我为谁负责,谁为我负责
《我对谁负责_谁对我负责》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《我对谁负责_谁对我负责》导学案第一课时一、学习目标：1. 理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义和重要性。
2. 掌握如何在学习、生活、工作中做到“我对谁负责，谁对我负责”。
3. 培养责任意识和团队合作精神。
二、课前导入：请同学们回想一下最近有哪些事情是自己没有对任何人负责，或者是有人对自己不负责任的情况。
这些事情给你们带来了什么样的困扰或者后果？三、主要内容展开：1. 什么是“我对谁负责，谁对我负责”？- “我对谁负责，谁对我负责”是指每个人都有自己的责任和义务，不仅要对自己的行为负责，还要对他人的利益和感受负责。
即使别人没有履行自己的责任，也不能成为我们不负责的借口。
- 在学习中，“我对谁负责，谁对我负责”意味着要高度重视自己的学业，不仅要做到对得起自己的学习成绩，还要对老师、家长、同学等相关人负责；同时也要求老师、家长、同学等对自己的学习和生活给予必要的关心和支持。
- 在工作中，“我对谁负责，谁对我负责”则意味着要尽职尽责地完成自己的工作任务，保持团队间的合作与沟通，不仅要对自己的职责负责，也要适时提醒其他人对自己的工作负责。
2. 如何做到“我对谁负责，谁对我负责”？- 坚持做事情前先考虑自己的责任和义务；- 时刻保持对他人的尊重和体谅，做到“己所不欲，勿施于人”；- 坚持承担自己的责任，不推卸、不逃避；- 与他人建立良好沟通，及时沟通交流；- 适时对他人提醒他们对自己负责，维护自己的权益。
3. “我对谁负责，谁对我负责”在生活中的应用。
- 在家庭中，每个成员都应该承担自己的责任和义务，共同维护家庭和睦；- 在社交中，要确保自己对他人的言行负责，同时也提醒他人对自己的权益负责；- 在生活中，要注意文明礼貌，体谅他人，维护自己的权益。
四、课后反思：在接下来的日常生活中，大家要主动思考自己承担的责任和义务，并努力做到“我对谁负责，谁对我负责”。
只有每个人都能做到这一点，我们的生活和学习才会更加和谐美好。
我对谁负责谁对我负责
我对谁负责谁对我负责引言在现代社会中，人与人之间的关系错综复杂。
作为一个社会个体，我们无论是在工作上还是生活中，都难免与其他人产生关联和互动。
在这个过程中，确定责任的界限显得尤为重要。
本文将探讨“我对谁负责，谁对我负责”的概念，旨在强调责任的重要性并探寻如何建立良好的人际关系。
什么是责任？责任是指个体对其行动和决策所承担的义务和后果负责，并愿意承担与之相关的责任。
它是作为一个社会个体所应当具备的品质之一。
对于个人而言，责任的概念不仅仅指责任感，更是要转化为行动，通过履行相应的职责和义务来真正体现。
我对谁负责？在生活和工作中，我们与许多人建立联系，因此需要明确我们对谁负责。
首先，我们对自己负责。
个人的成长和发展是每个人应该首先关注的事情。
这包括照顾自己的健康、培养自己的能力和技能、追求自己的梦想等。
只有拥有健康、自信和稳定的人生基础，我们才能更好地履行对其他人的责任。
其次，我们对家人和亲人负责。
家人是我们最亲密、最重要的人群之一。
我们应该关心他们的幸福与安全，提供经济和情感支持，并尽力满足他们的需求。
作为家庭的成员，我们应该为家人的发展和幸福负责。
同样重要的是，我们对朋友和同事负责。
朋友和同事是我们人际关系中的重要组成部分。
我们应该与他们建立良好的互助关系，相互支持和鼓励。
在工作中，我们应该尽力与同事合作，共同努力，实现共同的目标。
最后，我们对社会和环境也要负责。
社会是我们生活的大舞台，环境是我们赖以生存的基础。
我们应该弘扬社会责任感，关注社会问题，为社会发展作出积极贡献。
同时，我们也应该保护环境，守护我们的家园，为后代创造良好的生活环境。
谁对我负责？除了自己对自己负责之外，我们还期望别人对我们负责。
在工作中，我们希望领导能够给予我们明确的工作职责和权益保障，提供必要的资源和支持。
我们也希望同事能够诚实、守信地履行他们的职责，共同努力实现工作目标。
在家庭中，我们希望家人能够关心和支持我们，为我们提供情感上的支持和理解。
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
我对谁负责,谁对我负责教案
我对谁负责,谁对我负责教案教案题目：我对谁负责，谁对我负责教案目标：1.了解个人责任和团队责任的概念。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的重要性。
3.培养学生团队合作和互相扶持的意识和能力。
教学准备：1. PowerPoint展示或黑板。
2.讨论问题和小组活动所需的一段时间。
教学内容和过程：步骤1：导入（15分钟）1.展示一个图片或故事，让学生从中推测个人责任和团队责任的概念。
2.提问：你认为个人责任和团队责任有什么区别？（让学生讨论并将答案写在黑板上）步骤2：概念解释（15分钟）1.在屏幕上或黑板上呈现个人责任和团队责任的定义，并让学生抄写到他们的笔记本上。
2.强调个人责任是指个人承担起自己的责任，关心自己的工作和行为，而团队责任是指团队成员一起合作，互相扶持，追求共同目标。
步骤3：个人责任的意义（20分钟）1.阐述个人责任对于个人成功的重要性。
这包括关注自己的学习，遵守规定，尊重他人等。
让学生讨论并分享自己的观点和相关经历。
2.展示一个学生成功故事的视频或短片，让学生从中理解个人责任和成功之间的联系。
3.小组讨论：学生分为小组，讨论如何在日常生活中运用个人责任来实现个人目标。
步骤4：团队责任的意义（15分钟）1.强调团队责任对于团队成功的重要性。
这包括互相帮助，尊重他人的意见，共同协作等。
让学生讨论并分享自己在团队中的经验。
2.展示一个团队成功故事的视频或短片，让学生从中理解团队责任和成功之间的关系。
3.小组活动：学生在小组中讨论一个团队合作的挑战，并提出解决方案。
步骤5：个人责任和团队责任的结合（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个具体的场景或案例，讨论在该场景中个人责任和团队责任的表现，并提出解决方案。
2.每个小组展示他们的讨论结果，让全班讨论并提出建议和改进。
步骤6：总结（15分钟）1.回顾个人责任和团队责任的概念和意义。
