《森林的歌声》教案
森林的歌声
森林的歌声第一篇：森林的歌声器乐合奏欣赏《森林的歌声》教材：选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书第八册第六课课型：音乐欣赏课年级：四年级课时：一课时一、教学目标：情感态度：能在欣赏器乐合奏《森林的歌声》过程中，体验音乐所带来的愉悦；感受音乐所描绘的自然界的美好，产生对自然环境的热爱及保护之情。
过程与方法：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的聆听、模唱、吹奏、表演，来充分体验音乐，探索不同乐器的音色特点。
知识与技能：听辨与感受乐曲中各段音乐主题的情绪及出现的顺序；认识乐曲中主奏乐器的音色；提高音乐听觉与记忆，培养音乐想象能力；尝试用各种表现方法与手段参与集体音乐活动。
二、教学内容：1.欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》2.认识乐曲中笛子、小提琴、吉他三种主奏乐器，并对其音色加以听辨。
三、教学重难点：重点：在欣赏乐曲的过程中，能听辨并记住各段的主题旋律及出现的顺序。
难点：探索三种不同主奏乐器的音色，体验和律动表现出音乐所表达的大自然美妙景象。
四、教学准备：PPT、本课曲目光碟、视音频材料五、教学过程：（一）组织教学，新课导入：1．学生在《春天的歌》的伴奏下有序进入音乐教室，在座椅上跟着音乐节奏进行简单律动。
2.导语：走过寒冷的冬季，来到温暖的春天，让我们做好准备，重新出发,去探索另一片美丽的音乐天地。
首先，让我们先来认识这片天地中可爱的音乐家们。
听，他们来了!播放《森林的歌声》中自然音效的片段3.提问：你听出来今天音乐课堂中的音乐家们都有谁了吗？生：（蝈蝈、青蛙）小动物、花、溪水声……导语：今天我们就一起去欣赏这片大森林中的美妙的歌声。
播放《森林的歌声》音乐视频。
（二）欣赏器乐合奏曲《森林的歌声》：1.提问：除了刚才我们提到的以外，你在视频里还看到了那些音乐家？生：自由回答。
2.大自然中的音乐家们都在开心的举行音乐会呢，你愿意参加吗?要参加音乐会啊首先要先进入这片大森林，可是要怎么进去呢？我们一起来敲敲森林的“大门”。
四年级下册音乐《森林的歌声》教案
森林的歌声一．教学目标1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由大自然音响与音乐完美结合所带来的美妙。
2、能听辨并记忆乐曲各段主题及主题出现的顺序，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
3、能用打击乐器、人声和舞蹈为乐曲伴奏，体验合作的快乐。
二．重点难点教学重点1、能听辨并记忆乐曲各段主题及主题出现的顺序2、知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。
教学难点能用打击乐器、人声和舞蹈为乐曲伴奏，体验合作的快乐。
三．教学过程教学活动活动1【导入】一、导入1、听音乐律动师：同学们，你们喜欢跳舞吗？那让我们听着优美的音乐一起来活动活动吧，大家轻轻的起立。
（播放《森林的歌声》音乐）师：你们跳的真棒！2、介绍小动物导入师：今天，吴老师还给大家带来了几只动物朋友，我们来看看他们是谁？师：树蟾指雨蛙科的两栖动物，生活在低海拔的热带雨林，我们来听一下它的声音。
腹斑蛙跟我们平常见到的青蛙很像。
山羌又称麂，麂子，山羌为台湾鹿科动物中最小的一种，生性胆怯。
飞鼠长的很像蝙蝠，但它不能飞，只能滑翔。
活动2【讲授】二、初听《森林的歌声》1、聆听音乐，说说乐曲感受师：这些可爱的动物说想给我们唱歌听，那我们就在乐曲声中找找他们的歌声，听到了可以用动作来表示听完了乐曲之后告诉我，你还听到了什么？乐曲带给你什么感受？师：小动物的歌声太美了，你能告诉我你还听到了什么吗？师：大家说的真棒，其实这首乐曲中除了刚才这些小动物的歌声外，还有很多小动物的声音，这些声音都是属于大自然真实音响。
当然我们还听到了笛子、提琴、吉他等乐器演奏了非常优美动听的旋律。
2、那这首乐曲带给你什么感受呢？师：说的真好，跟我想的一样。
我也感受到这首乐曲的美妙、幽静、热闹3、你能为这首音乐取个名字吗？大家说的真好，艺术家也为这首音乐取了名字，叫“森林的歌声”。
这首乐曲就是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
那些可爱的小精灵们与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
活动3【讲授】三、分段聆听1、聆听第一主题（1）乐曲情绪师：让我们从音乐中再来感受一下乐曲的美妙之处，请聆听第一主题，说说这段音乐带给你的感受？它是用什么乐器演奏的？（2）用“lv”哼唱主题一师：让我们带着这种感觉用“lv”来哼唱一下（3）介绍笛子，并模仿乐器演奏师：那你听出来这段音乐是用什么乐器演奏的吗？笛子的音色怎么样？（师介绍笛子）师：让我们一边用“lv”哼唱，一边模仿笛子演奏。
