搭石学习单
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元第5课《搭石》第1课时教案（集体备课）教学目标：1.能够听、说、读、写字词“石”。
2.了解“搭石”的故事内容，理解故事主题。
3.学会用正确的语音语调朗读课文，理解课文情节及寓意。
4.提高学生的语文表达能力、交流能力和合作意识。
教学重点：1.听写字词“石”并掌握正确的读音。
2.理解课文内容，能够复述故事主要情节。
教学难点：1.理解“搭石”故事中的“搭石”寓意。
2.合理运用课文中的成语和短语，运用于日常表达中。
教学准备：1.多媒体教学设备2.课文教材3.黑板、粉笔4.学生课前准备的参考材料教学过程：一、热身活动：（10分钟）1.老师带领学生进行口语绕口令练习。
2.整体合唱与教师感情抒发。
二、课堂导入：（5分钟）1.宝贝，做题喽！建议：1.引出“石”的字形。
2.以谜语形式带出“石”的字词。
三、课文学习：（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生小组阅读讨论课文内容，提出问题。
3.老师带领学生理解课文中的生字词，短语。
4.学生课文复述，准备小故事，表演片段。
四、课文默写：（10分钟）1.学生准备“搭石”课文默写。
五、课文整体教学：（15分钟）1.整体讨论课文内容及寓意。
2.讨论“搭石”在现实生活中的体会。
3.听取学生对“搭石”故事的理解。
六、课堂小结：（5分钟）1.老师带领学生复习当堂学习内容。
2.回顾今日学习亮点。
七、课后作业布置：（5分钟）1.要求学生完成课后复习题目和作业书上相关练习。
2.师生共同分享对“搭石”故事的感悟。
以上是本节课的备课内容，希望同学们能够认真学习，加深对“搭石”故事的理解和认识。
愿大家都能在语文学习中茁壮成长，展现自己的文学魅力！。
搭石优秀教案（精选9篇）
搭石优秀教案搭石优秀教案（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的搭石优秀教案，希望对大家有所帮助。
搭石优秀教案篇1学习目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
教学流程：一、齐读课题，谈谈对搭石的了解。
通过预习，你对搭石有哪些了解？二、学习第一自然段自读本段，你明白了什么？人们是怎样挑选、摆放搭石的？找出文中的词语理解体会。
“平整方正”是为了让人们……按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。
三、提纲挈领学习2——4自然段在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。
1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。
2、生谈自己发现的美①老人及时调整搭石②一行人协调有序地过搭石③两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？讨论后表演有感情地朗读。
4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么？理解“紧走搭石慢过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。
配乐感情朗读，读中体会美好情感。
5、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。
然后各抒己见。
重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。
四、用朗读来理解最后的段落在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
五年级上册语文第五课《搭石》教案
五年级上册语文第五课《搭石》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《搭石》教学设计
《搭石》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解搭石的基本技巧和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，观察和分析搭石的步骤和要领。
（2）运用多媒体展示搭石的实例，让学生更直观地理解。
（3）结合课文内容，进行实际操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生合作意识，学会互相帮助和谦让。
（3）培养学生勇于尝试，不怕困难的决心。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解搭石的基本技巧。
难点：理解课文中所表达的合作精神，能够运用课文中的词语进行实际操作。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，引发对搭石的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对搭石的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生正确朗读课文。
（3）学生结合课文内容，讨论搭石的技巧和注意事项。
3. 合作学习：（1）学生分组，每组选择一块石头进行搭石实验。
（2）学生观察和分析搭石的步骤和要领，总结经验。
（3）各组派代表进行分享，互相学习和交流。
四、作业布置：1. 学生回家后，与家长一起寻找生活中的搭石实例，拍摄照片或绘制插图，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，掌握生字词，了解搭石的基本技巧。
