微课作文
作文微课心得体会(精选10篇)
作文微课心得体会(精选10篇)作文微课心得体会篇1暑假里，读了《翻转课堂和微课程教学法》一书，我对翻转课堂和微课程有了一定的认识。
让我更全面的了解了这种新型的教学模式，它是现代信息化时代的必然产物，是适合现在教学的新教学法。
我真切地感受“翻转课堂”究竟翻转了什么?书中深入浅出的讲解，一个个新的理念清晰地冲击着我的视野，微课程研究真的是一种学习的新方式，是促进教师专业成长的新路径。
翻转课堂我理解的是改变教学模式，从单向的讲授，改为通过在课堂上发现问题与小组同学互动，启动孩子们思考与讨论所学，结果孩子们对学习内容了解的正确率提高一倍。
以往传统教学只注重学习过程的第一步-- “信息传递”，并把这一过程放在最重要的环节，也就是在课堂上;但往往忽略了第二步--“吸收内化”，以前都把这一过程，放在缺少帮助的课后环节中。
结果本来应用于师生互动、孩子们互动交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授了。
不善于观察学生学习的情况，尤其是不擅长问题引导。
老师常常习惯主宰课堂，好像自己不讲学生就学不会似的，教师往往用自己与学生的互动去取代生生互动，使协作探究流于形式。
当学生展示的时候，教师往往不去引导学生“质疑-阐释”，而是忙于指出展示中存在的问题，急于告诉学生正确的答案。
书中有很多事实证明，由于群体教学和个体差异的矛盾，使在课堂时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。
这次的新网络科技让知识的传授变得更便捷和容易，我们应该改变教学模式，而把教学重心和时间放到“吸收内化”，也就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂里。
课堂上，孩子们之间的互助教学能促进知识的吸收内化过程，使学习正确率增加一倍。
而翻转课堂的实施，正是顺应了这一趋势。
以前，知识内化的过程都是放在教室外，那时候没有老师和家长在场，遇到疑难问题时，学生容易因没有人协助，而产生挫折，丧失学习动机和成就感。
但如果把这两个过程颠倒过来，学习成效就会有一个很大的提高。
实小春天微课程之写春天作文
实小春天微课程之写春天作文春天来啦，咱们实小的春天微课程也开课咯！今天的任务是写春天，这可
把我给难住了。
我趴在桌子上，咬着笔头，心里直犯嘀咕：这春天该咋写呢？我抬头看看
窗外，有了！
我跑到学校的花园里，这春天的气息呀，就像一个调皮的小精灵，一下子
就钻进了我的鼻子里。
那些五颜六色的小花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们好像在比美呢！还有那嫩绿嫩绿的小草，从土里探出小脑袋，好奇地张望
着这个世界。
再看看树上，小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱着春天的歌。
树枝上也冒出
了新芽，嫩绿嫩绿的，充满了生机。
我闭上眼睛，感受着春风轻轻拂过我的脸庞，就像妈妈的手一样温柔。
风
里还带着花香和青草的味道，这就是春天的味道吧！
回到教室，我拿起笔，刷刷刷地写了起来。
春天啊春天，你可真是个让人
喜欢的季节！
怎么样，我写的春天还不错吧？这就是我在实小春天微课程中的收获，期
待下一次能发现更多春天的美好！。
上课微作文
（一）今天我早上等胡老师没来，纪老师来了，过一会就下课了，我就去上厕所，上完厕所就上课了。
代课老师了了我们就坐端正了，我看那个代课老师，老师长的比我妈妈高，代课老师说你们预习，＜语文园地一＞我们说预习了，然后就下课了，祝胡老师早早康复，我们会好好学习的。
（二）叮铃铃上课了，老师就说：“起立同学们好。
”我们就说：“老师好。
”老师就说：“请坐同学们，”老师在黑板上贴了小牛、小马、还有小羊图片，让学生来写字，第一个是小美、第二个是小红来上到黑板上写字，写的非常好，也写对了，然后老师让我们读书，离桌子一指远，我们就安安静静的读书，也不说话，就这样一节课就过去了。
微课的特色和亮点作文
微课的特色和亮点作文Micro-courses have become increasingly popular in recent years due to their unique features and highlights. 微课因其独特的特色和亮点而在近年来越来越受欢迎。
One of the key features of micro-courses is their brevity and conciseness. 微课的一个重要特点是简洁明了。
Unlike traditional long lectures, micro-courses are designed to deliver information in a condensed and easily digestible format. 与传统的长篇大论不同，微课的设计旨在以简明易懂的方式传递信息。
Another highlight of micro-courses is their flexibility and accessibility. 微课的另一个亮点是灵活性和易获取性。