四年级下册音乐教案-5森林的歌声 人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5森林的歌声人音版（五线谱）一. 教材分析《森林的歌声》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，歌词描绘了森林中的各种声音，让人感受到大自然的美好。
歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，同时提高他们的音准和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但是，部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》，并能用正确的音准和节奏演唱。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.提高学生的音乐欣赏能力，让他们感受大自然的美好。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中音准和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐感受力。
3.练习法：让学生反复演唱歌曲，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、五线谱等。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学资料：关于森林的声音的相关图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示森林的声音相关图片或视频，引导学生关注大自然的美好声音。
然后，教师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的五线谱，让学生初步认识五线谱，并指导他们如何阅读五线谱。
接着，教师带领学生一起演唱歌曲，帮助他们掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生在小组内进行歌曲演唱练习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，并针对存在的问题进行针对性训练。
4.巩固（5分钟）教师选取一部分学生进行歌曲演唱展示，其他学生进行评价。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创作，让学生尝试自己编写森林的声音。
四年级下册音乐教案-5 森林的歌声 ︳人音版 (五线谱)
《森林的歌声》教学设计1、教材分析：《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。
这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时 5 年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近 100 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
2、学情分析：四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。
在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。
在音乐学习中大部分学生具有一定的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。
但怎样参与到音乐中活动中，他们并没有明确的方法。
直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。
而创作和自主的表现音乐将是他们的最爱。
一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。
二、通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。
三、熟悉 3 个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。
初步感知笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色。
通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题。
以森林的风景图片并播放《森林的歌声》音乐片段导入欣赏。
【用美乐、美图、美语激发学生学习兴趣。
】师：今天，王老师邀请同学们一起进行音乐之旅。
去一个神秘而美丽的地方。
那里有，古老的丛林苍松挺拔，色彩艳丽的花朵，婆娑起舞。
轻如蝉翼的薄雾缠绕丛间，明镜似的湖水映照着蓝天白云，……这一切的一切让它成为动物们的乐园。
知道是去哪里吗?对，我们要去森林。
让我们一起走进美丽的大森林吧！1、完整聆听《森林的歌声》。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《森林的歌声》