2.强调个人责任和团队责任对于个人和团队成功的必要性。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生对自己的行为负责、对他人负责、对集体负责的意识。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担相应的责任，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任3. 不同角色的责任4. 承担责任的方法与技巧5. 培养责任感的途径三、教学重点1. 责任的概念与意义2. 个人责任与集体责任的关系3. 不同角色的责任及承担责任的方法与技巧四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实际生活中如何践行责任感五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解责任的概念和意义。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验承担不同责任的感觉，提高责任意识。
4. 反思法：引导学生对自己的行为进行反思，培养自我责任感。
【导入】教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
【案例分析】教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
【分组讨论】学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
【角色扮演】学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
【反思与总结】教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
【课后作业】六、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2. 案例分析：教师引导学生分析案例中的人物行为，讨论他们各自的责任，帮助学生理解责任的概念和意义。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对责任的理解，以及在不同角色中如何承担责任。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同角色承担责任的感觉，增强责任意识。
5. 反思与总结：教师引导学生对自己的行为进行反思，总结承担责任的方法与技巧，提出培养责任感的途径。
我对谁负责,谁对我负责
我们的成长过程中，就是不断承担新责 任的过程。例如，第一次自己穿衣服，第一 次为妈妈端上一杯水，第一次为班级打扫卫 生，第一次把废旧电池收集起来放到指定地 点……
在你当前的生活中：
有哪些责任是你独自承担的？
有哪些责任任，会有什么后果？
只有对自己负责的人，才能享有真 正的自尊，也才有资格、有信心、有能 力承担起对他人、对社会的责任。
在生活中，我们无时不在受惠于他人对 我们负有责任：
父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责 任 老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任 过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履 行维护交通秩序的责任
(一)我的角色 我的责任
1. 对自己的行为负责
2. 什么是责任? 3. 不同的角色，不同的责任
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一 家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的， 你得赔。孩子没办法，回家找爸爸，爸爸问：“玻 璃是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸爸说： “那么你应该赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有 钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以 后必须还给我。”
(二) 谁在对我负责
1. 要对自己负责
2. 他人要对我负责 3. 我们要互相负责
小含忘了把作业本带到学校，组长答应帮 忙打个“掩护”，却没有履行自己的承诺。老 师看到未交作业同学的名单很生气。小含向老 师保证她的作业已经完成，但老师一定要看到 作业本才相信。小含要回家拿作业本、老师说： “这样会耽误你上课，还是请你的家长送过来 吧。”小含的妈妈正在外 地出差，她打电话给爸爸， 但爸爸正在采访途中，无 法赶过来。小含感到很困 惑：“谁对我负责？”
结合小含的事例填写下表
谁负有 责任
责任是 什么
应当向谁 如果你是组长， 你会怎么做， 为什么？ 负责
《我对谁负责谁对我负责》说课稿
《我对谁负责谁对我负责》说课稿XXX一、说教材的地位和作用《我对谁负责谁对我负责》是人教教材八年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开。
八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。
只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。
《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
本框题也是今后中考的必考内容。
二、说教学目标情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。
教学难点：引导学生明确责任，形成责任意识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了如下的教法。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其以是然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论常识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生研究乐趣，活跃课堂气氛，促进学生对常识的掌握。
