人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第五模块：群文阅读课
群文阅读：名人故事
读读名人故事议题：读名人故事,品人物品质花园班级：三年级教学目标：1、调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶。
2、对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
3、通过本次活动，培养学生阅读兴趣，提升学生习作能力，让孩子们基本能通过一件事写一个熟悉的人，突出其某一方面的品质。
阅读材料：《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《他从雨中来》、《我们心连心》、《聪明的王戎》教学准备：PPT，阅读材料，教学过程：一、谈话引入孩子们，你们这一双双求知的眼睛告诉我，你一定喜欢读书，尤其是故事书，是吧。
今天，老师给你们带故事来了。
但要想看到故事，得先过关（考一考）二、简单回顾二单元内容（PPT）本册三单元都学了哪些课文，讲了哪些名人，他们身上都有哪些品质？指名答，师板书要点。
师：这节课，我们继续走进名人，读他们的故事，追寻他们身上与众不同的品质。
板书议题。
三、阅读感悟，分层推进1、共读《“神童”的秘诀》（PPT）思考：文章讲了一件什么事？体现主人公的什么品质？2、集体交流（师板书）3、分小组读出示快速阅读的方法（PPT)4、小组合作阅读《聪明的王戎》《爱迪生》《我们心连心》《他从雨中来》小组交流：（1）文章讲了谁的什么事？体会到他们身上的什么品质？5、全班交流（师板书）7、小结故事的共同特点：通过一件事写一个人，突出其某一方面的品质------四、拓展延伸，启发写作师：孩子们，我们学习名人的故事，但我们很少，甚至无法接触到名人，就说说我们身边的你熟悉的人，他们都有哪些品质呢？生答，生板书师：我们也通过一件事来写你熟悉的人，有信心吗？师：出示PPT（习作提纲填空）生：写提纲师指名说思路四、师小结，并布置作业：认真完成本次习作板书设计：名人故事课题人物品质。
小学群文阅读名人故事课件ppt
他们走进孙中山的宿舍，看见桌子上摆满了新 书。大家一算，买这些书大概需要30英镑。他们觉 得很奇怪，问孙中山：“你连吃饭的钱都不够，还 有钱买书？”“这是用你们送给我的钱买的，我还 剩下10英镑呢！”“你应该多买一些好吃的，不要 把身体搞坏了。”孙中山笑着说：“我觉得买书比 买吃的还重要。”
分角色朗读，思考交流：
1.把最令你感动的句子找出来。 2. 民族英雄郑成功是个什么样的人？（请用文 中一句原话来回答） 3.民族英雄郑成功是个什么样的人？（请用自 己的话来回答） 4.民族英雄郑成功是个什么样的人？（请用一 个词来回答）
名人名言
他曾说过一句话: 欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海，危险 亦来自海上……一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣！
对一个孩子来说，这是多么难能可贵!这不但要使身体备受煎熬，心里方面也要承 受巨大的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容! 腿肿了!手掌磨破了!这是家常便饭!但他从不叫苦，不喊累!负责训练的父亲，有时 心疼得掉眼泪!付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球 比赛中获得团体和单打两项冠军。
名人 郑成功 孙中山
邓亚萍
名言
启迪
欲国家富强，不可置 海洋于不顾。财富取 之海，危险亦来自海 上……一旦他国之君 夺得南洋，华夏危矣！
我一生的嗜好。 除了革命外， 只有好读书， 我一天不读书， 便不能生活。
你的忍耐力 有多大，你 的成功就多 大
三年级上册语文群文阅读材料
第一单元（单元主题：生活）1、我们的民族小学拓展阅读山村小学阅读提示：想想这所山村小学是什么样子的你喜爱吗是一簇白色的山菊花从山野开放吧是一支船队在绿海碧波中航行吧我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野怀抱里，远眺望去，像绽放的花，扬帆的船。
它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的海洋，漂亮的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。
采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的的三色槿给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。
种上山里的香樟、塔松、赤桦给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣陪同着我们朗朗的念书声。
2、金色的草地拓展阅读我爱蒲公英阅读提示：阅读下边的文章，想想作者为何那么爱蒲公英一个明朗的日子，我下学回家，突然朦朦胧胧看见草丛里有几株蒲公英，我上前一看，真的是蒲公英！一阵细风吹来，带着冠毛的种子就飞向四周八方，好像给大地盖上了一层雪白的棉被。
我被这漂亮的风景迷住了。
于是在妈妈的帮助下，我把它移植到小花盆里，带回了家。
蒲公英的根扎得很深，有的甚至长达 1 米，所以它就能够汲取更多的水分。
蒲公英的叶子像一棵小圣诞树，颜色多为深绿色。
叶子上边是一条很粗的花梗，像一条绿色的草绳，每当开花时，花梗老是挺直立起。
常有的中国蒲公英花一般是黄色的。
在暖和的南方，有些冬季也会开花。
花的形状有点像一个黄色的绣球，又像一个朴素无华的小姑娘，你们看到白绒绒的小毛球，实际上是好多长着冠毛的种子构成的。