教案人音版音乐四年级上册《森林的歌声》一. 教材分析《森林的歌声》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了森林中各种动物的声音，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有趣味性。
歌词内容生动，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，具备一定的音乐基础。
但在歌曲的理解、唱腔把握和节奏感知方面，还需进一步培养。
此外，学生对大自然有浓厚的兴趣，容易对描绘大自然景象的歌曲产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《森林的歌声》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
4.训练学生的合唱能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.节奏的准确感知和演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画、故事等手段，营造森林氛围，引导学生置身于歌曲情境中。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.示范教学法：教师示范演唱，引导学生模仿、跟唱。
4.合唱教学法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、动画、故事等。
2.音响设备：播放歌曲《森林的歌声》。
3.乐谱：打印歌曲乐谱，供学生演唱。
4.教学道具：动物头饰、森林背景图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林图片，引导学生欣赏大自然的美景。
教师简要介绍歌曲《森林的歌声》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美感。
教师引导学生关注歌曲中的动物声音，引导学生思考大自然的声音多样性。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱腔和节奏。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对演唱优秀的学生给予表扬。
森林的歌声（通用2篇）
森林的歌声（通用2篇）森林的歌声篇1b、第三课时森林的歌声教学目标：1、能听出《森林的歌声》中的三段主题音乐，了解乐曲的曲式结构。
2、了解笛子、小提琴和吉他的音色特点。
3、在听音乐的过程中分辨不同的演奏乐器和主题音乐。
情感目标：在欣赏音乐的过程中感受自然界的声音的魅力，衍生热爱大自然，保护动物的情感。
教学内容：欣赏《森林的歌声》教学用具：幻灯片黑板贴纸教学过程：教学环节教学内容设计意图导入同学们，今天森林里将举行一场音乐会，我们一起来听听有哪些小动物来参加了呢？为学生创设情境，并欣赏音乐的前奏。
一、欣赏第一主题。
二、欣赏第二主题。
1、欣赏第一主题，找出演奏乐器。
来参加音乐会的动物们都准备了节目，腹斑蛙首先站了出来，它请了一样小乐器和他一起表现了一段音乐。
我们一起来听听，它请了哪样小乐器来帮忙呢？2、再次欣赏第一主题，随音乐律动3、唱第一主题的简谱。
1、欣赏第二主题音乐。
看到腹斑蛙的节目这么受欢迎，山羌也请了乐器为大家献上一段音乐，请大家听听，他请了哪件乐器呢。
2、模仿小提琴演奏姿势。
3、听主题音乐模仿小提琴演奏。
4、听三段第二主题音乐，分别找出演奏乐器。
5、小小演奏家。
欣赏第一主题，并引出演奏乐器笛子。
通过律动和演唱曲谱，加深学生对第一主题的印象。
欣赏第二主题并引出演奏乐器小提琴。
以多种形式听辨第二主题音乐加深学生印象。
让学生在活动中加深对小提琴、笛子和吉他音色的辨别。
三、欣赏第三主题1、听第三主题音乐，观察铃鼓的伴奏节奏2、模仿铃鼓的伴奏形式。
3、创编伴奏形式。
看到白腹秧鸡的表演，枭也想表现这段音乐，不过他想请你们帮帮他，老师觉得在这个地方加上沙锤也不错，（师示范一次），加上这个动作也不错。
你们能开动脑筋帮枭想想怎样和这段音乐合作吗？了解第三主题音乐，并给学生创编的空间。
四、完整表现音乐。
在腹斑蛙、山羌、白腹秧鸡的带动下，越来越多的动物加入了音乐会。
接下来我们一起来表现一下整首音乐，请大家在听到腹斑蛙表现的主题音乐的就站起来并拍手，听到山羌带来的音乐的时候就做个小小的演奏家，听到什么乐器演奏那一段就用什么乐器的演奏姿势，而听到白腹秧鸡带来的音乐的时候就在长音的地方加上你自己的表现方式，好吗？我们请一个同学来做一下记录，将我们三种动物的带来的音乐分别用a b c表示，你听到谁带来的音乐就将表示那段音乐的字母贴在黑板上。
湘艺版音乐三年级上册《(听赏)森林的歌声》教案