在合作学习中，学生能够积极参与，互相帮助，培养合作意识。
在作业布置中，学生能够将所学应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
但在教学过程中，可能存在对课文内容理解不深的问题，需要加强引导和讲解，以确保学生能够准确地理解课文所表达的合作精神。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示自然环境中搭石的图片和视频，让学生感受到搭石的实用性和美感。
2. 互动讨论：鼓励学生发表自己对搭石的看法，分享生活中的搭石经验，增强学生的参与感和实践能力。
18 搭石 生字词学习
会认字： 拼 音
搭 石
qiǎn
汛
会写字：
xùn xié
唯
拼音
w9i chuò
谴
协
zěn
绰
唯
w9i lí
tà
踏
xù
怎
离
序
拼 音
词 语
句 子
xùn
汛
汛期
春汛
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
拼 音
词 语
句 子
w9i
唯一
唯独
妹妹是贝贝唯一的亲人。
拼 音
词 语
句 子
qiǎn
谴
谴责
小区人民强烈谴责那种随地乱丢 垃圾的行为。
我们不能随意踩踏草坪。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zěn
心部 上下结构
怎么 怎样
这件事我该怎么处理？
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
l í
亠部 上下结构
离开 离别
他依依不舍地离开了工作了四年 的地方。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
xù
广部 半包围结构
顺序 排序
体育课上，老师让同学们按从矮 到高的顺序排队。
拼 音
词 语
句 子
xi9
协
协调
协商
同学们协调有序地排着队，走出 校门。
拼 音
词 语
句 子
chuò
绰
人影绰绰 绰号
鲁智深的绰号叫花和尚。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
wéi
口部 左右结构
唯一 唯独
部编版语文五年级上册搭石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册搭石教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级上册搭石教案与反思第1篇】第二课时【课时目标】品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
【教学过程】一、复习故知，导入新课1.（出示课件29）教师引导：上节课我们了解了如何提高阅读速度的方法，初读了课文，学习了生字词。
这节课我们跟随作家刘章爷爷一起去感受那平凡而又美丽的搭石。
（设计意图：既可以与上节课做好衔接，又可以激发学生的情感，为学习新课做好准备。
）2.介绍作者。
（出示课件30）刘章（1939—2020），诗人、作家。
1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会，著有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等。
二、借助朗读想象画面，理解课文主旨1.想象画面，体会情感。
（1）（出示课件31）教师引导：速读课文，思考什么是搭石，从文中找出答案。
预设：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
（2）（出示课件32）教师提出要求：听课文朗读录音，说说课文中的哪些画面给你留下了深刻印象。
（课件播放课文朗读音频）预设1：我认为人们走搭石的画面太美了……预设2：人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深……预设3：我印象最深的是搭石的样子……预设4：溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面给我留下了深刻的印象……（出示课件33）（3）（出示课件34）教师引导：你能按照写作顺序用简洁的语言概括一下这些令人印象深刻的画面吗？预设1：第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。
教师板书（话搭石）预设2：第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石”。
教师板书（摆搭石）预设3：第三个画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。
教师板书（走搭石）预设4：第四个画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。
语文教案参考《搭石》教学设计
教案参考《搭石》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会借助图片、视频等资源，提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受乡村生活的美好，培养对大自然的热爱。
（2）学会感恩，珍惜身边的人和事物。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中所描绘的乡村生活场景。