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点
八年级上册政治我对谁负责谁对我负责知识点一、概述政治课是中学生必修的一门学科，它不仅仅是为了学生学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
在八年级上册政治课程中，“我对谁负责，谁对我负责”是一个重要的知识点，它涉及到国家治理的核心理念和个人责任的观念，对学生的成长和社会参与能力有着重要的影响。
二、深入探讨1. 什么是“我对谁负责，谁对我负责”？“我对谁负责，谁对我负责”是指每个公民都要对国家、社会和他人负责，同时国家、社会和他人也对每个公民负有责任。
这种相互责任的观念是国家治理和社会秩序的重要基础，也是每个人做好自己的一份责任的关键。
2. 个人责任与社会责任在“我对谁负责，谁对我负责”这个主题中，个人责任和社会责任密不可分。
学生要明白，作为一个公民，个人要对自己的行为负责，同时也要为他人和社会负责。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
3. 学习与实践政治课教育不仅仅停留在理论和知识的层面，更重要的是要引导学生将所学知识与实际生活相结合，贯彻在行动中。
在“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点中，学生应该学会将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
三、总结回顾“我对谁负责，谁对我负责”这个知识点是政治课程中的重要内容，它不仅仅是学习政治理论知识，更重要的是培养学生的社会责任感和公民意识。
学生应该通过学习和实践，将个人责任和社会责任贯彻到日常学习和生活中，这样才能真正地理解和体会其中的深层含义。
只有每个人都意识到自己的责任，才能形成一个和谐、稳定的社会。
四、个人观点和理解在我看来，“我对谁负责，谁对我负责”不仅仅是政治课知识点中的一部分，更是一个指导我们行为和思维的重要原则。
当每个人都能够充分意识到自己的责任，并且将责任付诸于实际行动中，社会将变得更加和谐与稳定。
我认为学生应该在学习过程中将这一知识点与生活实践相结合，用实际行动来践行“我对谁负责，谁对我负责”的理念。
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B、①②④D、①②③④健康 教育如果没有他们的付出，没有他们履行承担的责任， 我们的生活会变成什么样？
例：如果没有清洁工 ，我们的环境将会变得肮脏不堪 。
如果没有
如果没有
，我们的
，我们的
会
会
。
。
……
自学，思考：承担责任有什么重要意义？ 对自己：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能 得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心 承担起时代和国家所赋予的使命；（P67） 对他人：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服 务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸 福。（P69） 对社会：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的 责任，我们才能共享更加幸福美满的生活。（P69）
自学，思考：如何做到对自己负责
作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。
在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为 自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做 事，都是对自己负责任的表现。（P67）
责任你我他
生活中，很多人都在为我们的成长和幸福生活承担着责任，他们是谁？
衣食 住行
…… 安全
我
发展
小组合作，分享： 在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？
人物 消防官兵，战士 医生 民政部门 父母 老师 志愿者 社会各界人们 我 承担的责任
地震可以摧毁我们的房屋，但摧不垮的是坚强的中华民 族。 我们从灾区那些坚强的孩子身上，看到了重建家园的希 望。我们坚信，汶川灾区也必定会有一个美好的明天。 那些 日夜在震灾一线救援的人民子弟兵，那些从四面八方赶来的 救援队，那些源源不断支援灾区的物资，那些血浓于水的捐 款，那些震人心肺的“中国加油”“四川加油”“汶川加油” 的呐喊……无不是见证着中华民族的坚强，而来自中华大地 各方的爱、奉献和努力，都在支撑着一个民族震不垮的脊梁。
我的角色，我的责任
我的角色，我的责任
自学，思考
责任是什么？责任来自于哪里？ 责任是一个人分内应该做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、 道德规范、法律规定等。（P65）
我的角色，我的责任
探究与分享
顾客遵守商场秩序，排队付款。 这个责任来自 法律规定 道德规范
答应好友的事一定要尽力做到 这个责任来自
我们患难与共，我们相依为命，我们彼此温暖， 我们不离不弃，因为这是我们共同的责任！
自学，思考： 角色与责任的关系是怎样的？
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换
自己的角色，调节角色的行为。
③每一种角色都意味着承担相应的责任。（P66）
我的角色，我的责任 请结合现实生活谈一谈，日常生活中你都扮 演了哪些角色，分别承担着怎样的责任？
角 色
子 女 学 生
责 任
朋友
社会成员
中华人女
……
责任你我他
探究与分享
在你当前的生活中：
（1）哪些责任是你独自承担的？
（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