湘艺版音乐三年级上册《（听赏）森林的歌声》教案一. 教材分析《森林的歌声》是一首富有童趣和想象力的歌曲，歌词描绘了森林中各种动物的声音和形象，让学生在听赏中感受大自然的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐欣赏能力，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对音乐的理解和感受还不够深入，需要在教学过程中引导他们用心去聆听、感受歌曲的美。
此外，学生对大自然的了解有限，需要通过教学活动让他们更加关注和热爱大自然。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《森林的歌声》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.通过歌曲学习，引导学生关注大自然，培养对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.学会歌曲《森林的歌声》2.理解歌曲寓意，关注大自然3.培养学生的音乐表现力五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听中感受歌曲的美，培养音乐欣赏能力。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高合作意识。
3.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲寓意。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示森林图片，引导学生关注大自然。
教师简要介绍歌曲《森林的歌声》的背景和寓意，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步聆听并感受歌曲的美。
教师引导学生关注歌曲中各种动物的声音和形象。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
让学生分组扮演不同动物，进行角色扮演练习，提高学生的音乐表现力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
学生进行小组比赛，鼓励优秀表演。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：我们还知道哪些大自然的声音？学生分享自己了解的大自然声音，教师进行总结。
第5课风景如画《森林的歌声》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《森林的歌声》是一篇描绘森林风光的优美散文，它通过丰富的词汇和总分总的结构，展现了大自然的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这些描述展示了作者如何运用词汇和结构来表达对森林的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和文章结构的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析和文章结构图来帮助大家理解。
在讲解文章结构时，我运用了图表、思维导图等形式，让学生直观地掌握总分总的结构特点。这种教学方法得到了学生的认可，他们能够较快地理解和模仿这种结构。但同时，我也意识到需要在课后加强对学生写作练习的指导，让他们更好地将所学知识运用到实际中。
实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论。他们在讨论如何保护森林和环境这一主题时，提出了许多有价值的观点和建议。这表明学生们具备一定的环保意识，但如何将这种意识转化为实际行动，仍需我们在教学中继续引导。
-环保意识培养：组织讨论，让学生分享对保护环境的看法，提高他们的环保意识。
2.教学难点
-词汇的深刻理解与运用：学生需要理解新词汇的深层含义，并能在口语表达和写作中恰当运用。
-课文情感的理解与体会：学生需要从文字中感受到作者对自然的热爱，这对于一些学生来说可能存在难度。
-文章结构的把握：特别是总分总结构的识别和应用，对于四年级学生来说是一个挑战。
2.增强学生对语言文字的感悟能力，通过学习生字词，丰富词汇量，提高语言表达能力。
3.培养学生提取信息、整合知识的能力，学会从课文中提炼关键信息，理解文章总分总结构。
4.激发学生思考与探索，培养科学精神，通过对大自然的观察与了解，增强环保意识和责任感。
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弋江区中小学音乐学
科课堂教学设计评比
课题：《森林的歌声》
版本：人音安文版
年级：四年级第8册
单元：第六课《风景如画》
执教：马燕
学校：利民路小学
《森林的歌声》教学设计
教学目标：
（1）情感态度价值观：听辨乐曲《森林的歌声》中各种小动物的叫声，激发对
大自然的热爱并尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新
能力。
（2）过程与方法：通过聆听、演唱、看图形谱、做动作等方法感受三段主
题旋律的不同情绪，培养学生的音乐想象力及理解力。
（3）知识与技能：能听辨竹笛、小提琴、吉他的音色，能听辨音乐的各段