Learners can access micro-courses anytime, anywhere, using various devices such as smartphones, tablets, and laptops. 学习者可以随时随地使用智能手机、平板电脑和笔记本电脑等各种设备访问微课。
Moreover, micro-courses often incorporate interactive elements, such as quizzes, discussions, and assignments, to engage learnersand enhance their understanding. 此外，微课通常会融入互动元素，比如测验、讨论和作业，以吸引学习者并增强他们的理解力。
我的缤纷世界作文微课
我的缤纷世界作文微课
《我的缤纷世界作文微课》
嘿呀，今天我要来跟你们讲讲我的缤纷世界作文微课那些好玩的事儿！
记得有一次，老师在微课上给我们布置了一个观察任务，让我们去观察一种小动物。
我呀，就盯上了我家那只调皮的小猫咪。
哎呀呀，那家伙可有意思啦！
我就悄悄蹲在它旁边，看它一会儿懒洋洋地躺在太阳下面打盹儿，肚子一鼓一鼓的，还时不时发出“咕噜咕噜”的声音，好像在说：“别打扰本喵睡觉啦！”。
接着呢，它睡醒了就开始调皮了，一会儿跳上桌子把我的笔给扒拉到地上，一会儿又钻进沙发底下找不到影儿了。
我跟着它忙得团团转，它还回过头来瞅瞅我，那小眼神好像在说：“嘿嘿，来抓我呀！”。
看着它那可爱又调皮的模样，我真的是又好气又好笑。
我把这些细节都仔细地记录下来，然后在作文微课上和大家分享。
同学们听了都哈哈大笑，觉得这只小猫咪太有趣啦！通过这次观察，我也明白了，原来生活中有这么多好玩的事情等着我们去发现，而作文微课就是帮助我们把这些有趣的瞬间都记录下来的好地方呀。
哎呀，我的缤纷世界作文微课就是这样充满了乐趣和惊喜，让我更加热爱写作，更加善于去观察和体会生活中的点点滴滴啦！
怎么样，你们喜不喜欢这样的作文微课呢？嘿嘿！。
我的缤纷世界作文微课
我的缤纷世界作文微课
《我的缤纷世界作文微课》
嘿，今天我要来和你们聊聊我的缤纷世界作文微课呀！
就说那次上作文微课的时候吧，老师在屏幕前激情澎湃地讲着，我们在屏幕这头瞪大眼睛听着。
老师说写作文就像是搭积木，一块一块往上堆，嘿，这比喻还挺有意思。
然后老师让我们写一篇关于自己喜欢的小动物的作文，这可把我难住了。
我左思右想，我喜欢啥小动物呢？突然我脑袋里灵光一闪，我想起我家楼下那只胖嘟嘟的猫咪啦！
那只猫咪啊，真的是超级可爱。
它浑身毛茸茸的，就像是一个会动的小毛球。
它的眼睛那叫一个圆溜溜呀，像两颗明亮的宝石。
它总是懒洋洋地躺在太阳下面，嘴巴还时不时地动一动，好像在做着什么美梦呢。
有一次我经过它身边，它还冲我“喵”了一声，那声音，哎哟，太萌啦！我就开始写呀写呀，把我看到的这只猫咪的每个细节都写进去了，它的毛色、它的神态、它的动作，感觉我把它整个都搬到作文里去啦。
最后完成作文的时候，我可高兴了，感觉自己好像抓住了那只猫咪的小灵魂，把它放进了我的作文里头。
这堂作文微课呀，让我明白原来写作文可以这么有趣，可以把我看到的、感受到的都变成文字，展现给大家看。
哎呀呀，我的缤纷世界作文微课就是这样让我爱上写作文的，你们觉得有意思不？
你看，这就是我关于作文微课的故事，是不是很有趣呀！哈哈哈！。
心理微课作文
心理微课作文
《心理微课作文》
哎呀，我那天参加了一个超有趣的心理微课体验。
那天，我本来心情就有点郁闷，感觉生活好像没啥意思，整个人都懒懒的不想动。
然后朋友就拉着我去听这个心理微课。
到了那儿，哇，好多人啊。
我找了个角落坐下，心里还在想这能有啥用啊。
可没想到，老师一开始讲课，就把我吸引住了。
老师讲了一个关于情绪管理的例子。
她说有个人啊，每天早上起来就觉得心情不好，看啥都不顺眼，上班都没精打采的。
嘿，这说的不就是我前段时间的状态嘛！然后老师说，那个人就开始尝试换个角度想问题。
比如说，早上起来看到下雨了，以前他会想“哎呀，下雨真烦”，但现在他会想“哇，下雨了空气好清新啊”。
这么一想，心情好像就没那么差了。
我当时就在那琢磨，我也可以试试啊。
然后呢，在接下来的几天里，我真的就按照老师说的去做了。
早上起来看到阴天，我就告诉自己“阴天也有阴天的美呀”；遇到困难的时候，我也不再一味地抱怨，而是想着怎么去解
决问题。
你还别说，真的有效呢！我感觉自己的心情慢慢变好了，也没那么容易烦躁了。
这个心理微课真的给了我很大的启发，原来我们的想法真的可以改变我们的心情和生活。
我现在明白了，要多从积极的角度去看待事物，生活才能变得更加美好呀！这就是我这次特别的心理微课经历啦，真的让我收获满满！。
微课的演讲稿范文
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一个充满活力和创造力的主题——微课。
在这个信息爆炸的时代，微课正逐渐成为教育领域的一股清新之风，为我们的学习生活带来了前所未有的便利和乐趣。
首先，让我们来了解一下什么是微课。
微课，顾名思义，就是指那些短小精悍、主题鲜明、内容丰富的教学视频。
它通常时长在5到15分钟之间，通过精炼的教学内容，将知识点讲解得淋漓尽致。
