方法：启发诱导法、讨论法
教学过程：
一、导入新课
同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
（板书：题目、作者）
二、整体感知：
1、正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）
给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）
幽径（jìng ）唱和（hè）湛（zhàn ）蓝栀（zhī）子
玄（xuán ）奥清澈（chè）禅（chán）心犬吠（fèi ）
憔（qiáo ）悴（ cuì）树冠（guān）凝（níng ）静
2、教师范读：初步感知课文，激发学生的感情。
三、研读与赏析：
（1）、“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？
学生讨论后明确：
作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
（2）、作者都是怎样称呼它们的？
古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹
白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟
（3）、文章表达了“我”怎样的感情？
讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
（4）、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？
讨论后明确：
作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。
把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。
读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?
（5）、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?
讨论后明确：
作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
四、体验与反思：
我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。
你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?
探究后教师小结：
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
附：板书设计
山中访友李汉荣（构思新奇）
古桥古老坚韧
（联想丰富）
热树林植根民众
爱一首没有韵律的诗
大山泉溪流白云一支没有音符的歌
自（拟人）保护自然一幅没有图案的画
然瀑布悬崖云雀
石头落叶小花（排比）回归自然（充满童趣）
雷雨柏树蚂蚁（博喻）以爱待人。