主题曲调，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主
题曲调演奏的顺序。
发展学生音乐听觉习惯，提高学生
的记忆力，培养学生的能听辨能力。
教学内容：欣赏《森林的歌声》
教材分析：器乐合奏曲《森林的歌声》由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。
树蟾、秧鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等这些可爱的森林小
精灵们与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲
旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。
把我们
带进这片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐
趣。
教学重点：听辨音乐的各段主题曲调及演奏乐器的音色，在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调演奏的顺序。
教学难点：能从《森林的歌声》听辨各种小动物，各种鸟鸣叫声等, 激发对大自然的热爱尝试用动作表现歌曲，培养学生的创新能力。
教学准备：多媒体课件
钢琴、竹笛、小提琴、吉他
教学用时：一课时
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一创设
情境播放乐曲《美妙的大森林》。
学生有序地
走进课堂，
同时聆听乐
曲。
创设“森林”情境。
活泼明朗的乐曲增
强了课堂感染力，提
高学生学习音乐的
兴趣。
二导入
新课
1、欣赏《森林的歌声》的引子。
设问：“你听到了什么声音？
又仿佛来到了什么地方？”
聆听音乐
思考问题巧妙地运用乐
曲引子中小动物的
叫声及流水声引入
“森林”场景。
通过给乐曲起名子
的环节，导入新课。
2、观看森林图片，认识各种小动
物。
并试着模仿他们不同的叫声
和动作。
学生观看屏
幕，模仿小
动物的叫声
和动作。
3、聆听全曲
“请你们给这首乐曲起个好听的
名字吧！”
聆听乐曲，
思考后给乐
曲起名子
三新课
教学1、介绍乐曲的创作背景。
这是音乐探险家、音乐制作家、
演奏家们精心打造的一个自然音
乐精品——《森林狂想曲》专辑
中的一首。
他们深入台湾山林实
地录音，耗时5年，共收集100
多种自然声音，这些声音和象征
人类活动的音乐交织一起，构成
了一支支欢乐而奇特的乐曲，为
我们展现了一个美丽、热闹而欢
快的大森林。
学生听乐曲
介绍。
介绍创作背景，帮助
学生理解乐曲。
2、聆听音乐片段，感受主奏乐器。
（1）认识乐器：竹笛、小提琴、
吉他。
A、播放音乐片段。
设问：是用什么乐器演奏的？
B、观看屏幕介绍乐器。
C、模仿三种乐器的演奏姿势。
（2）播放《森林的歌声》后半段，
听辨这三种乐器的音色。
学生聆听思
考，感受三
种乐器的音
色并模仿其
演奏姿势。
边听边模仿
乐器的演奏
姿势。
发挥“学生学”
的主体地位，将体
验、模仿、探究等手
段有效地运用于教
学活动过程中，激发
学生的学习兴趣。
检验学生对三种乐
器音色的听辨能力。
3、分段欣赏、体验乐曲（1）欣赏主题旋律A
A、设问：这段音乐像是哪个小动物在演唱？音乐的情绪怎样？”
B、分析主题A的旋律线，了解音乐创作方法。
C、有感情地演唱主题部分的曲谱。
（2）欣赏主题旋律B
A、语言引入：“接下来该轮到哪位小动物上场了呢？音乐情绪将会发生什么变化？”
B、分析主题B的旋律线，了解音乐创作方法。
C、跟琴用优美抒情的声音演唱曲谱。
（3）欣赏主题旋律C
A、设问：“森林里的歌声太美了，整个森林都欢呼起来了，音乐的情绪发生了怎样的变化？”
B、随音乐律动分段欣赏，
思考老师提
出的问题，
随着音乐而
律动。
通过教师引导，学生
进行自主学习。
培养
学生思考问题以及
发散性思维的能力，
培养学生自信地表
演和即兴创作能力
4、完整聆听、讲解结构。
（1）音乐主题听辨比赛。
随机播放A、B、C三个主题旋律，看哪一小组最先辨别出来。
（2）完整聆听全曲，记下主题旋律出现的顺序。
（3）简单讲解曲式结构。
集中注意
力，聆听主
题旋律并参
与到音乐探
究活动中。
采用比赛的形式促
使学生积极参与音
乐体验，同时培养了
学生良好的音乐感
受力与鉴赏力。
四教学
拓展
1、“森林给予我们这么美妙
的音乐，你们听了这首乐曲想
对森林说些什么呢？”
2、观看图片，教育学生爱护
环境、保护动物。
观看图片
德育渗透，将音乐
与相关文化相联
系，培养学生保护
绿色生态环境的
美好情操。
五课堂
小结
“多么美妙的音乐，多么美丽
的大森林！同学们，如果你们
还想了解更多的大自然交响
乐，请大家课后上网听听《森
林狂想曲》的其他作品。
让我
们在这美妙的歌声中结束我
们今天的森林之旅吧！”
学生在这
首乐曲声
中有序地
离开教室
时时营造音乐氛
围，让音乐贯穿课
堂始终。
板书设计：
森林的歌声
音乐结构：引子 A B A B C A
间奏 A B A B C A
尾声。