想一想：下列行为是不是对自己负责的行为 1、上学时把学习用品、假期作业忘在家里，最后 只好拜托父母送到学校来。 2、每天的换洗衣物不自己洗，把脏衣服留到周末 回家让父母洗。 3、教室或宿舍轮到值日时，需要别人提醒或帮忙。 4、考试成绩不好把原因归咎于试卷太难。 5、自己做错了事情却把责任推卸给别人。 6、老师布置的作业自己不做，抄袭其他同学的。
道德规范
作为家庭成员，主动承担家务。 这个责任来自 对他人的承诺
回忆汶川地震中的那些我们难以忘记的人 那是一位妈妈，救援人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死 的。在一堆废墟的间隙，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手着地支撑着身体。 在她的身体下面，躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里。因为母亲身体庇 护着，小宝宝毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。手机塞在包裹着宝宝的小 被子里，上面写着“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你。” 当人们搬开垮塌的汶川县映秀镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一 名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝。由 于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子们救出。他就是该 校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米 亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。聚源 中学，北川一中，青川一中，汉旺镇中学……在四川汶川大地震中，受灾群众尤其是 孩子们让我们时刻牵挂。人民教师挺身而出，用他们的沉着、冷静、甚至鲜血生命， 挽救了无数个花朵般的生命，奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌。他们在最危难的一 刻，用鲜血甚至生命维护了师尊，铸就了师魂。
B、不同的角色担负着不同的社会责任 C、未成年人根本不需要对社会负责
D、生活中的每个人都扮演着不同的社会角色
3、作为中学生应该承担的责任有（
D）
①发挥学习的主动性、承担学习的责任 ②孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务
③遵守校规校纪和法律法规
④有一定的独立能力，对自己的生活负责任
A、①②③
C、①③④
小结
责任的含义 我的角色 我的责任 我对谁负责 谁对我负责 责任你我他 责任的来源
责任与角色的关系
对自己负责
他人在承担着责任
学会感恩，人人都尽责 承担责任的重要意义
《少年中国说》梁启超
天地苍苍，乾坤茫茫， 中华少年，顶天立地当自强。 少年中国者, 则中国少年之责任也. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步； 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
作业：
查找有关最美司机、最美教师、 最美环卫工等履行责任的感人故事， 下课和同学交流分享。
1、责任就是（ B ） A、一个人自己想做的事情
B、一个人分内应该做的事情
C、一个人应该做的某些事情
D、父母、老师和社会要我做的事情
2、右边的漫画《责任》表明
（B ）
A、一个人不仅要敢于负责，更要善于负责
1920年的一天，美国一位12岁的小男孩正与他的小伙伴玩足球，一不小心，小男 孩将足球踢到了邻近一户人家的窗户上，一块玻璃被击碎了。 一位老人立即从屋里跑出来，勃然大怒，大声责问是谁干的，伙伴们纷纷 逃跑了，小男孩却走到老人跟前，低着头向老人认错，并请求老人宽恕。然而老人 却十分固执，小男孩委屈得哭了，最后老人同意小男孩回家拿钱赔偿。 回到家，闯了祸的小男孩怯生生地将事情的经过告诉了父亲。父亲并没有 因为其年龄还小而开恩，却是板着脸沉思着一言不发。坐在一旁的母亲总是为儿子 说情，开导父亲。过了不知多久，父亲才冷冰冰的说道："家里虽然有钱，但是他闯 的祸，就应该由他自己对过失行为负责。"停了一下，父亲还是掏出了钱，严肃地对 小男孩说："这15美元我暂时借给你赔人家，不过，你必须想法还给我。"小男孩从 父亲手中接过钱，飞快跑过去赔给了老人。 从此，小男孩一边刻苦读书，一边用空闲时间打工挣钱还父亲。由于人小， 不能干重活，他就到餐馆帮别人洗盘子刷碗，有时还捡捡破烂。经过几个月的努力， 他终于挣到了15美元，并自豪地交给了他的父亲。父亲欣然拍着他的肩膀说："一个 能为自己过失行为负责的人，将来一定是会有出息的。" 许多年以后，这位男孩成为美利坚合众国的总统，他就是里根，后来，里根 在回忆往事时，深有感触得说：那一次闯祸之后，使我懂得了做人的责任。
思考：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？
第三单元 勇担社会责任
第六课 责任与角色同在
项目一 我对谁负责 谁对我负责
学习目标： 1、知识目标： 知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的 社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责； 知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2、能力目标： 能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色 行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 3、情感、态度与价值观： 对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自 己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感 激之情。