阵阵细风吹来，一个个带着冠毛的种子就像一个个衣着白色衣服的小伞兵，在风中消逝啊！白绒绒的小花，你老是在那辽阔的大地上静静无声地生长，你老是在金色的秋季，驾着收获的秋风，播撒天下，我赞叹你——蒲公英！3、爬天都峰拓展阅读黄山四绝阅读提示：你知道黄山四绝是什么吗阅读下边的文章找答案吧。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝有名于世。
自然黄山的绝世美景绝不不过限于这四绝，在此，我们简要地向同学们介绍这四绝的特色。
三年级上语文教学设计单元整合群文阅读第二组名人故事人教新课标
b.对于信息提取和整合能力的培养，教师可以设计具有启发性的问题，引导学生逐步深入思考。
c.对于情感态度与价值观的培养，教师可以通过创设情境、组织讨论等方式，引导学生感悟名人的优秀品质。
4.课后延伸，巩固提升：布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，提升自己的能力。
4.课堂延伸阅读：推荐一本与名人故事相关的书籍，让学生在课后进行阅读。鼓励学生在阅读过程中，做好笔记和心得，提高自己的阅读理解能力。
5.家庭作业：布置一些与名人故事相关的练习题，巩固所学知识。同时，要求家长参与孩子的学习过程，关注他们的学习进度，共同培养孩子的道德素养。
1.作业提交时间：请同学们在下次上课前，将作业提交给老师。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示名人的图片、名言等，激发学生对名人故事的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主探究，合作交流：在课堂教学中，教师引导学生自主阅读课文，发现问题、解决问题。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟，提高他们的合作学习能力。
3.适时引导，突破难点：针对学生在阅读过程中遇到的困难，教师及时进行点拨，帮助他们突破学习难点，提高阅读理解能力。
3.教师根据学生的回答，总结出名人故事中的关键信息，引导学生学习名人的优秀品质。
4.教师通过讲解、举例等方式，深入剖析名人故事中的道理，帮助学生理解课文。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位名人，深入讨论以下问题：
a.这位名人取得了哪些成就？
b.这位名人是如何克服困难的？
4.提高信息提取和整合能力，从不同文章中找出名人的共同点和不同点，形成自己的阅读感悟。
人教版语文三年级上册 “走进名人故事”单元第二模块精读引领课《小摄影师》 教学设计
“走进名人故事”单元第二模块精读引领课《小摄影师》教学设计教学内容：精读课《小摄影师》+丛书《郑板桥画梅》人文性主题：了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
工具性主题：阅读主题–- 认字写字，感情朗读课文，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
表达主题–通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界教学目标：1.认识8个生字，正确书写14个生字。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.了解课文的主要内容，读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4. 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
5．续写故事。
教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过。
教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2、板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3、出示彩图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文，检查预习1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2.检查生字、开火车读。
3.检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠躬”、“胶卷”，轻声“停当”、“打量”、注意：“摆弄”中的“弄”声母是n 。
4.检查课文自然段的标记，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
6说说课文写了一件什么事。
三、精读细悟学习1-5自然段，指导学生根据文中细节揣摩人物内心，体会人物品质。
1.学习纸团内容过渡：高尔基可是大名鼎鼎的前苏联文学家，一位与他素不相识的普普通通的少先队员想见高尔基可不容易呀！那么小男孩是怎么见到高尔基呢？这秘密呀，就要从这里说起！（拿出一个纸团），谁来揭开这个秘密？（请一位学生）请你把内容读一读。
最新三年级上册《名人故事》教学设计(精品)
分角色朗读：通过语言、神态，体会列宁爱护孩子和小男孩惭愧、决心要改正错误的心理活动。
2．《小摄影师》
自由读，划出人物的对话以及自己喜欢的细节，想一想，这些反映出了高尔基和孩子什么样的内心世界。填写学习汇报单中人物品质的条目。
小组内比赛读划出的对话及细节，说说自己对这些句子的理解。
【设计说明：这个板块的学习以学生自学为主。】
板块三：朗读设计
1．《灰雀》
自由读：找出相关的词句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