微课的出现，不仅是对传统教学模式的一种补充，更是对现代教育理念的一次深刻实践。
那么，微课为何如此受欢迎呢？以下是我总结的几个原因：一、碎片化学习，随时随地在快节奏的生活中，我们往往难以抽出大块的时间来学习。
微课的出现，正好满足了我们对碎片化学习的需求。
无论是等车、排队，还是午休时间，我们都可以通过手机、平板等移动设备，随时随地学习新知识。
二、个性化学习，因材施教微课可以根据不同的学习需求，提供个性化的学习内容。
无论是学习新知识，还是巩固旧知识，我们都可以根据自己的实际情况，选择合适的微课进行学习。
这种因材施教的方式，有助于提高学习效率，让每个人都能在适合自己的节奏中成长。
三、互动性强，激发学习兴趣与传统课堂相比，微课具有更强的互动性。
许多微课都设置了评论区，同学们可以在评论区留言、提问，与老师和其他同学进行互动。
这种互动性不仅能够激发我们的学习兴趣，还能帮助我们更好地理解和掌握知识。
四、资源共享，共同进步微课作为一种新型的教育资源共享方式，使得优质的教育资源得以在更大范围内传播。
无论是城市还是农村，无论是学校还是家庭，我们都可以通过微课，享受到优质的教育资源，共同进步。
当然，微课也存在一些不足之处，比如内容质量参差不齐、缺乏系统性和深度等。
但总体来说，微课为我们的学习带来了许多便利，也为我们提供了更多可能性。
最后，我想以一句名言结束今天的演讲：“教育之道，在于启迪智慧，激发潜能。
”微课正是这样一把开启智慧之门的钥匙，让我们在学习的道路上越走越远，不断探索，不断进步。
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人物描写
孟电小学王军莲
教学目标：
1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
一、游戏导入
同学们,我们先来做个游戏。
请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?
(抓住人物外在特征) 那么人物的外貌描写都应该注意什么问题,又有哪些方法技巧呢?今天,就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、明确什么是外貌描写
外貌描写也称肖像描写,即对人物的外貌(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱,加深读者对人物的印象。
外貌描写的要求是:根据需要,抓住特征,绘形传神,刘画性格,显示灵魂。
通过一些关键词可以表达出一个人的性格,尽量不写太过于老套。
要有新意。
三、多媒体展示人物外貌描写的范例
1、最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在
回想起来,她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。
魏巍《我的老师》2、一个凸颧骨、薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张张着两脚,正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（杨二嫂）四、归纳:
外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深读者对人物的印象。
这么多的内容,我们们在进行外貌描写时,是不是都要面面俱到呢?
五、人物描写四大招
第一招:要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。
片段赏析：
我吃了一惊,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄薄嘴曆,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
第二招：抓住外貌中最主要的特征
小苏杰今年快5岁了,长得胖乎乎的。
圆圆的小脸上,有双含笑有神的大眼睛,小鼻子向上翘着,一笑起来脸蛋上就显出了两个深深的小酒窝。
阿姨们都夸她像个·小洋娃娃表弟5岁,黝的皮肤,粗壮的胳膊。
我刚到他家,他转
动着眼珠,好奇地盯着我这陌生的表姐,傻乎乎地笑了
第三招：凸显人物性格和情感
他那神色疲惫的脸上刻满了忧虑的皱纹,再加上他那个性坚毅的轮廓,一望而知他是一个习于劳心而较少劳力的人,他额头这时正挂着穴滴的汗珠
第四招：巧用修辞
在这里,我认识了他一一苦乐爷爷,一个孤苦伶仃的老头。
这个老人瘦骨峋,一张弯成弓的背上有个挺大的“骆驼峰”,头上缠着褪了色的青布。
我总爱抬头看他的脸:深深的皱纹宛如枣树皮上的伤痕,一双昏花的老眼总是目不斜视,那虽无光泽的眸子里却有着夺人的力量。
六、课课堂小结
俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。
所以生动的外貌描写,要抓住人物特征,凸显其神韵,这才是一个真正的,有血有肉的完整的人。
而读者也才能体会到人物的精神世界,以及丰富的内心情感。
希望同学们在今后的写作中,能够学以致用,都能描绘出独一无二的他!。