（2）学会借助图片、视频等资源进行自主学习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示乡村景色，引导学生感受乡村的美好。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过图片、视频等资源，帮助理解课文内容。
3. 合作学习：（1）小组内交流自主学习的心得，分享对乡村生活的感受。
（2）小组合作完成课后练习，巩固所学知识。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确运用。
（2）教师解析课文内容，帮助学生深入理解。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对乡村生活的理解和感受。
（2）教师引导学生学会感恩，珍惜身边的人和事物。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，写一写自己对乡村生活的感受。
2. 拓展作业：（1）收集有关乡村生活的图片、视频等资源。
（2）以小组为单位，办一份关于乡村生活的手抄报。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握。
3. 小组合作的表现，评价学生的团队协作能力和自主学习能力。
4. 学生对乡村生活的感受和理解，考察学生的情感态度与价值观的培养。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示乡村风景图片和视频，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，增强学生的真实体验。
2023年部编版语文五年级上册搭石公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册搭石公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册搭石公开课教案第【1】篇〗教材分析：《搭石》一课是本第六单元中的第二篇课文。
这篇散文，是作者刘章以家乡小溪中普普通通的搭石为素材，运用质朴的语言为读者展现出家乡人摆搭石、走搭石的优美画面，向人们传递着家乡人淳朴的民风和为他人无私奉献、敬重老人的美好情感。
学习本课不但要使学生通过一幅幅美的画面，体会其中蕴含的人性美，还要引导学生学习作者在平凡的事物中发现美、表现美的方法。
教学重难点：1、让学生从家乡人们摆搭石、走搭石的场景中，感受“搭石，构成了家乡的一道风景”。
体会其中的人性美。
2、体会作者是怎么样通过平凡的事物中发现美、感受美、表现美的。
教学目标：1.会认7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，理清脉络。
3.创设情境理解“什么是搭石，搭石对家乡的人们有什么作用”。
教学准备：1.师生查阅的本文的写作背景资料及作者刘章的资料。
2.为本课制作的PPT课件。
教学过程：第一课时一、新课导入：1、这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树，还有一条清澈见底潺潺而流的小溪。
可是作者每每回忆起自己的家乡风景，觉得最美的还是家乡的搭石。
最让我们一起去欣赏平凡而美的搭石。
(结合PPT配乐引入情境，板书课题，学生齐读)2、检查预习，介绍作者刘章。
二、初读课文，整体感知(一)、初读课文，让学生思考：我们这篇课文围绕搭石，写了哪些内容(第一段讲)什么是搭石;(第二段述)X摆搭石;(第三、四段写)X走搭石;(最后一段议)以石喻人。
通过学生的回答来帮助学生了解大意，整体把握。
(二)学习生字词，多音字。
1、学生自由读课文，要求注意读准字音，读通句子。
2、多媒体出示课文第一自然段找学生读，并在课文中标出“山洪暴发、溪水猛涨、挽裤、间隔”边读边学习生字词;3、出示第二自然段学习“谴责、懒惰、平稳”;4、出示第三自然段学习“俗语、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”结合实际理解“俗语”就是(紧走搭石慢过桥)5、出示第四自然段学习“伏下、联结、理所当然”;6、学习多音字“涨(zhǎngzhàng)行(xíngháng)间(jiànji ān)调(tiáodiào)”(二)再读感知课文1、学习第一自然段，边读边思考“什么是搭石如果没有搭石会怎么样呢”(训练学生默读，要求略读)用“”在课文中画出相关句子。
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21 《搭石》学习指南
班级：姓名：编写教师：
学习目标：
1.认识7个生字，会写11个生字。
2.感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神；学习作者仔细观察、生动描写的方法。
学习重点：
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到中美的。
预习积累
1.给带点的字注音。
谴．责懒惰．俗．语间．隔涨．水协调
．．俩．人人影绰．绰
2.多音字组词。
间：jiān（）背：bēi（）涨：zhǎng（）jiàn（）bèi（） zhàng（）
3. 填上合适的词。
轻快的（）（）的情感山洪（）
踏踏的（）（）的风景溪水（）
（）的石头（）的流水清波（）
合作交流
1.自由读课文，用自己的话与同桌说说什么是搭石？
2.读第2自然段，你能想到怎样的画面？想一想，老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，
表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心里、表情、动作？从中你能体会到老人的_________美。
3.第4自然段列举了哪两个事例？从中我们不但能够看到一幅幅________的画面，也能够感
