《森林的歌声》教学设计

《森林的歌声》教学设计
灵武市第六小学胡林芳
教学内容：
湘艺版三年级上册第四课中的欣赏课《森林的歌声》。

教学理念：
本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注意教学板块之间的内在联系，使之相互配合、渗透。

在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。

整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考，领悟的同时，为学生创建良好的音乐氛围与情境。

本节课在围绕聆听乐曲的三个音乐主题的教学环节中，我注重培养学生自主探究与合作交流的能力，在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实践，师生互动，同时使学生感受到音乐的美，并提升学生的音乐素养。

设计思路
在这节音乐欣赏课中，我引领学生进入情境——启发想象、完善情境，层层深入、环环相扣、创设情境、激发情感，通过模仿、体验、表现等方式，把教学推向高潮。

通过不同层面的创设情境，充分激发学生的情感，使学生一节课四十分钟始终保持着持久的学习兴趣，整节课自始至终让学生在轻松、自然、愉快的情境氛围中感知音乐的美，使他们入迷音乐，酷爱音乐。

教材分析：
《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲，树蛙、飞禽、昆虫等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。

乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。

乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始，继而吉他轻轻地奏出第一段主题旋律。

这段旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。

之后，笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一段主题旋律。

两段旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。

随后再运用不同的配器将音乐重复一遍，造成音色的变化。

乐曲第二部分的句首，音区提高，节奏拉宽，与前一部分形成一定的对比，加上诸种乐器的加入，使气氛热烈起来，仿佛森林中的动物鼓起劲，放声地歌唱。

在主题〔1〕再现后，音乐突然安静下来，旋律的流动变为持续的长音并作半音上行，营造了深邃、神秘的气氛。

很快这种安静被打破，以上的音乐又全部重复出现，只是在演奏的乐器及声部的
配置上有所不同。

由于弹拨乐器加强，低音部加重，使森林显得更为热闹。

乐曲把我们带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。

学情分析：
三年级的学生处于小学中段起始年级，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面刚开始学习，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。

教学目标：
1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受大自然丰富的音响世界，体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。

2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器（竹笛、小提琴、吉他）的音色特点，在聆听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。

3、在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听旋律，来模仿乐器的演奏，通过师生合作，培养学生的合作意识。

教学重点：
1、通过聆听，了解笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色，介绍其乐器特征，并随音乐模仿各种乐器的演奏姿势。

2、模唱主题旋律并分析体验不同主题带来的不同感受。

3、通过聆听丰富的大自然的音响，激发学生对大自然的热爱。

教学难点：
1、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题旋律的演奏顺序和演奏乐器。

2、在模唱旋律时，引导学生用轻盈而富有弹性的声音进行演唱。

3、在音乐活动中引导学生发挥学生合作的能力与自我表现音乐的能力。

教学道具：
钢琴、多媒体（ppt课件、节奏谱）、响板、铃鼓、沙锤、碰钟、三角铁、
教学过程：
一、组织教学
导人：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

导语：小朋友们，欢迎来到我们快乐音乐课堂，今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……
谁能说一说，音乐把我们带到了什么地方？
生：是森林。

师：对，今天，老师就要带领你们到森林里去看一看。

二、完整听赏全曲
1、完整听赏全曲，初步感受乐曲情绪
师：你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！夜幕低垂，在神秘的森林里，蟋蟀、树蛙、猫头鹰与飞鼠一起奏响了优美的旋律，它就是《森林狂想曲》。

（出示或板书课题）下面，请小朋友们和老师一起来欣赏这首“全世界最好听的大自然的音乐”，注意听的同时要思考这三个问题。

出示问题，学生欣赏
思考：①乐曲的情绪怎样？
②你都听到了哪些动物的叫声呢？
③在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？是在乐曲的什么地方？
2.回答问题
①乐曲的情绪怎么样？（板书:欢快、优美）
②你都听到了哪些动物的叫声呢？
③在乐曲中你听到了几处没有音乐旋律伴奏的声音？是在乐曲的什么地方？（板书：引子间奏尾声）
（3）乐曲简介：
《森林狂想曲》是一首数码音乐作品，它的曲作者吴金黛来自我国的宝岛——台湾。

《森林狂想曲》拥有全世界第一张台湾大自然音乐，由多人合作完成，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音。

师：下面让我们一起来认识一下音乐里的这些小精灵。

（通过观看PPT认识这些珍稀动物）
三、分段欣赏
师：我们已经知道，《森林狂想曲》中有三处没有音乐旋律伴奏的动物的鸣叫，也就是乐曲的引子、间奏、尾声。

同时，在引子、间奏、尾声之间，又有三段音乐主题反复出现，构成了这首“全世界最好听的大自然的音乐”——《森林狂想曲》。

下面，我们分别来欣赏一下这三段音乐主题。

（1）听赏音乐主题1，（快速，欢快、跳跃）
①学生拍手或点手心ⅩⅩ 1 ⅩⅩ 1，感受第一主题的情绪，教师加以讲述。

②用母音Da模唱旋律。

要求：舌头放松，面部表情自然，声音轻巧。

（2）听赏音乐主题2。

（快速，舒畅、抒情）
①学生互拍手ⅩⅩ 1 Ⅹ 0 ，感受第二主题的情绪，教师加以讲述。

②用母音Lu模唱旋律。

要求：提起笑肌，舌头放松，声音连贯。

（3）听赏音乐主题3 （中速，前进、激昂）
①学生拍手Ⅹ0 1 0 0，感受第三主题的情绪，教师加以讲述。

②用母音La模唱旋律。

③随教师演唱难点乐句的乐谱，感受旋律的抒情。

四、分析曲式
再次聆听音乐，区分音乐的三段音乐主题，完成课后练习。

①听全曲，学生分三组代表三段音乐主题，听到哪个音乐主题哪组上来一人。

②教师根据学生的反映在黑板上板书音乐主题出现的顺序
五、分别主题音色
进一步聆听、熟悉音乐旋律，加深印象。

师：这首乐曲的主题多次出现，欢快的旋律给我们带来了无尽的快乐。

那明快的音色你们知道是什么乐器主奏的吗？让老师告诉你们吧！乐曲主题是由三种不同类别的乐器主奏的。

它们是笛子，小提琴和吉他。

小提琴，属于拉弦乐器，西洋管弦乐器中最重要的乐器，是提琴家族中体积最小、音域最高的乐器，被誉为“乐器女皇”。

笛子，小提琴，它们同属于高音乐器，音域很宽，高音明亮，表现力非常丰富。

吉他，也称六弦琴，属弹拨乐器，是流行音乐和摇滚乐的主要乐器。

下面，我们再来听一听音乐，思考这段音乐是用什么乐器演奏的。

六、与森林共欢乐---合作表现
听全曲，学生选择参与活动
师：音乐家将自然界原音与音乐天然地结合在一起，我们也学他们，将你们喜欢的好听的声音与今天我们熟悉的主题结合在一起创作出更好听的《森林狂想曲》吧！
1.打击乐伴奏
响板、铃鼓（主题1节奏）沙锤（主题2）碰钟、三角铁（主题3）
2.第一主题坐着拍、点手心，第二主题拍凳子，第三主题可离开座位转圈等，音效部分模拟自然声音
七、课堂小结
师：荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等5人经过耗时5年的制作，深入全台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、溪流…等近100种自然声音；他们的目的是什么呢？
师：对，他们的目的是宣传环保，爱护动物！保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好……在大家的共同努力下，森林的歌声又响起来了！你听……播放《森林的歌声》音乐，学生在音乐声中走出教室。