朗读：朗读划出的词句，把列宁对灰雀的喜爱之情读出来。引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情——首先是灰雀“惹人喜爱”,“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱。”其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱，“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，体现了列宁对灰雀的喜爱之情。灰雀消失之后，列宁的言语和行动也表明对灰雀的喜爱和关心，在朗读时，要将这种感情读出来。
【设计说明：在预习时初步了解文章内容，为下边感知人物形象做好铺垫。】
模块二：感知人物形象
教学流程
自由读《灰雀》，说说人物的初步印象——板书人物的优秀品质——这些优秀品质你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关的词句——交流画出的内容，指导朗读 ——自由读《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》，找出文中的主要人物，说说他们有着怎样的品质，画出相关语句——交流这些品质是从哪些词句体会出来的，指导朗读——总结五个人物的不同品质，说一说，哪个人物给你留下的`印象最深，为什么？
小组内表演，注意通过对话及细节反映出人物的内心世界。
小组汇报。
3．《奇怪的大石头》
自由读课文，划出李四光是如何思考和解决自己的疑问的？
小组内交流划出的语句，读一读，说说自己的感受，并交流汇报单上所填的条目。
人教版小学三年级上册第五单元“口语交际”—走近名人感受名人教学设计及课后反思
人教版小学三年级上册第五单元“口语交际”—走近名人感受名人教学设计及课后反思走近名人感受名人——人教版三年级上册第五单元“口语交际”江西省九江市长虹小学袁卫红一、教学目标：1、进一步培养学生收集有关资料的能力。
2、了解名人故事，学习其优秀品质。
3、学会倾听，学会交流，通过不同层次的情境创设，提高学生的口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。
二、教学重难点：既抓住口语训练，又注重交际互动。
三、教学准备：1、名人头像、图片、课件。
2、名人故事书，名人名言。
四、设计意图：在很多口语交际课中，教师都把口语训练当成整节课的重点，上成了“听话·说话”课。
而实际上，口语交际课应该是口语训练与交际训练并重的课堂，甚至随着年级的提高，还应逐步侧重交际训练。
因此，互动是口语交际最重要的特征，也是与一般说话训练区分的最明显的标志。
这节课中，我始终把口语交流与交际互动放在同等的位置，师生互动，生生互动贯穿整节课的始终。
但因为三年级学生交际互动的能力还较弱，因此，在互动之前，我设计了一个“原型示范”，即“遵循原型启发律”，提供口语交际的“样子”，让学生好依葫芦画瓢。
在“原型示范”中，我从学生讲故事时的表现，故事的内容及自己的需求等方面进行评价、交流、质疑，让学生能比较清楚地知道该怎么表达，怎么倾听，怎么应对，采取何种态度和方式进行交际，使学生有“法”可依。
五、教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣1、回顾单元内容，引出课题。
师：在第二单元的课文中，我们认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人。
从一些平凡的小事中看到了他们崇高的、美好的品质，感受到了他们独特的人格魅力。
他们给你留下了怎样的印象？生1：我认识了……生2：我认识了……师：谁能在一句话中同时介绍两位名人？生3：在第二单元的课文中，我认识了***，还有***。
师：老师听出来了，在介绍两位名人时，你用了“还有”连接，还可以用什么词连接？（和）请你把这句话再说一遍。
三年级上册语文群文阅读材料
第一单元（单元主题：生活）1、我们的民族小学拓展阅读山村小学阅读提示：想一想这所山村小学是什么样子的你喜欢吗是一簇白色的山菊花从山野开放吧是一支船队在绿海碧波中航行吧我们的学校，青瓦白墙的学校，坐落在山野怀抱里，远远望去，像绽开的花，扬帆的船。
它是嵌在大山上的一面窗子，透过它，我们看到辽阔的大海，美丽的城市和遥远的宇宙，还有山外那一片丰富多彩的天地。
采来山里的野花，紫蓝色的牵牛花，乳白色的小茉莉，红霞似的山茶，虹霓似的的三色槿……给学校编织彩色的花边，让蜜蜂、蝴蝶飞来，在我们的歌声中舞蹈。
种上山里的香樟、塔松、赤桦……给学校镶一条绿色的林带，让杜鹃、画眉、布谷、黄莺用啁啾的欢鸣陪伴着我们朗朗的读书声。
2、金色的草地拓展阅读我爱蒲公英阅读提示：阅读下面的文章，想一想作者为什么那么爱蒲公英一个晴朗的日子，我放学回家，忽然隐隐约约看见草丛里有几株蒲公英，我上前一看，真的是蒲公英！一阵微风吹来，带着冠毛的种子就飞向四面八方，好像给大地盖上了一层雪白的棉被。
我被这美丽的景色迷住了。
于是在妈妈的帮助下，我把它移植到小花盆里，带回了家。
蒲公英的根扎得很深，有的甚至长达1 米，所以它就可以吸取更多的水分。
蒲公英的叶子像一棵小圣诞树，颜色多为深绿色。
叶子上面是一条很粗的花梗，像一条绿色的草绳，每当开花时，花梗总是挺直立起。
常见的中国蒲公英花一般是黄色的。
在温暖的南方，有些冬季也会开花。
花的形状有点像一个黄色的绣球，又像一个朴实无华的小姑娘，你们看到白绒绒的小毛球，其实是很多长着冠毛的种子组成的。
阵阵微风吹来，一个个带着冠毛的种子就像一个个穿着白色衣服的小伞兵，在风中消失……啊！白绒绒的小花，你总是在那辽阔的大地上悄然无声地生长，你总是在金色的秋天，驾着收获的金风，播撒天下，我赞美你——蒲公英！3、爬天都峰拓展阅读黄山四绝阅读提示：你知道黄山四绝是什么吗阅读下面的文章找答案吧。
黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“走进名人故事”单元第五模块：群文阅读课