受到画中人物的___________。
4.有感情地朗读第2——4自然段，说说从哪里能看出搭石“构成了家乡的一道风景”？
阅读提高
“排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的感情。
”读了这句话，你有什么感受？把你的感受写成一段话好吗？
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22 《跨越海峡的生命桥》学习指南
班级：姓名：编写教师：赵桂荣负责领导：程艳芬
学习目标：
1.认识8个生字，会写12个生字。
2.感受乡人与人之间美好的情感，体会台湾人民与大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
学习重点：
体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
预习积累
1.给带点的字注音。
凋．零骨髓．空旷．袭．击暂．停身躯．步履．同胞．余．震2.辨字组词。
凋（）胞（）峡（）旷（）
调（）抱（）颊（）矿（）
3.多音字组词。
血_______（）脉_______（）
_______（）_______（）
4.近义词：凋零──辗转──期待──
反义词：凋零──红润──沉着──
合作交流
1.看课题，你认为“生命桥”是什么意思？
2.自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事？
3.画出使自己深受感动的语句或段落，在空白处写上感受，并与小伙伴交流自己的感受。
4.再读课文，画出喜欢的语句或段落反复朗读，交流喜欢的原因，再谈谈现在体会到的“生
命桥”的含义与看到课题时的想法是否一致？
5.有感情朗读最后一段，谈谈自己是怎样理解这一段的？
阅读提高
1. 两岸（）用爱心（）了一座（）。
2. 那（），如同（），必将一代一代（）。
3. 如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
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23＊《卡罗纳》学习指南
班级：姓名：编写教师：赵桂荣负责领导：程艳芬
学习目标：
1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱。
3.感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
学习重点：
了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流自己的阅读体会和感受。
预习积累
1. 读一读。
遭到不幸怜悯屏息凝神俯下身来千叮咛万嘱咐
号啕大哭目不转睛端详恍然大悟
2. 给带点的字注音。
遭．到怜悯．屏．息凝神叮咛．嘱咐．号啕
．．大哭
3.多音字组词。
号_______（）屏_______（）
_______（）_______（）
4.近义词：厉害──怜悯──端详──
嘱咐──关切──屏息凝神──
反义词：热情──庄重──
合作交流
1.读阅读提示，明确阅读要求，初读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
2.再读课文，解决以下问题，边读边画，并在小组内交流：
A．当知道卡罗纳遭遇不幸时，老师是怎么做的？
B．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分悲痛的？
C．“我”和同学们是怎样表达对卡罗纳的关爱的？
D．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？阅读提高
1.谈谈自己在大家的言行中受到什么启发？
24＊《给予是快乐的》学习指南
班级：姓名：编写教师：赵桂荣负责领导：程艳芬
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.感受小男孩美好的心灵，体会“给予是快乐的”这句话的含义。
学习重点：
从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心里活动和保罗的心里感受。
预习积累
1. 读一读。
圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹
不由自主兜一圈显然神气湿润喜悦
2. 多音字组词。
兴_______（）漂_______（）
_______（）_______（）
_______（）
3.近义词：宽裕──惊叹──吃惊──
愿意──不由自主──
反义词：湿润──宽裕──
合作交流
1.读课题，你想到了什么？
2.读阅读提示，明确阅读要求，初读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
3.再读课文，边读边在书上批注，并在小组内交流下列问题：
A．文中哪些地方给你留下了深刻的印象？
B．哪些地方出乎你的意料？
C．这个夜晚他们是怎样度过的？为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？
D．为什么“保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”？
阅读提高
1.文中的保罗体会到了“给予是令人快乐的”，你在日常生活中有过这样的体会吗？
2.学习本课以后，我知道了保罗的哥哥因为________ 而感到快乐，我曾经因为_________ 而感到快乐。
3.读一读“阅读链接”中的短文《给，永远比拿愉快》，谈谈自己的感受。
4.课后阅读相关文章，以“爱“为主题举办一次故事会。