第一课时
教学内容：
1.语文主题学习1号书《名人伴我成长》：《学画回忆》《以己为镜》《我读一本小书同时又读一本大书》。
2.《品名人增智慧》：《勤劳善良的少年》《丰子恺学说话》《文同观蛇悟书法》《焦耳求知—好学》。
教学目标：
1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
从平凡的小事中，体会伟人们崇高的、美好的品质
2.完成阅读卡，能有自己的阅读收。
3.培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
教学重点、难点：
完成阅读卡，能有自己的阅读收获。
课时教学准备：
阅读卡、课件。
教学过程：
一、导入谈话
名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
二、主题回顾
1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。
这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。
2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。
那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？
这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。
）
《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；
《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。
三、阅读概览
1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《语文主题学习》中，也有以名人故事为主题的文章。
他们分别是──《以己为镜》《文同观蛇悟书法》《勤劳善良的少年》《焦耳求知--好学》。
2．师：老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】
3．同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？
4．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“宽容、关爱、执着、守信、勤奋、坚持、爱国、爱民”。
不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。
四、片段分享
在《语文主题学习》的四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。
老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。
五、精彩赏析
大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？（引导学生进行读书汇报）
六、主题拓展
1．作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。
以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时
教学内容：
《迷人的风采》：《陶行知先生和蜻蜓》《阿辽沙的童年》《华佗的童年故事》《苏轼学写诗》
教学目标：
1.培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
2.让学生在阅读中感受到体会伟人们崇高的、美好的品质。
教学重点、难点：
培养学生良好的阅读习惯，使其既能正确流利地使用普通话朗读，又能初步学会默读；帮助学生提高阅读速度，使其尽快适应中年级的语文阅读学习。
课时教学准备：
课件。
教学过程：
一、导语激情
名人的风采像茂盛的大书擎起了天空，是灿烂的星光照亮了我们前行的的路途，这节课我们继续走近名人，领略他们的风采。
二、新授
1. 回顾一下我们用什么方法学习的？
2.想一想，作者都是通过什么事来写名人故事的。
3.交流感悟
哪一个段落，哪一句话让你感触最深，请你与大家分享一下。
三、阅读交流
1．从这些名人身上你学到了什么？
2.汇报交流
3. 熟读课文，想想课文的哪些内容让你深受感动？再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果。
群文阅览表
四、总结：
这节课我们对第二单元的四篇课文进行了整体的朗读学习，从同学们的朗读情况可以看出同学们都很喜欢这些故事，相信在下节课的学习中，你能通过深入了解故事，并能从中获得深刻的道理！
第三课时
教学内容：
主题学习1号书《群星闪耀》：《我不能忘记祖国》《我要比洋人强》《阿基米德求学》《法拉第的传奇人生》《聋哑人的奇迹》《七步成诗》《凿壁借光》
教学目标：
1.要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯，逐步养成阅读的习惯。
2.能通过关键词句体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。
教学过程：
一、梳理阅读，整体感知。
1.用自己喜欢的方式阅读《丛书》文章：文章中你最感动的人物是谁？说说理由。
2.完成每篇文章主要内容和感受深的句子两项作业
3.整合品读
二、主题提升
阅读一系列的文章，给你印象最深的是什么？
（找到文章中的段落和句子进行朗读和感受）
三、语言积累
抄写语言优美的句子和感受深刻的句子
教学反思：
孩子们丛书学习积极性不高，阅读速度太慢，语言分析能力能力欠缺，今后多给予孩子读书的时间，或者留在课余时间读，才可能集中学习群文，阅读习惯的养成有待培养。